2022年秋部编版一年级上语文全册同步课文理解（主题归纳+文章赏析+问题思考）

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1、 部编版一年级上册课内阅读部编版一年级上册课内阅读 课文课文 1 秋天秋天 一、主题归纳：一、主题归纳：本文抓住秋天的特点，描绘出一幅黄叶飘落、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情以及迎接秋天的喜悦之情。 二、文章赏析二、文章赏析 1、天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 赏析：描写了天气转凉、黄叶飘落的景象，突出了秋天景物的特点。 2、天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 赏析：写出了秋天的天空蓝、高的特点。也具体描写了大雁南飞的景象。 3、啊！秋天来了！ 赏析：表达了作者对秋天到来的惊叹和喜悦之情。 三、思考三、思考 1、秋

2、天来了，大雁要往哪儿飞呢？它们是怎么向那飞的？ 答：大雁要往南飞。它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，有序地往南飞去。 2、哪些现象告诉我们秋天来了？小朋友，你还知道哪些现象呢？ 答：天气凉了、黄叶飘落、天空又高又蓝、大雁南飞这些现象都告诉我们秋天来了。 我还知道果子熟了、枫叶红了、菊花开了等现象也表示秋天来了。 课文课文 2 小小的船小小的船 一、主题归纳：一、主题归纳：这篇课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着闪闪的星星和蓝蓝的天.想象奇特，表达了作者对夜空的喜爱和向往。 二、文章赏析二、文章赏析 1、弯弯的月儿/小小的船，小小的船

3、儿/两头尖。 赏析：运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”。 2、我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 赏析：“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。 三、思考三、思考 1、为什么把“弯弯的月儿”比作“小小的船儿”呢？ 答：因为小船和弯弯的月儿的两头都是向上翘起的，远看月亮真的很像小船。 2、“我”真的坐在小小的船里吗？ 答：没有。这是“我”的想象。意思是，“我”看着月儿，把它当作小船了，并且坐在了“小船”里，只看见闪闪的星星和

4、蓝蓝的天。 课文课文 3 江南江南 一、主题归纳：一、主题归纳：本课是一首古诗，通过写江南水乡人们采莲和鱼戏莲叶间的热闹情景，使人感受到江南景色的优美。 二、字词解释二、字词解释 田田：荷叶茂盛的样子。 可：在这里有“适宜” 、“ 正好”的意思。 三、诗意三、诗意 江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶是多么的茂盛。鱼儿们在莲叶之间嬉戏。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。 四、思考四、思考 1、“江南可采莲，莲叶何田田。”结合图画，大声读一读这两句诗。你看到了什么？感受到了什么呢？ 答：我看到了层层叠叠、鲜嫩翠绿的莲叶。 感受：江南真是太美了

5、。 2、“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”鱼儿们在干什么呢？它们的心情是怎样的呢？ 答：鱼儿们正在莲叶间玩耍。它们一会儿游到东边，一会儿游到西边，一会儿游到南边，一会儿游到北边，十分自在、高兴。 课文课文 4 四季四季 一、主题归纳：一、主题归纳：这是一首富有童趣的诗歌，通过对一年四季几种富有代表性事物的描写，表现了四季的特征，表达了作者对大自然的喜爱之情。 二、文章赏析二、文章赏析 1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 赏析：写草芽说自己是春天，表现了草芽的自豪之情。 2、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 赏析：写谷穗说自己是秋天。 “鞠着躬”写出了谷穗

6、沉甸甸的样子，也表现了谷穗的谦虚。 3、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 赏析：写雪人说自己是冬天，“大肚子一挺”表现了雪人的顽皮与可爱。 三、思考三、思考 1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”草芽为什么说自己是春天呢？ 答：尖尖的草芽是春天的象征，它代表着春天来了，所以说草芽说自己是春天。 2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”从“荷叶圆圆”中你能体会到什么？ 答：从“荷叶圆圆”中我可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。 3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”“谷穗弯弯”说明了什么？ 答：“谷穗弯弯”说明秋天来了。谷穗成熟了，沉甸甸的。 4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就

7、是冬天。”从哪个动作可以看出雪人的顽皮？ 答：从“挺”大肚子的动作中可以看出他的顽皮。 5、说一说每个季节的代表性事物各是什么？ 答：春天的代表性事物是草芽，夏天的代表性事物是荷叶，秋天的代表性事物是谷穗，冬天的代表性事物是雪人。 识字识字 6 画画 一、主题归纳：一、主题归纳：这是一首画作欣赏诗，诗人通过文字描述，把一幅本是静止的画变成了一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山、流动的水、绽放的花、欢鸣的鸟，一派鲜活的景象，全诗表达了诗人对画中美好事物的向往。 二、字词解释二、字词解释 色：颜色，也有景色之意。 春去：春天过去。 惊：吃惊，害怕。这里主要是受惊飞起的意思。 三、诗意三、诗意 在远

8、处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却没感到害怕。 四、思考四、思考 1、诗中写了哪些景物？ 答：诗中写了山、水、花、鸟四种景物。 2、为什么春天过去了，春天开的花还没有凋谢呢？ 答：因为画上的花，自然不会因为四季的更替而凋谢。 课文课文 5 影子影子 一、主题归纳：一、主题归纳：本文通过简洁、生动形象的语言，介绍了“影子”和“我”形影不离的现象，说明了影子是“我”的好朋友。 二、文章赏析二、文章赏析 1、影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 赏析：“前”“后”交代了影子出现的位置；“常常跟着我”说明了影子和

9、“我”的关系密切；“一条小黑狗”运用了比喻的修辞手法，既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。 2、影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 赏析：“它是我的好朋友”写出了影子与人相伴相随，形影不离的特点。 三、思考三、思考 1、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢？ 答：太阳在前时，影子在后；太阳在后时，影子在前；太阳在左时，影子在右；太阳在右时，影子在左。 2、为什么说影子“像一条小黑狗”“是我的好朋友”呢？ 答：只要太阳照着，无论“我”走到哪里，影子都会像小黑狗、好朋友一样跟着“我”，陪着“我”。表达了“我”对影子的喜爱之情。 课文课文 6 比尾巴比尾巴

10、一、主题归纳：一、主题归纳：这篇课文告诉我们猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀等动物的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。 二、文章赏析二、文章赏析 1、谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 赏析：提出三个问题。“长”“短”“好像一把伞”写出了三种动物尾巴的特点。 2、猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 赏析：回答了第一节的三个问题，指出了猴子的尾巴具有“长”的特点，兔子的尾巴具有“短”的特点，松鼠的尾巴具有“好像一把伞”的特点。 3、公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。 赏析：“弯”指出了公鸡尾巴的特点，“扁”指出鸭子尾巴的形状。一个“最”字，突出

11、了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。 三、思考三、思考 1、“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”这三个问句起什么作用？ 答：以三个问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。 2、作者把松鼠的尾巴比作什么？这样写有什么好处？ 答：作者把松鼠的尾巴比作“一把伞”，写出了松鼠尾巴大而翘的特点，既生动又形象。 3、“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”这一小节中，动物们在比什么？ 答：它们在比谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看。 课课文文 7 青蛙写诗青蛙写诗 一、主题归纳：一、主题归纳：课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”高兴地作诗的情景，我们从中直观地认识了逗号、

12、句号和省略号。 二、文章赏析二、文章赏析 1、下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 赏析：“淅沥沥”“沙啦啦”是下雨的声音，像这样的词语还有“哗啦啦”等。 2、小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。” 赏析：小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，多像一个可爱的“小逗号”呀。 3、池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。” 赏析：水泡泡是圆形的，句号也是圆形的。水泡泡完全能胜任“小句号”这个角色！ 4、荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。” 赏析：“一串水珠”是说很多水珠团结在一起共同来当省略号，就像一串糖葫芦一样。 三、思考三、思考 1、想一想：青蛙为什么要写诗？ 答：想象：下雨了，雨点儿落在青蛙的

13、身上，凉凉的，痒痒的；雨点儿落在荷叶上，亮晶晶的，滚来滚去；雨点儿落在池塘里，池塘里的水呀，一圈一圈地荡开了.看见如此美丽的景色，青蛙真是太高兴了，不由得想写诗来抒发自己的情感。 2、青蛙写诗都有谁来帮忙？他们帮了什么忙？ 答：小蝌蚪、水泡泡的水珠。小蝌蚪当逗号；水珠当句号；一串水珠当省略号。 3、“呱呱”是青蛙的语言，青蛙在诗里会写什么？ 答：提示：青蛙在诗里会写热烈的夏天，会赞美帮助他的朋友，还会抒发内心的喜悦之情等。 课文课文 8 雨点儿雨点儿 一、 主题归纳：一、 主题归纳： 本课是一篇科学童话。 课文用拟人化的手法， 通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，

14、有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水与植物生长的密切关系。 二、文章赏析二、文章赏析 1、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 赏析：从“数不清”中我们知道雨点儿很多。 2、半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 赏析：把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，大雨点儿问小雨点儿到哪里去，就好像一个大孩子在问小孩子要去哪里。 3、不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有错的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 赏析：写雨点儿落到的地方发生的变化，突出了雨点儿的作用。 三、思考三、思考 1、小雨点儿要去什么地方？想一想，到之后，他会说什么呢？ 答：小雨点儿要去有花有草的地方。 示

15、例：小花、小草你们好，我是你们的好朋友小雨点儿，你们是不是口渴了？我来帮助你们了！ 2、大雨点儿去了什么地方？那里发生了怎样的变化？ 答：大雨点儿去了没有花没有草的地方。不久，那里开出了红的花，长出了绿的草。 3、如果你也是雨点儿，你会去哪里？为什么？ 答：示例：我会去干旱的地方。因为那里的禾苗、小草需要我。 课文课文 9 明天要远足明天要远足 一、主题归纳：一、主题归纳：本文写了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。 二、文章赏析二、文章赏析 1、翻过来，唉睡不着。 赏析：“睡不着”写出了小朋友要去远足的激动心情。 2、那地方的海，真的像老师

16、说的，那么多种颜色吗？ 赏析：写出了小朋友的激动和对远足的期待，他们期待看到多彩的大海。 三、思考三、思考 1、“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”小朋友睡不着，在想什么？ 答：小朋友可能在想，那地方的海是不是真的有很多种颜色。 2、“翻过去，唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”小朋友睡不着仅仅是想看到洁白柔软的云朵吗？ 答：洁白的云朵代表的是美丽的大自然，小朋友不仅想看到洁白柔软的云朵，更想看到大自然的其他美丽景色。 3、“到底什么时候，才天亮呢”表现了小朋友怎样的心情？ 答：表现了小朋友期待远足快点到来的急切心情。 课文课文 10 大还是小大还是小 一、主题

17、归纳：一、主题归纳：本文以简洁、生动、形象的语言，写出了“我”在做不同的事的时候，对关于 “长大”的问题会有不同的想法和感受。 二、文章赏析二、文章赏析 1、我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 赏析：写出了“我”觉得自己很大原因，有一种自豪之情。 2、我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 赏析：“我”觉得自己很小，因为有些事情“我”自己还做不了。 3、更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 赏析：“我”有时希望自己不要长大，有时盼着自己快点儿长大。 三、思考三、思考 1、“我”为什么觉得自己很大？ 答：因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己

18、做了。 2、“我”什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ 答：当“我”自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大；当“我”还需要父母的帮助，还依赖他们的时候会觉得自己很小。 3、“我”为什么有时希望自己不要长大，有时盼着自己快点儿长大？ 答：希望自己不要长大，是希望一直能得到爸爸妈妈等长辈的关爱与照顾，同时，也不希望爸妈老去；盼着自己快点儿长大，是希望自己能做更多的事情，有独立生活的能力。 课文课文 11 项链项链 一一、主题归纳：、主题归纳：本文用诗一样的语言，写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他们印在沙滩上的脚印为大海戴上了金色的项链。课文充满童趣，表现了小朋友对大自然的喜爱之情。

19、 二、文章分析二、文章分析 1、沙滩，黄黄的，又长又软。 赏析：这句话介绍了沙滩的颜色和特点。 2、雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 赏析：作者把浪花当作孩子来写，写出了浪花的调皮，表现了对大海的喜爱和赞美之情。 3、小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。 赏析：小娃娃用海螺和贝壳穿成项链，他们的脚印为大海戴上了金色的项链。句子字里行间透露出欢快的语调，表现了小朋友对大自然的喜爱之情。 三、思考三、思考 1、大海有什么特点？ 答：大海是蓝色的，而且非常辽阔。 2、海螺和贝壳是

20、怎么来的？ 答：海螺和贝壳是被浪花冲到沙滩上的。 3、“彩色的项链”是用什么做成的？ 答：“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。 4、“金色的项链”指的是什么？ 答：“金色的项链”指的是小娃娃印在沙滩上的脚印。 课文课文 12 雪地里的小画家雪地里的小画家 一、主题归纳：一、主题归纳：本文以韵文的形式，描写了雪地里小鸡、小狗、小狗、小鸭、小马分别留下了自己的足印，这些足印就像一幅美丽的画，并说明了青蛙没出来的原因。告诉我们四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的习性。 二、文章分析二、文章分析 1、小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。 赏析：“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指“小

21、鸡、小狗、小鸭、小马”的脚印。因为它们的样子很像。 2、不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 赏析：句中“不用”“几步”表现动物们的自豪感。 3、青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 赏析：这句话写出了青蛙冬眠的特点。 三、思考三、思考 1、“下雪啦，下雪啦！”句末“啦”字表达了动物们怎样的心情？ 答：“啦”字用在句末，加强了感叹的语气，表达了动物们看到下雪时的高兴心情。 2、为什么动物们画画“不用颜料不用笔”呢？ 答：这些动物不是真的在画画，而是他们走过雪地，脚印留在雪地上，像画的画一样，当然“不用颜料不用笔”了。 3、青蛙为什么不参加动物们的“画画”游戏，而在睡觉呢？ 答：因为青蛙是冬眠动物，冬

22、天他处于冬眠状态，所以他没有参加。 课文课文 13 乌鸦喝水乌鸦喝水 一、主题归纳：一、主题归纳：本文通过叙述一只乌鸦由口渴喝不到水到最后想办法喝着水的故事，赞扬了乌鸦的聪明能干。告诉我们遇到困难时应该仔细观察、认真思考，积极寻找解决问题的方法。 二、文章赏析二、文章赏析 1、但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ 赏析：这是一个疑问句，既引起读者的思考，又说明乌鸦正在想办法。 2、乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 赏析：这句话写乌鸦想出了喝水的办法，表现了乌鸦高兴的心情。 3、乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 赏析：“一颗一颗”与前面的“瓶口又小”相对应，也说明放小

23、石子要花很长时间，可见乌鸦很有耐心。 4、瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 赏析：“渐渐升高”写出了水一点一点升高的过程，乌鸦终于喝着水了，表现了喜悦的心情。 三、思考三、思考 1、“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”你是怎样理解“到处”一词的？ 答：“到处”一词说明乌鸦找了好多地方，心理很着急。 2、乌鸦找到水后，遇到了什么问题？ 答：水不多，瓶口又小，乌鸦还是喝不着水。 3、乌鸦是怎么想出办法的？你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 答： 乌鸦看到旁边的小石子就想出了办法。 可以看出这是一只善于观察、 善于思考的乌鸦。 4、在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生了怎样的变化？ 答：找不到水（着急）发现

24、水（惊喜）喝不着水（着急）想办法喝到水（高兴） 课文课文 14 小蜗牛小蜗牛 一、 主题归纳：一、 主题归纳： 本文写了从春天到冬天， 妈妈让小蜗牛到树林里玩， 后来让它去树林里摘草莓、 采蘑菇， 可小蜗牛每次都没能完成任务的故事， 告诉我们遇事要有自己的判断， 还要把握时机。 二、文章赏析二、文章赏析 1、春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到树林里去玩吧，小树发芽了。” 赏析：通过对蜗牛妈妈的语言描写，表现出她的和蔼可亲。同时，还表明小树发芽是春天的特点。 2、小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 赏析：句中“爬呀，爬呀”写出了小蜗牛爬行的速度之慢，爬的时间之长。 3、小蜗牛爬呀，爬呀，好久

25、才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 赏析：“地上长着蘑菇，树叶全变黄了”这是秋天的景物特点，说明此时已经是秋天了。 4、小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 赏析：“地上盖着雪，树叶全掉了”是冬天景物的特点，说明此时已经是冬天了。小蜗牛没有采到蘑菇，还是没有完成妈妈交给它的任务。 三、思考 1、春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛的什么任务？ 答：蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是到树林里去玩。 2、“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树上长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”小蜗牛爬到后看到的是哪个季节的景色？你是怎么知道的？ 答：小蜗牛看到的是夏天的景色。因为“小树长满了叶子，碧绿碧绿的”“地上还长着许多草莓”都是夏天景物的特点。 3、秋天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？ 答：小蜗牛没有摘到草莓，妈妈又交给它新的任务采蘑菇。 4、小蜗牛完成妈妈交给它的任务了吗？为什么？ 答：小蜗牛没有完成妈妈交给它的任务。因为它爬得很慢，并且没有自己的思想，不会灵活变通。 5、如果你是小蜗牛，你会怎么做呢？ 答：示例：如果我是小蜗牛，看见草莓的时候我会摘几颗草莓，看见蘑菇的时候我会采一些蘑菇。