部编版六上语文8.28《有的人——纪念鲁迅有感》优质课件

《部编版六上语文8.28《有的人——纪念鲁迅有感》优质课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六上语文8.28《有的人——纪念鲁迅有感》优质课件（22页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 19361936年年1010月月1919日，中国现代最伟大的文学家、思想家日，中国现代最伟大的文学家、思想家和革命家和革命家鲁迅先生逝世于上海。鲁迅先生逝世于上海。19491949年年1010月月1919日，是日，是鲁迅先生逝世鲁迅先生逝世1313周年纪念日，诗人臧克家参加了首都人民周年纪念日，诗人臧克家参加了首都人民的纪念活动并瞻仰了鲁迅故居，他睹物思人，百感交集，的纪念活动并瞻仰了鲁迅故居，他睹物思人，百感交集，便于便于11 11 月月1 1 日写下了有的人这首诗。日写下了有的人这首诗。 课文导入课文导入 28 28 有有 的的 人人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 RJ 六年级上 学习目标学

2、习目标 1.能有感情地朗读诗歌。能有感情地朗读诗歌。 2. 能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。物形象。 给给 送给送给 给予给予 场场 场地场地 一场雪一场雪 gi j chng chng 他他送给（送给（i）我的这本书，在关我的这本书，在关键时刻键时刻给（给（j）予）予我很大的帮助我很大的帮助。 昨夜的昨夜的一场（一场（chng）大雪）大雪把把训练场（训练场（chng）盖了个严严盖了个严严实实。实实。 【伟大伟大】 品格崇高；才识卓越。品格崇高；才识卓越。 气势雄伟；规模宏大；超出气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。寻常，令

3、人景仰钦佩的。造句：为人民服务的人都是伟大的。造句：为人民服务的人都是伟大的。 【不朽不朽】 永不磨灭（多用于抽象事物）。永不磨灭（多用于抽象事物）。造句：人民英雄的精神造句：人民英雄的精神永垂不朽。永垂不朽。 【情愿情愿】 心里愿意。心里愿意。 【下场下场】 人的结局（多指不好的）。人的结局（多指不好的）。造句：这个人作恶多端，是造句：这个人作恶多端，是不会有好下场的。不会有好下场的。 【抬举抬举】 看重某人而加以称赞或提拔。看重某人而加以称赞或提拔。造句：我这么年轻，您就造句：我这么年轻，您就让我担此重任，真是太抬举我了。让我担此重任，真是太抬举我了。 伟大伟大 情愿情愿 永远永远 抬举抬

4、举 渺小渺小 勉强勉强 暂时暂时 贬低贬低 伟大伟大的英雄往往都把自己看得很的英雄往往都把自己看得很渺小渺小。 伟大伟大 情愿情愿 永远永远 抬举抬举 崇高崇高 甘愿甘愿 永久永久 抬爱抬爱 教师的职业无比（伟大教师的职业无比（伟大 崇高），人们尊其为“人类灵魂崇高），人们尊其为“人类灵魂的工程师”。的工程师”。 你这人太不识（抬举你这人太不识（抬举 抬爱）了，给你留面子都不要。抬爱）了，给你留面子都不要。 同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知整体感知 这首诗歌总共分成几部分？这首诗歌总共分成几部分？ 每部分主要写了什么内容？每部分主要写了什么内容？

5、第一部分（第一部分（1 1）：）： 以鲜明的对比评价两种截然不同以鲜明的对比评价两种截然不同 的人。的人。 第二部分（第二部分（2 24 4）：）： 从两种人对待人民的不同态度中从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅甘为孺子牛的伟，热情赞颂鲁迅甘为孺子牛的伟大精神。大精神。 从人民对两种人的不同态度中，从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。的深厚感情。 第三部分（第三部分（57 7）：）： 再仔细读课文，再仔细读课文， 想一想诗歌的前四小节每想一想诗歌的前四小节每节都有两个“有的人”，它们的意思相同吗？节都有两个“有的人”，它们的意

6、思相同吗？ 课文解读课文解读 1. 1. 诗歌的前四小节每节都有两个“有的人”，它诗歌的前四小节每节都有两个“有的人”，它们的意思相同吗？们的意思相同吗？ 每节诗前两句中的“有的人”都指反动统治者，每节诗前两句中的“有的人”都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句中的肉”，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句中的“有的人”都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽“有的人”都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的

7、尊敬和歌颂。 2. 2. 第一小节的两个第一小节的两个“活活”字和两字和两个个“死死”字有什字有什么深刻含义？么深刻含义？ 第一个第一个“活活”充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个个“活活”是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美；第一个；第一个“死死”充满了作者的痛恨和咒骂，第二个充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死死”表达了作者的惋惜和怀念之情。表达了作者的惋惜和怀念之情。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 3. 3. 第二小节的第二小节的“骑骑”“”“伟大伟大”和和“俯下身子俯

8、下身子”体现了两种体现了两种人对待人民的什么态度？人对待人民的什么态度？ “骑”字生动地表现了反动统治者欺压人民、作威作福的丑“骑”字生动地表现了反动统治者欺压人民、作威作福的丑态，深刻地揭露了他们骄横的形象、凶暴的本质；“伟大”刻画态，深刻地揭露了他们骄横的形象、凶暴的本质；“伟大”刻画了反动统治者外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力了反动统治者外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。“俯下身子”生动地刻画出鲁迅先生甘当牛马的崇高而的讽刺。“俯下身子”生动地刻画出鲁迅先生甘当牛马的崇高而感人的形象，表达了作者对鲁迅精神的高度赞美。感人的形象，表达了作者对鲁迅精神的高度赞美

9、。 有的人有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！骑在人民头上：“啊，我多伟大！ ” 有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 有些人为自己树碑立传，歌功颂德，妄想流有些人为自己树碑立传，歌功颂德，妄想流芳百世；而鲁迅先生情愿把自己的一切贡献给革芳百世；而鲁迅先生情愿把自己的一切贡献给革命事业。命事业。 有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人情愿作野草，等着地下的火烧。 4. 4. 第三小节写了两种人怎样的人生态度？第三小节写了两种人怎样的人生态度？ 5 5. .怎样理解第五小节的“摔垮”和“永远记住”？怎

10、样理解第五小节的“摔垮”和“永远记住”？ 骑在人民头上的骑在人民头上的 人民把他摔垮；人民把他摔垮； 给人民作牛马的给人民作牛马的 人民永远记住他！人民永远记住他！。 “摔摔”字体现了人民的力量，字体现了人民的力量，“垮垮”字写出了反动字写出了反动统治者失败的命运。统治者失败的命运。“摔垮摔垮”与与“永远记住永远记住”形成鲜明形成鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念。者的无比爱戴和永久怀念。 把名字刻入石头的把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方 到处

11、是青青的野草。到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人虽活在世上，但灵魂早已死去，早已臭名昭著；种人虽活在世上，但灵魂早已死去，早已臭名昭著；青青的野草则给人无限的生机、无限的希望，表现了青青的野草则给人无限的生机、无限的希望，表现了人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。 6.6.怎样理解第六小节？怎样理解第六小节？ 7.7.结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅的了解，结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅的了解，说说鲁迅是一个怎样的人。说说鲁迅是一个怎样的人。 读了少年闰土，我看到

12、了渴望自由和丰富多彩生活的读了少年闰土，我看到了渴望自由和丰富多彩生活的少年鲁迅。少年鲁迅。 读了好的故事，我看到了苦闷彷徨的鲁迅，他强烈渴读了好的故事，我看到了苦闷彷徨的鲁迅，他强烈渴望美好光明的生活，并充满为之不懈奋斗的勇气和决心。望美好光明的生活，并充满为之不懈奋斗的勇气和决心。 读了我的伯父鲁迅先生，我看到了对待学习认真严肃、读了我的伯父鲁迅先生，我看到了对待学习认真严肃、关心下一代、痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的鲁迅。关心下一代、痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的鲁迅。 读了有的人，我看到了深受人民爱戴和怀念的鲁迅。读了有的人，我看到了深受人民爱戴和怀念的鲁迅。 这首诗不

13、仅表达了对鲁迅先生的怀念，而且通这首诗不仅表达了对鲁迅先生的怀念，而且通过两种过两种“有的人有的人”的对比，批判了那些的对比，批判了那些“骑在人民骑在人民头上头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民人民无私奉献无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做习，做真正的有价值真正的有价值的人。的人。 主题归纳主题归纳 思维导图思维导图 随堂练习随堂练习 根据课文内容，选择合适的词语，打“”。 1.有的人（愿意 情愿）作野草，等着地下的火烧。 2.他活着为了多数人更好地活的人，群众把他（抬举 抬爱）得很高，很高。 3.给

14、人民作牛马的人民（永久 永远）记住他！ 4.只要春风吹到的地方（到处 处处）是青青的野草。 拓展空间拓展空间 鲁迅先生的名言鲁迅先生的名言 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工 作上了。作上了。 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨 做做这一木一石呢？做做这一木一石呢？ 友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心 的敲打。的敲打。