2022年秋部编版三年级上语文第三单元课内阅读（含答案）

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1、第三单元课内阅读第三单元课内阅读 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 一、一、课内阅读。 她在墙上又擦着了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 1.从文段中找出下列词语的反义词。 炎热（ ） 黑

2、暗（ ） 微弱（ ） 2.仿照画“ ”的句子，用上加点的词再写一句话。 3.朗读画“ ”的句子时，要读出( )的语气。 A.焦急不安 B.激动愤怒 C.喜悦欢快 D.悲伤难过 4.“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”从“赶紧”“一大把”可以感受到，小女孩想把奶奶留住的心情非常 。联系课文想一想:小女孩为什么要把奶奶留住? 【参考答案】【参考答案】 1.光明(或明亮) 强烈 寒冷 2.示例:她站在讲台上，是那么美丽，那么自信。 3.A 4.迫切、强烈 因为小女孩在现实世界中得不到关爱和温暖，奶奶是唯一爱她的人，她希望慈爱的奶奶能留在她身边，给她关爱，给她温暖，给她幸福。 二、卖火柴的小女孩

3、课内阅读。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1.选文的主要内容是什么？ _ 2.作者为什么要用“两腮通红，嘴上带着微笑”写小女孩死去时的神态？ _ _ 3. 选 文 最 后 一 句 话 中 的 两 个 “ 幸 福 ” ， 第 一 个 指 的 是 _ ， 第 二 个 指 的 是_。 【参考答案】 1.小女孩在大年夜冻死在街上。 2.说明了

4、小女孩是在幻想出来的幸福与欢乐的场景中死去的，幻象与现实形成鲜明的对比，引起人们对小女孩的同情。 3.小女孩临死前是在美好的幻象中度过的 小女孩死了就不用面对寒冷、饥饿和痛苦了 三、卖火柴的小女孩课内阅读。 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一

5、把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1文中画“_”的句子的意思是( )。 A小女孩在美妙的幻象中死去了。 B和奶奶去了幸福的地方。 C小女孩去了天堂。 2 选文的最后一段中有两个“幸福”。 第一个幸福的含义是_； 第二个幸福的含义是_。这两个幸福让我们感受到_。 【参考答案】 1.A 2.死前看到美丽的东西，是幸福的 脱离了充满寒冷、饥饿、痛苦的社会，是幸福的 作者对穷苦人民的同情对旧社会的不满。 那一定会很好那一定会很好 四、课内阅读。 那一定会很好 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身

6、体缩成一团。“这真难受。” 种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 高大的树能看到很远的地方， 它看见人和动物在山路上走来走去， 跑来跑去。 “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来， 农夫把树砍倒了。 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听

7、到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年， 它慢慢变老了， 跑起来的时候， 骨头会吱吱嘎嘎地响。 “要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 （

8、1）下面对词语理解有误的是（ ） A.包裹：包，包扎 B.舒展：伸展，不蜷缩；舒畅，舒适 C.拂动：轻轻地吹。 （2）下面对课文内容的理解正确的是（ ）（多选） A.根据种子的经历，可以将课文分成四个部分。 B.第 1-3 自然段为第一部分：介绍一颗种子长成了大树。 C.第 4-7 自然段为第二部分：树想能跑来跑去，被农夫砍倒，做成了推车；第 8、9 自然段为第三部分：手推车老了，被做成了一把椅子。 D.第 10-12 自然段为第四部分：农夫的儿子把椅子拆了，做成了地板。 （3）文中划线部分的句子是_，生动地写出了种子在不同的阶段的_。（ ） A.心理描写；不同想法 B.语言描写；不同想法 C

9、.感觉描写；心里的想法 【参考答案】 【答案】 （1）C （2）A,B,C,D （3）A 【解析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。拂动：飘拂,轻轻地飘荡。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。 （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 （3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 五、阅读那一定

10、会很好片段,完成后面的练习。 过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。” 现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了, 锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 （1）木板先由 变成 ,再由 变成 。 A.椅子 B.手推车 C.木地板 （2）用“ ”画出描写椅子心理的句子。 （3）椅子最大的愿望是什么？ （4）从选段中哪句话最能体会

11、到椅子老了？ 【参考答案】 （1）B A A C （2）我真是老了。 要是我能躺下,那一定会很好。 （3）能躺下 （4）它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力 六、课内阅读。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 1. 用“要是”写一句话。 2.用“

12、”画出描写椅子的心理活动的句子。 3.这棵树先后被做成了什么？填填看。 树 （ 手推车） （ ） （ ） 【参考答案】： 1.示例：要是我能赶快长大，那该多好啊！ 2.我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 3.椅子木地板 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 七、阅读在牛肚子里旅行片段，回答问题 青头大吃一惊，它一下子_到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给_到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌_起来大声_：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” （1）把动词填到合适的横线上。 摔 蹦 喊 爬 青头大吃一惊，它一下子_到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就

13、给_到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌_起来大声_ （2）根据句子意思写出相应的词语。 形容对发生的事感到十分意外。_ （3）从青头行动和语言的句子，感受青头_品质。（ ） A.只为个人安危着想 B.为了朋友不顾个人安危 （4）概括这段话的主要内容。 （5）根据课文内容选择填空(写序号). （1）红头的旅游路线： 嘴( )( )( ) A第一个胃 B嘴 C第二个胃 （2）红头的心情变化： 害怕 ( )( )( ) A高兴 B紧张 C悲哀 参考答案参考答案 （1）蹦；摔；爬；喊 （2）大吃一惊 （3）B （4）青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。 （5） （1） AC. B （2） A

14、B CA 【解析】（1）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。 在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。形容对发生的事感到十分意外。 大吃一惊。 （3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词

15、语连起来，组成一句通顺的话。 【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 （3）本题考查评价分析人物性格。 （4）此题主要考查概括段意的能力。 八、阅读下文，回答问题 在牛肚子里旅行（节选） 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那让我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了正在它的嘴

16、里救命啊！救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红

17、头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 （1）我能写出下列词语的近义词。重新_ 勇敢_ 拼命_ （2）“青头”想了一个什么办法把奄奄一息的“红头”救出来？我能从文中找出来。_ （3）你能用几个简单的词语来形容一下“青头”吗？ （4）从这篇故事中你感受到了什么？ 【答案】 （1）重头；英勇；拼死（2）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体

18、在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。（3）聪明、镇定、机智等。（4）遇到危险或困难一定要冷静，或者要结交真正的朋友等。 【解析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。重新：再一次；从头再开始。勇敢：有勇气，有胆量。拼命：豁出性命去干某事；竭尽全力。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （4

19、）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）此题考查筛选相关信息的能力。 （3）本题考查评价分析人物性格。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。 九、课内语段阅读。 在牛肚子里旅行（节选） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛 肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你

20、说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 1根据选文内

21、容，写出红头的旅行路线。 2从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出其中一处，并谈谈自己的理解。 3选文中两次写红头哭，第一次哭是因为 ；第二次哭是因为 。 4你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是( )。 A牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草 B青头利用牛反刍的特点帮助红头出来 C红头在玩捉迷藏，躲进了草堆里 D青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话 5下列( )不是选文写到的关于牛的知识。 A.牛共有四个胃，前三个是贮藏食物的 B牛总会把吞进去的草重新送回嘴里 C牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏 D牛吃下去的食物会先到第一个胃里 【参考答案】 1第一个胃 第二个胃 牛嘴里 2示例

22、：你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 的。 青头在红头沮丧、绝望的时候一 直安慰它，鼓励它。 3红头以为自己快死了，害怕得哭了 红头 从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了 4B 5C 十、课内阅读。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭(cn)来蹭去。 “阿嚏(t )！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪(li)：“谢谢你” 青头笑眯(m)眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 1笑眯眯 笑

23、_ 笑_ 2青头用什么方法救出了自己的朋友，用自己的话说一说。 _ 3发挥想象，把句子补充完整。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，_” 4画出红头在牛肚子里的旅行路线。(填序号) 牛嘴 第一个胃 肚子 第二个胃 【参考答案】 1.呵呵 哈哈 2.用身体蹭牛的鼻孔，让牛打喷嚏，把红头喷出来。 3我总算又见到你了！ 4. 十一、课内阅读。(6 分) 在牛肚子里旅行(节选) 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会

24、儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。 1读划线句子的意思是：只要不进入_，就_。(2 分) 2从选文中找出青头鼓励红头的句子。(2 分) _ 3红头听了青头的话，它怎样做？(2 分) _ 【参考答案】 1.第四个胃 一定能出来 2.红头！不要怕，你会出来的。 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 3.它咬住牙不让自己失去知觉。 十二、阅读课内片段，完成练习。（12 分） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨

25、碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的！” 1.选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？用“ ”画出来。（3 分） 2.课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“_”的句子时要用（ ）的语气，读画“ ”的句子时应用（ ）的语气。（2 分） A.悲哀 B.激昂 C.安慰 D.自豪 3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）。（3 分）

26、A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情 B.青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，表现了青头的不自量力 C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的，对红头并没有什么作用 【参考答案】 1、青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去 2、A C 3、A 一块奶酪一块奶酪 十三、课文理解。 蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板,突然下令：“注意啦,全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！”等小蚂蚁消失在草丛中,他才大叫“立定！原地休息！” 这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他偷个嘴,谁也看不见

27、。他低下头,嗅嗅拿点儿奶酪渣子,味道真香！可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚：“注意啦,全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！” 1.结合课文,想一想蚂蚁队长为什么生气？ 2.蚂蚁队长犹豫什么？ 3.蚂蚁队长下的两次命令一样,意思一样吗？ 【参考答案】 1、因为蚂蚁队长让大家分散开,可是大家依旧不对,心里牵挂着掉在地上奶酪渣子。 2.蚂蚁队长在犹豫自己要不要吃掉奶酪渣子。 3.不一样,开始的命令是在让大家散开,自己好偷吃奶酪渣子,第二个命令是让大家回来。 十四、课内阅读。 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“

28、注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” （1）写出下列词语的反义词。 香（ ） 聚（ ） （2）蚂蚁队长“犹豫了一会儿”的原因是： （3）蚂蚁队长将奶酪渣分配给年龄最小的一只蚂蚁吃，体现了它 的精神。 【参考答案】 （1）臭 散 （2）奶酪渣很香，旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见，但是偷嘴又犯了禁令。 （3）关爱幼小。 十五、课内阅读。 可是， 他犹豫了一会儿， 终于一跺脚： “注意啦， 全体都有！ 稍息！ 立正！ 向后转！ 齐步走！ ” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1.给下列加点字注音。 跺脚（ ） 重新（ ） 走拢（ ） 2.写出下列词语的近义词。 犹豫（ ） 可惜（ ） 3.为什么大家的“劲头比刚才更足”了？ 【参考答案】 1.给下列加点字注音。 跺脚（） 重新（） 走拢（） 2.犹豫（迟疑） 可惜（惋惜） 3.因为蚂蚁队长实现了自己的承诺，没有趁机偷吃奶酪渣，并且爱幼，主动让年龄最小的蚂蚁把奶酪渣子吃掉了。