2022年教科版三年级上科学全册实验申请记录单

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1、 1919 个实验报告汇个实验报告汇( (可用于填写实验报告单可用于填写实验报告单) ) 第一单元第一单元 实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。 （1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。 （2）实验步骤： 向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。 用塑料薄膜盖好其中一个杯口， 并用橡皮筋固定， 另一个不盖。 把它们放到通风和向阳的位置。 23 天后，观察两个杯子中水量的变化。 （3）实验现象： 两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。 塑料薄膜上有水珠出现。 （4）实验结论：水变成

2、水蒸气进入到空气中。 实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。 （1）实验材料：透明的塑料盒。 （2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 （3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。 （4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。 实验三实验三: :给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。 （1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精

3、灯、温度计。 （2）实验步骤： 在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。 观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。 观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过） ，观察袋子的变化。 （3）实验现象： 加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。 加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到 100时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。 漏斗上的塑料袋鼓起来。 （

4、4）实验结论：一般情况下，当温度上升到 100时水会沸腾。水加热后有气体产生。 实验四：观察并记录水结冰过程中的各种变化实验四：观察并记录水结冰过程中的各种变化。 （1）实验材料：试管、烧杯、温度计、食盐、纯净水、碎冰、记号笔、药匙或小勺。 （2）实验步骤： 在一支试管中加入约 14 的纯净水，用温度计测量水的温度，在水面处做好标记。 将装有纯净水的试管放入盛满碎冰(加入了食盐)的容器(烧杯)中，用温度计测量试管中水的温度。 温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。 当试管中的水开始结冰时，记录温度。 水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。 （3）实验结论：当环境温度低于 0，水的温

5、度下降到 0时，水开始结冰。水结冰时，冰水混合物的温度会长时间保持在 0。水结冰之后体积变大。 实验五实验五: :观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。 （1）实验材料：一支结冰的试管，烧杯，热水，记号笔、温度计。 （2）实验步骤： 取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。 在冰融化过程中，记录温度的变化。 当冰完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。 （3）实验现象：冰的温度一直在升高，当温度升高到 0时冰开始融化，试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。 （4）实验结论：冰融化成水后

6、，由固态变成液态，体积变小。 实验六：设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样实验六：设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 （1）实验材料：2 个完全相同的小烧杯、2 根玻璃棒、食盐、小苏打、纯净水、电子天平、量筒等。 （2）实验步骤： 在 2 个小烧杯中分别放入 50 毫升水。 分别取大约 20 克食盐和小苏打，再把它们平均分成 8 小份，每小份约 25 克食盐(也可以直接用电子天平称量)。 取一小份食盐，加入一个小烧杯中，用玻璃棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌直到食盐不能溶解为止。 按同样的方法， 将小苏打一份一份地溶解， 直到不能溶解

7、为止。 记录食盐和小苏打溶解在 50 毫升水中的份数。 （3）实验结论：食盐和小苏打都可以在水中溶解，但两者在水中溶解的量不同，食盐比小苏打的溶解能力强。 实验七实验七: :探索温度与溶解快慢的关系。探索温度与溶解快慢的关系。 （1）实验材料：2 个烧杯、食盐、冷水、热水、记录表。 （2）实验步骤： 分别向 2 个小烧杯中加入 50 毫升的热水和冷水。 取食盐 20 克,平分为 2 份(每份约 10 克)，同时分 别放入 2 个小烧杯中，都不搅拌。 静止不动，观察比较食盐溶解的快慢。 整理观察信息，填写实验记录表。 （3）实验结果：食盐在热水中的溶解速度比在冷水中快。 （4）实验结论：食盐在水

8、中的溶解快慢与水的温度有关，水温越高，溶解速度越快。 实验八实验八: :分离食盐和沙的混合物。分离食盐和沙的混合物。 （1）实验材料：食盐和沙的混合物、水、烧杯、玻璃棒。 （2）实验步骤： 将食盐和沙的混合物加入水中，用玻璃棒轻轻搅拌。 停止搅拌，静置一会儿，观察现象，做好记录。 （3）实验现象：有部分固体消失不见了，但烧杯底部仍留有部分褐色固体。 （4）实验结论：食盐能溶解于水中，食盐微粒与水分子形成均一稳定的溶液，肉眼看不到食盐颗粒；沙不能溶解于水中，最终全部沉淀于烧杯底部。 实验九：分离沙和食盐溶液。实验九：分离沙和食盐溶液。 （1）实验材料：沙和食盐溶液的混合物、烧杯、玻璃棒、漏斗、带

9、铁圈的铁架台、滤纸。 （2）实验步骤： 将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。 用玻璃棒沾点水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，将漏斗固定在铁架台的铁圈内，漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。 玻璃棒倾斜约 45，一端轻靠三层滤纸。过滤时将混合物沿着玻璃棒缓慢流入漏斗中，注意漏斗内的液体液面要低于滤纸边缘。 观察过滤前后烧杯中液体和滤纸的变化，认真记录。 实验结论：通过过滤的方法将沙与食盐溶液分离开。 实验十：分离食盐和水。实验十：分离食盐和水。 （1）实验材料：蒸发皿、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网、三脚架、坩埚钳、放大镜、实验二中过滤得到的食盐溶液。 （2）实验步骤： 将蒸发蒸发皿放在三脚架的石棉网上

10、，将酒精灯点燃放在石棉网下方，向蒸发皿中加入约 10 毫升的盐水。 边加热边搅拌。当蒸发皿底部出现大量白色晶体 时，熄灭酒精灯，利用余温将白色颗粒慢慢烘干。 用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，做好记录。 （3）实验结果：将蒸发皿中白色颗粒与食盐颗粒进行对比发现，白色颗粒的形状、大小、颜色与食盐颗粒相近，都有咸味，都能溶于水。 （4）实验结论：蒸发皿中的白色颗粒是食盐，溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。 第二单元第二单元 实验十一：空气占据空间实验十一：空气占据空间 （1）实验材料：水槽、透明塑料杯纸、双面胶、塑料泡沫、打气筒球针。 （2）实验步骤： 在塑料杯内底部贴一小块双面胶，将纸揉成一个纸团，

11、紧塞在杯底，用双面胶把纸团粘牢。 在水槽里装入水，在水面上撒一些漂浮物(如泡沫塑料)，可以方便观察水位变化。 把杯子慢慢竖直倒扣在水里，要压到水槽内的水淹没杯底为止，再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。 在杯底扎一个小孔，再把杯子竖直压入水中，观察杯子中有什么变化。 用打气筒连着球针，把球针插入杯底的小孔，从杯底的小孔向杯中注入一些空气，观察杯中的现象。 （3）实验现象： 将空气占据着杯子的空间，水无法进入杯子，纸团不会湿。 将杯底扎个小孔，杯中的空气从小孔中流出，水进入杯中，占据杯中的空间。 从小孔中打气，空气进入杯中，挤出杯中的水。 （4）实验结论：空气占据一定的空间。 实验十二：空气可以

12、压缩实验十二：空气可以压缩 （1）实验材料：两个相同的注射器、水。 （2）实验步骤： 用一个注射器抽进 10 毫升的空气，记下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。 慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止，观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。 用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，观察活塞的位置是否发生变化。 采用相同的方法，观察抽进 10 毫升水的注射器的活塞向下压和向上拉时位置是否发生变化。 重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。 画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。 （3）实验结论：空气占据的空间体积是可以变化的；水占据的空间体积基本没有变化。

13、实验十三：用天平测量空气的质量。实验十三：用天平测量空气的质量。 （1）实验材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、豆子、打气筒。 （2）实验步骤： 在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶，一端的小桶放入充好气的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，让天平达到平衡。 取出皮球，用打气筒打入 10 筒空气。 把皮球再放入天平一端的小桶里，观察发生的现象。 在装豆子的小桶里再放入若干豆子，让倾斜的天平重新达到平衡。 继续给皮球打入 10 筒空气，重复上面的实验。 （3）实验现象：充气前，天平处于平衡状态，打入 10 筒空气后，天 平向装皮球的小桶一端倾斜。 （4）实验结论：空气有一定的质量。 实验

14、十四：大致测量一袋空气的质量。实验十四：大致测量一袋空气的质量。 （1）实验材料:简易天平、皮球、小桶、回形针(或绿豆)、乒乓球、空心塑料块、打气筒。 （2）实验步骤： 使用上节课的方法，先将个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。 将小桶中的皮球取出，打入 20 筒空气放回桶里。 用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。 用打气筒给一个不漏气的袋子打入 100 筒空气，扎紧口袋，然后分别用与这袋空气质量相当的物品进行比较。 （3）实验结论：当天平平衡时，空气的质量等于回形针或绿豆等轻质物品的质量。用打气筒打入的空气越多，质量越大。 实验十五：我们来做一个“热气球

15、。实验十五：我们来做一个“热气球。 （1）实验材料：大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴。 （2）实验步骤： 在纸筒的底端剪一个“窗口” ，供空气流通。将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。 轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。 重复几次实验，同时画下你观察到的现象。用秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。 （3）实验结论：空气受热会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。 实验十六：做风的模拟实验。实验十六：做风的模拟实验。 （1）实验材料：蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条。 （2）实验步骤： 准备好一个蜡烛盒、一张透明塑

16、料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。 在纸盒的相邻两侧各打一个圆洞。 点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒，透明塑料膜最好用比较硬且平整的材料，厚度也要适中。 借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 画图解释你观察到的现象。 （3） 实验现象： 烟雾进入纸盒中， 并呈上升趋势， 从上方的圆洞飘出，纸条抖动。 （4）实验结论：纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。 第三单元第三单元 实验十七：测量并记录教室外一天中气温的变化。实验十七：测量并记录教室外一天中气温的变化。 （1）实验材料：气温计、记录表等。 （2）实验步骤： 选择一天中的五个时间点,用同一支气温计测量

17、室外阳光下同 一地点背阴处的气温。 将测量结果记录下来。 根据记录的数据绘制柱状图。 （3）实验结论：每天气温的变化特点是先升高，再降低。 实验十八：用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器。实验十八：用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器。 （1）实验材料：雨量器、喷壶、记录表。 （2）实验步骤： 进行分组，每组 56 人，每组一个雨量器。 各组将制作的雨量器带到室外，安置在相对开阔，没有障碍物的地方，并保持水平。 用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少，不同地方的降雨量有所差异，便于后期的数据对比。 各组同学在模拟降雨结束后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。 （3）实验结论：降雨量的多少可以用雨量器来测量。 实验十九：利用风旗测量风的大小和方向。实验十九：利用风旗测量风的大小和方向。 （1）实验材料：风旗、方位图。 （2）实验步骤： 到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。 展开方位图确定好方位。 举起风旗，观察 2 分钟，用 0、1、2 表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。 将风向和风速等级记录在当天的“天气日历”上。 （3）实验结论：利用风旗可以简单地测量风向和风速。