【人教版】九年级化学上册：6.3《二氧化碳和一氧化碳》课件（1）

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1、情景引入,1.掌握二氧化碳的性质。 2.了解二氧化碳的用途。 3.了解二氧化碳对生活和环境的影响。,二氧化碳熄灭蜡烛的实验,二氧化碳不能燃烧,通常 也不能支持燃烧,二氧化碳的密度比空气大,实验6-3（P117）,知识点1二氧化碳的性质,实验6-4：“塑料瓶瘦身计”（P117）,知识点1二氧化碳的性质,拓展实验： 验证二氧化碳 能否溶于水的装置设计,知识点1二氧化碳 的性质,实验6-4（P117）,知识点1二氧化碳的性质,探究二氧化碳气体是否与水反应,石蕊的自述：我叫石蕊,是一种色素， 能够检验溶液的酸碱性，当我遇到酸性溶液变红色，遇到碱性溶液变蓝色。,知识点1二氧化碳的性质,A 石蕊和某些酸的

2、反应,B 直接放入CO2中,C 喷 水,D 喷水后放入CO2中,探究什么物质使紫色石蕊试液变红色：,知识点1二氧化碳的性质（P118）,二氧化碳与水反应,原理：CO2+H2O = H2CO3,H2CO3 =CO2+H2O,现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变红色。,碳酸不稳定，加热易分解。当加热上述变红色的溶液，二氧化碳气体逸出，红色又变成紫色。,二氧化碳与石灰水反应：,现象：澄清的石灰水变浑浊。,原理：CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O碳酸钙,此反应原理是用来检验 或鉴定二氧化碳气体。,无色,气态,无味,溶 于 水,不能 支持 燃烧,与水 反应 生成 碳酸,生成 碳酸 钙和 水,归纳

3、小结,知识点2 二氧化碳的用途,知识点2 二氧化碳的用途：,1、灭火；,灭火的原因是：二氧化碳既不能燃，也不支持燃，且密度比空气大，所以，二氧化碳能覆盖在可燃物的表面，使可燃物隔绝氧气而熄灭。,2、干冰作致冷剂；,3、植物光合作用作气肥；,4、工业原料.,知识点2 ：二氧化碳的用途,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,致冷剂,气体肥料,知识点2： 二氧化碳的用途,知识点3： 二氧化碳对生活和环境的影响,积极影响用途,性质,决定,用途,体现,不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气，可用来灭火,干冰升华吸热，可用于致冷剂，可用于人工降雨和保存食物,CO2能促进光合作用，可用于温室肥料（气肥）

4、,CO2能溶于水，可用于制汽水饮料（碳酸饮料）,CO2能与多种物质反应是化工 原料，如制纯碱，尿素,知识点3： 二氧化碳对生活和环境的影响,二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响,知识点3： 二氧化碳对生活和环境的影响,下表为空气中CO2含量对人体的影响空气中CO2的含量/% 症状2.5 经数小时无任何症状3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状6.0 呼吸量增加8.0 呼吸困难10.0 意识不清，不久导致死亡20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动,山 洞,如何进入久未开启的 菜窖或干涸的深井？,这幅图说明了什么？,全球变暖

5、,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,保护环境，爱护地球,温室 效应,1、大量使用含碳燃料,危害,1、使地球温度升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。 2、使土地沙漠化，农业减产。,1、减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；,原因,2、乱砍滥伐，使森林遭到破坏,防治,2、植树造林，严禁乱砍滥伐。,日常生活，尽量不使用一次性筷子，双面使用纸,人为使CO2含量升高,【例1】：回答下列问题： 请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验，并结合下图回答问题： 甲、乙两同学共

6、同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体，并分别将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：,甲同学用甲图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，请你告诉我们，为什么是由下而上熄灭？ _ _,由于CO2密度比空气大，沿烧杯壁流到底部，下面的蜡烛首先接触到CO2，由于CO2不燃烧也不支持燃烧，故由下向上逐渐熄灭。,乙同学用乙图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，用乙图的倾倒方式为什么二氧化碳没有进入烧杯？_,乙图的倾倒方式，没用玻璃片掩盖，直接倒在火焰的上方，由于蜡烛燃烧放热，使得气体受热，密度变小，故CO2不能与蜡烛火焰接触而跑到空气去了。,