第一单元我们的节假日 教案+导学单（2022年秋部编版道德与法治二年级上册）

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1、课题：课题：1.1.假期有收获第一课时假期有收获第一课时 学习目标：学习目标： 1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获。 2.能够通过回顾自己的假期生活，与同学分享自己假期生活的收获。 3. 理解绘本故事中小强这一特殊群体的内心体验，并与他们积极交往，共同成长。 学习重点学习重点: : 能够通过回顾自己的假期生活，与同学分享自己假期生活的收获。 学习难点学习难点: :理解绘本故事中小强这一特殊群体的内心体验，并与他们积极交往，共同成长。 课前准备：课前准备：假期生活作品、照片等 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节

2、课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第 1 条“喜欢和同学、老师交往， 高兴地学， 愉快地玩”和第 6 条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。通过本课教学，我们希望学生能意识到自己的假期生活需要有计划、有目标地合理安排；要懂得与老师和同学交流、分享；要学会调节自己的情绪，拥有积极、向上的心态。 备备 注注 一、一、教学导入教学导入 让我们随着美妙的音乐一起读一读诗歌吧：“夏天的礼物，是阳光和蝉鸣；夏天的礼物，是雷雨和彩虹；夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假！” 同学们的暑假生活真是丰富多彩啊，肯定有很多收获吧！那我们今天就一起来学

3、习本学期的第一课“假期有收获” 。 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程（一）第一学程 1.1. 主问题设计主问题设计 1 1：仔细观察图片，说一说图中的小朋友是怎样过暑假的。 2. 学法指导：学法指导：个体接力展示 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 通过观察、交流，引起分享自己丰富多彩的假期生活的愿望。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 生 1：雨过天晴，小伙伴们来到田野，走进大自然，有的在小溪边用清澈的溪水洗脚，有的在小溪上用泥土搭起一

4、座小桥，还有两个在帮大树捉害虫 （二）第二学程（二）第二学程 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：小强的暑假快乐吗？为什么？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求： 请同学们认真阅读课本 2-5 页下面的绘本故事小强的暑假快乐吗 ，积极思考问题，准备小组内交流。 第二步，互学要求：在小组长主持下，四号优先，组员依次发言，组长补充、总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：指名两个小组的 2 号成员接力展示。其他同学积极补充或质疑提问。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”

5、两个角度分析） ： 旨在让学生观察与思考留守儿童这个特殊群体的假期生活。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 生 1：小强的暑假过得很快乐，因为他去到了爸爸工作的地方，既增进了和家人的感情，又见识了高大的楼房，还交到了新朋友，展示了自己的本领。 （三）第三学程（三）第三学程 1.1.主问题设计主问题设计 3 3：假期是怎么过的？有哪些有趣的事情？自己学到了什么本领？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，互学要求：先观察第 3 页图片中的同学，看看他们小组交流时是怎么做的。在小组长主持下，组员结合自己的假期生活及课前准备的材料，小组内展示和分享自己的收获与成长，如新学会的歌曲、

6、出游的照片、野外采集的标本等。依次发言，组长补充、总结，准备和全班分享。 第二步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进 行评价。展示的小组将作品等贴在黑板上或“假期生活七色花”的展板上。 3.3.主问题主问题 3 3 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 小组交流确保组内每一位成员都有相对充足的时间介绍自己的假期生活，保护学生表达的愿望。 “假期生活七色花”的展板， 用于展示学生的假期成果，这样不仅激发了学生

7、的学习兴趣，也为他们提供了互相学习的平台。 4.4.主问题主问题 3 3 预设答案：预设答案： （1）学得好学会一首很好听的歌 （2）玩得好采集标本、和家人出去旅游 （3）休息好夜里乘凉、看星空 三、教学总结三、教学总结 在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领, 参加了许多有意义的活动， 在愉快的同时， 大家还懂得了许多做人的道理。新的学期开始了， 令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多！ 四、四、板书设计板书设计 用心过 假期 有收获 1.假期有收获第一课时导学单假期有收获第一课时导学单 学习目标：学习目标： 1.知道暑假生活是丰

8、富多彩的，用心过就会有收获。 2.能够通过回顾自己的假期生活，与同学分享自己假期生活的收获。 3. 理解绘本故事中小强这一特殊群体的内心体验，并与他们积极交往，共同成长。 学习重点学习重点: : 能够通过回顾自己的假期生活，与同学分享自己假期生活的收获。 学习难点学习难点: : 理解绘本故事中小强这一特殊群体的内心体验，并与他们积极交往，共同成长。 （一）第一学程（一）第一学程 主问题设计主问题设计 1 1：仔细观察图片，说一说图中的小朋友是怎样过暑假的。 （二）第二学程（二）第二学程 主问题设计主问题设计 2 2：小强的暑假快乐吗？为什么？ （三）第三学程（三）第三学程 主问题设计主问题设计

9、 3 3：假期是怎么过的？有哪些有趣的事情？自己学到了什么本领？ 课题课题：1.假期有收获第二课时假期有收获第二课时 学习目标：学习目标： 1.学会反思自己和他人的假期生活，体会有计划地过生活所带来的收获与快乐。 2.初步学习有计划、有目标地安排自己长时段的闲暇生活。 学习重点学习重点: : 学会反思自己和他人的假期生活，体会有计划地过生活所带来的收获与快乐。 学习难点学习难点: : 懂得认真规划假期生活，对新学期的学习生活充满信心。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析： 通过本课的学习，我们引导学

10、生养成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法运用到节假日中，从而为后面三课的学习及合理安排更长远的人生时间中的长段闲暇时光打好基础。 备备 注注 一、一、教学导入教学导入 每个人度过暑假的方式都不同， 怎么样过暑假才更有意义呢， 让我们一起看看明明和亮亮是怎么度过暑假的吧！ 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程（一）第一学程 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：你喜欢谁的暑假生活，为什么？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求： 请同学们认真阅读课本 4-5 页的绘本，看明明和亮亮不同的暑假生活，积极思考以上问题，准备小组内交流。 第二步，互学要求：在小组长主持下，四号优先，组员依次

11、发言，组长补充、总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 通过两种不同的假期生活的对比，引发学生思考：怎样才能度过一个充实而有意义的假期。引导学生设身处地的对假期生活进行反思和交流，并产生改进的意愿。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 生 1：我喜欢明明的暑假生活，因为他给自己制定了暑假计

12、划，并按照计划有序的参加活动，收获了知识和本领，轻松迎接开学。虽然没有充分享受假期的悠闲。 生 2：我希望像亮亮那样过暑假，虽然他对自己的生活没有打算，过得很忙乱，但参加了很多娱乐活动，也很有趣。 小结： 有没有计划会导致不同的生活状态， 我们要对自己的假期有所打算，才不会过得忙乱。但也要合理休息，享受假期。 （二）第二学程（二）第二学程 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：如果你是明明和亮亮，下个假期你要怎么度过？ 2.2.学法指导：学法指导：学生接力汇报。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度

13、分析） ：素养”两个角度分析） ： 引导学生明白长时段假日的生活与学习安排可以较平时宽松一些，但也不能过于放纵。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 生 1：如果我是明明：下个假期我要做好学习计划，充分利用假期增长知识和本领。 生 2：如果我是亮亮：下个学期我要在学习之余多安排些娱乐活动，适当放松心情。 （三）第三学程（三）第三学程 1.1.主问题设计主问题设计 3 3：在今年国庆假期的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活？你能制定一个适合自己的国庆假期计划吗？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：学生填写表格，制定自己的国庆假期计划。 第二步，互学要求：在小组长主

14、持下，小组内交流假期计划，并听取意见、修改。 第三步，展学要求：每个小组的 4 号成员接力展示。其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问或评价。 3.3.主问题主问题 3 3 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 初步学习有计划、有目标地安排自己的闲暇生活。 4.4.主问题主问题 3 3 预设答案：预设答案： 活动安排 时间安排 监督人 学习书法 每天半小时 爸爸 看动画片 每天半小时 妈妈 三、教学总结三、教学总结 通过学习， 我们对假期有了新的发现， 新的认识， 知道了怎样过更有意义。快乐的暑假

15、虽然已经过去了，但是只要我们继续努力，进行合理的安排，我们将会度过一个又一个快乐的假期。 五、五、板书设计板书设计 假期有收获 有打算 不忙乱 充实、快乐 1.假期有收获第二课时导学单假期有收获第二课时导学单 学习目标：学习目标： 1.学会反思自己和他人的假期生活，体会有计划地过生活所带来的收获与快乐。 2.初步学习有计划、有目标地安排自己长时段的闲暇生活。 学习重点学习重点: : 学会反思自己和他人的假期生活，体会有计划地过生活所带来的收获与快乐。 学习难点学习难点: : 懂得认真规划假期生活，对新学期的学习生活充满信心。 （一）第一学程（一）第一学程 主问题设计主问题设计 1 1：你喜欢谁

16、的暑假生活，为什么？ （二）第二学程（二）第二学程 主问题设计主问题设计 2 2：如果你是明明和亮亮，下个假期你要怎么度过？ （三）第三学程（三）第三学程 主问题设计主问题设计 3 3：在今年国庆假期的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活？你能制定一个适合自己的国庆假期计划吗？ 活动安排 时间安排 监督人 课题：课题：2.周末巧安排第一课时周末巧安排第一课时 学习目标：学习目标： 1.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。 2.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。 学习重点学习重点: : 能意识到合理利用时间的重要性，明白珍

17、惜时间的意义。 学习难点学习难点: : 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行， 具有管理和控制自己行为的能力。 课前准备：课前准备：“我的周末”记录表，导学单等。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第 6 条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。通过本课的教学，引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。 备备 注注 二、二、教学导入教学导入 同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪

18、两天？你们在这两天里一般是怎么度过的？（指名回答）看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀，这一节课我们就一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。 （板书课题） 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：说说我的周末（一）第一学程：说说我的周末 大家周末都做些什么呢？指导学生阅读教材 P6。 看了以后你有什么感受？ 学生自由发言。 教师小结：看来小华周末的生活安排得很有意义，同学们呢？你们的周末又是怎么度过的？做了哪些有意义的事情呢？一起来说说吧！ 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：说说我的周末。 2.2.学法指导：学法指导：准备好课前的“我的周末”记录表，在组长

19、的主持下小组内有序交流，不要只说做了什么，要说出体验和感受。小组交流结束后，每组 3 号同学汇报交流，其他同学倾听并质疑评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ：与课前调查周末生活的活动相结合，让学生将周末活动及感受、心情表达出来。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 我的周末 什么时候 我做了什么 我有什么收获 周六上午 看望爷爷奶奶 增进了和长辈的感情 （二）第二学程：这样可以吗（二）第二学程：这样可以吗 导语：导语：有同学说； “周末是我们最

20、自由的时间，我们可以做我们想做的任何事情！ ”他说的对吗？周末有哪些事情可以做？哪些事情不可以做？ 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：这样做可以吗？为什么？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求： 请同学们认真阅读课本第 7 页的辨析栏，积极思考问题，准备小组内交流。 第二步，互学要求：在小组长主持下，四号优先，每人选择一幅图画依次发言，组长补充、总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：一小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学

21、科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 旨在通过辨析能够结合生活中的具体情况判断自己的行为是否可行。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 生 1：周末就是睡懒觉，连早饭也不吃，为了玩游戏把作业拖到晚上来不及才做。这样不可以。 生 2：为了和爸爸妈妈一起去看爷爷周末早早起来，和同伴去玩之前也要先把手工作业完成。这样做很好。 小结：周末确实是我们自由安排的时间，但也有很多事情我们不可以做，比如睡懒觉、不做作业等，因为这不仅浪费我们的时间，还影响我们的身体健康和学习成绩。 （三）第三学程：小宝，不可以（三）第三学程：小宝，不

22、可以 导语：导语：现在大家可以回答小宝的疑问了吗？请大家阅读教材 P6-9 页副绘本故事小宝，不可以 ，试着利用刚才所学知识回答小宝的问题。 1.1.主问题设计主问题设计 3 3：为什么有那么多的“不可以”？怎么才可以呢？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，互学要求：组长主持，4 号优先，组员依次选择一种情境，结合自己的实际生活分析，组长补充、总结，准备和全班分享。 第二步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主问题主问题 3 3 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（

23、主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 反思自己的行为；通过交流与分享，深入思考为什么会有这么多的“不可以”。 4.4.主问题主问题 3 3 预设答案：预设答案： 这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱，我们要试着换位思考去理解家人的想法。当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。 三、教学总结三、教学总结 通过今天的学习，我们知道了周末哪些事情可以做，哪些事情不要做，让我们带着这些知识，去更合理的安排自己的时间吧。 六、六、板书设计板书设计 可以做 周末巧安排 不可以 2.周末巧安排第一课时导学单

24、周末巧安排第一课时导学单 学习目标：学习目标： 1.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。 2.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。 学习重点学习重点: : 能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 学习难点学习难点: : 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行， 具有管理和控制自己行为的能力。 （一）第一学程（一）第一学程 主问题设计主问题设计 1 1：说说我的周末。 什么时候 我做了什么 我有什么收获 （二）第二学程（二）第二学程 主问题设计主问题设计 2 2：这样做可以吗？为什么？ （三）第三学程（三）

25、第三学程 主问题设计主问题设计 3 3：为什么有那么多的“不可以”？怎么才可以呢？ 课题课题： 2.周末巧安排第二课时周末巧安排第二课时 学习目标：学习目标： 1.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。 2.遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法。 3.能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 学习重点学习重点: : 能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 学习难点学习难点: : 合理安排自己的周末。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节

26、课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第 6 条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。通过本课的教学，引导学生分清主次，巧妙地安排自己的周末。 备备 注注 一、一、教学导入教学导入 一周很快就会过去，这个周末你想做哪些事情呢？怎么安排更合理呢？板书课题。 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程（一）第一学程 1.1.主问题主问题设计设计 1 1：周末，适合做哪些事情呢？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求： 请同学们认真阅读课本第 8 页的情境图，结合自己的实际生活，想想周末你想做哪些事情，准备与组内同学交流。 第二步，互学要求：在小

27、组长主持下，组员依次发言，组长补充、总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 旨在引导学生知道周末时间有限，有些是必须要做的，有些是可弹性安排 的，还有些是不适合做的。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： （1）学习方面：复习整理学过的知识，完成家庭作业等。 （2）生活方面：打扫个人卫生，看

28、望拜访亲戚朋友等。 （3）运动方面：适当做些体育锻炼，如登山、游泳等。 （4）兴趣方面：在周末也可以做些自己感兴趣的事情，如组装航模、看课外书等。 小结：周末时间虽然短暂，但对我们学生来说要在这两天中既要休息，通过身体放松，欣赏音乐，去大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合过一个充实的有意义的周末。 （二）第二学程（二）第二学程 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：这么多事都想做，怎么安排更合理呢？请你安排周末一天的生活，写在下面的表里。 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求： 请同学们阅读课本第 9 页的情境图，结合自己刚刚想的周末要做的事情，完成表格。 第二步，互学要求

29、：在小组长主持下，交流自己的周末安排表，组员依次发言，其他同学倾听并补充，或质疑修改，组长总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：每个小组选一名代表汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个素养”两个角度分析） ：角度分析） ： 引导学生能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。遇到问题时能与同学商量，寻求解决方法。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 什么时间 在哪里 做什么

30、7：30-8：10 家里 做家务 8：40-10：00 新华书店 买书 三、教学总结三、教学总结 一要先做重要的事情，二是劳逸结合，适当安排户外活动。还要争取家人的意见。课后把刚才的安排表带回家，请家长提意见，使计划合理可行，进而让自己的周末生活更加丰富、有意义。 七、七、板书设计板书设计 周末巧安排 适合做 更合理 有意义 2.周末巧安排第二课时导学单周末巧安排第二课时导学单 学习目标：学习目标： 1.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。 2.遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法。 3.能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜

31、时间的意义。 学习重点学习重点: : 能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 学习难点学习难点: : 合理安排自己的周末。 （一）第一学程（一）第一学程 主问题设计主问题设计 1 1：周末，适合做哪些事情呢？ （二）第二学程（二）第二学程 主问题主问题设计设计 2 2：这么多事都想做，怎么安排更合理呢？请你安排周末一天的生活，写在下面的表里。 什么时间 在哪里 做什么 课题课题：3.欢欢喜喜庆国庆第一课时欢欢喜喜庆国庆第一课时 学习目标：学习目标： 1.知道国庆节是新中国的诞生日，了解新中国诞生的革命人物故事。 2.知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼

32、仪，并在日常行为上有所体现。 学习重点学习重点: :知道国庆节的由来，尊重和感激革命先烈，理解国家象征的神圣性。 学习难点学习难点: :通过实际行动来表达对祖国的尊重和热爱。 课前准备：课前准备：1、搜集为新中国诞生做出贡献的革命人物故事。2、了解关于我国国旗、国徽、国歌的知识。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 12 条“尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪”而编写。通过本课的学习，知道国庆节是新中国的诞生日，知道国旗、国徽的知识，会唱

33、国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。 备备 注注 三、三、教学导入教学导入 1.谈话导入：你们喜欢过生日吗？为什么？你的生日是哪一天？ 2.出示资料：提供国庆节来历的资料。我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日。 3.提问：祖国妈妈生日是哪一天？今年是祖国妈妈几岁生日了？我们又该怎样庆祝这个节日呢？板书课题 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：国庆节的由来（一）第一学程：国庆节的由来 观看视频：十月一日是我国的国庆节。国庆节是怎么来的呢？我们一起来看一看，并请同学们边看边想，是谁，在什么地方升起了第一面五星红旗？ 播放视频： 开国大典片段 学生接力回答。 小结：1949 年

34、 10 月 1 日这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界都震动了！毛泽东主席在北京天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，并向全世界庄严宣布中华人民共和国成立了！从此，每年的十月一日，就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。十月一日就是我国的国庆节。 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：你知道哪些为新中国诞生做出贡献的英雄故事，讲给大家听。 2.2.学法学法指导：指导： 第一步，自学要求：整理课前搜集的故事，准备小组内交流。 第二步，互学要求：在小组长主持下，组员依次发言，把搜集的故事讲给小组同学听，其他组员认真倾听、补充，组长总结，选出代表准备和全班分享。 第三步，展学要求：各小组代表接力展示。其他

35、同学积极补充或评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 引导学生明白新中国来之不易， 感恩和崇敬先烈， 珍惜和热爱当下的生活。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 小兵张嘎 生的伟大，死的光荣刘胡兰 小英雄雨来 导语：为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前仆后继，浴血奋战！听了这些英雄故事，大家一定是感受很多，下面请同学来说说自己的心里话。（学生接力回答） 小结： 新中国真是来之不易啊！ 9 月 30 日是中国烈士纪念日， 在那一天里，我们要特

36、别向为新中国献身的英雄们表达崇敬与怀念之情。 （二）第二学程：祖国的象征（二）第二学程：祖国的象征 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：关于我国的过期、国徽和国歌你了解多少？我们还在哪里看见过国旗、国徽？什么时候我们要唱国歌？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：整理课前搜集的相关知识，准备小组内交流。 第二步，互学要求：在小组长主持下，4 号优先，组员依次选择一种象征进行发言，其他组员认真倾听、补充，组长总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主

37、问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 引导学生懂得国旗、国徽、国歌是国家的象征，并从国家层面理解这些标志的神圣性和崇高性。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 象征 了解的知识 在哪里见过唱过 有什么感受 国旗 五星红旗是红色的， 五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。 奥运领奖台上、学校升旗、政府机关等 升旗时我们要面向国旗，肃立致敬。 国徽 国徽中间是五星照耀下的天安门象征着我们伟大的祖国，周围是稻穗和齿轮 重要场所、硬币上 要尊重

38、和爱护 国歌 义勇军进行曲 重要时间、庄严唱国歌时态度要 时刻 严肃、庄重 （三）第三学程：这时应该怎么办（三）第三学程：这时应该怎么办 1.1.主问题设计主问题设计 3 3：这时应该怎么办？ 2.2.学法指导：学法指导： 投影教材第 10 页和第 11 页上的图片，想一想图中的小朋友遇到了什么情况。说一说，如果是你，你会怎么做？ 学生接力汇报。 小结：国旗和人民币上的国徽是国家的象征，代表了我们国家的尊严，我们要爱护它们，不可以随意破坏和践踏。 三、教学总结三、教学总结 说一说这节课有哪些收获？还想了解哪些内容？可以课后搜集资料或请教家长。 八、八、板书设计板书设计 欢欢喜喜庆国庆 10 月

39、 1 日 崇敬和怀念 国旗、国歌、国徽 尊重和爱护 3.欢欢喜喜庆国庆第一课时导学单欢欢喜喜庆国庆第一课时导学单 学习目标：学习目标： 1.知道国庆节是新中国的诞生日，了解新中国诞生的革命人物故事。 2.知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。 学习重点学习重点: : 知道国庆节的由来，尊重和感激革命先烈，理解国家象征的神圣性。 学习难点学习难点: : 通过实际行动来表达对祖国的尊重和热爱。 （一）第一学程：国庆节的由来（一）第一学程：国庆节的由来 主问题设计主问题设计 1 1：你知道哪些为新中国诞生做出贡献的英雄故事，讲给大家听。 （二）

40、第二学程：祖国的象征（二）第二学程：祖国的象征 主问题设计主问题设计 2 2：关于我国的过期、 国徽和国歌你了解多少？我们还在哪里看见过国旗、国徽？什么时候我们要唱国歌？ 象征 了解的知识 在哪里见过唱过 有什么感受 国旗 国徽 国歌 （三）第三学程：这时应该怎么办（三）第三学程：这时应该怎么办 主问题设计主问题设计 3 3：这时应该怎么办？ 课题课题：3.欢欢喜喜庆国庆第二课时欢欢喜喜庆国庆第二课时 学习目标：学习目标： 1.理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得尊敬的，为国家的强盛而自豪。 2. 通过实际行动来表达对祖国的尊重和热爱。 学习重点学习重点: : 理解国家是大

41、家的，人人都在为国家强盛而努力，为国家的强盛而自豪。 学习难点学习难点: : 通过实际行动来表达对祖国的尊重和热爱。 课前准备：课前准备：调查身边的人准备怎样读过国庆节。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 12 条“尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪”而编写。通过本课的学习，知道广大人民通过辛勤工作建设了美好的国家；能学会用自己的方法庆祝国庆，理解自己是国家的一员，从生活中小事做起，体现爱国情怀。 备备 注注 一、一、教学导入教学导入

42、为庆祝祖国妈妈的生日，国家每年都会举行隆重的阅兵式，让我们一起来观看一下录像吧！ 谈谈观看后的感受及自己印象最深的场面。 让我们一起庆祝我们共同的生日。 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程（一）第一学程 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：十月一日这一天，人们是怎样庆祝国庆节的？说说自己看到的欢度国庆节的场面。 2.2.学法指导：学法指导：学生接力回答。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 通过观看国庆节的阅兵式，首先让学生感受阅兵盛大的场面，感受祖国的强

43、大， 从内心迸发出对祖国的热爱之情。 之后， 教师让学生说一说自己看到的、听到的欢庆国庆的场面，这有利于培养学生的观察能力和感受能力。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 生 1：大家欢聚在天安门前，天安门前还布置了图案精美的花坛； 生 2：人们在大门口挂上了国旗，举行庆国庆文艺演出； 生 3：海外同胞心系祖国，他们也在各地庆祝国庆节，向我们的祖国表示祝贺！ 生 4：同学们把校园打扫的干干净净，画出漂亮的板报。 小结： 国庆节是我们共同的节日， 大家都为自己是中国人感到骄傲和自豪！ （二）第二学程（二）第二学程 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：调查一下身边的人怎样努力建设

44、我们的国家，准备怎样庆祝国庆节？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：学生完善调查表，准备小组交流。 第二步，互学要求：在小组长主持下，小组内交流调查表，并听取意见、修改。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 通过调查，学生了解了自己身边各行各业的劳动者建设国家的实际行动，进而能理解每个人与国家的关系，并认识到国

45、家是大家的这一深刻含义。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 调查身边的人 我调查了：_ 其工作是：_ 平时是这样辛勤工作的：_ 今年国庆节准备这样过：_ （1）医生：留守病房，关爱病人，呵护祖国人民的身体健康。 （2）解放军战士：驻守边关，保卫祖国疆土。 （3）建筑工人：认真工作，为祖国建设添砖加瓦。 （4）农民：辛勤劳作，生产人民必需的粮食。 （5）其他工作人员：坚守岗位，为人民服务。 小结：不同工作岗位上的人都在共同建设自己的国家，这是他们庆祝国庆节的方式。 （三）第三学程（三）第三学程 1.1.主问题设计主问题设计 3 3：我们可以怎样庆祝国庆节，为祖国妈妈献上一份生日

46、的礼物呢？ 2.2.学法指导：学法指导：分组商量庆国庆的打算。 3.3.主问题主问题 3 3 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 放手让他们自己去设计怎样来庆祝国庆节，怎样为祖国妈妈献上一份生日礼物。结合实际，进行爱国主义教育。 4.4.主问题主问题 3 3 预设答案：预设答案： （1）说一句祝福祖国妈妈的话。 （2）表演节目。 （3）绘画、制作。 （4）其他。 三、教学总结三、教学总结 同学们祖国是大家共同的母亲，我们要用用自己最喜欢的方式庆祝祖国妈妈的生日。让我们唱起来，跳起来，尽情表达对

47、祖国妈妈的热爱吧！ （多媒体播放歌曲国家 ，学生齐唱。 ） 九、九、板书设计板书设计 欢欢喜喜庆国庆 共同的节日 庆祝 国家 3.欢欢喜喜庆国庆第二课时导学单欢欢喜喜庆国庆第二课时导学单 学习目标：学习目标： 1.理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得尊敬的，为国家的强盛而自豪。 2. 通过实际行动来表达对祖国的尊重和热爱。 学习重点学习重点: : 理解国家是大家的，人人都在为国家强盛而努力，为国家的强盛而自豪。 学习难点学习难点: : 通过实际行动来表达对祖国的尊重和热爱。 （一）第一学程（一）第一学程 主问题设计主问题设计 1 1：十月一日这一天，人们是怎样庆祝国庆节的？

48、说说自己看到的欢度国庆节的场面。 （二）第二学程（二）第二学程 主问题设计主问题设计 2 2：调查一下身边的人怎样努力建设我们的国家，准备怎样庆祝国庆节？ 调查身边的人 我调查了：_ 其工作是：_ 平时是这样辛勤工作的：_ 今年国庆节准备这样过：_ （三）第三学程（三）第三学程 主问题设计主问题设计 3 3：我们可以怎样庆祝国庆节，为祖国妈妈献上一份生日的礼物呢？ 课题课题：4.团团圆圆过中秋第一课时团团圆圆过中秋第一课时 学习目标：学习目标： 1.了解中秋节的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日； 2.培养学生观察、探究的兴趣。 学习重点学习重点: : 了解中秋节的来

49、历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日。 学习难点学习难点: : 理解中秋团圆的文化内涵。 课前准备：课前准备：调查关于中秋节的来历、传说和习俗 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：课程标准 “负责任、有爱心地生活”中的第 2 条明确规定： “爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。”通过本课教学，学生能感受到传统文化的内涵，明白中秋团圆之意义。 备备 注注 四、四、 教学导入教学导入 1、师：小朋友，你们喜欢儿歌吗？老师今天给大家带来了一首儿歌。 2、多媒体出示： “

50、迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。 ” 3、提问：这首儿歌中说到的“佳节” ，是什么节？(中秋节！) 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：我们这样过中秋（一）第一学程：我们这样过中秋 教师提问：同学们，想知道祖国各地、各民族在怎样欢庆中秋吗？（播放视频。） 拓展：看了视频，你有什么感受？你还知道哪些过中秋的习俗呢？ 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：关于中秋，你都知道什么？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，互学要求：学生准备好课前调查表，在组长主持下依次发言：交流中秋节的来历、习俗、传说等，相互补充，组长总结，准备和全班分享。 第二步，展学要求：小