四川省江油市八校联考2022-2023学年七年级上第一次月考语文试卷（含答案）

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1、 四川省江油市八校联考四川省江油市八校联考 20222022- -20232023 学年七年级上月考语文试卷学年七年级上月考语文试卷 一选择题（共一选择题（共 14 分分） 1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A朗润（rn） 稀疏（sh） 水涨船高（zhng） B抖擞（su） 黄晕（yn） 捉迷藏（cng） C应和（h） 蓑衣（su） 戴着笠（l） D撑伞（zhng） 酝酿（ning） 欣欣然（xn） 2下列句子中加点的词句使用不恰当的一项是（ ） A放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。 B当大多数人因疫情隔离在家时，很多医护工作者已经精神抖擞地投入到抗疫一线。 C

2、参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展的。 D一年之计在于春，新年伊始，我们应提前做好计划，尽量让自己的生活充实起来。 3在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（ ） 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_；你要住在崖下，_；你要住在林间，_；你要住在村头，_这就是休闲山庄了。 可听月下虫鸣夜鸟梦 可观石上生云 可看水中腾雾 田园牧歌就不再是画上的风景 A B C D 4下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】在新冠疫情影响下，开学日期一延再延。作为初三学生，晓明情绪急躁，对网上学习感到厌倦，急于复

3、课。作为同学，你该怎样劝解？ A晓明，我们学习要张弛有度。最近，你感到烦躁，那就多休息休息吧。 B晓明，急啥？大家都没复课，又不是就你没复课！ C晓明，虽然现在还不能复课，但我们可以在网上和老师同学多交流，咱们共同努力吧！ D晓明，现在网上学习就更重要了，你可不能放弃呀！要不，中考看你怎么办？ 5阅读下面的文字，回答问题。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 下列表述有误的一项是（ ） A “屋顶”树枝” “街道”是名词。

4、 B “晚间” “忽然”不全是名词。 C画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法。 D “柔软” “蜜情”是名词。 6选出对观沧海赏析有误的一项（ ） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 A “东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点、对象。用一个“观”统领全篇。是全诗的线索。 B “水何澹澹，山岛竦峙”运用动静结合的手法，描写了远处的海水和山岛，显示了大海的辽阔和威严的气势。 C “日月” “星汉”二句是诗人的想象，借大海吞吐日月星辰来表达诗人豁达气度和一统中原的宏伟抱负。 D本诗历

5、来被视为汉魏之际“建安风骨”的代表作品，作者曹操的诗以“沉郁顿挫”为其鲜明的语言风格。 7下列各句中所用的描写手法不同于其他三项的是（ ） A听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C我狠命地捶打这两条可恨的腿 D母亲扑过来抓住我的手 二语言运用（共二语言运用（共 4 分分） 8综合性学习。 班级开展以“弘扬传统孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 （1）积累请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。 （2）读图观察这幅图，按要求答题。 这幅图表现了什么主题？ 用简洁的语言描述画面内容。 （3

6、） 拓展通过参与这次 “弘扬传统孝敬父母” 的活动， 你将用哪些具体行动回报父母呢？ 三默写（共三默写（共 18 分）分） 9默写。 （1） 观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， ；最能反映诗人的博大胸襟的诗句是： ， ； ， 。 （2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中表达诗人对友人的关心的诗句是： ， 。 （3） 次北固山下中道出新旧更替的哲理的名句是： ， 。 （4） 天净沙秋思中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是： ， 。 10理解性默写。 （1） 咏雪中哪句可以看出这是一个书香之家： ， 。 （2） 咏雪中两个孩子咏雪的句子是： ， 。 （3） 咏雪中写出谢公为孩子们对雪比喻，感到满

7、意的句子： 。 （4） 陈太丘与友期行中写出友人知错的句子： ， 。 （5）元方对友人有理有据回击的句子是： ， ； ， 。 四文言文阅读（共四文言文阅读（共 8 分分） 11文言文对比阅读 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自世说新语 ） 【乙】昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰： “诺，期返而食。 ”起曰： “待公而食。 ”故人至

8、暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自韩非子 ） 【注释】吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。欤（y） ：句末语气词。 （1）下列句子朗读停顿正确的一项是 A期日/中 B对/子骂父 C下车/引之 D故人至/暮不来 （2）解释下列句中加点的词。 陈太丘与友期行 相委而去 与之食 恐其自食其言也 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 昔吴起出，遇故人而止之食。 （4）请结合【甲】 【乙】两段的内容谈谈你对“守信”的看法。 五现代文阅读（共五现代文阅读（共 26

9、分分） 12阅读下面的短文，回答后面的问题。 漓江情韵 雨霏霏， 雾茫茫。 雨雾好像是漓江的纱巾， 笼罩在它美丽的面颊之上。 江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我 走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候： “你好你好”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来： “江作青罗带，山如碧玉簪。 ”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳

10、，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词： “要知漓江美，请你登木舟。 ”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓： “你是过江，还是想游漓江？上船来吧！ ” 上了船，我才看清，

11、他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说： “看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。 ” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，

12、一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。 ” “那么请客人登船的两句话呢？” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。 ”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般

13、，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道： “不可以不可以老先生，我没为你做什么。不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章 （1）文章题为漓江情韵 ，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。 （2）第一段在文中起什么作用？ （3）作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。 （4）文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开” 。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。

14、 （5）最后一段在文中起什么作用？ 13阅读文章，回答问题。 金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳呀，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道： “孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读罗摩衍那 ，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时

15、拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。 ”这就是你同我那时所要说的话了。 （1）为什么作者把孩子想象成一朵金色花？ （2） “暗暗地” “悄悄地”表现了孩子什么样的心理？ （3）反复朗读“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子” ，比较二者的语气以及当中所包含的感情。 （4）有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时， “我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？说明理由。 （5）从全文来看，文章的主旨是要表现 。 14阅读下面选文，完成问题。 母爱像棉花盛开 徐学平 听说

16、，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服， 她很普通， 普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。 ” 那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民

17、的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息

18、告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄， 只有星星点点的棉花还在竞相开放， 洁白的棉絮漫天飞舞， 和母亲的白发一起在风中飘扬。 得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说： “快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！ ”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁

19、白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ 棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 （选自 2019 年 5 月贺州日报 ） （1）请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 （2）请结合全文，品析下列句子的表达效果。 深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。请问母亲为什么会流泪？ （3）第段中“我又总感到这些花儿还是代表不了

20、母亲，总觉得还缺了些什么。 ”你认为到底缺了些什么呢？ （4）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 （5）文章开头说： “每一位母亲都是大地上盛开的花朵” ，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 六作文（共六作文（共 30 分分） 15 生活是一切创作的源泉，观察生活、感受生活并发现身边小事的意义，是一切创作的开始。我们的生活看似每天都在重复，但每一天却都有不同的感受，酸甜苦辣全是幸福的滋味，只有尝过了，生活才算完美。 请以我的“小幸福” 为题，写一篇文章。 要求： （1）写自己亲身经历的事。 （2）有真情实感。 （3）不少于 500 字。 （4）文中不得出现真实

21、的姓名和校名。 参考答案参考答案 一选择题一选择题 1 【解答】解析 A 项， “涨”读音应为“zhng” ； B 项，正确； C 项， “和”读音应为“h” ； D 项， “撑”读音应为“chng” 。 故选：B。 2 【解答】ABD.使用正确； C.使用有误，花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中指的还有小伙子，所以该成语使用有误。 故选：C。 3 【解答】 本题考查的是语言的连贯， 解答这道题我们要整体阅读语段， 把握大意， 再看局部，照顾前后句，第一个空前面是“溪边”应为“看水中腾雾” ，第二个空是“崖下” ，应为“观石上生云” ，第三个空是“林间” ，应为“听月下

22、虫鸣夜鸟梦” ，第四个空“村头”应为“田园牧歌” 。 故选：C。 4 【解答】这里是劝说晓明同学参加网上学习，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容要得体、合理，劝说的语气要委婉，语言通顺。可以围绕疫情当前不能复课和网上学习的形式，进行委婉劝说。可以这样说：晓明，虽然现在还不能复课，但我们可以在网上和老师同学多交流，咱们共同努力吧！ 故选：C。 5 【解答】ABC.正确。 D.有误。 “柔软”是形容词。 故选：D。 6 【解答】本题考查诗歌诗歌赏析。 ABC.正确。 D.有误，本诗历来被视为汉魏之际“建安风骨“的代表作品，作者曹操的诗以“气势磅礴，苍凉悲壮”为其鲜明的语言风格。 故选：D。 7 【解

23、答】A从“摔”中可知，属于动作描写。 B从“憔悴” “央求般的神色”中可知，属于神态描写。 C从“捶打”中可知，属于动作描写。 D从“扑过来抓住”中可知，属于动作描写。 故选：B。 二语言运用二语言运用 8 【解答】答案： （1）示 例：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。谁言寸草心，报得三春晖。 （2）孝道、尊老、幸福、和谐等。 示例： 画面中祖孙三代， 爸爸在帮爷爷洗脚， 孙子在给 爸爸擦背，整个画面温馨、 感人，生动地演绎着爱的传递。 （3）示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务活；常回家陪伴父母等。 三默写三默写 9 【解答】 （1）树木丛生，百草丰茂；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若

24、出其里。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（重点字：郎） 。 （3）海日生残夜，江春入旧年。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。 10 【解答】答案： （1）谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 （2）撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起（注意“撒”的书写） （3）公大笑乐 （4）友人惭 下车引之 （5）日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 四文言文阅读四文言文阅读 11 【解答】 （1）A有误，应为：期/日中。 B有误，应为：对子/骂父。 C正确； D有误，应为：故人至暮/不来。 故选：C。 （2）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 句意：却丢下别人先离开了。去：离开。 句意：才同他一起吃饭。之

25、：代词他，指故人。 句意：是怕自己说了话不算数啊。恐：害怕、担心。 （3）重点词：去，离开。舍，舍弃、抛弃。乃，才。句意：正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。 重点词：昔，从前。故人，老朋友。句意：以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 （4）答案： （1）C； （2）约定；离开；代词他，指故人；害怕，担心； （3）正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到；以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭； （4）示例：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 五现代文阅读五现代文阅读 12 【解答】 （1

26、）答案： （1）“我”对漓江美景的喜爱之情。“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。 （2）交待故事发生的环境；引起下文；营造朦胧的诗情；用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 （3）外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读者。欲扬先抑（或铺垫） ，摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大， “我”很失望；摇船人的精神品质却让

27、“我”感动、赞美。烘托（或对比、映衬） 。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 （4）“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。 （5）总结全文，点明中心，升华主题。照应开头，使文章结构完整。言虽尽而意无 穷，给读者留下无限的想象空间。 13答案： （1）金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 （2）两个词语表现了孩子天真调皮、机灵可爱的心理，不想让妈妈发现自己。 （3）第一句饱含担心之情，无责怪之意，第二句表现出着急还有抱怨之意，并带有些不满和责怪。

28、（4）不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 （5）表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。 14答案： （1）标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开” ，激发读者的阅读兴趣；揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。 （2）这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了

29、母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文赞颂母爱作铺垫。 这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。 （3）缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。 （4）吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着，总有忙不完的事”可以看出；节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出；坚强不屈，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担；无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。 （5）示例：我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是迎着太阳的方向生长，而我的母亲也总是围着我们这个家转。 六作文六作文 15 【范文】 我的小幸福 对于旅人来说，一杯水，

30、一碗饭就是幸福；对于学生来说，好成绩就是幸福；对于工作者来说，劳动成果就是幸福；对于我来说，什么是幸福呢？自从发生了一件事情之后，我就明白了我的幸福是什么了。 那天，雨神在天宫忘记关上水龙头了，恰好赶上我没有带雨伞，我浊气上升，浑气下降，就狂奔回家。不巧，踩到地上的一口痰上，我一下摔得人仰马翻，小腿骨好像被千斤巨石压着，痛得动不了。坐在地上一会儿，浑身上下湿透的我，只得咬着牙，用手撑在地上站起来，一步一拐地回家。 小腿腓骨骨折，医生说不严重。但是对于父母而言，这是一件相当严重的大事了!原本祥和的家，像平静的湖面被扔进了一块小石头一样，激起层层涟漪。 妈妈负责我的营养工作。一大锅牛奶般的棒子骨汤

31、，是需要用文火熬一两个小时的，妈妈时刻守在炉子旁熬好汤后，还要喂我，好像我是三岁小孩似的。她小心翼翼地端着碗，舀了一勺汤，嘟起嘴吹几下，然后在勺边抿一下，才慢慢地送到我的嘴里。舀一大锅汤，她这样的动作要重复上百次。我注视着妈妈那被蒸汽烘红的脸蛋，以及头发中夹杂着几根银丝，口中的汤变得甜甜的，觉得这就是幸福的味道。 营养以外，锻炼才能让人恢复更快。一向晚起的爸爸破天荒地天天早起帮我做腿部运动，边做还边打呵欠。而每一次帮我运动后，都满身大汗，似乎比我还累。我笑了，心中好像有一股暖流，幸福的暖流。 家庭，让人感觉多么温暖。举手投足之间，是爱的横溢；言语说教之中，是疼的表现，手起掌落之隙，是幸福的暖风在回荡。 那次骨折，连医生都惊叹我的恢复能力。我想可能是家的力量所创造的奇迹吧，不，一定是这样的!想着，想着，我的心潮澎湃，热泪夺眶而出。 经过这一件事情，我终于明白了，对我来说，家庭就是我的最大幸福。家庭能给人力量，助人成长， （让人）感受幸福。 家是小摇篮， 是遮阳伞， 是避风港。 家一一 （family） 一一 Father and mother I love you! 幸福就是现在，这，就是我的小幸福!