2023年中考语文一轮复习：鉴赏诗歌概述 课件（共33张PPT）

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1、古代诗歌鉴赏 会鉴赏 搭建鉴赏的知识框架 鉴赏诗歌的形象 鉴赏诗歌的语言 鉴赏诗歌的表达技巧 壹 搭建鉴赏的知识框架 诗歌鉴赏 形象 语言 表达技巧 人物形象 景物形象 事物形象 炼字 赏句 语言风格 表达方式 结构形式 修辞手法 表现手法 表达方式表达方式 记叙 描写 抒情 议论 说明 结构形式结构形式 修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 铺垫 首尾 过渡 照应 比喻 夸张 比拟 对偶 对比 衬托 用典 象征 贰 鉴赏诗歌的形象 人物形象 景物形象 事物形象 鉴赏人物形象 整体感知，确定身份 要区分出是哪一类人物，为人物大致定位 知人论世，关注背景 了解作者的时代、经历、作品特征；对同一作者

2、不同时期的作品有较为清晰的界定。 抓关键词，分析特征 关注诗中对人物描写的关键词语，如动作、神态、心理、细节等，以此作为推断人物特征的依据。 一 二 三 （1）傲视权贵，傲岸不羁 （2）心忧天下，忧国伤时 （3）寄情山水，归隐田园的隐者 （4）怀才不遇，壮志难酬 （5）矢志报国，慷慨愤世 （6）送别友人，思念故乡的羁旅者 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自陈与义集校笺） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

3、 请简要概括诗中诗人的形象特点。 诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。 题 题 阅读下面这首唐诗，回答问题。 晚晚 起起 白居易白居易 卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。 华簪脱后头虽白，堆案抛来眼校明。华簪脱后头虽白，堆案抛来眼校明。 闲上篮舆乘兴出，醉回花舫信风行。闲上篮舆乘兴出，醉回花舫信风行。 明朝更濯尘缨去，闻道松江水最清。明朝更濯尘缨去，闻道松江水最清。 【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定头发【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人

4、用来绾定头发或冠的长针。篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工或冠的长针。篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工具。濯：洗。具。濯：洗。 1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A首联紧扣诗题，描写听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于迟起睡足而心情很好。 B颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力政事，堆放案头的文卷一丝不苟审核清楚。 C颈联写诗人喜欢喝酒，案卷一审完，就坐着竹轿外出喝酒，酒醉后乘着小船兜风。 D尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。 题 阅读下面这首唐诗，回答问题。 晚晚 起起 白居易白居易 卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。 华簪脱

5、后头虽白，堆案抛来眼校明。华簪脱后头虽白，堆案抛来眼校明。 闲上篮舆乘兴出，醉回花舫信风行。闲上篮舆乘兴出，醉回花舫信风行。 明朝更濯尘缨去，闻道松江水最清。明朝更濯尘缨去，闻道松江水最清。 【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定头发【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定头发或冠的长针。篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工或冠的长针。篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工具。濯：洗。具。濯：洗。 2.这首诗中的主人公是怎样一个艺术形象？请加以分析。 官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。人至迟暮。他头发已白，早上迟起。明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。及时行乐。他闲时坐着篮舆乘兴而

6、出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。情操高洁。他向往清澈的松江，想去洗濯尘缨。 阅读下面这首唐诗，回答问题。 晚晚 起起 白居易白居易 卧卧听听冬冬冬冬衙鼓衙鼓声，声，起迟睡足起迟睡足长心情。长心情。 华簪华簪脱后脱后头头虽虽白白，堆案堆案抛来抛来眼眼校校明明。 闲上篮舆闲上篮舆乘兴出乘兴出，醉回花舫醉回花舫信风行。信风行。 明朝更明朝更濯濯尘尘缨缨去，闻道松江水最清。去，闻道松江水最清。 【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定头发【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定头发或冠的长针。篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工或冠的长针。篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工具。濯：洗。具。濯：洗。 鉴

7、赏景物形象 从景物本身角度入手 了解景物本身的形、声、色，注意动景与静了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。景的搭配，掌握高低远近的写景层次。 了解常见意象含义 注意题干要求 一 二 三 如如：题干要求：题干要求“概“概括”形象特点括”形象特点：用：用概括性的语言描述。概括性的语言描述。题干题干要求“赏析”要求“赏析”：除了要写出景物的除了要写出景物的自然属性外，还要自然属性外，还要写出景物的社会属写出景物的社会属性，即诗人在诗中性，即诗人在诗中赋予该景物的情操赋予该景物的情操或品性以及意义等或品性以及意义等 雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。 绕阵看狐迹

8、，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 注：江总（518-509）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕陈、隋、梁三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。 1、这首诗描写了什么样的环境？句末的“别路”是什么意思？（5分） 2、诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首是表现了戍卒什么样的情感？ 题 1、这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 2、这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动的透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。

9、这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 题 金陵望汉江金陵望汉江 李白李白 汉江回万里，派作九龙盘。汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。 【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当六朝。三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当

10、今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 1、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）分） 这四句描写了这四句描写了江水万流横溃江水万流横溃，气势宏大气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于

11、突出诗的主旨。 鉴赏事物形象 了解物象隐喻象征的特点，熟记物象内涵 对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，要注意其中的特定含意和文化内涵，分析出事物的象征意义。 认真阅读注解，辨析所给典故的含义 明确解题关键点，把握物象特点 鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。鉴赏时可从以下关键点入手：抓动词、副词；抓抒情、议论句；抓注释，关注隐含信息。 一 二 三 这个知识点中的“事物”指的是“事”和“物”。“事”指的是用典、用事；“物”指的是客观物象。 注意 熟悉常用典故的基本含义，了解用典的作用。 化用典故 用典：用事，引用古籍中的故事或词句。 刘

12、勰在文心雕龙里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，借古抒怀。 1、品评历史，借古论今。、品评历史，借古论今。 泊秦准 （杜牧） 烟笼塞水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。 引用南朝陈后主玉树后庭花的典故，讽刺晚唐那些醉生梦死的统治者不从中汲取教训。 用典的作用 2、抒情言志，表明心迹抒情言志，表明心迹。 永遇乐 京口北固亭怀古 元嘉元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问:廉颇廉颇老矣，尚能饭否？ “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”借以表达自

13、己想报效国家却无人过问甚至还被小人中伤的悲愤之情。 3、引发联想，创新意境。、引发联想，创新意境。 破阵子（辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 运用这两个典故，创造一个雄奇的意境，不由让读者仿佛看到战争爆发前犒劳出征将士的壮观场面和战场上铁骑飞驰敌阵的激烈场景，极具穿透力。 用典的作用 4、简洁精练，丰富内涵简洁精练，丰富内涵 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 以“闻笛赋”隐

14、含对当时统治者迫害旧友的不满，抒发了对死去旧友深深的怀念之情；以“烂柯人”暗示自己遭贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非不再是旧时光景了。 用典还使诗歌对仗工整，音韵和谐，结构严谨。 题 阅读下面这首唐诗，回答问题。 精卫词精卫词 王建王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我身死子还生。 1下列对这首诗的赏析

15、，不正确的一项是 （ D ） A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波老路而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。 隐喻与象征 隐喻 用一种事物暗喻另一种事物。 通常诗句中各类蕴含比喻义的意象，就会形成隐喻。 象征 用具体事物表现某些抽象意义。 通常全诗咏物就会使得所咏之物带有象征意义。 1、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清

16、白在人间。 比较 以物喻人以物喻人 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。贺铸半死桐 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。苏轼和子由渑池怀旧 以物喻情、志、节以物喻情、志、节 洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 谁言寸草心，报得三春晖。孟郊的游子吟 零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子咏梅 以物喻境以物喻境 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 卜算子 黄州定慧院寓居作 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。李德裕登崖州城作 隐喻类型 以物寓理以物寓理 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。刘禹锡浪淘沙 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村 以人喻物以人喻物 呢呢

17、儿女语，恩怨相尔汝。韩愈听颖师弹琴 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。苏轼海棠 以物喻物以物喻物 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 题 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 1.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分） 意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 叁 鉴赏诗歌的语言 炼字 赏句 语言特色 炼字 多角度全面分析 从“描物”的角度分析，看该字在突出景物

18、特点方面的作用。从“造境”的角从“描物”的角度分析，看该字在突出景物特点方面的作用。从“造境”的角度分析，看该字在营造意境度分析，看该字在营造意境( (氛围氛围) )方面的作用。从“写人”的角度分析，看该字方面的作用。从“写人”的角度分析，看该字在凸现人物形象方面的作用。从“抒情”的角度分析，看该字在传情达意方面的在凸现人物形象方面的作用。从“抒情”的角度分析，看该字在传情达意方面的作用。作用。 强化语境意识，探究字（词）在诗中含义 确定关键字（词） 看清题干要求，有的题目在题干中已明确了关键词在某联（句）中；如果需要自行看清题干要求，有的题目在题干中已明确了关键词在某联（句）中；如果需要自行

19、确定，一般应重点关注动词、形容词（包括色彩词）、副词、数量词和叠词。确定，一般应重点关注动词、形容词（包括色彩词）、副词、数量词和叠词。 一 二 三 对字（词）含义应做以下对字（词）含义应做以下几个方面理解：该字（词）涉及哪个（哪些）意象？几个方面理解：该字（词）涉及哪个（哪些）意象？该字（词）运用了什么表达技巧？该字（词）是否有多重含义？该字（词）运用了什么表达技巧？该字（词）是否有多重含义？ 动词：具有极强的表现力，使描述内容“活”了起来。 拟声词：情境更加生动，让读者身临其境。 形容词：描摹对象更加鲜明生动，渲染气氛、心情。 叠词：深化意境，增强音乐性，富有韵律感。 副词：表情达意更加细

20、致、丰富。 色彩词：描写对象更鲜明，表现心情，增强画面感，渲染气氛。 炼字题常用术语 注意 术 语 只 是 个 例 子 ！ 教材P195 减字木兰花 向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲：官至户部侍郎，因反对秦桧议和被免官。 “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 规范答题方式 答案一：“红”“翠”展现了春天的色彩斑斓，表现了春天景物的静态美。答案一：“红”“翠”展现了春天的色彩斑斓，表现了春天景物的静态美。“斜”“叠”表现了动态美。“斜”“叠”表现了动态美。 答

21、案二：“红”“翠”颜色鲜明，生动地写出了春天的生机和美丽；“斜”“叠”答案二：“红”“翠”颜色鲜明，生动地写出了春天的生机和美丽；“斜”“叠”生动形象地写出了春天事物的形态。生动形象地写出了春天事物的形态。 答案三：“红”“翠”点明了答案三：“红”“翠”点明了花叶的色彩花叶的色彩，以“红”，以“红”借代借代花，以“翠”花，以“翠”借代借代叶，叶，含蓄形象含蓄形象。“斜”“叠”描写。“斜”“叠”描写花叶的形态花叶的形态，“斜”字描绘出，“斜”字描绘出花朵的多姿花朵的多姿。“叠”。“叠”字凸显了字凸显了枝叶的繁密枝叶的繁密。 规范答题： 1、释义：解释该字（词）在诗中的含义。 2、手法+联想：该字

22、（词）使用的手法，联想在句中展现的景象。 3、特点：构成的意境，达到的效果，抒发的情感。 赏句 表达技巧角度 看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果果 语言特点角度 内容、主旨、情感角度 从句子内容出发，兼顾该句在全诗中的表情达意作用。从句子内容出发，兼顾该句在全诗中的表情达意作用。 句子倒装，有错位美；句子对仗，有整饬美；句子互文，有开合美；句子长于炼句子倒装，有错位美；句子对仗，有整饬美；句子互文，有开合美；句子长于炼字，有凝练美。字，有凝练美。 结构角度 句子在诗歌中不同的位置，其

23、作用甚至手法都有所不同。如首句有点题、开篇、奠句子在诗歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句定基调之妙；中间句( (主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句) )，有转折，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。 一 二 三 四 从以下四个方面思考答题角度 从例题总结答题规范 初见嵩山 张耒【注】 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注】 张耒：北宋诗人。苏门四学士之一，因受苏轼牵

24、连，累遭贬谪。 （1）作者初见嵩山是什么心情？这种心）作者初见嵩山是什么心情？这种心情是如何表现出来的？请结合全诗简要分情是如何表现出来的？请结合全诗简要分析。析。 （2）“数峰清瘦出云来”是公认的全诗）“数峰清瘦出云来”是公认的全诗最精彩的一句，特别是“清瘦”二字更是最精彩的一句，特别是“清瘦”二字更是为人称道。请简要赏析“清瘦”这两个字为人称道。请简要赏析“清瘦”这两个字的妙处。的妙处。 答案：此诗用“清瘦”形容嵩山，既写出了雨后青山特有的景象山峰峻峭，景象明朗，同时也反映了作者的精神气质与追求。体现了诗人感情的外化物我合一，可谓造语新奇。 答案：高峻山峰在一片积云中突现（1分），基于这种

25、观感，作者运用了拟人手法（1分），以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇（1分）。一个“出”字，作者运用了以动写静的手法（1分），赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面（1分）。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 答案的问题：只答了答案的问题：只答了“清瘦清瘦”一词在一词在诗中的含义和作用，没有就全句进诗中的含义和作用，没有就全句进行赏析。答非所问。行赏析。答非所问。 请输入您的标题 1 2 3 解释诗句解释诗句 准确解读出诗句中各种意象组成的准确解读出诗句中各种意象组成的画面。画面。 从以下三步规范答案 分析手法分析手法 用字，结构、效果、

26、手法等用字，结构、效果、手法等 点明情感点明情感 准确解释诗句中蕴含的作者的情感。准确解释诗句中蕴含的作者的情感。 语言风格 了解常用术语 用术语解读诗句事半功倍。 明确诗歌题材及思想情感 熟悉成名诗人的风格 语言风格与诗人个性有关，成熟作家会使用自己语言风格与诗人个性有关，成熟作家会使用自己熟悉的表达方式，用语带有鲜明的个人印记。熟悉的表达方式，用语带有鲜明的个人印记。 一 二 三 不同题材的诗歌会使用不同的意象，形成的意境不同题材的诗歌会使用不同的意象，形成的意境会有显著差异，因此产生的情感意趣大相径庭。会有显著差异，因此产生的情感意趣大相径庭。 诗歌用语的特点 陶渊明：朴素自然 杜甫：沉

27、郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：清新飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王维：恬淡优美，诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉 李贺：雄浑奇特 苏轼：豪放旷达 辛弃疾：慷慨悲壮 曹操：气韵沉雄 平实质朴 含蓄隽永 清新雅致 形象生动 绚丽飘逸 沉郁顿挫 雄浑壮阔 豪放旷达 慷慨悲壮 语言风格 直接陈述，不加修饰，真切深刻，平易近人 字短情长，启人联想，意于言外，留有空白 用语新颖，不落俗套，写景居多，喜悦亮丽 形象感人，亦诗亦画，形色兼备，如临其境 色彩缤纷，景象绚丽，变幻莫测，想象神奇 深沉蕴藉，万语千言，压抑难言，沉吟勃发 气势浩瀚，境界辽阔，笔力雄健，意象雄伟

28、志向高远，襟怀旷达，想象奇特，用于夸张 感慨时代，才不得志，心中郁结，愤慨不平 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。 题 1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 2与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 再见