《垃圾的分类与处理》教学设计

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1、 1 第 15 周 第 2 课时 课课 题题 垃圾的分类与处理 学学 习习 目目 标标 1.了解垃圾分类的方法，能正确的进行垃圾分类投放；知道分类后的垃圾是如何处理的？了解垃圾分类处理的好处。 2.能基于所学知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类的信息。 3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，听取他人的意见和建议，对垃圾分类表现出探究兴趣。 4.树立保护环境的意识，将垃圾分类投放落实到实际行动中，科学合理处理生活中的垃圾。 教学重点教学重点 垃圾分类的方法、分类投放；分类后的垃圾是如何处理的。 学情分析学情分析 及学及学法指导法指导 学生对垃圾分类因有一定认知只需引导梳理就可以达成目标

2、，如何处理怎样处理需要教师结合图片或视频资料引导学生去发现和总结。 教 学 活 动 改进调整 一、情景聚焦，发现问题 1.师出示学校垃圾分类收集箱，引导观察，引发学生发现问题。 2.师引导生总结问题， 聚焦垃圾的分类与处理问题，引出并板书课题。 二、活动探究，解决问题 （一）了解垃圾分类收集。 1.教师引导学生交流自己了解的垃圾分类的知识。 2.学生分组讨论交流自己的认识。 3.教师组织学生汇报、结合资料卡小结生活垃圾的四分法。 （二）分类收集后的垃圾怎样处理？ 2 1.教师引导学生结合自己的生活经验，谈一谈垃圾怎样处理的。 2.学生交流。 3.小组汇报。 4.教师播放垃圾处理的图片后，师生总

3、结：科学处理垃圾不仅可以减少污染， 还可以产生一定的经济效益。 （三）垃圾处理我能行。 1.学生分享交流自己利用废弃物制作的作品。 2.教师展示搜集的图片， 介绍利用果皮和蔬菜堆肥、发酵的方法。 3.学生思考、交流：处理垃圾的小妙招。 三、拓展活动，探究延伸 1.活动指向：制作家庭分类投放垃圾箱。 2.学生交流自己的制作想法。 四、课堂小结，反思评价 引导学生回顾并概括垃圾的分类收集与处理的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获。然后教师引导学生自评、互评，最后教师综合点评。 板书设计板书设计： 垃圾的分类收集与处理 可回收物（加工再利用） 有害垃圾（专门处理） 厨余垃圾（粉碎发酵做肥料） 其他垃圾 教学反思：教学反思：