新青岛版（六三制）四上科学第20课《运动物体的位置》教学设计

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1、运动物体的位置教学设计运动物体的位置教学设计 【教材分析】【教材分析】 运动物体的位置是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册位置与速度单元的第二课时。 本节课结合学生在生活中遇到的物体运动和静止以及运动物体的位置如何准确描述等问题，以探索运动物体的位置为主线，帮助学生在已有的生活经验基础上，在活动中，经历观察、测量等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备：提出问题“外出途中，你是怎样向他人描述自己所处的位置的？” ，并提示学生准备材料：手表等。引导学生根据具体的生活情景，提出问题，揭示探究主题；指导学生为课上

2、探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此部分包括三个活动：活动一：怎样判断物体是运动的？呈现了学生跳远过程的分解图，蜗牛在树叶上爬行、学生玩滑梯前后位置的对比图。指导学生描述物体在运动前后位置的变化。并在描述物体位置变化时，学会选择合适的参照物，作为标准进行描述。活动二：描述运动物体在某一时刻的位置。呈现了学生活动的场景图，其中一个学生站立作为参照物，另一个学生在做运动， 第三名学生在标记运动学生某一时刻运动到的位置并测量两个学生之间的距离。提示学生学会描述运动物体某一时刻相对于另一物体的位置。 活动三： 描述两个运动物体某一时刻的相对位置。呈现了两个学生进行赛跑的场景图，图中显示一个学生

3、在前方奔跑，在她的右后方有一个学生正在追赶。 指导学生学会用一个运动的物体作为参照物， 来描述另一个运动物体的位置。第三部分拓展活动：学习使用现代化工具给自己定位。指导学生学生利用身边具有定位功能的现代化工具如手机等，给自己定位。 本课遵循从生活入手，利用观察、比较、归纳等获得规律性认识，引导学生通过动手操作，观察现象，并熟练掌判断运动物体方法，提高学生科学探究能力。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生对静止和运动有了初步的认识， 能初步的判断物体是运动还是静止的。 但对如何借助参照物来建立静止和运动的相关概念， 对准确判断运动物体的位置还不很了解， 需要学生在学习中不断理解和掌握。 【教学

4、目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体某个时刻的位置。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲； 2.尊重证据，注重运用合作的方式展开探究活动。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.通过了解运动物体的位置，了解科学学技术对人类生活方式的影响。 【重【重 难难 点】点】判断运动物体位置的方法。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：卷尺等 教师准

5、备教师准备：课件等 【教学过程】【教学过程】 一、活动准备一、活动准备 1.PPT 2 出示活动准备的图片。 2.提出问题：外出途中，你是怎样向他人描述你所处的位置的？ 3.学生根据自己的经验交流如何描述自己所处的位置的。 提示学生准备上课时用到的材料。 二、导入新课二、导入新课 1.PPT 3 出示在第一次世界大战期间，一名法国飞行员正驾驶飞机在 2000 米高空飞行，突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动，他认为这是一只小昆虫，就敏捷地把它一把抓了过来。令这位飞行员惊诧的是，他抓到的竟然是一颗德国子弹。 同学们，这个故事是真的吗？可能发生吗？本节课我们来揭秘。 三、探究过程三、探究过程 （一）怎

6、样判断物体是运动的？ 1.教师故意走动，问：老师现在在干什么？（走动）为什么说老师动了？（位置发生了变化）那么同学们呢？（没动）同学们的位置没有变化，这就是静止。 同学们是怎样判断我是动了，而又怎样判断你们没有动呢？（让学生说出自己的理由） 2.PPT 4 出示汽车行驶在公路上。 请同学们仔细观察，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？为什么这样说？ 学生相互交流自己的判断，并说明自己是如何判断的。 3.PPT 5 出示要判断一个物体是否在运动，需要选择另外一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。 4.PPT 6 出示我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化

7、。 5.PPT 7 出示跳远图片。 6.PPT 8 出示蜗牛爬行和玩滑梯图片 让学生说一说图上物体位置的变化， 对物体的运动和静止做出判断。 在判断物体的运动和静止时，教师指导学生多选择几种物体，多选择几种参照物，来判断物体是运动还是静止的。提高学生选择参照物和判断物体运动和静止的能力。 （二）描述运动物体在某一时刻的位置。 1.PPT 9 出示活动要求 五个同学一组， 一同学位置不变作为参照物； 另一个同学带着计时工具按照一定路线行走，边走边报出时刻和自己相对另一个同学的方向，每隔一段时间报一次自己的位置，两个同学标记出报时时运动同学所处的位置， 并测量出站立不动同学和运动同学之间的距离；

8、另一个同学记录好报出的时间、方向和两个学生之间的距离。 2.学生按照活动要求进行活动，记录好测量的数据，教师巡视指导。 3.学生依据记录描述运动物体相对于另一个物体的位置。 要求小组内每一个同学都要描述，各小组之间相互补充，完善运动物体相对位置的描述。提示学生描述时，仿照教科书上“10 时 15 分，小红在小明的南方，距离小明”进行描述。 4.PPT 10 出示运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。 （三）描述两个运动物体某一时刻的位置。 1.一个运动物体相对于一个静止物体某一时刻位置的描述是通过方向和距离来描述的，两个运动物体某一时刻的位置怎么描述呢？ 2.组织

9、学生到操场进行活动，通过活动描述两个运动物体之间某一时刻的相对位置。 3.PPT 11 出示活动要求：在操场跑道上画出许多间隔 2 米的格子，两个学生沿跑道步行，两个学生前后离开一段距离。 指导两个步行的学生相互描述相对的位置， 描述时一定要说出以谁为参照物。 学生对相互运动的两个学生描述的位置进行评价，同时组织其他学生也两辆一组进行活动描述。 结合学的知识解释德国飞行员抓住子弹的事（某一时刻两个运动物体的相对位置。 ） 4.PPT 12 出示空中加油技术。空中加油技术简单地说，就是在空中一架航空器（加油机）给另一架或数架航空器（受油机）加注燃油，使其航程加大，续航时间增长的技术。空中加油技术

10、是如何实现的呢？加油机和受油机的位置是什么关系呢？ 学生讨论后解释加油机和受油机的位置关系。 四、拓展活动四、拓展活动 1.PPT 13 出示学习使用现代化的工具给自己定位。 指导学生学生利用身边具有定位功能的现代化工具如手机等，给自己定位。 【板书设计】板书设计】 运动物体的位置 参照物 我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。 我国的珍稀动物教学设计 【教材分析】 我国的珍稀动物是青岛版（六三学制）四年级上册动物王国单元的第五课时。本节课以寻找我国有哪些珍稀动物为切入点， 感受珍稀动物数量稀少， 接着让学生探究珍稀动物濒临灭绝的原因，最后通过了解我国保护珍

11、稀动物的措施，提高学生珍惜动物、保护环境的意识。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，让学生知道每年4月8日是国家珍稀动物保护日，思考我们能为保护珍稀动物做些什么。第二部分活动过程，寻找我国有哪些珍稀动物，让学生感受到珍稀动物越来越少的危机感；探究珍稀动物濒临灭绝的原因，通过分析原因，为如何制定保护珍稀动物的措施提供理论依据； 了解我国保护珍稀动物的措施， 通过思维碰撞，全面总结如何保护珍稀动物，树立保护动物的意识。第三部分拓展活动，通过查阅资料或实地调查，了解周围的野生动物生活环境、生活习性和生存现状。 本节课内容围绕提出问题、分析原因、解决问题这一线索展开探究，符合学生的认知规律， 培养学

12、生珍稀动物的同时锻炼了学生分析问题、 解决问题的能力， 提升学生的科学素养。 【学生分析】 四年级学生对动物王国内的昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等外形特征、生活环境有了一定的了解， 知道动物是如何接触和感知环境的， 只有适应周围的环境才能很好的生存。 但是，对不能适应周围环境、濒临灭绝的动物了解不多，如何改善珍稀动物的生存环境，保护珍稀动物认识不足。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道我国有哪些珍稀动物。 2.知道珍稀动物濒临灭绝的原因。 3.了解我国保护珍稀动物的措施。 科学探究目标： 1.在教师引导下，能通过搜集资料，了解我国珍稀动物的生活环境、生活习性及生存现状。 2.能通过讨论，解释

13、珍稀动物濒临灭绝的原因。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对珍稀动物的现状及保护措施表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 树立保护珍稀动物的意识。 【重 难 点】能通过讨论，解释珍稀动物濒临灭绝的原因。 【器材准备】 学生准备：我国珍稀动物的图片和文字资料。 教师准备：课件、相关视频资料。 【教学过程】 一、导入新课 1.PPT 1 出示课题我国的珍稀动物 PPT 2 出示出示活动准备：国际珍稀动物保护日。思考：我们应该为此做些什么？ 板书：我国的珍稀动物 二、活动过程 活动一：我国有哪些珍惜动物？ 1.PPT

14、3 出示出示珍稀动物大熊猫、朱鹮的图片。 教师提问：你们认识这些动物吗？ 师生共同了解珍稀动物的现状。 PPT 4 出示出示华南虎、白头叶猴的图片。 教师简单解释珍稀动物的情况。 2.PPT 5 出示教师总结。 教师引出课题：这些动物的数量正在慢慢减少，它们是我国的稀有动物。 这节课我们一起来了解一下我国的珍惜动物。 3.PPT 6 出示你还知道哪些我国的珍稀动物？ 教师提出问题，学生回答，教师补充。 4.PPT 7 出示总结 教师总结： 中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家之一， 也是世界濒危动物较多的国家之一。 PPT 8 出示记录表 教师提出问题： 说一说， 我国有哪些珍稀动物？它们的

15、生存状况怎样？将你知道的记录下来。 学生记录。 活动二：珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？ 1.PPT 9 出示学生讨论情境图。 教师引导学生分析珍稀动物濒临灭绝的原因。 学生讨论交流。 学生汇报。 2.PPT 10 出示PPT 11 出示珍稀动物濒临灭绝原因的图片。 教师引导学生思考珍稀动物濒临灭绝的原因。 师生总结： 自然条件的变化、 动物繁殖和生存能力差等原因都会导致珍稀动物濒临灭绝。 3.PPT 12 出示你还知道哪些珍稀动物濒临灭绝的原因？ 学生讨论交流。 学生汇报。 4.PPT 13 出示珍稀动物灭绝的其他原因图片。 教师补充：滥捕滥猎、环境污染也能导致珍稀动物的灭绝。 5.PPT 14

16、 出示活动记录。 教师指导学生记录小组讨论结果。 活动三：了解我国保护珍稀动物的措施。 1. PPT 15 出示学生讨论的情境图。 教师提出问题：目前，我国的一些珍稀动物正面临濒临灭绝的现象，我们应该为保护它们做些什么呢？ 学生讨论交流。 学生汇报。 2.PPT 16 出示PPT 17 出示我国保护珍稀动物的措施。 教师介绍我国保护珍稀动物的措施：我国为保护珍稀动物建立自然保护区、人工喂养、制定野生动物保护法等措施。 3.PPT 18 出示更多保护珍稀动物措施的图片。 教师提出问题：你还知道哪些保护珍稀动物的措施。 学生交流讨论。 学生汇报。 教师补充：海关部门严查野生动物走私，加强宣传教育，营造良好的社会氛围等。 4.教师总结：同学们，保护珍稀动物是我们义不容辞的责任，希望大家时时处处关心野生动物、保护野生动物，让它们长期繁衍下去。 5.PPT 19 出示活动记录。 教师指导学生完成记录。 三、拓展活动 PPT 20 出示课下探究任务：了解当地的珍稀动物种类。 教师： 请同学们课下通过查阅资料或实地调查， 了解周围的珍稀动物的种类及其生活环境、生活习性和生存现状。 【板书设计】 5.我国的珍稀动物 【记录表】