2022年秋部编版四年级上语文全册同步课文理解（主题归纳+文章赏析+问题思考）

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1、 部编版语文四年级上册课内阅读部编版语文四年级上册课内阅读 第一课第一课 观潮观潮 一、主题归纳：一、主题归纳：课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 二、文章赏析二、文章赏析 1、江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 赏析：这句话写潮来之前江面的“静”是为了衬托潮来时的“动”。“越往东越宽”，简略地介绍了钱塘江口的地形，也正是这种地形对大潮的形成起到了决定性的作用。 2、江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 赏析：句中“人山人海”说明来观潮的人很多。“昂首东望”“等着，盼着”体现出人们想一览“天

2、下奇观”的急切心情。 3、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 赏析：运用比喻的修辞手法，将潮水的声音比作“闷雷”，形象地写出了大潮从远处到来时的声音，也暗示出钱塘江大潮气势宏伟。 4、我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 赏析：这里描写了江面的平静，为下文描写潮来时的声势浩大做了衬托，从而突出了大潮来势凶猛。 5、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 赏析：潮水从远处过来，远望像一条白线运用比喻的修辞手法，形象地写出了大潮从远处来时的颜色和形状。“沸腾”一词写出了人们观看大潮的热情。 6、浪潮越来越近，犹如千万匹白

3、色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 赏析：运用比喻的修辞手法，作者把“白浪”比作“一堵两丈多高的水墙”，形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。把“白浪翻滚”比作“千万匹白色战马齐头并进”，形象地说明了钱塘江大潮到来时奔腾咆哮的形态。 三、思考三、思考 1、“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”这句话在文中起什么作用？ 答：这句话是文章的中心句，起到揭示文章中心的作用。 2、“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”“横卧”是什么意思？这个词语有什么表达效果？ 答：“横卧”的意思是横躺着。这个词语将钱塘江拟人化，形象地表现了钱塘江的姿态和气势。 3、文章第三自然

4、段多次写到观潮人的表现，这样写有什么用意？ 答：这一段写了潮来时的景象，在描写潮水的同时，描写了人们的表现：人声鼎沸、人群沸腾。 主要的作用是表明人们被大潮吸引、震撼了，进一步突出了大潮的气势宏伟。 4、读完文章的第四自然段，你有怎样的感受？这段话是从哪几个方面来写潮水的？ 答：读了这段话，我仿佛看到了潮水来时气势汹涌的样子，听到了那山崩地裂的响声，感受到了磅礴的气势。 是从潮水的形状、颜色、声音来写潮水的。用“白线”堵两丈多高的水墙”犹如千万匹白色战马齐头并进”描写大潮的颜色和形状，用“山崩地裂”描写大潮的声音，让读者进一步感受到了大潮的壮观。 5、为什么称钱塘江大潮是“天下奇观”？ 答：通

5、过读课文，我们可以发现钱塘江大潮有以下三个特点。一是声音大。潮要来时，远处如闷雷滚动，令人震撼；潮来时，如山崩地裂，令人惊心动魄。二是形态变化多。刚开始是一条白线，紧接着如一堵两丈多高的水墙，如万马奔腾，浩浩荡荡。三是速度快。潮头过后，霎时向西奔腾而去。通过以上三点，可称钱塘江大潮是“天下奇观。 第二课第二课 走月亮走月亮 一、主题归纳：一、主题归纳：本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下的美丽景色的事，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对美好生活的热爱。 二、文章赏析二、文章赏析 1、秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 赏析：本句交代了走月亮的时间和地点。两

6、个“升起来了”，写出了“我”的欣喜之情。 2、是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路. 赏析：运用排比的修辞手法，写出了月光照亮了洱海边的一切美丽事物，充满诗情画意的语言让我们感受到了月夜景色的美好。句中“明亮”和“柔和”写出了月亮的美。“明亮”，让景物更清晰；“柔和”，增添了无限的诗情画意。 3、这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着. 赏析：“走着，走着”表示走的速度慢，走的路程长。文中的省略号表示意犹未尽，让我们感受到“我”好像是在回味这“走月亮”的过程。 4、灰白色的鹅卵石，布满河床。哟

7、，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 赏析：运用拟人的修辞手法，小水塘抱着月亮，月亮在小水塘的怀抱里是多么幸福啊。 5、从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。 赏析：这句话主要写果子的气味，是“我”闻到的。设问手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了“我”当时欢愉的心情。 6、沟水汨汨，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。 赏析：这句话运用了拟人的修辞手法。稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受，实际上是写人的感受。丰收在即，丰收的喜悦洋溢在心头，听着沟水

8、的汩汩声也是那么有韵味。 7、看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 赏析：拟人和比喻的运用让文章充满了诗情画意，让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望，表达了对美好生活的满意和赞美。 8、走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地. 赏析：运用排比的修辞手法写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多的想象空间，让人仿佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸、月影团团的果园慢慢行走的身影。 三、思考三、思考 1、“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”句中为什么强调月亮是从洱海那边升起来的？ 答：句中强调月亮是从洱

9、海那边升起来的，是因为洱海是大理“风花雪月”四景之一“洱海月”之所在，作者为有这样美好的景物感到自豪。另外，这样写也给读者留下想象的空间：有湖有月，多美的景色啊！ 2、“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”为什么说香味和月光都会“流”？读了这句话，你的眼前浮现出怎样的画面？ 答：香味在流，月光在流，一个“流”字赋予本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这句话，我们仿佛看到了溪边静静地绽放着美丽的野花，生长着青青的野草。月光照着小溪、花草，给它们镀上了银光。溪水流动着，月光也随着流动。 3、读了第四自然段，我们可以体会到怎样的感情？ 答：溪边留下了许多“我”和阿妈生活的足迹。三个“看看

10、”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。 4、“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”“低垂”换成“耷拉”好不好？为什么？ 答：不好。“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满了活力。而“耷拉”一词给人软弱无力的感觉，没有了朝气。 5、“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”你是怎样理解这句话的？ 答：这句话直接表达了对走月亮的感受。月光闪闪，月影团团，月盘明亮,月光柔和，多么美，好的景色！在这个过程中，“我”回忆起了在这里做过的有趣的事，感受到了阿妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好，所以发出了这样由

11、衷的感叹。 6、找出文中反复出现的一句话，数数共出现了几次。说说这样写有什么好处。 答：“我和阿妈走月亮”一句反复出现，共出现了四次。在走月亮的过程中，“我”感受到了月夜景色的迷人，回忆起了曾经做过的有趣的事；在走月亮的过程中，那浓浓的亲情、无拘无束的思绪，给人留下了深刻的印象。文中反复出现“我和阿妈走月亮”，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情，反复手法的运用，使情感的表达更充沛。 7、文中不单单写了“我”和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了“我”回忆的内容，这样写的用意是什么？ 答：走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，“

12、我”想到了种庄稼、找兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了“我”对美好生活的赞美。 第三课第三课 现代诗二首现代诗二首 秋晚的江上秋晚的江上 一、主题归纳：一、主题归纳：秋晚的江上描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这宁静优美的景色浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对自由的向往。 二、作者简介：二、作者简介：刘大白（1880-1932）诗人，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友。著有白屋文话旧诗新话白屋说诗等。 三、赏析三、赏析 1、归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 赏析：这时候，天色已晚，斜阳的余晖照在飞鸟的脊

13、背和双翼上，看起来好像是飞鸟驮着斜阳回巢去一样。“倦”的意思是疲乏。归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实际也是人倦。 2、双翅一翻，把斜阳掉在江上。 赏析：诗人原只注意江上的飞鸟和照在飞鸟身上的夕阳。随着飞乌双翅一翻，诗人才注意到夕阳在江面上的倒影。这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来似的。飞鸟本来已经倦了，但背上还驮着斜阳，并不觉得是沉重的负担。在诗人看来，正是飞鸟驮了斜阳去点染江面。另外，鸟翻双翅，抖落斜阳，也表明鸟儿不堪沉重的负担，希望过一种自由的生活。 3、头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 赏析：这句话运用了拟人的修辞手法。诗人把目光从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点

14、染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。从飞鸟的双翅到江面，再到芦苇丛中，眼前的景物是一片红色，这一切构成一幅美丽的秋天黄昏江上的画面。“妆”和“红颜”把芦苇拟人 化，给全诗平添了一些情趣与生气。 三、思考三、思考 1、“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”诗人为什么说是鸟儿“驮着”斜阳，而不是“带着”或“伴着”？ 答：因为“驮”的意思是用背负载人或物。鸟儿在斜阳的照耀下飞，斜阳仿佛在鸟儿的背上，这是一种美丽的景象。这时，鸟儿已经很累了，驮着斜阳，是一种负担，突出了鸟儿倦的程度。而其他词语就不能表现出这层意思。 2、“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的

15、红颜了。”读到这里，你的眼前浮现出怎样的画面？ 答：鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里。斜阳瞬时把江面染成一片红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。 3、怎样理解秋晚的江上中的“鸟儿”和“斜阳”？ 答：“鸟儿”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，而当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。 花牛歌花牛歌 一、主题归纳：一、主题归纳：花牛歌描写了花牛在草地上坐、眠、走和做梦的情形，表现了花牛生活的自由自在。 二、赏析二、赏析 1、花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 赏析：句中“坐”字写出

16、了花牛的动作。它随意地坐在草地上，把剪秋罗给压扁了。 2、花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 赏析：天上白云飘飘，地上花牛睡着觉。蓝天、白云、草地，多么美的地方，花牛的生活多么闲适自在啊！ 3、花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 赏析：这句话用到了拟人的修辞手法。花牛又做起了梦，不知不觉，太阳已经落山了。“偷渡” 指偷偷通过封锁的水城或区域，这里用来描写太阳，用拟人的手法写出了太阳落山的动作。这两行诗用戏谑的手法表现了花牛的闲适：太阳都下山了，你还在做梦啊！ 三、思考三、思考 1、“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”读到这里，你的眼前浮现出怎样的画面？ 答：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，草地

17、上，一头花牛在睡觉。多么舒适，多么自由啊！ 2、“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。”从这句话中，我们可以体会到花牛怎样的心情？ 答：花牛一边走一边飞快地甩着小尾巴，表现出了它愉悦的心情。 3、花牛还会做些什么？请你模仿写一写。 答：示例：花牛在草地里跑，踩入了水洼泥乱溅。 第四课第四课 繁星繁星 一、主题归纳：一、主题归纳：本文紧紧围绕“繁星”展开描写，写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了作者酷爱星天、热爱大自然、向往美好生活的思想感情。 二、文章赏析二、文章赏析 1、从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 赏析：这句话描绘了作者在家乡看繁星的

18、情景。“密密麻麻”突出了星星的数量多及星星之间的距离小。 2、如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。 赏析：运用拟人的修辞手法，和繁星“相对”，和它们“ 熟”了，把星星当成了自己的朋友或亲人，让人感到非常亲切。 3、船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 赏析：运用比喻的修辞手法，将无数星星摇摇欲坠的情态比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，不但生动形象，而且突出了星星与自己距离之近。 4、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 赏析：运用排比的修辞手法，依次从触觉（柔和）、听觉（静寂）、幻觉（梦幻）的角度描写海上之夜令

19、“我”产生的种种美感。 5、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 赏析：运用拟人的修辞手法，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。 6、这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。 赏析：投入星的怀抱沉睡着，多么舒服，多么温暖，就像投入了母亲的怀抱一样，表达了作者对美好生活的向往之情。 三、思考三、思考 1、“我爱月夜，但我也爱星天。”这里强调的是月夜，还是星天？这句话在文中起到什么作用？ 答：强调的是星天。月夜已经很美，但是作者还是爱星天，说明他对星天情有独钟。

20、这句话是总起句，直接点明了作者爱星天。为全文定下了感情基调。 2、“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这句话有什么深意？ 答：这句话要结合作者当时的生活背景来理解。三年前指的是 1924 年，那时，风华正茂的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的桎梏到了南京。来到广阔的天地中，学习科学文化知识，再看星星，巴金感觉很亲切，更希望光明无所不在，表达了作者对光明的向往和热爱。 3、“深蓝的天空里，悬着无数半明半昧的星。”“悬”字是什么意思？为什么不用“闪”？ 答：“悬”的意思是挂，吊在空中。这是作者的感受，“悬”给人以动感，同时又让人感觉星星离我们很近，为下文写星星“低”“摇摇欲坠”

21、做铺垫。用“闪”则与后面的语句连接不顺畅。 4、“这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”此时，你的眼前浮现出怎样的景象？ 答：躺在舱面上，星星离“我”很近，星星在动，好像无数的萤火虫在飞舞，星星对“我”眨眼，“我们”一起交谈，谈着谈着，“我”投入星星的怀抱，睡着了。 5、第 2、3 自然段，不同时期，不同地点看星星，作者的感受有什么不同？ 答：在南京看星星，那时作者脱离了封建家庭，有一种轻松自由的感受，所以看到繁星，觉得星星很亲切，光明无所不在。在海上看星星，那时作者在去法国求学的路上。那时，作者对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不

22、由得回忆起童年来了。表达了作者热爱星空、热爱大自然、向往美好生活的情感。 第五课第五课 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 一、主题归纳：一、主题归纳：童话写的是成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子下“一个长满了青苔的裂缝里”的豌豆的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给一个生病的小女孩带来了生机和快乐。 二、文章赏析二、文章赏析 1、有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 赏析：此时的豌豆还没有成熟，生活在豆英里，所以它们看到的都是绿色的，它们就认为整个世界都是绿色的。 2、 “难

23、道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问， “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！” 赏析：运用反问的手法，豌豆不愿意永远在豆英里坐下去，这样会变得僵硬的。豌豆的话表现出了它们想出去看看的强烈愿望。 3、“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。” 赏析：最小的一粒豆说的话表明，它们希望走得远远的，这样会知道更多的事。“马上就要揭晓了”表现出它们想认识新世界的强烈愿望。这段话起承，上启下的过渡作用，激发了读者对五粒豌豆命运的兴趣。 4、青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 赏析：这是一个比喻句。

24、裂缝非常狭小，而且长满青苔，这粒豌豆没有多少栖身之地，真像是被囚禁在这里，成了囚犯。虽然这样，但是它并没有抱怨，它说“该怎么样就怎么样吧”，这说明它懂得事物的发展规律，能适应不同的环境。句中“裹”的意思是“包，缠”，写出了豌豆生活环境的狭 小。落在这样的地方，小豌豆并没有抱怨，可见它是一粒随遇而安的豌豆。 5、小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 赏析：句中“探”字赋予了豌豆苗以生命，让人好像看到了豌豆苗伸着脖子向屋里张望的样子，这是生机勃勃的生命在迎接春天，在向小女孩呼唤。 6、她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天

25、她也能自已爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 赏析：“能自已爬起来”说明小女孩真的好起来了。“兴奋的眼光”表现出她心情的愉快和对小花园的喜欢。 7、此刻，顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 赏析：“脸上洋溢着健康的光彩”“眼睛发着亮光”说明小女孩已经恢复了健康。豌豆开花了，小女孩的病也好了。这奇迹正是豌豆带给小女孩的！ 三、思考三、思考 1、“豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情。”这些豌豆有什么特点？ 答：这些豌豆是有理想的豌豆。它们生活在舒适的地方，却总是想着做点儿事情，不想一直这样坐下去。

26、 2、“该怎么样就怎么样！这粒豌豆说。”最后一粒豌豆的想法和其他豌豆有什么不同？ 答：最后一粒豌豆的想法是“该怎么样就怎么样吧”，意思是顺其自然，随遇而安。而其他豌豆都有着好胜的心，都希望自己飞得最远，这种想法往往是不切实际的。 3、“啊！她说，我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 答：母亲从豌豆苗身上看到了希望，她希望豌豆苗快快成长，长成一个小花园，这样就会给孩子带来快乐。所以她把这一株豌豆苗称为“一个小花园”。 4、“其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋

27、顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。”这些豌豆 曾经有哪些美好的愿望？可结果又是怎样的?你有怎样的体会？ 答：其余的豌豆都想飞得远远的，有的甚至想飞到太阳里去。结果它们的理想都没有实现，其中三粒被鸽子吃掉了，一粒掉入了水沟里。从这里可以看出，理想要切合实际，那种不切实际的想法是不可能实现的。 5、你认为哪粒豌豆是最了不起的？ 答：我认为最后一粒豌豆是最了不起的，因为它实现了自已的价值。它落人长满青苔的狭小的空间里，不抱怨，不沮丧，顽强地生长，

28、开出了鲜艳的花朵。最重要的是它给小女孩带来了希望和快乐，让小女孩的病慢慢好了起来。 第六课第六课 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 一、主题归纳：一、主题归纳：课文主要讲科学家通过反复实验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。 二、文章赏析二、文章赏析 1、在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 赏析：这一段起承上启下的过渡作用。设问修辞手法的运用，引起了读者的注意和思考。 2、蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 赏析：这句话

29、用了“而且”“即使.也.”几个关联词语，写出了蝙蝠夜间飞行本领 的高超，为下文人们对蝙蝠进行实验做了铺垫。 3、为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 赏析：第 2、3 句具体介绍了实验的方法：一是拉绳子，放铃铛；二是蒙上蝙蝠的眼睛。蒙上眼睛是为了不让蝙蝠看到绳子。放铃铛是为了在蝙蝠碰到绳子的时候绳子能发出响声。 4、超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，把超声波比作波浪，这样把看不见的东西比作我们

30、熟悉的东西，让人容易理解。 5、雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 赏析：这两句话解释了雷达工作的原理和飞机能在夜间飞行的原因，既照应开头，又与前文蝙蝠在夜间飞行的“秘密”相关联，印证了“从蝙蝠身上得到了启示”，总结了全文，深化了主题。 三、思考三、思考 1、“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”这句话写出了蝙蝠夜间飞行的哪些特点？ 答：这句话写出了蝙蝠夜间飞行的三个特点：一是

31、边飞边捕捉飞蛾和蚊子；二是不与其他事物相撞；三是非常敏捷，能避开极细的电线。 2、“为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。”从实验的现象中，你知道了什么？ 答：从几个钟头都没有铃铛响，一根绳子也没碰着，说明蝙蝠能够在夜里飞行不是靠眼睛。 3、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”“反复”是什么意思？可以去掉吗？ 答：不可以。“反复”的意思是一次又一次地进行。说明科学家为了发现蝙蝠夜飞的秘密，做了很多研究。

32、如果去掉，就不能表达出这个意思了。 4、雷达和蝙蝠有哪些联系？ 答：（1）雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴；（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波；（3）雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。 第七课第七课 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 一、主题归纳：一、主题归纳：本文讲述了 20 世纪 100 年的时间里科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 二、文章赏析二、文章赏析 1、20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 赏析：“呼风唤雨”在这里比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。 2、

33、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 赏析： 连续运用两个设问句，强有力地说明正是人类利用现代科学技术不断地“发现” 和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。 3、20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 赏析：运用引用的手法，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷，后来经常用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这两句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

34、4、20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 赏析：这句话运用举例子的说明方法，列举了 20 世纪的一些发明创造，有力地说明了拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地已不再是神话。 5、人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。 赏析：通过作比较的方法，把我们现在的生活与古代王公贵族的生活进行比较，突出了我们现在生活的优越，科学技术令人类的生活变化巨大。 6、1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根

35、到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 赏析：引用名人名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。 三、思考三、思考 1、“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话在文中起到什么作用？ 答：这句话是全文的总起句。用简单的一句话概括了 20 世纪的特点。点明文章。 2、“在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”“发现”和“发明”有什么不同？ 答：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索，看到或找

36、到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新的事物或方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律，如发现化石；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造，如电脑、太空育种等。 3、想一想，现实生活中，哪些发明是“千里眼”？哪些发明是“顺风耳”？ 答：千里眼：望远镜、视频。 顺风耳：电话及有声通信设备。 4、20 世纪前后，人们的生活有什么不一样？ 答：20 世纪前，人们没有电灯，生活在一个黑暗的世界，非常不方便。到了 20 世纪，科学技术空前发展，人们有了电视、电灯、飞机、高速火车等先进设备，生活变得丰富多彩。 5、“回顾 20 世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为

37、人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。”举例说一说，科学“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？ 答：示例：如今，有了手机，人们可以用它通话、视频、付款、编辑材料、照相、阅读.让我们的生活变得更加方便。 6、为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 答：20 世纪，科学技术空前发展，这些新的科学技术改变了我们的生活。古代人们的一些美好愿望一一变成了现实。如今，人们上天人地已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”，所以说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 第八课第八课 蝴蝶的家蝴蝶的家 一、主

38、题归纳：一、主题归纳：本文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 二、文章赏析二、文章赏析 1、我常想，下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 赏析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶怎样避雨，表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。 2、天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 赏析：生动地描写了雨天恶劣的自然环境。“吼叫”“震撼”“喧嚷”突出了环境的嘈杂；“雨幕斜挂”“冲洗遍了

39、”突出了雨大。 3、我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 赏析：运用了排比、反问的手法。蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱，是经不起风雨的，所以“我”非常着急。 4、但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。” 赏析：这是一个过渡句。用小朋友的话引起下文“我”对于蝴蝶的家的猜想。 5、不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖

40、个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。 赏析：屋宇、麦田、松林、花儿、老树干的底面都不能避雨，都不是蝴蝶的家。这一部分用自问自答的形式，自己先假设一种情况，然后进行否定，让读者也跟着替蝴蝶担心起来，表达了作者对蝴蝶的关心。 6、一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 赏析：女孩的话很肯定，她确信蝴蝶是有家的。表现了女孩的天真和对蝴蝶的喜爱之情。 三、思考三、思考 1、“这不是难为蝴蝶吗？”作者

41、为什么发出这样的感叹？表达了他怎样的感情？ 答：因为作者心里时时挂念着蝴蝶，同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比，作者由此自然 地发出了感叹这真是在难为蝴蝶呀！表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。 2、根据课文第二自然段的内容，你能提出什么问题？ 答：示例：“我”为什么为蝴蝶感到着急？ 这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？ 3、课文第四自然段的写法和第三自然段有什么相同之处？ 答：都运用了先提出问题，再自我否定的方法。写出了作者思考的过程，让我们仿佛看到作者面向雨幕，着急地想着蝴蝶居所的样子。 4、“她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。”

42、什么时候“我”才不会着急？这表达了“我”怎样的思想感情？ 答：当真的有人告诉“我”下雨时蝴蝶藏在哪里时，“我”才不会着急，表达了“我”对蝴蝶的关爱之情。 5、本文在写法上有什么特点？ 答：以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。 第九课第九课 古诗三首古诗三首 暮江吟暮江吟 一、主题归纳：一、主题归纳：暮江吟一诗描写了在江边看到的景色：一半绿一半红的江水、像珍珠一样圆润的露珠、弯弯的新月，给人以安闲、舒适的感受。 二、字词解释二、字词解释 暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌体裁

43、的一种。 残阳：快要落山的太阳。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 可怜：可爱。 九月初三：农历九月初三。 真珠：珍珠。 三、古诗大意三、古诗大意 一道残阳渐沉江中，半江青绿半江艳红。最可爱的是那九月初三之夜，露似珍珠圆润，新月如弓弯弯。 四、精彩赏析四、精彩赏析 这首诗描写了两幅图景：一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜景。诗歌的前两句写夕阳照射中的江水。作者抓住江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。作者通过对“露”“月”进行视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来为大自然敷彩着色，

44、描容绘形，把一幅绝妙的画卷展现在读者眼前。 五、思考五、思考 1、“铺”是什么意思？为什么不说“照”？ 答：“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，就像“铺”在江水上，很形象；“铺”字也写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 2、为什么把“露”比作“真珠”？ 答：用“真珠”做比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的辉映下，露珠闪烁的光泽。 3、暮江吟这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的？ 答：“可怜”的意思是可爱。当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时,他感到一切都是可爱的。 题西林壁题西林

45、壁 一、主题归纳：一、主题归纳：题西林壁一诗描写了庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出看待问题应客观全面，如果主管片面，就得不到正确的结论。 二、字词解释二、字词解释 题西林壁：题写在西林寺的墙壁上。西林寺，在今江西庐山脚下。 横看：从正面看。庐山是南北走向，横看就是从东面西面看。 侧：侧看，从侧面看，从山的一端南端或北端看。 庐山：在江西省九江市南，自古以来就是游览胜地。 缘：因为。 三、古诗大意三、古诗大意 从正面、侧面看，庐山山岭连绵起伏、山峰耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我身处在庐山之中。 四、精彩赏析四、精彩赏析 题西

46、林壁是游览庐山后的总结。开头两句，实写游山所见，概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾丙向即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。作者紧紧扣住游山谈自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深人浅出地表达哲理，故而整首诗亲切自然，耐人寻味。 五、思考五、思考 1、为什么说“不识庐山真面目”呢？ 答：因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 2、 “不识庐山真面目，只愿身在此山中。”这两句诗道出

47、了怎样的道理？结合生活实际说说你的感受。 答：这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处世的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 例如：生活中，我们会遇到很多困难，这个时候，如果只想到眼前的困难，就会萎靡不振。而从另外一个角度看，这些困难可以磨炼我们的意志，可以提高我们的能力，这未尝不是一件好事。 雪梅雪梅 一、主题归纳：一、主题归纳：雪梅一诗用拟人的手法表现了雪和梅的特点。作者借雪、梅的争春，告诫我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。 二、字

48、词解释二、字词解释 降：服输。 骚人：诗人。 阁笔：放下笔。阁，同“搁”，放下。这里读 g。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及；比不上。 三、古诗大意三、古诗大意 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这难坏了诗人，他难写评判文章。梅花输给雪花三分洁白，雪花却输给梅花一段清香。 四、精彩赏析四、精彩赏析 这首诗没有直接描写雪的洁白和梅花的清香，而是从侧面入手来表现它们的特点。诗歌的前两句运用拟人的手法，写了梅和雪为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。诗歌的后两句巧妙地托出二者的长处与不足一一梅不如雪白

49、，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅争执的根据。 五、思考五、思考 1、“骚人阁笔费评章”，诗人为什么要搁笔呢？ 答：因为雪和梅各有所长，没法评论谁好谁差，所以只好放下笔。 2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗道出了怎样的道理？ 答：雪的长处是洁白，梅的长处是清香，可见事物各有所长和不足，只有取长补短，才能不断进步。 3、雪梅和题西林壁这两首诗有什么相同之处？ 答：这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。题西林壁先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。雪梅在末句点明了 雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长

50、，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。 第十课第十课 爬山虎的脚爬山虎的脚 一、主题归纳：一、主题归纳：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的欲望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 二、文章赏析二、文章赏析 1、学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 赏析：在学校和家里都可以看到爬山虎，说明爬山虎是一种很常见的植物，同时这也引起了作者的注意，很自然引起下文。 2、爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 赏析：这