语文版九年级语文上册:19扁鹊见蔡桓公教案
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1、119 *扁鹊见蔡桓公1知识与技能目标:积累文言词语,理解课文内容,理清结构层次。2过程与方法目标:分析人物的鲜明个性及掌握对比的写法,理解文章寓意。3情感态度与价值观目标:认识讳疾忌医的危害,理解防微杜渐的重要意义。目标2和3。指导法、朗读法、自主法、合作法、探究法。多媒体、相关课件,让学生制作重点文言实词和成语“病入膏肓”“讳疾忌医”的词语卡片,课堂交流。一、情景导入 生成问题同学们,当我们受到病毒的侵袭而生病的时候,我们首先想到的是什么?(找医生看病)这是个妇孺皆知的道理,可是韩非笔下的蔡桓公却有病不承认、不医治,最终怎么样了呢?(病死了)今天我们学习扁鹊见蔡桓公一文,文中就是写蔡桓公讳
2、疾忌医,贻误了治疗时机,落得个病入膏肓的下场的故事。二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识作者简介韩非(约前280前233),战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家,法家学派的主要代表人物。韩非子一书是韩非死后,后人搜集其遗著,并加入他人论述韩非学说的文章编成,是集先秦法家学说之大成的作品。书中的文章逻辑严密,善于运用寓言故事说理,书中许多寓言故事如“守株待兔”“自相矛盾”“郑人买履”等历来为人们喜爱和传颂。2生难字词(1)字音蔡桓公(hun) 有间(jin) 腠理(cu)还走(xun) 汤熨(tn wi) 骨髓(su)(2)词义望桓侯而还走(通“旋”,回转,掉转)扁鹊望桓侯
3、而还走(古义:跑;今义:人或鸟兽的脚交互向前移动)臣是以无请也(古义:询问;今义:请求)医之好治不病以为功(古义:把当作;今义:认为)2立性)以:医之好治不病以为功(介词,把);臣是以无请也(因为,由于)步骤二 整体感知 走进文本1朗读指导。听录音,正音,标出朗读节奏。反复诵读课文,读准字音,读出节奏,注意语气,读出感情。2熟读课文,归纳文章的层次结构。第一层(开头桓侯又不悦):桓侯不听扁鹊的忠告。第二层(居十日,扁鹊望桓侯而还走臣是以无请也):扁鹊指出桓侯的病已不可救药。第三层(居五日结尾):桓侯病死。三、合作探究 生成能力步骤三 精读课文 深入了解1本文是按什么顺序记叙了事情的发生、发展和
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