2023年中考语文一轮复习专项训练：人物传记类课外文言文阅读（含答案）

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1、 “人物传记”类课外文言文阅读“人物传记”类课外文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 刘恕，字道原，筠州人。恕为学，自历数、地里、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道借览。次道日具馔为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去。家素贫，无以给旨甘，一毫不妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。 （节选自宋史 刘恕传 ） 注：刘

2、恕（10321078） 资治通鉴副主编之一。筠州今江西省高安市。万安山又名玉泉山或大石山， 在洛阳南侧， 与中岳嵩山遥遥相对， 沟壑深险， 巍峨壮观。 枉道 绕道。 馔 （zhu n） 饭食。颖颖州，即今安徽阜阳市。 1解释下列加点词语的意思。 偕司马光游万安山 ( ) 家素贫 ( ) 司马光遗以衣袜及故茵褥 ( ) 悉封还之 ( ) 2下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去 B独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去 C独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去 D独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去 3把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 求书不远数百里，身就

3、之读且抄，殆忘寝食。 自洛南归，时方冬，无寒具。 4结合选文内容，简要说说刘恕与送东阳马生序中的宋濂有什么相同之处。 5阅读下文，完成问题。 谢太傅气度 谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。 公徐云： “如此，将无归？”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。 【注释】谢太傅：谢安。出任官职前曾在会稽郡的东山隐居。王：同“旺”。承响：响应的意思。 (1)解释下列句子中加点的词。 舟人以公貌闲意说_ 犹去不止_ (2)下列对选文中划线句的翻译，最恰当的一项是（ ） A孙兴

4、公，王羲之等人一齐惊恐变了脸色，便提议让船掉头回去。 B孙兴公，王羲之等人一齐着急得变了脸色，便大叫让船驶回去。 C孙兴公，王羲之等人一齐马上变了脸色，便提议让船掉头回去。 D孙兴公，王羲之等人一齐马上变了脸色，便大叫让船掉头回去。 (3)选文中描写孙兴公诸人表现的词语依次是_、_、承响而回；这些描写的作用是_。 刘恕笃好史学，无所不览，上下数千载间，钜微之事，如指诸掌。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道借览

5、。次道日具馔为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去，目为之翳。 家素贫，无以给旨甘，一毫不妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。尤不信浮屠说，以为必无是事，曰：“人如居逆旅，一物不可乏，去则尽弃之矣，岂得赍以自随哉？” （节选自宋史 列传第二百三 ，有删改） （注释：赍读作 j，本意是指拿东西给人，送给，也指凭借、借助。 ） 6解释下列句中加点的词。 （1）皆取以审证( ) （2）司马光遗以衣袜及故茵褥( ) 7下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A道旁有碑，读之/目为之翳 B独闭

6、阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去/泉香而酒洌 C恕为学/目为之翳 D身就之读且抄/且壮士不死即已 8请用“”给文中画线的句子断句。 独 闭 阁 昼 夜 口 诵 手 抄 留 旬 日 尽 其 书 而 去 9哪些地方体现了刘恕对读书的热爱？ 阅读下面文言文，完成各题。 熊鼎传 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已

7、颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。”帝默然久之，乃不遣御史。 【注释】长：执掌。赞：帮助，辅助。起居注：官职名。广信：地名。廉：考察。 10解释文中加点词。 （1）延( ) （2）书( ) （3）遣( ) 11翻译文中划线句子。 陈友谅屡胁之，不应。 太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。 12联系选文内容，说说熊鼎是个怎样的人？ 阅读下列短文，完成各题。 陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。(时)天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下其后盗起人服其先见。 时童贯权益张，与黄经臣等表里

8、为奸，搢绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与？” 论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。 (节选自宋史 ，有删改) 【注释】增戍：增加防守兵力。格：搁置。表里为奸：内外呼应做坏事。搢绅：同“缙绅”，士大夫

9、的代称。迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。抗疏：上书直言。宦寺：宦官。曹：辈，等。 13解释下列句子中的加点词语。 （1）武备宽弛，东南尤甚_ （2）或指为生事_ （3）人服其先见_ （4）此国家安危之本也_ 14用现代汉语翻译下列句子。 (1)禾引上衣，请毕其说。 (2)夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与？” 15本文中陈禾有哪些品质值得我们学习？陈禾的进谏方式与我们学过的邹忌讽齐王纳谏一文中邹忌的进谏方式有何不同？你更赞同哪一种？请阐述理由。 阅读下面的文言文，完成下面小题 子产相郑，往见壶丘子林，与其弟子坐必以年，是倚其相于门也。夫相万乘之国而能遗之，谋志论行而以心

10、与人相索，其唯子产乎！故相郑十八年，刑三人，杀二人。桃李之垂于行者莫之援也锥刀之遗于道者莫之举也。子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。其生也见爱，死也可悲。 （选自岳麓书社吕氏春秋 ） 【注释】子产：春秋时郑国政治家。下文的壶丘子林，是春秋战国时郑国人，曾为列御寇之师。倚其相于门：把自己相国的地位放到门边。其：大概。见：被。 16解释下列三个加点词语的意思 序号 句子 词语 释义 1 是倚其相于门也 是 2 谋志论行而以心与人相索 志 3 故相郑十八年 故 17下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A桃李之垂/于行者莫之/援也锥刀之遗于道者/莫之举也 B桃李之垂于行者/莫之援

11、也/锥刀之遗/于道者莫之举也 C桃李之垂/于行者莫之/援也锥刀之遗/于道者莫之举也 D桃李之垂于行者/莫之援也/锥刀之遗于道者/莫之举也 18把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子产相郑，往见壶丘子林。 （2）子产卒，国人皆叩心流涕。 19为什么说子产“其生也见爱，死也可悲”？请结合原文简要分析。 元琰待盗 范元琰，字伯珪，吴郡钱塘人也。及长好学，博通经史，兼精佛义。然性谦敬，不以所长骄人。家贫，唯以园蔬为业。 尝出行，见人盗其菘，元琰遽退走。母问其故，具以实答。母问盗者为谁，答曰：“向所以退畏其愧耻今启其名愿不泄也。”于是母子秘之。 或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之，自是盗者大惭

12、，一乡无复窃。 【注释】菘：白菜。 20加点词语解释正确的一项是（ ） A元琰遽退走（慢慢） B母问其故，具以实答（原因） C或有涉沟盗其笋者（或者） D尝出行，见人盗其菘（尝试） 21文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来 向 所 以 退 畏 其 愧 耻 今 启 其 名 愿 不 泄 也。 22元琰是如何对待“盗者”的？请用自己的话回答。 阅读下面的文段，完成下面小题。 孙晷见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之，欣所逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵人有生刈其稻。晷见而避之，须去而出，既而自刈送

13、与之。乡邻感愧，莫敢侵犯。 （节选自晋书 孙晷传 ） 【注释】孙晷（gu） ：人名。赡：供给，供养。刈：割（草或谷类） 。 23用“/”给下面的文字断句。 （画一处） 时 年 饥 谷 贵 人 有 生 刈 其 稻 24用现代汉语翻译下面的句子。 寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。 25结合文章内容，用自己的话说说孙晷是个怎样的人。 邵宝，字国贤，无锡人。成化二十年举进士，授许州知州。月朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。躬课农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒。 弘治七年入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。

14、宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。宁王宸濠索诗文，峻却之。后宸濠败，有司校勘，独无宝迹。迁右布政使，与镇守太监勘处州银矿，宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏寝其事。进湖广布政使。 正德四年擢右副都御史，总督漕运。刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊，欲使宝劾之，遣校尉数辈要宝左顺门，危言恐之曰：“行逮汝。”张彩、曹元自内出，语宝曰君第劾平江无后患矣。宝曰：“平江功臣后，督漕未久，无大过，不知所劾。”二人默然出。越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。 世宗即位，起前官，复以母老恳辞。许之，命有司以礼存问。宝三岁而孤，事母过

15、氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。 26下列句中的“之”的意义和用法与“危言恐之曰”相同的一项是（ ） A辍耕之垄上 B公将驰之 C予独爱莲之出淤泥而不染 D孔子曰：“何陋之有” 27下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A邵宝重视教育，在许州知州任上，每月初一亲自到学校为众生员讲课；任江西提学副使时，在白鹿书院修建校舍，安置读书人。 B邵宝关心民生，重视农事，防备饥荒发生；他不主张开采处州银矿原因之一，是怕劳民伤财。 C邵宝为官正直，不畏强权，不结交当朝权贵太监刘瑾，不肯按刘瑾的意思弹劾水运长官平江伯陈熊。因为这件事，

16、邵宝后来被给事中弹劾。 D邵宝极其孝顺，多次请求辞官奉养父母，最后才得到皇上同意；回家之后，自己有病，左手麻痹不仁，还是早晚奉侍在父母身边。 28解释下列句中加点的词。 （1）躬课农桑 （2）峻却之 （3）劳民伤财 （4）正德四年擢右副都御史 29把下列句子译成现代汉语。 （1）刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。 （2）越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。 参考答案参考答案 1 共同，一块儿 向来，平素 赠送 都，全 2A 3刘恕为了得到书来读，即使几百里路也不怕远，亲自接近书，一边读一边抄写，几乎废寝忘食。 从洛南回来，当时正是冬天，家里没有防寒的物品。 4二人都热爱读书，为读书不怕路途之远；二人

17、都勤勉好学，借来的书废寝忘食地抄录；二人都家境贫困，读书不易；二人都安贫乐道、清贫自守，洁身自好。 【分析】 1 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：他和司马光一起游万安山。偕：共同，一块儿。 （2）句意：刘恕家里一向贫困。素：向来。 （3）句意：司马光把衣服、鞋袜和旧的被褥送给他。遗：赠送。 （4）句意：就把物品包裹起来都还给了司马光。悉：都，全。 2本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：刘恕独自一人关在书房里，不分白天和黑夜地诵读、抄写书籍。他

18、在宋次道家住了十多天，看完了所有的书后离开了。 “阁”为刘恕学习的地点；“昼夜”是时间，表现刘恕勤奋好学昼夜不停；应在“阁”与“昼夜”之间断一处；“留 旬日”是刘恕在宋次道家停留的时间，应在“留旬日”前后各断一处。 故断为：独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去。 故选 A。 3本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）求：设法得到；身：亲自；就：接近；殆：表推测，可译为“几乎、大概”；

19、寝食：休息和吃饭； （2）自：从；归：回来；时方：当时正是，当时正值；寒具：防寒的物品。 4本题考查文言文内容的理解。 根据本文“求书不远数百里（刘恕为了得到书来读，即使几百里路也不怕远）”联系送东阳马生序原文“又患无硕师名人与游，尝趋百里外（又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外）”“负箧曳屣行深山巨谷中（背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中）”可知，刘恕与宋濂都爱好读书，为求知不惧路途遥远、艰难； 根据本文“身就之读且抄， 殆忘寝食 （亲自接近书， 一边读一边抄写， 几乎废寝忘食） ”联系 送东阳马生序原文“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕

20、，走送之，不敢稍逾约（亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限）”可知，刘恕与宋濂都勤奋好学，借书抄录，获得新知； 根据本文“家素贫，无以给旨甘（刘恕家里一向贫困，自己无法得到美食）”联系送东阳马生序原文“家贫，无从致书以观（家里贫穷，无法得到书来看）”可知，刘恕与宋濂的家境都很贫困，“读书之路（学习之路）”异常艰难； 根据本文“一毫不妄取于人（他从不随意向别人家索取）”“司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之（司马光把衣服、鞋袜和旧的被褥送给他，他没有得到推

21、辞的机会，勉强接受而告别，等到了颍州，就把物品包裹起来都还给了司马光）”联系送东阳马生序原文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人）”可知，刘恕与宋濂都是甘守清贫，洁身自好，享受读书的乐趣，而不注重外在。 译文： 刘恕，字道原，筠州人。刘恕做学问，从历数、地理、官职、族姓到前代官府的公文，都拿来仔细分析，认真求证。刘恕为了得到书，即使跑几百里路也不怕远，拿到书就开始读，一边读一边抄写，几乎废寝忘食。 （一次）他和司马光一起游万安山，路旁有石碑，读上面的字，

22、知道石碑上刻的是五代时期的一位将军，人们不熟悉他的名字，刘恕却能说出他的生平事迹，回去后查验过去的史书，确实如刘恕所说。宋次道任亳州知州时，家里有很多藏书，刘恕绕道去他家里借阅。宋次道每天为他准备美食以显示主人的礼节，刘恕说：“这不是我来你家的目的，还会耽误我看书。”于是，宋次道把这些礼节都去除了。刘恕独自一 人关在书房里，不分白天和黑夜地诵读、抄写书籍。他在宋次道家住了十多天，看完了所有的书后离开了。刘恕家里一向贫困，自己无法得到美食，他从不随意向别人家索取。从洛南回来，当时正是冬天，他没有防寒的物品。司马光把衣服、鞋袜和旧的被褥送给他，他没有得到推辞的机会，勉强接受而告别，等到了颍州，就把

23、物品包裹起来都还给了司马光。 5(1) 同“悦”，高兴 停止 (2)A (3) 色并遽 喧动不坐 表现了谢安临危不乱、镇定自若 【分析】(1) 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅。说：同“悦”，高兴。 句意：便仍然摇船向前，不停止。止：停止。 (2) 本题考查翻译重点句子。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完

24、整。 重点词：色：脸色；并：一起；遽：恐惧；唱：通“倡”，提议。句意：孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。 B.“色并遽”解释成“一齐着急得变了脸色”，“唱”解释成“大叫”，不正确； C.“色并遽”解释成“一齐马上变了脸色”，不正确； D.“色并遽”解释成“一齐马上变了脸色”，“唱”解释成“大叫”，不正确； 故选 A。 (3) 本题考查理解文章内容及写法。从“孙、王诸人色并遽，便唱使还”“诸人皆喧动不坐”可知，选文中描写孙兴公诸人表现的词语依次是：色并遽、喧动不坐。面对孙、王等人的惊慌失措，叫嚷骚动，谢太傅是“傅神情方王，吟啸不言”“公徐云”，可见，这里运用了侧面描写的手法，表

25、现了谢安的临危不乱、镇定自若。 参考译文： 太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 6 来 赠送 7A 8独闭阁/昼夜口诵手抄/留旬日/尽其书而去 9对各类公事文书，都仔细分析，认真求证。博览群

26、书，对别人不知道名字的历史人物也了如指掌。到宋次道家中借阅书籍，拒绝 了主人的佳肴，埋头读书，以致患了眼疾。 【分析】6本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）大意：都拿来仔细分析认真求证。以：来。 （2）大意：司马光把衣服鞋袜以及旧的被褥送给他。遗：赠送。 7本题考查虚词含义。 A.代词，指文字/代词，指文字； B.连词，顺承关系/连词，并列关系； C.动词，做/介词，因为； D.连词，并且/连词，况且； 故选 A。 8本题考查文言断句。理解句子主要意思，在此基础上根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：

27、语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 本句大意为“刘恕独自一人关在书房里，白天黑夜诵读和抄写书籍。他在宋次道家住了十多天，看完了他家的书然后离开了”，根据语法，该句的主语为“刘恕”，引领“闭”“口诵手抄”；接着是时间状语“留旬日”，故该断句为“独闭阁/昼夜口诵手抄/留旬日/尽其书而去”。 9本题考查文本内容理解。 根据第一段“无所不览，上下数千载间，钜微之事，如指诸掌”，可知刘恕对上下千年的史书都了如指掌；根据第一段“恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证”，可知刘恕对各类公事文书，都仔细分析，认真求证。根据第一段“求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食”，

28、可知刘恕为了读书，废寝忘食。根据第一段“人所不知名者，恕能言其行事始终”，可知刘恕博览群书，对别人不知道名字的历史人物也了如指掌。根据第一段“悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄。留旬日，尽其书而去，目为之翳”，可知刘恕到宋次道家中借阅书籍，拒绝了主人的佳肴，埋头读书，以致患了眼疾。以上事实充分说明了刘恕热爱读书。 参考译文：刘恕十分爱好史学，从太史公司马迁所记始，到周显德末年，纪传以及纪传之外的私记杂说，没有不读的，上下数千年间，无论大事小事，都了如指掌。刘恕做学问，从历数、地理、官职、族姓到前代官府的公文，都拿来仔细分析认真求证。刘恕为了得到书来读，即使跑几百里路也不怕远，亲自接近书，一边读一边摘

29、抄，几乎废寝忘食。一次和司马光一起游万安山，路旁有石碑，读上面的字，知道是五代的一位将军，人们不熟悉他的名字，刘恕能够说出他的生平事迹，回去后查验过去的史书，确实如刘恕所说。宋次道任亳州太守时，家里有很多藏书。刘恕绕道去他家里借阅。宋次道每天为他准备美食显示主人的礼节，刘恕说：“这不是我来你家的目的，还会耽误我的事情。”于是把这些礼节都去除了。刘恕独自一人关在书房里，白天黑夜诵读和抄写书籍。他在宋次道家住了十多天，看完了他家的书然后离开了，眼睛因此都模糊不清了。 刘恕家里一向贫困，无法得到美食，但他一点也不随意向别人家索取钱财。从洛南回来，当时正是冬天， 家里没有防寒的物品。 司马光把衣服鞋袜

30、以及旧的被褥送给他， 他没有得到推辞的机会， 勉强接受而告别，等到走到颍州，把物品包裹起来都还给了司马光。特别不相信神鬼之说，认为一定没有这样的事，说：“人就像住在旅馆，什么物品都不缺乏，离开（去世）就全都抛弃了，哪里还能随身携带呢？” 10 邀请 写，书写 派，派遣 11 （1）陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。 （2）太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。 12示例：面对母亲已老，熊鼎辞官归家，奉行孝道，说明他是一个孝顺父母的人；面对平民反叛，熊鼎从容应对，平定叛乱，说明他是一个处变不惊的人；面对皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陈弊端，说明他是一个敢

31、于直谏的人。 【分析】10本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：多次召请他来相见。延：邀请； （2）句意为：写在新宫殿的墙壁上。书：写，书写； （3）句意为：皇帝要派御史去察访。遣：派遣； 11本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）屡：多次；胁：胁迫。 （2）欲：想要；官：名词活用为动词，

32、授予官职；以：用；亲：母亲；老：年老；辞：推辞；乃：于是。 12本题考查人物形象。文中“邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之”一句意为：邓愈镇抚江西，多次召请他来相见，惊异于他的才华，向皇上推荐。由此可知，他是一个才能卓越的人；“太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事”意为：太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。由此能看出熊鼎是一个孝顺父母，心系家人的人；选文中“松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静”一句意为：松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊扰，熊鼎镇抚他们而恢复平静。由此分析：面对平民反叛，熊鼎从容应对，平定叛乱，说明他是一个遇事不慌、处变不惊、

33、沉着冷静的人；“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。帝默然久之，乃不遣御史”意为：“朝廷广布信用于四方，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。皇帝沉默了好久，终于没有派御史去。”分析得出：面对皇上旨意，熊鼎抓住要害，直言不讳陈述弊端，由此可知，他是一个深思熟虑、敢于直谏的人。据此作答即可。 参考译文 熊鼎，字伯颍，临川人。元末时乡试中举，执掌龙溪书院。江西发生寇乱，熊鼎集结乡兵自守。陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。邓愈镇抚江西，多次召请他来相见，惊异于他的才华，向皇上推荐。太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。母亲死后守孝期满，

34、皇帝召他到京城，授官德清县丞。后松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊扰，熊鼎镇抚他们而恢复平静。升任起居注，奉诏搜求可引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访。而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏暂时不派御史，皇帝不听，熊鼎偕同给事中尹正进言说：“朝廷广布信用于四方，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。”皇帝沉默了好久，终于没有派御史去。 13 （1）格外，特别； （2）有的人； （3）佩服; （4）根本 14 （1）陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。 （2）那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士

35、，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中? 15 （1）陈禾品质：有先见之明 忠于职守 敢于进谏 刚正不阿 （2）进谏方式：邹忌进谏时采用讽谏的方式；由小及大、由此及彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王的讽喻。陈禾采用的是直谏的方式。 （3）开放题：赞成邹忌。原因：采用委婉地方法规劝齐王，使齐王乐于接受。赞成陈禾。原因：陈禾的方式直接，让君主直接明了的知道自己的不足和过错。 【解析】13本题考查文言实词。 (1)句意为：军备松弛，东南一带尤其严重。甚，格外、特别。 (2)句意为：有人指责这是无端生事。或，有的人。 (3)句意为：人们才佩服他的预见能力。服，佩服。 (4)句意为：这是国家安危

36、的根本啊。本，根本。 14本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)引，拉。毕，完。(2)夫，发语词，可译为“那”。黜，罢黜。陟，奖励。奈何，怎么。 15第一问：本题考查分析人物形象。根据“禾请增戍、缮城壁，以戒不虞”可知他有先见之明。根据“首抗疏劾贯。复劾经臣”可知他忠于职守，敢于进谏。根据“禾引上衣，请毕其说”可在他刚正不阿。 第二问：本题考查比较阅读。读文可知，陈禾直接向皇帝指明了任用奸佞的害处，属于直接进谏。而邹忌则是以家事喻国事，由小及大，由此及彼，用自身的经历来劝谏齐威王能广开言路，属于委婉劝谏。 第三问：本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。可以赞成邹忌的方式，

37、因为委婉劝谏的方式有利于齐威王更乐于接受自己的观点。也可以赞成陈禾的方式，因为直接指出帝王的错误，可以让对方直接明了的知道自己的不足与错误，收到振聋发聩的效果。 译文： 陈禾字秀实，是明州鄞县人。考中元符三年进士。当时天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。 当时童贯的权势愈加扩张，和黄经臣等人内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国家安危的根本啊。 我所处职位有进言的责任， 这时候不进言劝谏， 一旦调任给事中， 进谏就不是我的本职了。”首先上书直言弹劾童贯

38、。又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己。常常说诏令都出自他的手中，说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的一样。那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中？” 陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破

39、衣表彰正直的大臣。” 16这志向因此 17D 18 （1）子产在郑国当相国，去见壶丘子林。 （2）子产去世，国中百姓都捶心落泪。 19为人低调真诚；仁政爱民；治理有方，民风淳朴。 【分析】16本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意为：这是把相位的尊贵放在一边。是：这。 句意为：考察人民的志向，议论人的品行，真心实意地与人探索。志：志向。 句意为：因此他在郑国做了十八年国相。故：因此。 17本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：桃李下垂到路上， 也没有谁去摘； 小

40、刀丢在道上， 也没有谁去拾。 “者也”是判断句式的标志， 故“者”“也”后皆可断开，故可断句为：桃李之垂于行者/莫之援也/锥刀之遗于道者/莫之举也。 故选 D。 18 本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时必须遵循“字字有着落， 直译、 意译相结合， 以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 相：当相国。往：去。 卒：去世。叩心流涕：捶心落泪。 19本题考查分析人物形象。 “与其弟子坐必以年，是倚其相于门也”意思是跟他的学生们坐在一起，一定按年龄就座。这是把相位的尊贵放在一边(而不凭它去居上座)。从中可看出子产为人低调真诚； “夫相万乘之国而能遗之，谋志论行而以心与

41、人相索”意思是身为大国的国相，而能丢掉国相的架子，考察人民的志向，议论人的品行，真心实意地与人探索。从中可看出子产仁政爱民； “故相郑十八年，刑三人，杀二人。桃李之垂于行者，莫之援也；锥刀之遗于道者，莫之举也”意思是因此他在郑国做了十八年国相，仅处罚三个人，杀死两个人。桃李下垂到路上，也没有谁去摘；小刀丢在道上，也没有谁去拾。从中可看出子产治理有方，民风淳朴。 参考译文： 子产在郑国为相，去见壶丘子林，跟他的学生们坐在一起，一定按年龄就座。这是把相位的尊贵放在一边(而不凭它去居上座)。身为大国的国相，而能丢掉国相的架子，考察人民的志向，议论人的品行，真心实意地与人探索，大概只有子产能这样吧。因

42、此他在郑国做了十八年国相，仅处罚三个人，杀死两个人。桃李下垂到路上，也没有谁去摘；小刀丢在道上，也没有谁去拾。子产去世，国中百姓都捶心落泪。全国三个月内都听不到弹琴娱乐的声音。 （由此可见，子产）活着受人热爱，去世了也让人悲哀。 20B 21向所以退/畏其愧耻/今启其名/愿不泄也。 22 （1）发现盗贼后急忙避开（元琰遽退走） （2）帮助盗贼偷盗（元琰因伐木为桥以度之） 【解析】20本题考查文言词语辨析。 A.句意：元琰急忙退回了家中。遽：急忙、匆忙； C.句意：有人从水沟中渡水过来偷他家的竹笋。或：有的人； D.句意：元琰曾经从家中出来，发现有人正在偷他家的白菜。尝：曾经； 故选 B。 21

43、本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：我原先之所以退回来，就是怕偷菜的那个人感到羞耻，今天我告诉您他的名字，希望您不要泄露给他人啊。故断句为：向所以退/畏其愧耻/今启其名/愿不泄也。 22本题考查对文章内容的理解与概括。 在整体感知文章内容的基础上，筛选符合题意的词句概括作答。本题结合“尝出行，见人盗其菘，元琰遽退走”可知， 元琰曾经从家中出来， 发现有人正在偷他家的白菜。 元琰急忙退回了家中。 由“或有涉沟盗其多者，元琰因伐木为桥以度之”可知，有人从水沟中渡水过来偷他家的竹笋。元琰于是特意伐木，在水沟上架了座桥，让偷竹笋的

44、人能过去。结合这些语句，从表现范元琰善良地对待偷盗者的角度，用自己的话来概括范元琰采取的做法即可。 参考译文： 范元琰，字伯珪，南朝时吴郡钱塘人。元琰年轻时非常好学，博通经史，精研佛学。但是其为人很谦逊，从没有以自己的所长而看不起别人。元琰家中很贫困，仅靠种菜维持生活。 元琰曾经从家中出来，发现有人正在偷他家的白菜。元琰急忙退回了家中。母亲问他原因，元琰把刚才看到的事情告诉了母亲。母亲问偷菜的人是谁，元琰说：“我原先之所以退回来，就是怕偷菜的那个人感到羞耻，今天我告诉您他的名字，希望您不要泄露给他人啊！”母子两人从此严守这个秘密。 有人从水沟中渡水过来偷他家的竹笋。元琰于是特意伐木，在水沟上架

45、了座桥，让偷竹笋的人能过去，偷竹笋的人为此非常惭愧，从此这一带再没有了偷盗的。 23时年饥谷贵/人有生刈其稻 24示例：冷了就与他们同盖被子，吃饭时就与他们同一个器皿，有时脱下自己的衣服，拿出自己的被子来救济他们。 25示例：善良，扶贫济困，给受饥受冻之人以帮助；宽以待人，别人厌烦这人，他一视同仁；保护他人自尊心，等别人走完，再送稻谷；体谅他人的难处并与人同甘共苦，同吃同住。 【解析】23本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征

46、巧妙断句。 本句意思是：当时收成不好谷物昂贵，有人偷割他家未成熟的稻子。“时年饥谷贵”的主语是“谷”，“人有生刈其稻”的主语是“人”，划一处，故在“谷贵”和“人有生刈其稻”之间断开。因此断句为：时年饥谷贵/人有生刈其稻。 24本题考查的是理解并翻译句子的能力。此句中重点的词有： 同衾：同盖被子；同器：同一个器皿；或：有时。 25本题考查人物形象。 结合关键句子回答。“欣敬逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之”写孙晷愉快恭敬的对待亲朋 故交，天冷就同卧，吃饭也同锅，有时脱下衣服赠送被子来救济他们，表现他的善良，扶贫济困；“有人偷刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之”写孙晷看到

47、有人偷割他家未成熟的稻子后躲避起来，一定在人家离开后才出来，不久亲自割下稻子送给他，体现了他的乐善好施，并懂得保护他人自尊心。 参考译文： 孙晷看见别人忍饥挨饿受冻，就周济供养他，乡人的馈赠，一点都不接受。亲朋故交中有几个穷困潦倒老的，常常前来讨要东西，人们大多厌烦慢待他们，而孙晷看到他们，非常愉快恭敬，天冷就同卧，吃饭也同锅，有时脱下衣服赠送被子来救济他们。当时收成不好谷物昂贵，有人偷割他家未成熟的稻子，孙晷看到后躲避起来，一定在人家离开后才出来，不久亲自割下稻子送给他。乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。 26B 27D 28 （1）躬：亲自 （2）却：推辞，拒绝 （3）劳：使劳，使劳苦 （

48、4）擢：提拔 29 （1）太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，断绝关系不跟（刘瑾）来往。 （2）过了三天，给事中弹劾陈熊和邵宝，勒令（或强制）他辞官离开。 【分析】26本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。 例句.代词，指邵宝； A.动词，到； B.代词，之敌军； C.主谓之间，取消句子的独立性； D.倒装句的标志； 故选 B。 27本题考查对文章内容的理解。“多次请求辞官奉养父母”“还是早晚奉侍在父母身边”表述有误，邵宝回家奉养的是母亲，他“三岁而孤”，父亲已去世。故选 D。 28本题考查

49、重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。 （1）“躬课农桑”意思是：他亲自考查农业生产状况，由此可判断：躬，亲自。 （2）“峻却之”意思是：邵宝严厉的拒绝了，由此可判断：却，推辞，拒绝。 （3）“劳民伤财”意思是：既使人民劳苦，又耗费钱财，由此可判断：劳，使劳苦。 （4）“正德四年擢右副都御史”意思是：正德四年升为右副都御史，由此可判断：擢，提拔。 点睛：文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注

50、解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 29本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把 省略的成分补充完整。 句（1）重点词语：擅，独揽；至，到；通，来往。句意为：刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，断绝关系不跟（刘瑾）来往。 句（2）重点词语：越，经过；劾，弹劾；去，离开。句意为：过了三天，给事中弹劾陈熊和邵宝，勒令（或强制）他辞官离开。 出处： 明史 参考译文： 邵宝，字国贤，无锡人。成化二十年中进士，被任命为许州知