2022年秋新青岛版（六三制）五年级上册科学全册实验记录单

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1、小学科学实验记录单 班级：五年级 姓名： 等级： 实验目的 模拟雾的形成 实验材料 烧杯、温水、冰块、镊子 实验步骤 1 在烧杯中倒入少量不冒“白气”的温水。 2. 用镊子夹取一块冰快接近杯口时，发生了什么？ 3.把冰块从杯口移开，还有这种现象吗？ 4.反复几次，观察现象。 实验现象 把冰块接近杯口，杯口有“白气”(即雾)出现，把冰移开，则“白气”消失 实验结论 “白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。这许许多多的小水滴漂浮在低空，形成了雾，漂浮在高空形成了云。 注意事项 小学科学实验记录单 班级：五年级 姓名： 等级： 实验目的 探究“露”是怎样形成的 实验器材 毛巾、小桶、碎冰块

2、 实验步骤 1.用毛巾将小桶的外壁擦干净，然后向桶里加冰块 2.静置一段时间，观察桶外壁。 实验现象 小桶的外壁出现了大量的小水珠，随着时间的推移，小水珠越来越多。 实验结论 在温度逐渐下降（仍高于 0）时，空气中的水蒸气附着在物体表面上，形成小水滴，这就是露。 注意事项 小学科学实验记录单 班级：五年级 姓名： 等级： 实验名称 探究“霜”是怎样形成的 实验器材 毛巾、小桶、碎冰块、食盐、 实验步骤 1. 取出小桶，并将小桶的外壁擦干净，不得留有小水珠。 2. 在小桶中放入大约三分之二容量的冰块。 3. 用药匙慢慢地向冰块上撒盐，观察小桶的外壁会有什么现象发生。 实验现象 小桶的外壁会出现小

3、冰晶 实验结论 在温度降到 0以下时，空气中的水蒸气附着在物体表面上，形成小冰晶，这就是霜。 小学科学实验记录单 班级：五年级 姓名： 等级： 实验名称 探究雨的形成原因 实验器材 铁架台、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、弯管、烧杯、冰袋等 实验步骤 1.组装好实验器材，在平底烧瓶中放入一些水。 2.在烧杯底部放一个冰袋，让烧杯底部均匀受冷，使底部温度降低。 3.点燃酒精灯，用外焰加热平底烧瓶中的水。 4.过一段时间，观察现象。 实验现象 水蒸气在烧杯底部凝结成小水滴，逐渐增大，过一会落下来。 实验结论 水蒸气遇冷凝结成小水滴，当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来，形成雨。 班级：五年级 姓名：

4、等级： 实验名称 模拟火山喷发实验模拟火山喷发实验 实验材料 三脚架、铁盘子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 实验步骤 1.在铁盘子里放些土豆泥，做成山的形状，在土豆泥中间做个小洞。 2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口，倒放在铁盘子里。 3.把铁盘子放到三角架上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后的现象。 思考思考: :在这个模拟实验中，土豆泥相当于火山的哪个部在这个模拟实验中，土豆泥相当于火山的哪个部分分? ?番茄酱相当于火山的哪部分番茄酱相当于火山的哪部分? ?实验现象说明了什实验现象说明了什么么? ?( (番茄酱相当于地球内部的岩浆，土豆泥相当于地球番茄酱相当于地球内部的岩

5、浆，土豆泥相当于地球构造中的地壳，用酒精灯加热相当于地売内部的温度升构造中的地壳，用酒精灯加热相当于地売内部的温度升高、压力变大的现象高、压力变大的现象) )。 实验现象 番茄受热后往外溢出，实际上是在模拟岩浆从地薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山喷发。 我推想火山喷我推想火山喷发的成因发的成因 火山喷发是岩浆释放能量的强烈显示方式，即当地球内火山喷发是岩浆释放能量的强烈显示方式，即当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地売薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。用下，沿着地売薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。 小学科

6、学实验记录单 班级：五年级 姓名： 等级： 实验名称 漂浮材料的漂浮能力实验 实验目的 研究漂浮材料的漂浮能力是否一样。 实验材料 大小和形状完全一样的泡沫板和木板、水槽、天平、砝码、药匙、塑料盒、细沙。 实验步骤 1.用天平称量好两份同样质量的沙子。 2.向水槽中倒入适量的水，将大小、形状完全一样的泡沫板和木板放入水中。 3.分别用药匙向两块板上添加沙子，观察哪块板先沉入水中。实验现象:木板先沉入水中。 实验现象 木板先沉入水中。 实验结论 大小、形状完全一样的泡沫板的漂浮能力比木板强 班级：五年级 姓名： 等级： 实验名称 改变漂浮物体形状的实验 实验目的 认识什么样的材料是漂浮材料 实验

7、材料 泡沫板、木条、橡皮泥小船等。 实验步骤 1.把泡沫板、木条、橡皮泥小船放入水中，观察现象。 2.把泡沫板、木条掰成小块并把橡皮泥小船团成球后放入水中，观察它们是否还能漂浮。 实验现象 把泡沫板、木条掰成小块后放入水中，小块浮在水中;把橡皮泥小船团成球后放人水中，橡皮泥球沉入水中。 实验结论 自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且他们的漂浮能力与形状无关，这样的材料属于漂浮材料。 小学科学实验记录单 班级：五年级 姓名： 等级： 实验名称 研究陶瓷材料的特性 实验目的 研究陶瓷材料的特性。 实验材料 陶瓷片、陶瓷勺、铁钉、铁勺、小锤、镊子、烧杯、酒精灯、火柴、导线、小灯泡、电池、灯座

8、、闸刀开关、醋等。 实验步骤 1.将陶瓷勺和金属同时放入盛有热水的烧杯中，稍等片刻后用手去触摸未浸入水中的部分， 通过感受两者温度判断金属勺和陶瓷勺哪个不易导热。 2.将陶瓷片放在胶皮垫或者木板上后， 用锤子砸， 观察现象。 3.将陶瓷片放在点燃的酒精灯上，经过一段时间的灼烧后，观察陶瓷片会不会燃烧。 4.将陶瓷勺和铁勺同时放入醋中，过一段时间后，观察两者与醋液接触的部分是否有腐蚀的痕迹。 5.将陶瓷片连接在电路中，观察小灯泡会不会亮。 实验现象 放入热水的陶瓷勺不太热;陶瓷片容易被锤子砸碎;用酒精灯灼烧的陶瓷只是变热了，没有其他变化;陶瓷勺放醋中不被腐蚀;陶瓷片连人电路，小灯泡不亮 实验结论 常见陶瓷材料具有不易导电、不易导热、耐高温、易碎、耐腐蚀的特性