安徽省合肥市包河区2020-2021学年七年级上期中语文试卷（解析版）

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1、第8页（共23页） 2020-2021 学年安徽省合肥市包河区七年级（上）期中语文试卷学年安徽省合肥市包河区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析参考答案与试题解析一、语文积累与综合运用一、语文积累与综合运用 1 （8 分）默写。 （1）树木丛生 ，百草丰茂。 （曹操观沧海 ）（2）乡书何处达？ 归雁洛阳边 。 （王湾次北固山下 ）（3）正是江南好风景， 落花时节又逢君 。 （杜甫江南逢李龟年 ）（4）夕阳西下 ，断肠人在天涯。 （马致远天净沙秋思 ）（5）打开浩如烟海的诗卷，与月亮有关的诗歌俯拾皆是：在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，李白用“ 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 ”表达了自己

2、对朋友的理解、关切和思念之情；如在夜上受降城闻笛中，李益用“ 回乐烽前沙似雪 ， 受降城外月如霜 ”描绘了大漠似雪，月华似霜的边城夜色。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】 （1）树木丛生 （2）归雁洛阳边（重点字：雁）（3）落花时节又逢君（4）夕阳西下（重点字：夕）（5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜（重点字：烽） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴

3、： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 2 （6 分）请运用所积累的知识，完成问题。 第9页（共23页） 甲两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。 ” 母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 乙我曾经和这名医周 xun 过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，

4、就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （1）上述文字节选自鲁迅的散文集 朝花夕拾 ；选文中的“看会”是指 看五猖会 。 （2）给加点字注音，根据拼音写汉字。 营 yng 救 周 xun 旋 （3） 请结合原著回答： 父亲得了什么病？ “就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”的原因是什么？ 【分析】 朝花夕拾原名旧事重提 ，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事” ，收录鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然

5、后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 【解答】 （1）本题考查学生对名著常识及内容的积累与理解。解答时可根据选段内容判断出处。从“给我读熟。背不出，就不准去看会”等句可以知道这是五猖会的内容，从“我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病”等句子，

6、可以知道这是父亲的病的内容，由此，可以知道选文出自鲁迅的散文集朝花夕拾 。 第10页（共23页） 选文【甲】选自五猖会 ，其中的“看会”是指看五猖会。 （2）本题考查学生对字词的拼写能力。解答时结合语境，辨析多音字在具体语境中的读音和字形。 结合语境， “营救” 中的 “营” 应读 “yng” ， “周 xun” 的 “xun” 应写为 “旋” 。 （3）本题考查学生对名著内容的理解与概括能力。解答时要结合选文与名著全文来理解解答。从父亲的病中我们可以知道，父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，但都没有任何效果，在父亲临终时，衍太太怂恿

7、“我”一直呼唤父亲，结果加剧了父亲病情，没有让父亲安静地离开，让“我”每念及此就不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。这就是“就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”的原因。 答案： （1） 朝花夕拾看五猖会 （2）yng 旋 （3）父亲得了水肿病。父亲临终前被衍太太怂恿着呼喊“父亲” ，懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 3 （8 分）学校开展“与友同行”主题系列活动，请你参与。 （1）请按提示修改活动

8、的“通知” 。 通知 亲爱的同学们： 崭新的起点，崭新的征程。为了帮助同学们找到志同道和的小伙伴，相互扶持，共同成长，学校团委决定召开“成长共同体” ，以进一步激发整体潜能，展现集体智慧。欢迎同学们踊跃到校团委报名，报名起止时间：即日起至 10 月 30 日。 2020 年 10 月 15 日 校团委 通知中有错别字的词语是“ 志同道和 ” ，正确写法是“ 志同道合 ” 。 画线的句子有语病，请你修改。 第11页（共23页） 修改意见： 将“召开”改为“建立” 。 通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。 修改意见： 将署名“校团委”与落款的时间互换位置。 （2）下面是活动中的两道题目，请你完

9、成。 下列典故中与交友无关的是 D A.伯牙绝弦 B.管宁割席 C.管鲍之交 D.韦编三绝 请根据提示选择交友称谓。 （只填字母） 童年时代就建立的交情： C 平淡如水，不尚虚华的交情： D A.金兰之交 B.莫逆之交 C.竹马之交 D.君子之交 【分析】 （1）本题考查词语积累。有错字的词语为“志同道和” ，应为“志同道合” 。志同道合：意思是志向相同，道路一致。 “合”是相合、一致的意思。 本题考查病句修改。这句话动词和宾语搭配不当， “成长共同体”只能“建立” ，无法“召开” ，故应修改为：学校团委决定建立“成长共同体” 。 本题考查对通知格式的把握。通知的末尾格式要求为：先署名发出通知

10、的单位，再落款发出通知的时间。这里二者位置顺序颠倒。 （2）考查对历史典故的积累。 A.有关。伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓弦。是讲述知音难求的一个故事，伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。 B.有关。管宁割席，出自世说新语中的一个故事。如今成了一个成语，意思是比喻朋友间的情谊一刀两断，中止交往，或中止与志不同、道不合的人为朋友。 C.有关。管鲍之交，汉语成语，意思：指春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。 第12页（共23页） D.无关。韦编三绝，本指孔子勤读易经 ，致使编联竹简的皮绳多次脱断；后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。出自史记孔子世家 。 故选：D。 本题考查词义辨析。金

11、兰之交：形容朋友间建立的像金石般坚固的交情。莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是志同道合。竹马之交：指童年时代就要好的朋友。竹马，小孩当马骑的竹竿。语出唐李白长干行 ： “郎骑竹马来；绕床弄青梅；同居长千里；两小无嫌猜。 ”君子之交：思是贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。语出庄子山木 ： “且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。 ”根据词义，童年时代建立的友情自然为“竹马之交” ；平淡如水，不尚虚华的交情自然为“君子之交” 。 故选：C D。 【解答】 （1）志同道和 志同道合 将“召开”改为“建立” 。 将署名“校团委”与落款的时间互换位置。 （2）D C

12、 D 【点评】对一些成语、历史典故，不能望文生义，平时学习要注意积累，要了解它们的出处，把握它们的基本意义。 二、阅读二、阅读 4 （15 分）请阅读下面的文字，回答问题。 军魂浇铸的红色印记 万兴坤 界碑，神圣而庄严，是国家领土和主权的象征。走近界碑才能真正读懂边关。 我曾多次去基层连队，最难忘的是新疆边防连。盛夏的早晨，太阳初升，象征国门的霍尔果斯口岸五星红旗高高飘扬，鲜艳夺目。我和联合调研组的专家迎着朝阳从口岸边防营地出发，沿中哈边境蜿蜒崎岖的山道行驶，不时听到从山谷传来的潺潺水声。远远望去，那急湍的河流，像条白练在山涧飘荡。山坡、草地、云杉，让人心旷神怡。 行约两小时，到达阿拉马力边防

13、连。营区一侧，有一红褐色花岗岩雕塑，镌刻着毛 第13页（共23页） 主席的战士最听党的话歌词。当年唱响大江南北的这首经典曲目，就诞生在这里。我入伍时，是唱着这首歌走进军营的。 “阿拉马力”是突厥语，意为产苹果的地方。这里地处天山山脉的卡拉乔克山，山顶长年被积雪覆盖。 【A】山涧是条界河一霍尔果斯河。河的对岸是哈萨克斯坦。1962 年，阿拉马力边防站建成，由步兵师的连职干部高立业出任第一任站长。那年 8 月 1 日，高立业奉命率 10 名公安战士，牵三峰骆驼，背一口铁锅，携带两把铁锹及一些生活用品，从霍城县徒步两天一夜，来到卡拉乔克山，选了个有利地形落脚。 【B】当地牧民听说解放军来驻防，提醒高

14、站长： “这种地方，冬天不是冻死，就是被狼叼走。 ”可是，祖国的门户总得有人来守。成边官兵挖地窝，搭帐篷，安营扎寨。巡逻靠两条腿爬雪山，蹬冰河。照明没有电，靠煤油灯。烧饭没有煤，就地砍柴当柴火。下饭没有蔬菜，靠挖野菜代替。连史馆里，至今陈列着铁锅、骆驼鞍、马灯、镐头、铁锹等实物，这是第一代戍边人生活的真实写照。 【C】 建站那年，伊犁军分区政治部派宣传干事李之金到阿拉马力边防站蹲点。 【D】他与边防战士同吃、同住，一起巡逻、站岗、放哨。他常听战友们念叨： “革命战士是块砖，哪里需要哪里搬” “祖国要我守边卡，石头缝中把根扎” 。一名青海籍战士与李之金谈到边防站的艰苦生活， 动情地说： “哪里需

15、要我， 我就到哪里去。 哪里艰苦， 我就到哪里安家。 ”李之金听了以后，彻夜难眠，一股热血涌上心头，激发了他的创作灵感。十来年的新疆生活让爱好文艺的李之金对当地民歌有着很深的了解，他以豪迈、激越的心情，把战士们一句句原汁原味、真情流露的语言消化、吸收，自己作词谱曲，创作出毛主席的战士最听党的话 。这首歌从伊犁河谷走出，传遍大江南北。 如今的边防连，今非昔比。居住环境、生活条件、戍边装备、文化设施等不断改善提升。为传承红色基因，每年新兵下连，连队都要组织参观连史馆。尽管连队官兵一茬换一茬，但听党话、跟党走，坚决维护党中央权威、听从党中央指挥的军魂没有变，融入官兵的血液和灵魂中。半个多世纪以来，这

16、首经典歌曲在连队一直传唱，依然那么青春、嘹亮。 我们一行向着霍尔果斯河的河源方向继续前行。溪水清澈，奔流不息。穿过丛林，见到界碑上鲜艳的国徽和涂着鲜红底色的“中国”二字，肃然起敬。站在界碑一旁，回望辽阔的疆土，我切身感受到，边宁才能国安。边关固若金汤，是戍边官兵用军魂浇铸的钢墙铁壁。祖国的繁荣，是因为有人守着荒凉。遍看卡拉乔克山上那红歌石碑，如同永 第14页（共23页） 恒的红色印记。 （选自人民日报海外版 ，2019 年 11 月 23 日，有删改） （1）下面的句子是文章的原句，请选择它在文中最恰当的位置 B 那时的边防站，荒无人烟。 A.【A】处 B.【B】处 C.【C】处 D.【D】处

17、 （2）请根据文章的内容，完成下面的表格。 情节/内容 心理感受 沿山道行驶 心旷神怡 到达边防站 百感交集 看见了界碑 肃然起敬 （3）请从描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。 一名青海籍战士与李之金谈到边防站的艰苦生活，动情地说： “哪里需要我，我就到哪里去。哪里艰苦，我就到哪里安家。 ” （4）文中的画线句子运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ （5）请结合文章内容，简要说说“红色印记”的含义。 【分析】本文写作者到达阿拉马力边防连，回忆了边防连的建成过程、歌曲毛主席的战士最听党的话的诞生过程，表现了边防战士不畏艰苦、热爱祖国、无私奉献的崇高品质，表达了作者对戍边官兵的赞美、崇敬之情。

18、【解答】（1） 本题考查还原语句的能力。 此题要分析语句与上下文的衔接来确定答案。“那时的边防站”说明上文应是已经建立了边防站，与“来到卡拉乔克山，选了个有利地形落脚”衔接紧密。 “荒无人烟”与“这种地方，冬天不是冻死，就是被狼叼走”衔接自然。由此可见，此句应放在 B 处。 （2） 本题考查对文章的梳理概括能力。 此题要根据提示确定答案所在区域， 再概括作答。“沿山道行驶”对应第段，第空可由“山坡、草地、云杉，让人心旷神怡”得出答案：心旷神怡。 “看见了界碑”对应第段，第空可由第至段内容，仿照示例概括为：到达边防站。第空可由第段“见到界碑上鲜艳的国徽和涂着鲜红底色的中国 第15页（共23页）

19、二字，肃然起敬”得出答案：肃然起敬。 （3）本题考查语句的表达效果。此题要求从描写方法的角度着手赏析， “哪里需要我，我就到哪里去。哪里艰苦，我就到哪里安家”是语言描写，表现了战士不畏艰苦、热爱祖国、无私奉献的崇高品质。 “动情”是神态描写，表现了战士对祖国的深情。描写使语言表达生动、传神，具有很强的感染力量。可据此作答。 （4） 本题考查记叙顺序及其作用。 画线句插入叙述阿拉马力边防站的建成过程， 是插叙。插叙通常有补充故事情节、丰富人物形象等作用。画线句补充了边防站的建成过程，丰富了文章内容。 “牵三峰骆驼，背一口铁锅，携带两把铁锹及一些生活用品，从霍城县徒步两天一夜”表现了战士们不畏艰苦

20、、保家卫国的崇高精神，突出了本文对边防战士赞美之情的主旨。结构上，边防战士的这种精神也是打动了李之金，从而创作出毛主席的战士最听党的话的原因，因此有为下文内容作铺垫的作用。结合“为传承红色基因，每年新兵下连，连队都要组织参观连史馆。尽管连队官兵一茬换一茬，但听党话、跟党走，坚决维护党中央权威、听从党中央指挥的军魂没有变，融入官兵的血液和灵魂中”的语句可知，战士们热爱祖国、忠诚奉献的精神代代传承。 （5）本题考查重要词语的含义。此题既要根据文章内容理解其表面含义，又要结合文章主旨挖掘其深层含义。由“见到界碑上鲜艳的国徽和涂着鲜红底色的中国二字，肃然起敬”可知， “红色印记”表面含义指界碑上的“中

21、国”二字是红色的。由“为传承红色基因，每年新兵下连，连队都要组织参观连史馆”可知， “红色印记”还指战士们的红色基因、革命传统。红色还是鲜血的颜色，象征着边防战士以鲜血捍卫国土，是勇于牺牲的爱国精神、奉献精神。 答案： （1）B （2）到达边防站 心旷神怡 肃然起敬 （3）运用语言、神态描写，生动地表现了战士不畏艰苦、热爱祖国、无私奉献的崇高品质，表达了作者对边防战士的崇敬、赞美之情。 （4）插叙。回忆了阿拉马力边防站的建成过程，丰富了文章内容，表现了战士们不畏艰苦的精神品质，突出了文章主旨；为下文歌曲毛主席的战士最听党的话的诞生作铺垫；表现出边防战士们忠诚爱国的崇高精神一脉相承，是我军的优良

22、传统。 （5）指界碑上的“中国”二字是红色的；指战士们的红色基因、革命传统；象征着边防 第16页（共23页） 战士以鲜血捍卫国土、勇于牺牲的爱国精神、奉献精神。 【点评】插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 5 （12 分）阅读。 材料一： 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注释】九日：指阴历九月九日重阳节。 材料二： 秋天的怀念（节选） 史铁生 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝

23、没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我， 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 材料三： 一雨成秋（节选） 丁立梅 秋终于跟着这场雨来了。与夏日的凌厉和咄咄逼人不同，这时的雨，多了温柔意。它不紧不慢，不慌不忙，像绣娘在绣花，以天地为布，横几行，竖几行，行行复行行，密 第17页（共23页） 密的。秋的模样，便在“绣布”上逐渐

24、显现 苞谷熟了。稻子黄了。红薯该挖了。葵花籽该收了。枣树上的枣，红得像女孩的唇。石榴树上的石榴，跟一群胖娃娃似的，咧开了嘴在傻乐着，令人驻足了又驻足。 这个时候，一些叶子也开始好看起来。譬如银杏树的叶。它们一点一点染黄，远观去，黄花朵一样的。满树缀着这样的黄花朵，灿烂了半边天，你只能用“惊艳”来形容它们了。梧桐树的叶，则像怀旧的纸张，焦黄焦黄的，适合在上面写相思。有人开始计划着要去看枫叶了。 “小枫一夜偷天酒，却情孤松掩醉客。 ”诗人杨万里的比喻委实可爱，秋天的枫叶，可不就像少年偷喝了酒，纵情地醉上一醉。 （选文有删改） （1）根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是 A A.材料一的语言

25、绚丽飘逸，意境惆怅凄凉。 B.材料二主要运用了记叙、描写和抒情的表达方式。 C.材料三中秋雨的特点是温柔又细密。 D.三则材料表明， “秋”是古往今来文人墨客所钟爱的话题。 （2）请结合材料二，概括母亲的性格特点。 （3）请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 石榴树上的石榴，跟一群胖娃娃似的，咧开了嘴在傻乐着。 （4）请结合三则材料，简要说说“秋”寄寓的情感。 【分析】本题考查材料读。第一题考查学生对材料内容的理解与分析能力，第二题考查人物评价能力，第三题考查语言赏析能力，第四题考查材料内容的理解与总结能力。 【解答】 （1）根据材料内容，结合选项，找出理解有误的一项即可。 A.有误，

26、材料一语言朴实，明白如话， “语言绚丽飘逸”说法错误。 BCD.正确。 故选：A。 （2）抓住相关语句来分析概括。 “她还在大口大口地吐着鲜血” “她正艰难地呼吸着” “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”通过这些语句和情节的描写，充分表现了母亲在深受病痛折磨、生命垂危时念念不忘的仍然是自己的一双儿女，表现了母爱的博大深沉、崇高无私。同时，也表现了母亲刚强的性格特点，母亲要推着“我”去看菊 第18页（共23页） 花这一情节能表现母亲热爱生活，善于引导教育子女的性格特点。 （3）赏析句子可以从用词或修辞角度着手分析。 “石榴树上的石榴，跟一群胖娃娃似的”把 “石榴”比作“胖娃娃”运用了比喻修

27、辞， “咧开了嘴在傻乐着”把“石榴”当做娃娃来写，运用了拟人修辞；比喻、拟人修辞的运用形象生动地写出了石榴成熟时的外形特点，也表现出“我”对瓜果飘香的秋的喜爱之情。 （4）结合材料内容，抓住相关语句来分析秋寄寓的情感。材料一“遥怜故园菊，应傍战场开”以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。材料二， “又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”菊花在秋风中正开得烂漫。作者这里已不是在看菊花，他在怀念母亲，怀念那浩荡的、与生命俱在的爱，他在了却母亲未了的心愿。材料二中的秋是悲

28、伤的、凄凉的，也让作者感受到生活的美好，有了活下去的勇气。材料三中“令人驻足了又驻足” “你只能用惊艳来形容它们了”表达了对秋的热爱和赞美之情。 答案： （1）A （2）示例：刚强、热爱生活、教子有方。 （3）示例：运用比喻、拟人的修辞，形象生动地写出了石榴成熟时的外形特点，也表现出“我”对瓜果飘香的秋的喜爱之情。 （4）材料一“遥怜故园菊，应傍战场开” 形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。材料二， “又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”表现了作者失去母亲的悲伤、凄凉，也让作者感受到生活的美好，有了活下去的勇气。材料三描绘多姿多彩的秋景，表达了对秋的热爱和赞美之情。 【点评】材料阅读题给

29、出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 6 （13 分）阅读。 子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ” （ 为政 ） 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” （ 为政 ） 第19页（共23页） 子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” （ 雍也 ） 子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ” （ 述而 ） 子在川上曰： “逝者如斯夫，不

30、舍昼夜。 ” （ 子罕 ） 子曰： “富与贵，是人之所欲也：不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也：不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？” （ 里仁 ） 【注释】处：安居，可以理解为接受。恶（w）乎：于何处，哪里。恶，疑问代词，哪，何。 （1）请解释下列加点词语在文中的意思。 不逾矩 矩： 法度 可以为师矣 以： 凭借 饭疏食饮水 饭： 吃 君子去仁 去： 离开 （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。 逝者如斯夫，不舍昼夜。 富与贵，是人之所欲也。 （3）请用“/”给下面的句子划分朗读停顿节奏。 （划两处） 好之者不如乐之者。 （4）请结合两章的内容，简要说说孔子对待“义”与“利”的态

31、度。 【分析】 【参考译文】 孔子说： “我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。 ” 孔子说： “温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 ” 孔子说： “知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。 ” 孔子说： “我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。 ” 孔子在河边感叹道： “时光像流水一样消逝，日夜不停。 ” 第20页（共23页）

32、孔子说： “富有与显贵，是人人都想要拥有的。但如果使用了不合乎道义的方法来得到，是不可以接受的。穷困与贫贱，是人人都厌弃的，但是如果用不正当的手段来摆脱它，也是不能接受的。君子如果放弃了仁德，又哪里可以称得上是君子呢？ 【解答】 （1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：不会超过规矩。矩：法度。 句意：那么就可以凭借这一点去做老师了。以：凭借。 句意：我整天吃粗粮，喝冷水。饭：吃。 句意：君子如果放弃了仁德。去：离开。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方法是

33、“增、删、调、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：逝，往；离去。斯，代词，这，指河水。句意：时光像流水一样消逝，日夜不停。 重点词：之，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。欲，想要。句意：富有与显贵，是人人都想要拥有的。 （3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构

34、。句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。故断为：好之者/不如/乐之者。 （4）本题考查学生对文章内容的理解能力。从“不义而富且贵，于我如浮云” “不以其道得之，不处也”可以看出，孔子不反对追求私利，但是不能违背道义。 答案： （1）法度；凭借；吃；离开。 （2）时光像流水一样消逝，日夜不停。 富有与显贵，是人人都想要拥有的。 （3）好之者/不如/乐之者。 第21页（共23页） （4）孔子不反对追求私利，但是不能违背道义。 【点评】 “之”的用法： 旁人皆为之感怆（之：代词） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 与民同游观之乐（之：的） 予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消

35、句子的独立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节） 何陋之有？（之：宾语前置的标志） 马之千里者（之：定语后置的标志） 三、写作三、写作 7 （35 分）请阅读下面的文字，按要求作文。 白云与夕阳拥抱，渲染出绚丽的晚霞；儿女与父母拥抱，流露出浓郁的亲情；微笑与挫折拥抱，描绘出诗意的画卷生活常常会因拥抱而孕育出诸多美好的境界。 你有哪些关于“拥抱”的经历或感悟？请以“难忘的一次拥抱”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 提示与要求（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体写作（诗歌除外） ； （2）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名； （3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否

36、则会影响你的成绩。 【分析】这是一道充满情感的命题作文， “难忘的一次拥抱” 。 “拥抱” ，不仅仅是肢体上的接触，而是具有广阔的内涵。在这里，我们可以把“拥抱”理解为“亲密接触” ，如“与青春拥抱” ；也可以理解为“体验” “参与” ，如“与生活拥抱” ；还可以理解为“拥有” ，如“与诚信拥抱” “与美好拥抱” ；还可以理解为“追求” ，如“与崇高拥抱”只有琢磨透了“拥抱”的含义，才便于选材与构思。 这个文题，适合写成记叙文。不管拥抱什么，一定要从小处入手，从一个具体的角度切入，采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，立意深刻。不能贪大求全，写拥抱阳光、梦想、春天可是文章没写一件具体

37、生动的事，显得空洞无物。作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景，印象最深的一件事，最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特情感体验，为文章增光添彩。 为了写好这篇半命题作文，我们可以大胆尝试采用各种创新体裁，如“日记体” “镜头式”等。 第22页（共23页） 当然，你还可以采用童话、寓言、小说等文学体裁构思。 【解答】 难忘的一次拥抱 我的家庭条件一直不好，家里所有的钱都是父亲在工地上干苦力赚的。我曾怨过父亲，为什么不能多挣些钱，可他仍是每天早出晚归，在家里沉默寡言。读初中时，为了让我接受更好的教育，父亲将我送进一所寄宿制学校。同学们大多家庭条件优越，他们身上是昂贵的衣服

38、，脚上是各种名牌鞋，每年都和父母去全国各地甚至世界各地游玩。而我，穿着朴素的旧衣服和从地摊上买来的廉价鞋子，在同伴中显得格格不入，为此，我很自卑。 周日下午返校，室友们从家里带来各种各样的零食，她们互相分享零食，而我只能坐在角落默默地看着。从同学们的口中，我认识了一个新的世界，一种新的生活，渐渐地，我渴望拥有这种生活。我更加埋怨起父母的贫穷，多要一些生活费的想法在我心里逐渐膨胀。 那一天，我没忍住，打电话向父亲要生活费。第二天，父亲便急匆匆地赶来，告诉我他在学校对面的一家面馆等我。我下课后直奔面馆，父亲帮我点了一碗面，说他吃过饭了。我吃了几口面，就放下筷子，鼓起勇气说： “爸，你再给我点生活费

39、吧。 ” “不是上星期刚给过你吗？” 父亲疑惑地问。 我有些委屈地说：“你们给我的生活费能干什么啊？别的同学都能买自己爱吃的菜，我只能吃些便宜的菜和馒头；别的同学每个星期都有零食吃，而我的钱只够吃饭；别的同学周末都有父母陪伴，而你们总是忙着干活。为什么我不能过那样的生活？”说这些话时，我心里恨极了这个贫穷的家。 父亲静静地听着我诉苦，一言不发，等我说完，他用手擦了擦额头，显得局促又无奈。他从衣服口袋里掏出一个塑料袋，然后拿到桌底下，小心翼翼地打开，将仅有的一张一百元和两张五十元钞票挑出来，放在我的面前，自己只留下几张零钞。我瞟了一眼桌上的钱，不满地说： “呀，还是这么少！ ”我愤愤地一把抓起桌

40、上的钱，气冲冲地走出面馆。 走出面馆没多久，我就开始后悔，自己刚才说的话是不是太重了？可我想多要点生活费又有什么错呢？我越想心里越不是滋味。过了一会儿，见父亲还没有出来，我便返回面馆。走到面馆门口，我竟看到父亲正在大口吃我剩下的面，他从口袋里掏出一个硬邦邦的馒头，掰成一块一块的，放进面汤里父亲不是说他吃过饭了吗？发现我在 第23页（共23页） 门口，父亲有些窘迫地看着我。那一刻，我懊悔极了。我在学校里还能吃饱饭，每个星期都能拿到生活费，父亲平时在工地上怕是连菜都不舍得吃吧？我再也忍不住了，大步走进面馆，紧紧地抱住父亲，头深深地埋在父亲的胸前，眼泪流了出来，一个劲地道歉。父亲轻轻地拍着我的背，安

41、慰我说： “傻孩子，爸爸怎么会怪你呢，怪爸爸没本事。 ”父亲伸出手，轻轻地擦去我脸上的泪水，笑着说： “不哭了，女孩子哭了就不好看了。 ”见父亲笨拙地哄我，我忍不住笑了。 过了好久，我拉着父亲的手，一起走出面馆，父亲送我回学校。我一步一回头，直到我走进学校大门，父亲的身影才消失在人流中 【点评】本文讲述作者因家境贫寒而心生怨恨、感到自卑，向父亲要生活费，看到父亲的艰苦生活，最终理解父亲并拥抱了父亲，叙事详细，内容充实。文章的亮点主要有：其一，线索清晰。全文有两条线索，一个是事情发展的顺序，另一个是作者的情感变化，作者详细地描述了自己的心理变化，这种变化同时推动着故事的发展。其二，描写细腻。文章的细腻既体现在对自己心理的描述上，也体现在对人物的塑造上。塑造父亲的形象时，用了一系列的动作描写，描写父亲掏钱，掰馒头，为“我”擦眼泪，目送“我”回学校等，照应了文章开头作者对父亲的评价“沉默寡言” 。父爱无言，体现在一个个饱含爱意的举动里。 声明：试题解析著作权属菁优网所有，未 经书面同意，不得复制发布 日期：2022/ 10