《生物的栖息地》教学设计

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1、 1 第 12 周 第 2 课时 课课 题题 生物的栖息地 学学 习习 目目 标标 1.知道栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件；了解保护生物栖息地的措施。 2.运用分析、推理、概括、归纳等方法得出栖息地为生物生存提供的条件。 3.大胆质疑，能对生物与环境的相互关系表现出浓厚兴趣；采用多种方法开展探究，培养创新精神。 4.了解人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动物及其栖息地的意识。 教学重点教学重点 知道栖息地能满足生物的基本需要。了解保护生物栖息地的措施。 学学情情分分析析 及学法指导及学法指导 学生对不同的生物生存在不同的栖息地生物的栖息地

2、有一定认识，本节难度不大，充分人学生分析、合作学习得出结论，形成共识。 教 学 活 动 改进调整 一、情景聚焦，发现问题 1.教师课件展示鹰击长空、鱼游水底的图片，提出问题：生物的栖息地是怎样的，学生汇报交流。 2.师生总结栖息地对于生物生存的重要性，引出课题并板书课题。 二、活动探究，解决问题 （一）草原为生物提供了哪些生存条件？ 1.教师呈现野兔出洞、蝗虫趴在树枝上、狼觅食、马饮水、羊群吃草等，提出问题：草原上生活着那些生物? 学生交流汇报。 2.草原为这些生物提供了哪些生存条件？草原上的 2 这些生物是怎样相互依存的？ 学生交流汇报。 师生总结：草原能满足生物的基本需要，为生物提供光、空

3、气、水、适宜的温度、食物等条件。 （二）多种多样的栖息地为生物的生存提供了哪些条件？ 1.教师提出问题：多种多样的栖息地为生物的生存提供了哪些条件？ 2.教师出示湿地、海底、森林等图片，让学生思考这些栖息地有什么特点？这些栖息地为生物提供了哪些生存条件？ 3.小组汇报交流。 4.师生分析、总结：多种多样的栖息地为生物的生存提供了光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。 5.所有生物都栖息地吗？生物的栖息地都是固定的吗？ 学生交流。 师生结合资料卡总结。 （三）怎样保护生物的栖息地？ 1.教师出示图片，提出问题：怎样保护生物的栖息地？ 2.小组讨论、交流、汇报。 3.教师出示法治在线，师生总结多种

4、方法保护，从国家立法到个人环保都要做出贡献。 三、拓展活动，探究延伸 1.活动指向：选择当地一种动物，观察其栖息情况， 3 撰写观察日记。 2.学生汇报自己的想法，教师给予方法指导和安全提示。 四、课堂小结，反思评价 引导学生回顾并概括生物的栖息地的学习和探究，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。 板书设板书设计计： 生物的栖息地 栖息地：草原、湿地、海底、森林等 提供光、空气、水、适宜的温度、食物等 保护生物的栖息地 教学反思：教学反思：