部编版六上语文8.26《好的故事》优质课件

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1、 我们都做过梦：美丽的梦，神奇我们都做过梦：美丽的梦，神奇的梦，可怕的梦，欢喜的梦，悲伤的的梦，可怕的梦，欢喜的梦，悲伤的梦梦“自在飞花轻似梦，无边丝雨自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。细如愁。”梦中的情景往往都是缥缈梦中的情景往往都是缥缈无踪，难以追寻的。本文就记叙了鲁无踪，难以追寻的。本文就记叙了鲁迅先生自己梦里的情景，去看看鲁迅迅先生自己梦里的情景，去看看鲁迅先生做了一个什么样的梦吧。先生做了一个什么样的梦吧。 课文导入课文导入 26 好的故事 RJ 六年级上 学习目标学习目标 1. 1. 会写“搁、综”等会写“搁、综”等 1 11 1 个字，会写“预告、烟雾”个字，会写“预告、烟雾”等等

2、 1 15 5 个词语。个词语。 2.2. 联系上下文联系上下文、借助资料借助资料理解难懂的词语，在此基础理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。上正确、流利地朗读课文。 3. 3. 抓住关键词句抓住关键词句，体会梦境的美好。，体会梦境的美好。 4. 4. 结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。 第1课时 作品介绍作品介绍 好的故事选自鲁迅的散文诗集好的故事选自鲁迅的散文诗集野野草草。野草是。野草是中国现代文学史上的第一部中国现代文学史上的第一部散文诗集散文诗集，创作于五四后期，开创了一种“独，创作于五四后期，开创了一种“独语体”的散文风格

3、，具有自我审视的性质。语体”的散文风格，具有自我审视的性质。野草通过奇妙的艺术构思、独创的诗的形野草通过奇妙的艺术构思、独创的诗的形象和意境、饱含着情感的深邃哲理，抒发了作象和意境、饱含着情感的深邃哲理，抒发了作者在当时的战斗和探索中的复杂心境。本文即者在当时的战斗和探索中的复杂心境。本文即选自野草。选自野草。 字词学习字词学习 搁搁下下 错错综综 澄澄碧碧 浮浮萍萍 荡荡漾漾 瘦瘦削削 瞬瞬间间 凝凝视视 骤骤然然 投投掷掷 陡陡然然 g zng chng png yng xu du zh nng shn zhu 搁搁 综综 削削 澄澄 漾漾 萍萍 瞬瞬 字词学习字词学习 凝凝 骤骤 掷掷

4、陡陡 当我们把水中的沙子当我们把水中的沙子澄（澄（dng）清）清后，水又重新变得后，水又重新变得澄（澄（chng）澈）澈了。了。 曾曾 曾经曾经 曾祖父曾祖父 cng zng 澄澄 澄澈澄澈 澄清澄清 chng dng 我的我的曾（曾（zng）祖父曾（）祖父曾（cng）经）经是一名英勇善战的解是一名英勇善战的解放军战士。放军战士。 妈妈有妈妈有晕（晕（yn）车）车的毛病，一上车就感到的毛病，一上车就感到头晕（头晕（yn）。 削削 削铅笔削铅笔 xio 晕晕 晕车晕车 yn 身体身体瘦削（瘦削（xu）的小红在的小红在削（削（xio）铅笔）铅笔。 xu 瘦削瘦削 yn 头晕头晕 综（综合）综（综合

5、） 踪（踪迹）踪（踪迹） 掷（投掷）掷（投掷） 郑（郑重）郑（郑重） 萍（浮萍）萍（浮萍） 苹（苹果）苹（苹果） 焰焰（火焰）（火焰） 陷陷（陷害）（陷害） 陡陡（陡坡）（陡坡） 徒徒（徒弟）（徒弟） 削削（剥削）（剥削） 消（消灭）消（消灭） 预告预告 烟雾烟雾 昏沉昏沉 搁搁置置 错错综综 澄澄碧碧 浮浮萍萍 荡荡漾漾 解散解散 退缩退缩 瘦瘦削削 浮动浮动 瞬瞬间间 凝凝视视 骤骤然然 凌乱凌乱 投投掷掷 陡陡然然 【预告】 事先通告。事先通告。造句：造句：这场大雪预告了来这场大雪预告了来 年小麦的丰收。年小麦的丰收。 【昏沉】 暗淡。暗淡。 【幽雅】 幽静而雅幽静而雅致。 【错综】 纵

6、横交叉纵横交叉。 【澄碧】 清而明净。清而明净。 【荡漾】（水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。 【参差】 长短、高低、大小不齐；长短、高低、大小不齐； 不一致。不一致。造句：造句：这排铅笔的长度参这排铅笔的长度参 差不齐。差不齐。 【瘦削】 形容身体或脸很瘦。形容身体或脸很瘦。 【泼剌】 拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。 【骤然】 突然；忽然。突然；忽然。 造句：造句：掌声骤然像暴风雨般响起来。掌声骤然像暴风雨般响起来。 【陡然】 突然。突然。 蒙胧蒙胧 有趣有趣 结束结束 瘦削瘦削 缩小缩小 昏暗昏暗 扩大扩大 明亮明亮 丰满丰满 清晰清晰 乏味乏味

7、开始开始 仿佛仿佛 澄碧澄碧 瘦削瘦削 陡然陡然 昏暗昏暗 蒙胧蒙胧 暗淡暗淡 模糊模糊 突然突然 好像好像 清澈清澈 枯瘦枯瘦 快速浏览课文，好的故事给你留下了怎样的第一印象呢？ 景物很美，乌桕，野花，茅景物很美，乌桕，野花，茅屋，塔，农夫和村妇，村女，晒屋，塔，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物。竹都是美好的事物。 整体感知整体感知 这篇文章以“好的故事”为题，读了课文，我们知道了“好的故事”实际上指什么？ 作者的梦作者的梦 作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉的夜”。 现实现实 梦境梦境 再

8、读课文，课文主要写了什么？可以分为哪几个部分？再读课文，课文主要写了什么？可以分为哪几个部分？ 本文写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了本文写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。事”。 这篇课文共12个自然段，可分为三部分三部分。 第一部分（第一部分（1 12 2）：写“

9、我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。 第二部分（第二部分（3 39 9）：写“我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。 第三部分（第三部分（10101212）：写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。 课文结构课文结构 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜昏沉的夜。 环境描写环境描写 对当时黑暗社对当时黑暗社会现实的影射会现实

10、的影射 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是：是昏沉的夜昏沉的夜。 “昏沉的夜”“昏沉的夜”既是做梦所处的大的环境，也既是做梦所处的大的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。 鲁迅先生的现实生活是什么样的？鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏

11、欲睡的梦境，极其自然。的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。 从对现实生活的描写中，你从对现实生活的描写中，你体会到了什么？体会到了什么？ 作者为什么开头描写深夜的景象？作者为什么开头描写深夜的景象？ 想一想想一想 这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执着的种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执着的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，

12、结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。幅美好的回忆图景。 第2课时 请从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。想的象征。 默读课文第默读课文第4 48 8自然段，这故事的“美

13、自然段，这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。来。 植物植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红 动物动物：鸡、狗、鱼 建筑建筑：茅屋、塔、伽蓝 人物人物：农夫、村妇、村女、和尚 其他其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影 美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣 第第5 5自然段描写了一幅怎样的美景图？表达了自然段描写了一幅怎样的美景图？表达了作者怎样的情感？作者怎样的情感？ 澄碧清新的江南水乡澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光百花竞放的山野风光 时聚时散的河中倒影时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼水中的萍藻游鱼

14、这些景物瑰丽多这些景物瑰丽多姿，令人爱恋，表达姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱了作者对家乡的热爱之情。之情。 勤劳朴实的农妇勤劳朴实的农妇 我们知道鲁迅先生的文章里，景物的象征意我们知道鲁迅先生的文章里，景物的象征意义非常丰富，想一想，文中的这些景物有何特殊义非常丰富，想一想，文中的这些景物有何特殊意义？意义？ 乌桕乌桕新禾新禾野花野花 代表代表新的新的事物事物 丛树丛树枯树枯树 代表代表旧的旧的事物事物 它们融合在一起，它们融合在一起，体现出一种新旧交体现出一种新旧交替的现象。替的现象。 水中的青天的底子，一切事物统在上面交水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是

15、展开，我看不错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。见这一篇的结束。 这一句话指什么？这一句话指什么？ 喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。一定会驱散黑暗。 场面描写场面描写 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中中。 梦中现在的“好的故事”梦中现在的“好的故事” 思考：这里运用了什么描写？有什么作用？ 突出了“好的故事”的突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。美丽、幽雅、有趣。 思考：作者写了这么多景和人，他用了同样的一个

16、字来形容他们，是什么字？从文中找出相关句子。 “美”“美” “许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦” “青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。” 青天上面，有青天上面，有无数无数美的人和美的事，我美的人和美的事，我一一一一看见，看见，一一一一知道。知道。 从从“无数”“无数”“一一”可以看出作者的好的故事不是一个，而是由很“一一”可以看出作者的好的故事不是一个，而是由很多个组成的。多个组成的。这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生

17、活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，就给了我们无限的想象，仿佛米洛的维纳斯一样，是一个无法打开的事”，就给了我们无限的想象，仿佛米洛的维纳斯一样，是一个无法打开的宝盒，因为神秘，所以美丽。宝盒，因为神秘，所以美丽。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河

18、水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 梦醒之际梦醒之际 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？怎样的心情？ “好的故事”破灭“好的故事”破灭 具有象征意义，鲁具有象征意义，鲁迅先生“好的故事”正迅先生“好的故事”正受到黑暗社会的迫害。受到黑暗社会的迫害。 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理

19、解。 课文最后两段中“好的故事”象征课文最后两段中“好的故事”象征美好的生活，“昏沉的夜”象征黑暗的美好的生活，“昏沉的夜”象征黑暗的现实，两者形成对比。现实，两者形成对比。 在如此昏沉、在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，而是执着地追求着美好的事物，消沉，而是执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。追求着美丽、幽雅、有趣的生活。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。要追回他，完成他，留下他。 说一说鲁迅先生流露在说一说鲁迅先生流露在好的故事好的故事中的中的哲学。哲学。

20、 美好的人生信仰和执着的人生追求。美好的人生信仰和执着的人生追求。 这篇文章这篇文章写写鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望怅惘和失望，而课文中对梦境里那，而课文中对梦境里那“好的故事好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往向往。 主题归纳主题归纳 思维导图思维导图 阅读方法阅读方法结合资料法结合资料法 方法总结方法总结 【课文回放】【课文回放】 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌

21、，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。的烟雾在身边：是昏沉的夜。 【技巧点拨】【技巧点拨】 我们如何解读这段话呢？这就需要我们查阅相关资料，借我们如何解读这段话呢？这就需要我们查阅相关资料，借助资料了解作者所处的时代，借助他人对这篇文章的评论深入了解助资料了解作者所处的时代，借助他人对这篇文章的评论深入了解作者的思想。作者的思想。 此文写于此文写于 1925 1925 年，当时的中国极其混乱，帝国主义迫害年，当时的中国极其混乱，帝国主义迫害中国，广大劳动人民生活得很艰苦。在中国，广大劳动人民生活得很艰苦。在

22、这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。快来到，故作此文寄以希望。 因此这段话表面是在描写书房昏暗、昏沉的环境，实际上因此这段话表面是在描写书房昏暗、昏沉的环境，实际上有所象征和影射有所象征和影射社会的黑暗。社会的黑暗。 【牛刀小试】【牛刀小试】 读一读下面这首诗，结合资料说说在这首诗中老马象征什么。 老老 马马 总得叫大车装个够，总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话，它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣，背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命，这刻不知道下刻

23、的命， 它有泪只往心里咽，它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影，眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。它抬起头望望前面。 一九三二年四一九三二年四月月 中国人民大学语文系教授林志浩中国现代文学史：“这是在三座大山的重压下，灾难深重，过着牛马生活的旧中国农民的真实写照。这个形象表现出农民的悲惨命运，饱含着他们无限的辛酸和眼泪。 ” 文学理论家唐弢中国现代文学史：“这里歌咏的是一匹老马，轭下的生活却象征地概括了多少年来农民背上的苦难的重荷。 随堂练习随堂练习 一、看拼音，写词语。 zng h f png dng yng du rn （ ） （ ） （ ） （ ） shu xu shn jin nn

24、g j zhu rn （ ） （ ） （ ） （ ） 综合综合 浮萍浮萍 荡漾荡漾 陡然陡然 瘦削瘦削 瞬间瞬间 凝聚凝聚 骤然骤然 二、根据意思写出课文中相应的词语。 1.幽静而雅致。（ ） 2.（水波）一起一伏地动。（ ） 3.长短、高低、大小不齐；不一致。（ ） 4.形容身体或脸很瘦。（ ） 幽雅幽雅 参差参差 荡漾荡漾 瘦削瘦削 本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联

25、系上下文理解它们的意思。下文理解它们的意思。 教材习题教材习题 答案参见“答案参见“词语释义词语释义”。”。 “好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？在哪里？ 结合课文内容说一说。结合课文内容说一说。 答：体现在：答：体现在： （1 1）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，

26、天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。漾。 （2 2）大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。）大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。然段的理解。（“阅读链接”见教材第（“阅读链接”见教材第11116 6 页）页） 答：课文最后两段中“好的故事”象征美

27、好的生活，答：课文最后两段中“好的故事”象征美好的生活，“昏沉的夜”象征黑暗的现实，两者形成对比。在如“昏沉的夜”象征黑暗的现实，两者形成对比。在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，而是执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、而是执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。有趣的生活。 拓展空间拓展空间 无无 题题 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无

28、写处，月光如水照缁衣。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 诗意：诗意： 我已经习惯于在漫漫长夜里度过春天的时光，鬓我已经习惯于在漫漫长夜里度过春天的时光，鬓发斑白了，带着妻儿被迫出走。睡梦里仿佛看见慈祥发斑白了，带着妻儿被迫出走。睡梦里仿佛看见慈祥的母亲正为我担忧落泪，而城头上还在变换着军阀们的母亲正为我担忧落泪，而城头上还在变换着军阀们的各色旗号。我怎忍心看着年轻的战友被敌人杀害，的各色旗号。我怎忍心看着年轻的战友被敌人杀害，以愤怒的心情对着白色恐怖的刀丛写诗悼念。吟诵之以愤怒的心情对着白色恐怖的刀丛写诗悼念。吟诵之后俯视周围却没有写的地方（不能发表），只有那清后俯视周围却没有写的地方（不能发表），只有那清冷如水的月光照着我这个穿黑袍的避难者。冷如水的月光照着我这个穿黑袍的避难者。 1.1. 默读课文，会写课文中的生字词。默读课文，会写课文中的生字词。 2.2. 再读读课文，联系上下文理解难懂的再读读课文，联系上下文理解难懂的词语。词语。