《光合作用》教学设计

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1、 1 第 12 周 第 1 课时 课课 题题 光合作用 学学 习习 目目 标标 1.知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养料。 2.观察植物叶子在不同季节的变化，提出植物叶子和植物生长等可探究的问题；运用分析、比较、推理等方法得出植物生长需要的养料与绿叶的关系。 3.大胆质疑，能从不同视角研究植物生长需要的养料来自哪里；能采用新的方法开展探究、培养创新精神。 4.认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系；了解科学技术的发展和应用影响着社会发展。 教学重点教学重点 教学教学难难点点 光合作用的原理及其意义。 光合作用的原理。 学学情情分分析析 及学法指导及学法

2、指导 对植物自己能养活自己有一定认识，但其中原理没有也很难自己深入思考过，本届难度不小。但学生对于夏季植物枝繁叶茂、秋季叶子飘落正好可以观察并据此思考叶子与植物生长的关系，所以教师的聚焦问题、分析实验探究，学生自主发现就很有意义，学生的发现也很深刻。 教 学 活 动 改进调整 一、情景聚焦，发现问题 1. 教师课件展示夏季枝繁叶茂、 秋季叶子飘落的植物图片。学生发现问题。 2.生总结问题，聚焦主要问题：叶子于植物生长究竟有什么关系，引出并板书课题。 二、活动探究，解决问题 （一）植物生长需要的养料来自哪里？ 1.阅读探究。 2 教师呈现阅读探究的材料，指导学生阅读。 学生交流汇报。 教师出示思

3、维导航，学生思考。 学生汇报思考的结果：植物生长需要的养料可能来自叶子。 2.探究植物生长需要的养料与绿叶有关。 教师呈现方法指导，演示实验过程，强调注意事项。 学生小组实验，教师巡视指导。 学生汇报实验结果。 教师借助思维导航让学生分析实验过程。 学生讨论、汇报。 师生小结：植物生长需要的养料来自绿叶。 教师引导学生自评、互评。 教师借助图文视频呈现光合作用的过程。 （二）农业生产中，有哪些利用光合作用原理提高产量的方法 1.教师提出问题：如何光合作用原理提高农作物产量。 2.教师出示合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间的图片，让学生思考为什么这样能提高农作物产量。 3.小组汇报交流。 4.师生分析、总结。 三、拓展活动，探究延伸 1.活动指向：查找资料，了解光合作用与人类的关系。 3 2.教师提醒将结果记录在活动手册中。 四、课堂小结，反思评价 引导学生回顾并概括本节的学习和探究引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。 板书设板书设计计： 光合作用 光 水+二氧化碳 养料+氧气 叶绿体 教学反思：教学反思：