2022年山东省临沂市罗庄区中考二模语文试卷(含答案)
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1、 2022 年山东省临沂市罗庄区中考语文二模试卷年山东省临沂市罗庄区中考语文二模试卷 一、积累运用(一、积累运用(22 分)分) 1 (2 分)下列词语中加点的字每组读音都不相同的一项是( ) A嘹亮/缭绕 呜咽/咽喉 狂澜/斑斓 镶嵌/熙熙攘攘 B歧视/敧斜 晌午/响应 猥琐/偎依 哄骗/哄堂大笑 C拗断/执拗 憔悴/纯粹 招揽/缆绳 荒诞/垂涎三尺 D贮藏/伫立 取缔/缔造 烧灼/斟酌 咀嚼/咬文嚼字 2 (2 分)下列词语中没有错别字的一项是( ) A禁锢 恣睢 暖融融 格物致知 踔励奋发 B凝视 愧赧 健康码 附庸风雅 和衷共济 C滞碍 聒噪 湿漉漉 腐草为莹 哗众取宠 D意蕴 恭维
2、乱蓬蓬 理致易明 行稳致远 3 (2 分)下列句子中加点的成语使用正确的项是( ) A道德与法治、语文和历史三科教材“铸魂育人”的特性及作用不言而喻,我们要让优秀传文化和时代精神融入课堂,走进学生心灵深处。 B临沂电视台的校园直通车节目鲜为人知,在此节目中,其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友的青睐。 C我国第一部表现文化扶贫具有临沂浓郁生活气息的 38 集电视剧遍地书香的播山,必将对沂蒙精神在新时代进一步源远流长,推动我市文化产业加快发展产生积极影响。 D蒙山国家森林公园云雾缭绕,群山若隐若现,如仙女身披薄纱翩翩起舞,惟妙惟肖的风光吸引了众多游人。 4 (2 分)下列关于文学文化常识的表述
3、不正确的一项是( ) A读古代典籍,获人生智慧。无论是春秋时期的论语 、西汉时期的礼记 ,还是编年体史书左传 ,纪传体史书史记 ,都能从不同方面给予我们启发。 B 济南的冬天作者是现代著名作家老舍先生,原名舒庆春,字舍予,被誉为“人民艺术家” ,主要作品有长篇小说骆驼祥子 ,话剧茶馆等,是“京味小说”的开创者。 C奥地利作家茨威格伟大的悲剧 列夫托尔斯泰都是传记文学,表现手法异曲同工,都是在叙述和描写中,加上自己的理解和想象,语言优美,文气酣畅。 D词是宋代兴起的一种既能合乐而唱又能讲求格律的新体诗,又称“长短句” 。每首词均有词牌题目。如辛弃疾的天净沙秋思 ,天净沙是词牌名,秋思是题目。 5
4、 (6 分)补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)辛苦遭逢起一经, 。 (文天祥过零丁洋 ) (2) ,山雨欲来风满楼。 (许浑咸阳城东楼 ) (3)无意苦争春,一任群芳妒。 。 (陆游卜算子咏梅 ) (4) ,佳木秀而繁阴。 (欧阳修醉翁亭记 ) (5) ,我言秋日胜春朝。 (刘禹锡秋词其一) (6)家国天下,既是一种豪情,也是一种责任和担当。杜甫目啫茅屋被秋风吹破,却推己及人,心系天下,大声疾呼: ! ” (杜甫茅屋为秋风所破歌 ) 6 (8 分)综合性学习。2022 年北京冬奥会“撞上”中国年,冬奥会有了更多中国元素,中国年也有了丰富的冬奥色彩。请阅读下面材料,完成下列各题。 【北京冬
5、奥之服饰】 (1)下面这段文字是从哪儿个方面介绍冬奥会颁奖礼服的?请分点概括,每点不超过 6 个字。 北京 2022 年冬奥会颁奖礼仪服装“瑞雪祥云”的设计灵感,源自传统汉服深衣交领右衽、上衣下裳相连和对襟旋袄的款式。 “瑞雪”和“祥云”这两个传统吉祥符号也曾出现在古诗中“瑞雪祥云见盛时” 。从古诗中提炼出的唯美意象。用于冬奥颁奖礼服的设计,表达对北京冬奥会的美好祝福! “瑞雪祥云”颁奖札服用一推刺绣的形式展现传统绘画中“金碧山水”的技法,展现冰雪运动的速度与激情。颜色选用北京冬奥会色彩系统中的霞光红和天霁蓝,结合 2008 年夏奥会的祥云元素,体现北京“双奥之城”的文化传承。 【北京冬奥之火
6、种】 (2)下面语段是 XX 同学为北京冬奥会火种所写的宣传稿,其中有一处语病和一处标点符号使用错误,请找出来并提出修改意见。 在古希腊神话中,普罗米修斯为人类盗取火种,这是古代奥运会点燃火种的由来。火种采集也成为最具标志性的现代奥林匹克运动中的活动。北京冬奥会火种的采集成功,意味着奥林匹克火种将又一次带给人们温暖和希望;奥林匹克火种将在亿万中国人民心中燃起运动的激情和梦想。 A.第 句标点使用不当,修改意见 。 B.第 句句意不当,修改意见 。 【北京冬奥之奖牌】 (3)下面语段是 XX 同学为北京冬奥会奖牌所写的介绍,请将下列句子组成语意连贯的一段话,并把序号写在横线上。 2021 年 1
7、0 月 26 日,北京 2022 年冬奥会与冬残奥会奖牌隆重发布。奖牌是冬奥会景观元素的重要内容,奖牌的设计既体现举办国的文化内涵与精神追求,也凝聚着设计者的巧妙构思和精彩创意 其中冰雪纹表现了冬奥会的特征,祥云纹传达了吉祥的寓意。奖牌正面中心刻有奥林匹克五环标志。圆环做打凹处理,取意传统弦纹玉璧,上面浅刻装饰纹样。冬奥会奖牌,由圆环加圆心构成牌体,形象来源于中国古代同心圆玉璧,共设五环。五环同心,同心归圆,表达了“天地合人心同”的中华文化内涵,也象征着奥林匹克精神将世界人民聚集在一起,共享冬奥荣光。象征着浩瀚无垠的星空,人与自然的和谐, 也象征 24 届冬奥会上运动员如群星闪耀, 挥写精彩篇
8、章。 奖牌背面圆环上刻有 24 个点及运动弧线,取意古代天文图。奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺,挂带选用红色,与中国春节文化特色相契合,表 达对运动员的节日祝福。 【北京冬奥之英雄】 (4)冬奥会期间,感人的励志故事层出不穷。下面是朋友圈的一条消息,有网友为此消息写了评论,请根据材料仿照画线句子把评论内容补充完整,注意语言生动。 “哪怕就是爬,我也要站在冬奥会的赛场上。 ”在北京冬奥会单板滑雪男子 U 型场地技巧资格赛中,带伤出战的中国小将高弘博因脚踩骨折只能做一些基础动作,最终拿到 15 分。虽然分数全场最低,但他笑得异常灿烂,因为上场了就没有遗憾。这样的乐观与坚韧打动了无数网友。 网友:高
9、弘博,你的平是不平凡,因为严寒挡不住你带伤出战; 你不是冠军却胜似冠军,因为你拼尽全力的笑容代表虽败犹荣! 二、阅读理解(二、阅读理解(48 分)分) 7 (4 分)阅读下面一首唐诗,完成问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 (唐)刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 白居易评价刘禹锡“诗豪者也” 。他虽被贬官多年,但毫不气馁,始终保持着积极进取的斗争精神。请结合具体诗句分析怎样体现了“豪”的特点。 8 (14 分)阅读下面的文言文,完成问题。 【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,
10、行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以己乎?此之谓失其本心。 (节选自鱼我所欲也 ) 【乙】孔子见齐景公,景公致廪丘以为养。孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄。今说景公,景公未之行而赐之廪丘,其不知丘亦甚矣。 ”令弟子趣驾,辞而行。 (节选自吕氏春秋 ) 【注释】廪(ln)丘:地名。养:供养之地。说(shu) :游说。丘:孔子,名“丘” 。趣:同“趋” 。 (1)解释下列句子中加点的词。 蹴尔而
11、与之 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 (2)下面句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是 A.行道之人弗受 录毕,走送之( 送东阳马生序 ) B.万钟于我何加焉 未尝不叹息痛恨于桓、灵也( 出师表 ) C.为宫室之美 为宫室、器皿( 核舟记 ) D.辞而行 思而不学则殆( 论语 ) (3)用“/”标示出下列语句中的停顿。 (标示 2 处) 孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄 (4)现代汉语翻译下列句子。 呼尔而与之,行道之人弗受。 景公未之行而赐之廪丘,其不知丘亦甚矣。 (5)坚守,指坚决守卫,不改变。 【甲】文和链接材料都强调做人要有所坚守,请谈谈两文分别要坚守的是什么。 【链接材料】孔
12、子谓颜回曰: “回,来!家贫居卑,胡不仕乎?”颜回对曰: “不仕。回有郭外之田五十亩,足以给粥;郭内之田十亩,足以为丝麻;鼓琴足以自娱:所学夫子之道者足以自乐也。回不愿任。 ” 9 (8 分)阅读下面的文章,完成问题。 材料一 长期以来,义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象,带来了家长因未到下班时间接孩子难问题,有的还因此把孩子送到校外接训机构。增加了过重校外负担。导致发生“校内减负。校外增负”的现象。学校开展课后服务,可有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题。 截至2021年5月底全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务, 课后服务工作取得重要进展。与此同时,部分学校的课后服务还存
13、在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题,需要进一步加大工作力度。 摘编自教育部就“双减”答记者问:缓解家长焦虑情绪,构建教育良好生态 , 中国日报网2021年 7 月 24 日 坦率地说“双减”政策效果如何,很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长,学校办好了,校外培训机构的需求就少了。 “校内增质”可以影响“校外减负” 。如果学校教学质量不能满足社会雷求,也必然导致“负”与“校外增负” 。广大中小学应不辜负党和政府的高度信任,珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇,在优化课堂教学的基础上,依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案,配足配齐配好师资,缜密做好服务安
14、排,满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作业,又将进行差异化补习辅导与答疑解惑,还为学有余力的学生拓展学习空间,并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活,活跃学生身心,同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。 摘编自李昌林学校应主动承担“双减”责任 ,新闻网 2021 年 7 月 29 日 材料三 7 月,教育部出台关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知 ,要求“一校一案”制定课后服务方案。据介绍,截至 10 月底,全国 14.3 万所应开展课后服务的义务教育学校中,99%的学校提 供了课后服务,有效促进学生的学习回归了校园。
15、 在一些地方,开展课后服务延长了教师的工作时间,增加了一定工作量。新问题如何解决?不少地方进行了有益探索。为分担教师压力,有的学校在管理上加强统筹,调动更多教师,避免部分教师工作量过大。还有的则聘请退休教师、社会从业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措:吉林长春市吉大附中力旺实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式,让教师能够安心、放心地开展课后服务工作;浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假” 。 人民日报2021 年 11 月 04 日 13 版 (1)请根据上述三则材料,说一说你对“双减”的理解。 (2)结合上文和链接材料,联系实际谈谈怎样才
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