2022年秋部编版一年级下道德与法治全册教案
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1、 新人教版一年级下册道德与法治教学设计(全册教案)新人教版一年级下册道德与法治教学设计(全册教案) 1.我们爱整洁我们爱整洁 一、教学目标一、教学目标 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 二、教学重难点二、教学重难点 认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明
2、的良好卫生习惯。 三、学情分析三、学情分析 整洁是文明生活方式的外在表现,对于一年级小朋友来说,要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦,使自己更好地融入社会生活,学生才会主动地整理自己的仪容仪表,注意自己的卫生。这一阶段,爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识,所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导,让学生在活动中学会保持整洁,并督促学生在生活中坚持做下去,从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯,产生良好的自我认同感,人格上更加
3、自尊自爱。 四、教学准备四、教学准备 1.学生准备:小镜子 2.教师准备: 与家长沟通, 了解本班学生在家中的真实表现, 以便课堂上进行有针对性的引导。 五、教学过程五、教学过程 活动一: 照照镜子,加深认知 同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务: 1. 拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题 2. 同桌同学两人一组互相 “照镜子” , 看看别人的仪表是不是整洁, 在哪些地方存在问题。 3. 再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受? 反馈指导: (1) .刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检
4、查,谁来说说?学生交流,自由发言。 (2).同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。学生根据自己所见,谈感受。 (3).第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子” ,帮助同学整理衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。 小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。 活动二: 分析讨论,判
5、断正误导语:出示 PPT,呈现第 3 页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?出示任务: 1.学生思考:对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。 3.想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?反馈指导: (1).学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。 (2).分析原因: 两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生:讲究个人卫生,干净整洁
6、有良好的整洁、文明的卫生习惯。 (3).交流梳理这些都是不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏 小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。 活动三: 品读故事,理解内涵:出示 PPT,创设情境,阅读绘本皮皮的故事1-8 内容出示任务: 1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。 2.发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。 3.皮皮后来怎样了? 反馈指导: 1.学
7、生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况,适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的? 2.很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。学生说出自己的补充内容。 3.皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。追问:它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。 小结:这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。同学们在今后的学习和生活中,要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会欢迎你,喜欢你。 板书设计: 1. 我们爱整理 我自己来整理 定时整理物归原
8、位 养成整理好习惯 教学反思: 2.2.我们有精神我们有精神 一一、教学目标、教学目标 1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系,树立保持良好精神面貌的愿望。 2.珍视自己的仪态、仪表,学会与同学合作、交流,分享感受、想法和活动成果,对良好精神面貌有自我认同感。 三、教学重点三、教学重点 人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系,珍视自己的良好形象。 四、教学难点四、教学难点 分享感受和活动成果,对良好精神面貌有自我认同感。 五、教学过程五、教学过程 一、欣赏女兵方阵,导入新课 1、师:今天老师带来了一段我国阅兵女兵方阵的录像,请同学们仔细看,然后说一说这些女兵们的样子怎么样? 2、生
9、:很整齐、很好看、真精神. 师小结:他们的姿势多美啊!站、走得真精神!你们想不想和她们一样有精神?今天我们就来学习第 2 课我们有精神 。 (板书课题:我们有精神) 。 二、课堂活动 活动板块一:坐、站、行有精神 过渡: 观察小伙伴们的一组姿势图片, 知道一个人有精神, 首先要有正确的坐、 站、 行等姿势。那么,坐、站、行的正确姿势应该怎么做? 活动 1:学生体验活动:坐如钟 1师:请看屏幕,我们来了解“坐如钟”的 5 个要求。 (板书:坐如钟) ( “坐如钟”的 5 个要求:头要正、腰挺直、手放平、脚并拢、身离桌一拳。 ) 2.生:做一做: “坐如钟” 。同桌比一比,看谁坐得最符合要求、最精
10、神?教师检查学生是否做到。并请一个学生到黑板前示范演示坐姿。 活动 2:学生体验活动:站如松 1.师:我们来看“站如松”图片,了解“站如松”的 5 个要求。 (板书:站如松) ( “站如松”的 5 个要求:抬头、挺胸、手伸直、腿并拢、向前看) 2.生:做一做: “站如松” 。教师让一个组站起来表演“站如松” ,其他组同学观察:是否符合“站如松”的 5 个要求。 活动 3:学生体验活动:行如风 1. 师:我们来看“行如风”图片,了解“行如风”的 5 个要求。 (板书:行如风) ( “行如风”的 5 个要求:头不摇、身不晃、肩放平、轻甩臂、脚步稳) 2. 生:观看小学生队行队列展示视频,谈感受:这
11、些同学表现怎么样? 3请 2-3 位同学进行队形队列展示(立正、齐步走、向后转) ,其他同学观察他们的表现是否有精神” 。 活动 4:观看绘本故事,谈感想 1. 我们来看一组不正确的坐、站、行姿势的图片,找出不正确之处。 2.播放绘本故事脊柱的自述 ,谈感想:长期不正确的姿势会造成什么后果? 小结:长期不良姿势会损害我们的身体健康,还会使我们没有精神,危害很大。因此我们要保持正确的身体姿势!这样,我们才能天天有精神。 活动板块二:校园生活见精神 过渡:良好的坐、站、行姿让我们有精神。在校园里,你发现小伙伴们还有哪些样子也有精神呢?活动 1:响亮地说 1. 生:小组讨论:在校园里,你发现小伙伴们
12、还有哪些样子也有精神呢? 2. 师:同学们在课堂上回答问题很响亮,很有精神。 (板书:响亮地说) 活动 2:认真地读 1.师:看学生读书的图片,提问:这些同学读得怎么样?读得有精神吗? (板书:认真地读) 3. 生:朗读课外小短文过山车 ,看谁读得最有精神。 活动 3:高兴地唱 1.学生看视频:合唱小组的表演。提问:这些同学唱的怎样? 2.师:这些小伙伴们唱的十分高兴,唱的真精神。 (板书:高兴地唱)过渡:在校园生活的各个方面,我们也要做到有精神。 (板贴) 活动 4:才艺展示 1.师:你参与了哪些课外兴趣小组活动?请你现场展示一下(注意要有精神哦) 。 2.生:才艺展示并作点评。 三、结课
13、这节课我们学习了有精神的要求,知道了我们坐、站、行要有精神,以及学校生活各方面也要有精神。希望同学们健健康康、快快乐乐地成长,天天都有精神。 (板贴) 最后送给大家一首有精气神的歌曲中华功夫 ,愿孩子们成为一个有精气神的人! 【板书设计】 坐如钟 站如松 行如风 响亮地说 认真地读 高兴地唱 教学反思: 3.3.我不拖拉我不拖拉 一、活动目标一、活动目标 1、了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的危害。 2、懂得珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。 3、探寻做事不拖拉的方法,并尝试在生活中运用。 二、重点难点二、重点难点 认识拖拉的危害,懂得要珍惜时间,知道远离拖拉的方法。 三、活动准备三、活动准备
14、 教学课件 四、教学过程四、教学过程 一、创设活动情境,激趣导入, 1、小朋友们,在遥远的地方有个美丽的小镇,镇子上的居民热情、好客,他们打算请我们去做客呢?这儿的居民有个与众不同的特点,是什么呢?瞧,他们欢唱着儿歌来了 (播放课件:拖拉镇的小居民,时常会说“等一下” ,凡事都要“等一下” !拖拉镇的小居民,做事总是“还没完” ,三心二意做不完! ) 2、这儿的居民都有什么特点呀? 3、小结: “等一下” “还没完”是小镇居民的口头禅,他们做事总是磨磨蹭蹭,大把大把的时间从他们身边溜走,这种表现就叫拖拉!这个小镇也因此被称为拖拉小镇! 二、走进拖拉小镇,了解拖拉 (一)寒号鸟的故事 1、 拖拉
15、小镇上有一只会唱歌, 爱跳舞的寒号鸟, 我们来听听他的故事吧! 课件播放: 寒号鸟的故事) 2、你们喜欢寒号鸟吗?为什么? 3、小结:这只寒号鸟,做事不抓紧时间,今天推明天,明天推后天,就是因为做事拖拉,才把自己的命给丢了!她可真是一只名副其实的拖拉鸟! (二)拖拉国运动会 1、拖拉小镇一年一度的运动会正在举行,我们快去看看运动会的热闹场景吧! (课件:拖拉小镇运动会场景) 2、咦,发令枪已经响了,可大家怎么还没有动静呀!瞧瞧,小运动员们,都在干什么呀?(她们有的在穿衣服,有的在系鞋带) 3、猜猜看,他们还会在干什么呢? 4、 正是因为拖拉小镇的运动员太拖拉, 等到太阳都下山了, 运动会才举行
16、完。 到了颁奖时间,等了快一个小时,颁奖的人才慢吞吞地走不好意思的说: “对不起,冠军奖杯还没做好,要等一年后才能领取。 ” 5、因为拖拉,拖拉小镇连个运动会都办不成功,让我们大声对他们说上一句你们真是太拖拉! (三)认识拖拉的危害消防员救火 1、不好,警铃响了,拖拉小镇起火了(课件出示起火) ,让我们赶紧拨打火警电话 119: “消防队,拖拉小镇起火了,请赶紧派人来救火。 ” (课件消防员说话:着什么急呀,等我把手头的事情做完了再说! ) 2、你们快帮着催催消防员叔叔,告诉他这样做的危害! 3、小结:大火无情,灾难面前,时间就是胜利!医生急救 1、看,救护车来了,从车上下来了一位伤势严重的病
17、人(课件出示图片,配救护车的声音) 。如果他碰到的是一位拖拉的医生,结果会怎样? 2、小结:人命关天,这种时刻怎么能拖啦?时间就是生命!农民种地 1、春天到了,农民伯伯不及时播种,会怎样?(课件出示图片) 2、农时不等人,错过播种的季节,到了秋天就不会有收获。所以说:时间就是丰收! 3、小结:生活中还有很多其他的行业,他们能不能拖拉呢?看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重。这样的小镇简直待不下去了,让我们赶紧走出拖拉小镇,告诉自己坚决不做小拖拉! (课件出示:不做小拖拉! ) 三、联系实际生活,告别拖拉 1、拖拉可不仅仅藏在拖拉小镇里,他也躲在你们的学习和生活中不信,你们看。 (课件
18、播放贝贝拖拖拉拉的场景) 2、你们在贝贝的身上找到了哪些拖拉的小尾巴了? 3、贝贝做什么事都磨磨蹭蹭、不抓紧时间,这样会带来什么样的后果呢? 4、做事拖拉会浪费我们许多宝贵的时间,给我们的生活造成这么多困扰,如果经常拖拉,就会形成一种可怕的坏习惯,那就是拖延症,不仅会影响我们的身心健康,还会影响今后的生活和工作,甚至会带来更严重的后果! 5、在我们身上有没有做事拖拉的虫子呢?让我们做一回啄木鸟,静静地想一分钟,找到了就和学习伙伴轻轻地交流。 6、怎样才能做事不拖拉呢?看看这四幅图,快快开动小脑筋,讨论讨论想想金点子,治治拖拉病。 (课件出示四幅场景:起床慢、吃饭慢、收拾书包慢、写作业拖拉) 7
19、、汇报:你找到对付哪种拖拉病的金点子呢?(如有计划、有方法、做事专心、抓紧时间、有条理、提前准备) 8、有了这些金点子,一定能只好拖拉病,让我们把这些金点子牢牢记在心中,读读这首儿歌。(课件出示儿歌: 不拖拉人人夸小朋友,要牢记,不拖拉,有方法。有计划,要专心,能坚持,不偷懒。找窍门,不磨蹭,好习惯,人人夸。 ) 四、开展实践活动,体验快乐 1、下面,让我们进入实践乐园,也来体验一下做事不拖拉的快乐吧!2、活动:一分钟速算。(课件显示秒针转动) 3、大家可千万别小瞧了这小小的一分钟,它能完成的事情还有很多! (课件出示小小的一分钟小资料) 4、看了这些,你想说什么? 6、小结: “一寸光阴一寸
20、金,寸金难买寸光阴” 。一分钟多么神奇宝贵啊,我们可不能随便浪费时间! 五、课后活动延伸,总结提升 1、这节课,小朋友们收获了这么多告别拖拉的法宝,现在的贝贝又是什么样子的呢?我们来看看。 (课件播放视频:贝贝知错能改) 2、开展告别小拖拉,挑战 21 天“蜗牛和兔子”的比赛活动,每天从起床穿衣、刷牙洗脸、吃饭等五个方面开展比赛,如果你没拖拉,就请爸爸妈妈画上一只可爱的小兔子,拖拖拉拉的就 只能选择慢吞吞的小蜗牛。21 天后,比一比谁的小兔子多。让我们从现在起,今日事今日毕,养成做事不拖拉的好习惯。 (课件播放时钟在说话的音乐,结束新课) 板书: 3我不拖拉 有计划 早准备 讲方法 要专心 教
21、学反思: 4.4.不做小马虎人不做小马虎人 一、教材分析一、教材分析 马虎是很多人都有的毛病,尤其是对于一二年级的孩子,他们年龄小,做事经验不足,马虎的时候会更多,因此让他们了解马虎可能造成的后果很重要,并引导学生学会做事情的方法,帮助他们找到克服马虎的方法,最终学会一步一步、有条不紊的完成自己的任务。 本节教学内容来自我的好习惯中的第四课,是培养学生耐心和责任心的重要内容,结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象,我们通过让学生寻找生活中的“小马虎” ,进而不当“小马虎” ,养成做事不马虎的好习惯。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力:懂得“马虎”的意思,分析做事“马虎”的原因与危害。 过
22、程与方法:理解“马虎”的意思,交流“马虎”的麻烦,寻找“马虎”的原因。 情感态度与价值观:感受“马虎”所带来的麻烦,激发克服做事“马虎”的意愿。 三、教学重、难点三、教学重、难点 知道“马虎”带来的麻烦,懂得做事要认真仔细、不“马虎”教学准备: 多媒体课件视频音乐 四、教学过程四、教学过程 活动一:看视频,理解“马虎”的意思 师:出示视频,提出问题:思考通过视频你能理解马虎是什么意思吗? 预设生:粗心、不认真、不检查等 视频内容:从前宋朝有个画家,画画的水平很高,画什么就像什么,他就是有个特点:做事不认真。一天,这个画家想画一只老虎,画完老虎头后,刚要画老虎身子,就有人来找他,他随后便出了门。
23、他回来后又接着画,竟然在老虎头下面画了一匹马身子。画家有两个儿子,他们都没有见过马,也没有见过虎。他大儿子看见画,问画家是什么动物。画家随口回答: “马。 ”他的二儿子看见画,问他画什么,画家随口回答: “虎。 ”大儿子出门,碰到老虎后以为是马,准备抓来骑,结果被吃掉了。二儿子出门看见了马,以为是虎,吓得使劲跑,不小心把腿摔折了。后人就叫他马虎先生。 师小结:后人把做事粗心,不认真统称为马虎。 生:原来,我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀! 师:那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗? 师小结:做事粗心的人,咱们就称他为“小马虎” 师:宋代有个画家很马虎,现代也有个小画家,咱们来看看这个
24、小画家怎么样。认真观察,你看到有哪些不妥之处呢? 生:丁丁画得螃蟹只有四条腿,画得鸭子是小尖嘴,画得兔子是圆耳朵,画得大马没有尾巴。 师:同学们观察的非常仔细,那我们可以说小画家丁丁是一个什么样的人呢? 生:是一个马虎的人。 6 师:今天就来说说,做个“小马虎”好不好? 说明通过马虎图故事作为导入,以听故事的形式,激发一年级学生的学习兴趣,也让学生们边听故事边思考故事中的道理,让学生们对“马虎”有初步的理解,为之后的针对性教育打下基础。 活动二:反思生活,感受“马虎”的麻烦 师:刚才老师发现说到“小马虎”的时候,大家都摇头。看来,谁都不愿意当“小马虎” 。可是, “小马虎”有时又不知不觉地藏在
25、咱们身边你们看看这个小朋友遇到的麻烦。 师:出示课本 14 页中的故事,请同学们认真观察。提问:这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢?同学们会怎么说他呢? 生:他因为“马虎” ,衣服扣错了扣子。 生:他因为“马虎” ,考试漏做了一道题。 生:他因为“马虎” ,把小铲子弄丢了。 生:同学们会说他是一个小马虎。 师:那请同学们回忆一下你有没有因粗心而做错过一件事? 生:忘记带课本 生:升旗忘记穿校服 生: 看来生活中大家都容易马虎,那马虎会给大家带来什么样的麻烦呢,下面请同学们欣赏情景剧表演小马虎添麻烦 ,思考小明因为自己的粗心给哪些人带来了麻烦呢? 生:他因为“马虎” ,把作业掉在家里了
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