北京市平谷区二校联考2021-2022学年七年级上期中考试语文试卷（含答案解析）

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1、 北京市平谷区北京市平谷区二校联考二校联考 20212021- -20222022 学年学年七七年级上期中语文试题年级上期中语文试题 一、基础运用（共一、基础运用（共 12 分）分） 1 （2 分）下面是朗读者中的一段话，读一读，给加点的字注音，根据拼音写汉字。 选择无处不在。面朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。选择是一次又一次自我重 s 的过程，让我们不断地成长，不断地完善。如果说人生是一场不断选择的旅程，那么，当千帆 阅尽，最终留下的，就是一片属于自己的独一无二的风景。 2 （2 分）下面句子中加点的词语

2、与例句中“暖”含义相同的一项是 例句：暖心老人车祸受伤不要赔偿，善举感动岳池。 （ ） A “天气寒冷，带个热水袋暖一暖手吧。 ”妈妈对正要出门 的我说 B菊花村举行相亲大会，为樱花节活动暖场 C “90 后”暖男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统 D今年十一月，汽车市场回暖明显，呈良好的发展态势 3 （2 分）依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） 山里的樱花 ， 远远望去， 有娇羞地 ， 也有 ， 更多的则是 ，独自盛开，和周围的青山、树木、杂草，以及那些不知名的小花 。 掩映在树林里的 大片大片怒放的 开的格外灿烂 三三两两散落着相映成趣。 A B C D 4 （2 分）重阳节有赏

3、菊花的习俗，菊花与梅花、兰花、竹并称“四君子” ，它们是中国人感物抒怀的对象。下面四句诗就是以“梅兰竹菊”为题材写的，请找出描写菊花的诗句。 （ ） A寒飞千尺玉，清洒一林霜 B冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘 C虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香 D空谷有佳人，倏然抱幽独 5 （2 分）下面句子没有使用修辞手法的一句是（ ） A黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 B母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 D你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 6 （2 分）下

4、列文学常识表述有误的一项是（ ） A老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，主要作品有骆驼祥子 四世同堂 。 B李白，字子美，号青莲居士，宋代作家。 C孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 D朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。代表作有春 背影等。 二、古诗文阅读二、古诗文阅读 7 （18 分）古诗默写： （1）秋风萧瑟， 。 （曹操观沧海 ） （2） ，百草丰茂。 （曹操观沧海 ） （3）杨花落尽子规啼， 。 （4） ，小桥流水人家， 。 （5）马致远天净沙秋思中“ ”一句，勾勒出充满忧伤的旅人远离家乡、孤身漂泊的身影。 （6）曹操的观

5、沧海一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是： ， ； ， 。 （7） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是： ， 。 （8） 次北固山下表达作者急迫的思乡之情的是： ， 。 （9）在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以“ ， ”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。 （10）在我国古代诗词中，与许多含有“月”的诗句，其中，你读过的两句诗是“ ”和“ ” 。 8 （8 分）阅读次北固山下 ，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳

6、边。 （1）这首诗表达了诗人 的思想感情。诗中 ， 两句话最能表达这种情感。 （2）下列对这首诗赏析不正确的一项是 A这首写景诗描写了诗人客游他乡的羁旅之情。 B诗的颈联既又点写景又点明了时令，给人以积极向上的鼓舞力量。 C尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D 颔联写潮水上涨， 几乎与两岸齐平， 诗人站在船头放眼望去， 觉得江面特别宽阔， 江风劲吹， 船行快速。 （3）发挥你的联想或想象，用自己的话描述“潮平两岸阔，风正一帆悬。 ”呈现出一幅怎样的画面。 三、名著阅读（三、名著阅读（5 分）分） 9 （2 分）阅读下面选文，完成相关问题。 唐僧道： “我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮

7、了，也算不过。终不然，你救得我的大限？你快回去！ ”行者道： “师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。 ”唐僧道： “我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道： “老孙因_，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我受了戒行， 幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。 ” （选自西游记第二十七回） 阅读上文师徒二人的对话，根据小说内容，在横线处填写相关内容。 孙悟空因 （情节）而被如来佛祖惩罚，他所说的“恩”指的是 。 （用自己的话概括回答） 10 （3 分）阅读下面连环画节选，填空。 （1）连环画中表现的是西游记 中的故事情节。在这个情节中，妖精

8、巧妙利用了唐僧的 性格，使师徒间产生尖锐的矛盾冲突，最终想达到吃唐僧肉的目的；孙悟空即使师傅一再地误解他，依然坚决地“打倒妖魔” ，彰显了他 的光辉形象。 四、现代文阅读（四、现代文阅读（14 分）分） 11 （9 分）阅读下文，完成问题。 济南的水 马小菲 人们说，湖是城市的眼睛，幸亏济南有个大明湖，为这多水的城市添了一双明眸。 大明湖水域很广，茫茫的湖面平整如镜，却又透着几分灵气，大船小舟驶过，水纹荡得很远。若是定定地看这水纹，看久了，会感觉流动的是自己而不是水。湖中心有郁郁葱葱的小岛，湖岸有白玉拱桥、杨柳拂面。最妙的是夏天，满湖鲜碧，层层叠叠到天边，一朵朵荷花就藏在这层层叠叠的荷叶中。没

9、有太浓的颜色，大明湖的荷花是素雅而端庄的，工笔仕女图一般，似乎天生为文人雅士而生；但又不像周敦颐笔下那样 “可远观而不可亵玩” ， 而是与人间烟火保持刚刚好的距离， 仿佛恰处于出世与入世的边缘， 进退自如，连自己都乐得生出几分闲情来。 除了自然美景，大明湖公园中还有不少历史建筑，雕栏画栋、亭台楼阁。历下亭在湖心岛上，柱子上书着杜工部的诗句“海右此亭古，济南名士多” ，还有乾隆皇帝下江南时题的字。南丰祠为纪念唐宋八大家之一、时任齐州（今济南）知州的曾巩而建，所谓“北宋一灯传作者，南丰二字数先生” ，极好地概括了曾巩光耀千古的文学和造福一方的政绩。秋柳园是清初诗人王士祯读书之处，稼轩祠则是南宋著名

10、词人辛弃疾的祠堂，两人同为济南的骄傲。特别是辛弃疾，济南人从小听着他的名字长大，他和那个同样出色的女词人李清照一起，使这个城市千年后仍有笔墨余香。 大明湖大而疏淡，趵突泉小而密集。园子不大，却处处有景，一不留神就错过去了。最有名的还是那三 股水，我感觉济南人很大程度上就是为那三股水而活的，没了水，人也没了精气神，仿佛水与人在血脉里是相通的，都是这块土地的造化。一年到头，人们的心总随着媒体报道中的水位数字起起伏伏，而久旱后泉水复涌简直就是全民大事，可以敲锣打鼓庆贺的。这种心情，外人恐怕很难理解。 这样看来，趵突泉的三股水，也就有了神圣的意味。它的喷涌不息、珠飞玉溅，象征着这个城市的生命力，看着它

11、们，已经不单单是欣赏景色，更有敬仰图腾一般的心境。只要泉还在涌，子子孙孙就会无穷尽地生于斯、长于斯，把文明源源不断地传承下去。 趵突泉可谓“泉之大者” ，然而济南更有许多可爱的小泉，其中相当一部分分布于黑虎泉、五龙潭两大泉群内。它们有的砌成一个方池子，有的仅有井口大，都是那样清灵活泼，像孩子的眼睛眨啊眨的。济南的泉水，简直清得不像话，每一汪小泉都是一首透明的诗，映得出你的影子和天光云色，你就和天光云色一起走入了诗中。因为清，泉底的细石、沙砾看得一清二楚，在细石和沙砾之间，不时有一串串小气泡扶摇而上，摇荡心旌。因为清，人们纷纷拿了水桶、水杯来接新涌出的泉水，哗啦啦的声响从早到晚，像一支永不停歇的

12、歌。人们取了水，回家煮开，泡上新鲜的茶叶，远望南山流岚，生活的美好便尽在此中了。 坐在泉边的石头上，看盈盈碧水，会禁不住思考：城市，因了水，才有灵气。而水与水又大不相同，泉、湖、江河、海，分别可以演绎不同的气韵。而济南既有湖，又有泉，还有一条护城河把湖与泉相连接，谁能说不是一种幸运呢？ 这就是济南的水。这就是，水的济南。 （1）根据文章内容，完成下面表格。 济南的水 特点 大明湖的水 趵突泉的水 小泉的水 （2）第段中说“我感觉济南人很大程度上就是为那三股水而活的” ，作者为什么这样说？ （3）赏析文中画波浪线的句子。 济南的泉水，简直清得不像话，每一汪小泉都是一首透明的诗，映得出你的影子和天

13、光云色，你就和天光云色一起走入了诗中。 （4）本文标题为“济南的水” ，按理说，就应该一心一意写水，但文章第段却写了大明湖公园中不少历史建筑，雕栏画栋、亭台楼阁，这是否跑题了？简要说说理由。 12 （8 分） 少年书架 喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。 学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着

14、，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ 那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻、温暖。 我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ 待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一丝笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是

15、很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ 那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道： “够了，够了！ ” “什么够了？”我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤

16、头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙活。 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 小小的书架成了！ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小的书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 家里也已拥有大大的书架，

17、开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自做人与处世 ，有改动） （1）本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 “我”用字典做了一个“小书架” 书架伴“我”成长 （2）品读第段中的画线句，简要分析妈妈此时的心理。 妈妈嘴角漾起一丝笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 （3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度，对文中第段中的画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”对

18、书架的欢喜，形象具体地再现了我“放”书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 （4）文中少年书架陪伴他成长，陪伴你成长的物品是什么？它是如何陪伴你成长的？请具体谈一谈。 五、写作（五、写作（40 分）分） 13 （40 分）题目：这件事真让我_ 我们从小到大经历了许多事，有些事让我们惊奇、高兴、感动，有些事让我们委屈、伤心、痛苦，有些事让我们受到教育和启迪，有些事让我们增长知识和才干。请选择你感受最深的一件事，写成一篇记叙文。 要求： （1）将题目补充完整。 （2）文体不限（诗歌除外） 。 （3）文

19、中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）文章不要少于 500 字。 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、基础运用（共一、基础运用（共 12 分）分） 1 （2 分）下面是朗读者中的一段话，读一读，给加点的字注音，根据拼音写汉字。 选择无处不在。面朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。选择是一次又一次自我重 s 塑 的过程，让我们不断地成长，不断地完善。如果说人生是一场不断选择的旅程，那么，当千帆 fn 阅尽，最终留下的，就是一片属于自己的独一无二的风景。 【分析】本道题考查学生对重点字的掌

20、握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。 【解答】答案： 塑、fn 【点评】本题考查根据拼音写汉字和重点词注音的能力，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。 2 （2 分）下面句子中加点的词语与例句中“暖”含义相同的一项是 例句：暖心老人车祸受伤不要赔偿，善举感动岳池。 （ ） A “天气寒冷，带个热水袋暖一暖手吧。 ”妈妈对正要出门 的我说 B菊花村举行相亲大会，为樱花节活动暖场 C “90 后”暖男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统 D今年十一月

21、，汽车市场回暖明显，呈良好的发展态势 【分析】本题考查词义的把握。 【解答】例句意为“细心体贴” 。 A意为“使变温暖” ； B意为“使气氛活跃” ； C意为“细心体贴” ； D意为“向好的方向发展” 。 故选：C。 【点评】做本题时注意结合语境理解词义。 3 （2 分）依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） 山里的樱花 ， 远远望去， 有娇羞地 ， 也有 ， 更多的则是 ，独自盛开，和周围的青山、树木、杂草，以及那些不知名的小花 。 掩映在树林里的 大片大片怒放的 开的格外灿烂 三三两两散落着相映成趣。 A B C D 【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，

22、理解大意，然后结合具体语境辨析作答。 【解答】语境中首先指“樱花”这一具体事物，所以“开的格外灿烂”与之衔接最紧密，表现了事物的状态；结合“娇羞”一词辨析，能描述这一状态；相对于“娇羞”则体现了花的“奔放”符合第三空格；结合语境中的“独自盛开”理解，前一空格可填；相映成趣，指互相衬托，显得有趣味，可放在最后一空格处。 故选：C。 【点评】此题可结合具体语境的理解，结合词义辨析作答。 4 （2 分）重阳节有赏菊花的习俗，菊花与梅花、兰花、竹并称“四君子” ，它们是中国人感物抒怀的对象。下面四句诗就是以“梅兰竹菊”为题材写的，请找出描写菊花的诗句。 （ ） A寒飞千尺玉，清洒一林霜 B冰雪林中著此

23、身，不同桃李混芳尘 C虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香 D空谷有佳人，倏然抱幽独 【分析】此题考查古诗名句的积累与理解。 【解答】A歌颂竹子，把竹子形态特征总结成了一种做人的精神风貌，如虚心、气节等。 B 意思：白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。歌颂梅花。 C 意思：虽然惭愧古旧的园圃秋色疏淡，就像我老去的面容一样，但请看一看晚年的气节，正如盛开的黄菊散放清香。准确 D 意思：有位举世无双的美人，隐居在空旷的山谷中。诗的主人公是一个战乱时被遗弃的女子。 故选：C。 【点评】解答此题的关键是明确各选项的意思，结合选项中的关键字词辨析。 5 （2 分）下面句

24、子没有使用修辞手法的一句是（ ） A黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 B母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 D你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 【分析】本题考查修辞手法的判断。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。 【解答】A.句中使用了排比、拟人的修辞手法； B.句中使用了比喻的修辞手法，把“母亲”的比喻成“荷叶” ，把“我”比喻成“红莲” ； C.句中使用了比喻的修辞手法，把“花瓣”比喻成“小船” ； D.句中未使

25、用修辞手法。 故选：D。 【点评】解答此题要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析。 6 （2 分）下列文学常识表述有误的一项是（ ） A老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，主要作品有骆驼祥子 四世同堂 。 B李白，字子美，号青莲居士，宋代作家。 C孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 D朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。代表作有春 背影等。 【分析】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据

26、问题作答即可。 【解答】ACD.正确； B.有误，李白，字太白，是唐朝人。 故选：B。 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。 二、古诗文阅读二、古诗文阅读 7 （18 分）古诗默写： （1）秋风萧瑟， 洪波涌起 。 （曹操观沧海 ） （2） 树木丛生 ，百草丰茂。 （曹操观沧海 ） （3）杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 。 （4） 枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。 （5）马致远天净沙秋思中“ 断肠人在天涯 ”一句，勾勒出充满忧伤的旅人远离家乡、孤身漂泊的 身影。 （6）曹操的观沧海一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是： 日月之

27、行 ， 若出其中 ； 星汉灿烂 ， 若出其里 。 （7） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 通过丰富的想象， 运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。 （8） 次北固山下表达作者急迫的思乡之情的是： 乡书何处达 ， 归雁洛阳边 。 （9）在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以“ 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 ”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。 （10）在我国古代诗词中，与许多含有“月”的诗句，其中，你读过的两句诗是“ 海上生明月 ”和“ 举头望明月 ” 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类

28、题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）洪波涌起 （2）树木丛生 （3）闻道龙标过五溪 （4）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（注意“藤”的书写） （5）断肠人在天涯 （6）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （7）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （8）乡书何处达 归雁洛阳边 （9）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （10）海上生明月 举头望明月 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相

29、结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 8 （8 分）阅读次北固山下 ，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗表达了诗人 思念故乡 的思想感情。诗中 乡书何处达 ， 归雁洛阳边 两句话最能表达这种情感。 （2）下列对这首诗赏析不正确的一项是 D A这首写景诗描写了诗人客游他乡的羁旅之情。 B诗的颈联既又点写景又点明了时令，给人以积极向上的鼓舞力量。 C尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D 颔联写潮水上涨， 几乎与两岸齐平， 诗人站在船

30、头放眼望去， 觉得江面特别宽阔， 江风劲吹， 船行快速。 （3）发挥你的联想或想象，用自己的话描述“潮平两岸阔，风正一帆悬。 ”呈现出一幅怎样的画面。 【分析】本诗是一首律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平” “风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理， “形容景物，妙绝千古” ，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 【解答】 （1）本题考查体现作者的思想情感语句的理解与筛选，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。 “客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信

31、何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。 （2）本题考查诗歌的赏析。 ABC.正确。 D.有误， “江风劲吹，船行快速”理解有误，应该是“江风和暖，船行平稳而快速” 。 故选：D。 （3）本题考查描绘诗歌画面的能力。解答此类问题，必须在理解诗句大意的基础上，进行生动形象地描绘。“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。根据诗句的意思描绘画面：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面几乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。春风吹拂，江水中央一片船帆高高挂起，船儿顺江而下。 答案： （1）思念故乡；乡书何处达？归雁洛

32、阳边。 （2）D （3）示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面几乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。春风吹拂，江水中央一片船帆高高挂起，船儿顺江而下。 译文： 旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象

33、，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 三、名著阅读（三、名著阅读（5 分）分） 9 （2 分）阅读下面选文，完成相关问题。 唐僧道： “我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限？你快回去！ ”行者道： “师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。 ”唐僧道： “我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道： “老孙因_，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；

34、若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。 ” （选自西游记第二十七回） 阅读上文师徒二人的对话，根据小说内容，在横线处填写相关内容。 孙悟空因 大闹天空 （情节）而被如来佛祖惩罚，他所说的“恩”指的是 唐僧到达两届山，揭去佛祖贴在五行山山顶的金字压贴，救出悟空 。 （用自己的话概括回答） 【分析】 西游记是中国古典四大名著之一，明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖除魔，化险为夷，到达西天，取得真经的故事。 【解答】本题考查对名著情节的把握。通过阅读选文内容可知，文段出自尸魔三戏唐三藏

35、 圣僧恨逐美猴王 ，原著第二十七回。悟空打死白骨精，唐僧要逐他离开，悟空不想离开，提起当年的事，要报答唐僧的大恩。文段中提到的被佛祖压在两界山，是因为悟空大闹天空，玉帝请来如来佛祖，佛祖将悟空压在五行山下。第十四回心猿归正 六贼无踪中，唐僧到达两届山，揭去佛祖贴在山顶的金字压贴，救出悟空，悟空才说有恩。 答案： （1）大闹天空；唐僧到达两届山，揭去佛祖贴在五行山山顶的金字压贴，救出悟空。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 10

36、（3 分）阅读下面连环画节选，填空。 （1） 连环画中表现的是 西游记 三打白骨精 中的故事情节。 在这个情节中， 妖精巧妙利用了唐僧的 善良（向善） 性格，使师徒间产生尖锐的矛盾冲突，最终想达到吃唐僧肉的目的；孙悟空即使师傅一再地误解他，依然坚决地“打倒妖魔” ，彰显了他 除恶务尽 的光辉形象。 【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。 【解答】该连环画讲的是尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王的故事 唐僧师徒去西天取经。一日，走到一座大山中，只见天色阴沉，谷中浓雾弥漫，悟

37、空料定必有妖怪。他用金箍棒在地上划一圈，让八戒、沙僧保护师父在圈内休息，他去探听虚实，顺便采些鲜果来充饥。这座山内千年修行的白骨精，她听说吃了唐僧肉可长生不老，于是她三次设计捉拿唐僧。第一次，她变成一个美丽少女，手提一篮馒头，笑着想把师徒三人从圈内骗出，悟空赶到，举棒就打，女妖化一缕青烟跑掉。第二次，她变成老婆婆，拄一根拐杖从山后走来，悟空认出又是白骨精变的，举棒又打，白骨精故伎重演，化烟脱逃。第三次变作一个老头，在一间茅屋前坐等唐僧的到来。悟空看见，上来就打，白骨精招架不住，便用计从云端扔下一黄绢，上写：佛心慈悲，切勿杀生；再留悟空，难取真经。唐僧信以为真，怪悟空连伤二命，逼悟空离开。悟空走

38、后，白骨精顺利地捉了唐僧，在白骨精邀母亲来吃唐僧肉时，孙悟空赶到，并打死老妖，变成白骨精的母亲进洞救出了唐僧。 答案三打白骨精 善良（向善） 除恶务尽 【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。 四、现代文阅读（四、现代文阅读（14 分）分） 11 （9 分）阅读下文，完成问题。 济南的水 马小菲 人们说，湖是城市的眼睛，幸亏济南有个大明湖，为这多水的城市添了一双明眸。 大明湖水域很广，茫茫的湖面平整如镜，却又透着几分灵气，大船小舟驶过，水纹荡得很远。若是定定地看这水纹，看久了，会感觉流动的是自己而不是水。湖中心有

39、郁郁葱葱的小岛，湖岸有白玉拱桥、杨柳拂面。最妙的是夏天，满湖鲜碧，层层叠叠到天边，一朵朵荷花就藏在这层层叠叠的荷叶中。没有太浓的 颜色，大明湖的荷花是素雅而端庄的，工笔仕女图一般，似乎天生为文人雅士而生；但又不像周敦颐笔下那样 “可远观而不可亵玩” ， 而是与人间烟火保持刚刚好的距离， 仿佛恰处于出世与入世的边缘， 进退自如，连自己都乐得生出几分闲情来。 除了自然美景，大明湖公园中还有不少历史建筑，雕栏画栋、亭台楼阁。历下亭在湖心岛上，柱子上书着杜工部的诗句“海右此亭古，济南名士多” ，还有乾隆皇帝下江南时题的字。南丰祠为纪念唐宋八大家之一、时任齐州（今济南）知州的曾巩而建，所谓“北宋一灯传作

40、者，南丰二字数先生” ，极好地概括了曾巩光耀千古的文学和造福一方的政绩。秋柳园是清初诗人王士祯读书之处，稼轩祠则是南宋著名词人辛弃疾的祠堂，两人同为济南的骄傲。特别是辛弃疾，济南人从小听着他的名字长大，他和那个同样出色的女词人李清照一起，使这个城市千年后仍有笔墨余香。 大明湖大而疏淡，趵突泉小而密集。园子不大，却处处有景，一不留神就错过去了。最有名的还是那三股水，我感觉济南人很大程度上就是为那三股水而活的，没了水，人也没了精气神，仿佛水与人在血脉里是相通的，都是这块土地的造化。一年到头，人们的心总随着媒体报道中的水位数字起起伏伏，而久旱后泉水复涌简直就是全民大事，可以敲锣打鼓庆贺的。这种心情，

41、外人恐怕很难理解。 这样看来，趵突泉的三股水，也就有了神圣的意味。它的喷涌不息、珠飞玉溅，象征着这个城市的生命力，看着它们，已经不单单是欣赏景色，更有敬仰图腾一般的心境。只要泉还在涌，子子孙孙就会无穷尽地生于斯、长于斯，把文明源源不断地传承下去。 趵突泉可谓“泉之大者” ，然而济南更有许多可爱的小泉，其中相当一部分分布于黑虎泉、五龙潭两大泉群内。它们有的砌成一个方池子，有的仅有井口大，都是那样清灵活泼，像孩子的眼睛眨啊眨的。济南的泉水，简直清得不像话，每一汪小泉都是一首透明的诗，映得出你的影子和天光云色，你就和天光云色一起走入了诗中。因为清，泉底的细石、沙砾看得一清二楚，在细石和沙砾之间，不时

42、有一串串小气泡扶摇而上，摇荡心旌。因为清，人们纷纷拿了水桶、水杯来接新涌出的泉水，哗啦啦的声响从早到晚，像一支永不停歇的歌。人们取了水，回家煮开，泡上新鲜的茶叶，远望南山流岚，生活的美好便尽在此中了。 坐在泉边的石头上，看盈盈碧水，会禁不住思考：城市，因了水，才有灵气。而水与水又大不相同，泉、湖、江河、海，分别可以演绎不同的气韵。而济南既有湖，又有泉，还有一条护城河把湖与泉相连接，谁能说不是一种幸运呢？ 这就是济南的水。这就是，水的济南。 （1）根据文章内容，完成下面表格。 济南的水 特点 大明湖的水 水域很广，湖面平整，灵气，疏淡 趵突泉的水 喷涌不息，珠飞玉溅 小泉的水 清灵活泼，小气泡扶

43、摇而上 （2）第段中说“我感觉济南人很大程度上就是为那三股水而活的” ，作者为什么这样说？ （3）赏析文中画波浪线的句子。 济南的泉水，简直清得不像话，每一汪小泉都是一首透明的诗，映得出你的影子和天光云色，你就和天光云色一起走入了诗中。 （4）本文标题为“济南的水” ，按理说，就应该一心一意写水，但文章第段却写了大明湖公园中不少历史建筑，雕栏画栋、亭台楼阁，这是否跑题了？简要说说理由。 【分析】文章主要围绕“济南的水”来写，分别描写了大明湖的水、趵突泉的水、小泉的水、护城河的水及其特点，抒发了作者对“济南的水”及济南这座美丽城市的赞美之情。全文首尾呼应，结构严谨。 【解答】 （1）本题考查学生

44、分析概括的能力。大明湖的水的特点可以从文中第和自然段“大明湖水域很广，茫茫的湖面平整如镜，却又透着几分灵气”这句话概括出“水域很广，湖面平整，灵气，疏淡”的特点；趵突泉的水可以从文中第自然段“它的喷涌不息、珠飞玉溅，象征着这个城市的生命力，看着它们，已经不单单是欣赏景色，更有敬仰图腾一般的心境”这句话概括出“喷涌不息，珠飞玉溅”的特点；小泉的水可以从第自然段的内容概括出，其具有“清灵活泼” “小气泡扶摇而上，摇荡心旌”等特点。 （2）本题考查对内容的理解。 “我感觉济南人很大程度上就是为那三股水而活的，没了水，人也没了精气神”点出了水就是济南人的精气神； “趵突泉的三股水，也就有了神圣的意味。

45、它的喷涌不息、珠飞玉溅，象征着这个城市的生命力”指出这三股水是这个城市的生命力。 （3）本题考查句子赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，把“小泉”比作“透明的诗” ，写出了济南的泉水清澈透明的特点， “你就和天光云色一起走入了诗中”写出了泉水带给人们的美妙感觉，表达了作者对济南的泉水的喜爱之情。 （4）题考查学生分析理解文章情节结构的作用的能力。首先明确自己的观点：不跑题。第段写了大明湖公园中不少历史建筑，雕栏画栋、亭台楼阁这些建筑物，实际上对大明湖的水起到衬托的作用；第段又描写了护城河一年四季的景色，用四季景色的不同，实际上是写出这里一年四季都能够吸引游人，更增添了精致的魅力，是为市民休闲的好

46、去处。 答案： （1）水域很广，湖面平整，灵气，疏淡。喷涌不息，珠飞玉溅。清灵活泼，小气泡扶摇而上。 （2）没了水，人也没了精气神；趵突泉的三股水，象征着这个城市的生命力。 （3）这句话运用了比喻的修辞手法，把“小泉”比作“透明的诗” ，写出了济南的泉水清澈透明的特点，表达了作者对济南的泉水的喜爱之情。 （4）不跑题。正是因为大明湖中的水秀美灵气，才引来众多名人吟诗题字，也才有了这些历史建筑。作者这样写，是为了从侧面衬托大明湖水的美。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓

47、住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 12 （8 分） 少年书架 喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。 学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，

48、还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ 那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻、温暖。 我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ 待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一丝笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的

49、家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ 那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道： “够了，够了！ ” “什么够了？”我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家

50、里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙活。 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 小小的书架成了！ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小的书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便