山东省济南市高新区2022-2023学年九年级上期中考试语文试卷（含答案）

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1、 山东省济南市高新区山东省济南市高新区 20222022- -20232023 学年九年级上期中考试语文试卷学年九年级上期中考试语文试卷 一、 （16 分） 阅读下列文字，完成 12 题。 秋日的济南别有一番风味。九如山上珍藏了五彩斑斓的颜色，站在山颠山颠极目远眺，层林尽染，黄菊绿的山峰绚烂到极致。济西湿地上芒草随风（摇荡/摇曳） ，斑驳细碎的光影洒落，白鹭（徜徉/徘徊）在草丛间，好似在享受秋日的宁静。晨光中，大明湖波光粼粼，湖水澄澄澈澈，宛若美玉；夕阳下，黄河呈现出“半江瑟瑟半江红”的诗意，让人陶醉；夜晚，霓虹与月光交相晖映交相晖映， （姹紫嫣红/璀璨夺目） ，济南城的轮轮廓廓被华灯描绘。泉

2、城美景（濡养/养育）着一辈又一辈的济南人。 1.文中加点字的注音或画横线的字形，正确的一项是（ ） （3 分） A.山颠 B.澄激（dng） C.交相晖映 D.轮廓（ku） 2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） （3 分） A 摇曳 徘徊 姹紫嫣红 濡养 B 摇荡 徘徊 璀璨夺目 养育 C.摇曳 徜徉 璀璨夺目 濡养 D 摇荡 徜徉 姹紫嫣红 养育 3.下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ） （3 分） A“天宫课堂”在空间站开讲，中国航天员为青少年带来一场栩栩如生栩栩如生的太空科普课。 B.记录全民抗疫感人事迹的电影在一起 ，让观众对全民英雄的看法逐渐茅塞顿开茅塞顿开。 C.参

3、加完“献礼二十大”朗诵比赛，他向观众深鞠一躬，展示出彬彬有礼彬彬有礼的风度。 D.中国小将庞钰千在 2022 年射击世锦赛上连摘四金，多家媒体强聒不舍强聒不舍地争先报道。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） （3 分） A 人生处处有考试，只有用心准备，冷静应考，就能从每次检测中受益。 B.央视中秋晚会融入流行元素，以更加年轻化的语言拉近了和年轻人的距离。 C.为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。 D.语文学习这本杂志的阅读对象，主要是面对中小学生及语文教师。 5.阅读下面材料，完成题目。 （4 分） 在长征胜利 86 周年之际，济南市某学校举办“阅读红色经典弘

4、扬革命文化”活动，并对学生阅读红色经典书籍的情况展开调查，调查结果见图表。请阅读图表，解读信息，给学校提出两条建议，以帮助学生更好阅读红色经典。 建议： 二、 （36 分） （一）课内文言文（每题 3 分，共 9 分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于

5、死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 6.下列加点词解释有误的一项是（ ） （3 分） A.故患有所不辟也 患：祸患，灾难 B.妻妾之奉 奉：侍奉 C 万钟于我何加焉 加：增加 D.乡为身死而不受 乡：同“向” ，先前、从前 7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） （

6、3 分） A.所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 B.则凡可以辟患者何不为也 或异二者之为 C.由是则生而有不用也 余强饮三大白而别 D.此之谓失其本心 夫专诸之刺王僚也 8.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） （3 分） A.本文开头运用举例论证，从人们常见的欲望谈起，引出“舍生取义”的中心论点。 B.本心，这里指大的羞恶之心，孟子认为本心“人皆有之” ，只是普通人容易丧失。 C.第二段先从正面讲述不食嗟来之食的故事，接着用万钟的例子从反面进行论证。 D.孟子以说理见长，本文善用精当的排比和精彩的对比，气势充沛，议论犀利。 （二）课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成 911 题。 （共 8

7、分） 安童，木华黎四世孙，年方十三，位在百僚上。中统四年，执阿里不哥党千余，将置之以法，安童侍侧，帝语之曰： “朕欲置此属于死地，何如？”对曰： “人各为其主，陛下甫定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附？”帝惊曰： “卿年少何从得老成语汝此言正与朕意合。 ”由是深重之。至元二年秋八月，拜光禄大夫、中书右丞相。辞曰： “今三方虽定，江南未附，臣年少，而谬膺重任，恐四方有轻朝廷心。 ”帝动容，有间曰： “朕思之熟矣，无以逾卿。 ” （选自元史 列传第十三 ，有删改） 【注释】执：捉拿。阿里不哥：忽必烈之弟。甫：刚刚。膺：担任。有间：不久。 9.用“/”给下面的文字断句。 （画两处） （2 分） 卿

8、 年 少 何 从 得 老 成 语 汝 此 言 正 与 朕 意 合 10.用现代汉语翻译下面的句子。 （3 分） 臣年少，而谬膺重任，恐四方有轻朝廷心。 11.请结合选文内容（用自己的话） ，说说安童是一个怎样的人。 （答出两点即可） （3 分） （三）诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成 1213 题。 （共 7 分） 汉江临泛 唐王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 【注释】九派：这里指江西九江。郡邑：汉江两岸的城镇。浦：水边。 12.下列对这首诗的理解和赏析，下恰当的一项是（ ） （3 分） 【请用 2B 铅笔将本题答案填涂

9、在答题卡选择题区域的对应题号后】 A.首联中“三湘” “九派”写出众水交汇，奔流而出，勾勒出汉江雄浑壮阔的景色。 B.颔联“天地外” “有无中”对仗工整，简单几笔勾勒出一种迷茫、无穷无尽的意境。 C.尾联是这首诗的点睛之笔，间接抒发出作者想要大醉于美好的山光水色中的心情。 D.王维的诗歌“诗中有画” ，本诗着墨极淡，却给人以伟丽之感，画面气韵生动。 13.赏析颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”中的“浮” “动”的妙处。 （4 分） （四）文学文化常识 14.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） 【请用 2B 铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A.“稍逊风骚”中的“风”

10、，原指诗经里的国风 。 B.醉翁亭记中曾记述滁人之游，其中“提携”是指弯腰曲背的老人。 C.更，古代夜间计时单位，旧时每晚八时左右，初更开始，称为“定更” 。 D.古时人们住宅旁边常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。 （五）根据原文默写 15.按要求填写相应语句。 （共 9 分） （1）今日听君歌一曲， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） （2） ，湘水无情吊岂知？（刘长卿长沙过贾谊宅 ） （3）欲为圣明除弊事， ！ （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ） （4） ，山雨欲来风满楼。 （许浑咸阳城栋楼 ） （5）春蚕到死丝方尽， 。 （李商隐无题 ） （6）李白在行路难（其一） 中用比喻表现人

11、生道路坎坷、仕途艰难的句子是： ， 。 （ 7 ） 苏 轼 在 水 调 歌 头 中 写 明 月 来 表 达 对 天 下 人 的 美 好 祝 愿 ， 抒 发 留 人 心 愿 的 句 子是： ， 。 三（7 分） 16.班级开展“名著阅读方法分享”活动，根据提示，完成下面的问题。 （1）你作为小组长代表发言，请你完善小组发言提纲。 （4 分） 名著阅读方法 知著作 艾青诗选 水浒传 识作者 艾青 施耐庵 明方法 关注诗歌意象 关注情节和人物 用方法 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用

12、电力与钢铁召唤它 第三回 史大郎夜走华阴县 拳打镇关西 它指的是 ，象征 为解救金氏父女而拳打镇关西， 这体现了他 的性格特点。 （2） 水浒传又名忠义水浒传 ，书中的英雄往往重“义” 。但他们的“义又有不同的类型，如“有恩 必报之义” “急人危难之义” ，请结合名著中相关情节 （表格中情节除外） ， 对这两种“义” 进行分析。 （3 分） 四、 （31 分） （一）阅读下面的文章，完成 1719 题。 （共 10 分） 飞花令的前世今生 如果说中国诗词大会推动了学习传统文化的时代浪潮， “飞花令”就是这个浪潮中飞得最高的一朵浪花。那么飞花令是怎么来的？古人是怎么玩的？今人又有哪些玩法？ 飞花

13、令是我国古代的酒令游戏之一。古代宴会中，为了佐饮助兴，推一人为令官，其余的人听其号令，轮流做指定的游戏。酒令种类成百上千，汉唐两朝尤其繁盛，其中文化素养较高的人喜欢玩诗文一类的酒令游戏，称为“雅令” 。唐宋时期“雅令”盛行，由此产生了一大批唐宋“小令词” ，给酒宴带来浓厚的文化气息。明清以来， “雅令”中玩得最多的就是飞花令。 “飞花”一词出自唐代诗人韩翃寒食诗首句“春城无处不飞花” 。飞花令早期只以“花”字为令，规定每人说一句嵌有“花”字的诗词，按顺序“花”字落在何处，何人便须饮酒，依次相传，说不出或者说错了诗句要罚酒。若在座的都是高手，则增加难度，对“花”字的位置作出严格要求，一般是依次出

14、现。如第一人说“花开堪折直须折” ， “花”在第一字，第二人说“落花人独立” ， “花”在第二字，第三人说“ ” ， “花”在第三字，这样依次类推， “花”在第七个字的位置则一轮完成，不断循环。 “飞花令”在明代越玩越火，后来逐渐不局限于“花”字，诸如“春” “月” “红”等这些古诗词里出现频率较高，且又有美好寓意的字，也成为飞花令的常用令字。 近半个多世纪以来， 飞花令骤然沉寂， 基本消失了踪影。 直到 2017 年 中国诗词大会 第二季播出，飞花令如天女散花一般回归了。中国诗词大会专家团队发掘出这一古老的文化品种，并对旧式飞花令进行了三点改造，让其适应新时代的文化土壤。 首先，降低难度门槛

15、，让飞花令大众化。如将规则定为以“飞”单字为主，以“飞”常见字为主，不限定“令字”在诗句中的位置等，这样就能让全民都“玩得起” 。如此一来，飞花令就能真正“飞入寻常百姓家” 。 其次，创造新的有“难度梯队”的玩法。比如中国诗词大会创造出三个难度等级的飞花令：单字飞花令、双字飞花令、超级飞花令。 “超级飞花令”主要指组合飞花令，类与类的组合，如数字+季节，数字+酒器，颜色+植物等等，也包括成语飞花令等难度较大的玩法。2021 年播出的中国诗词大会第六季又升级并更名为：横扫千军、组合飞花令、超级组合飞花令，继续新增了花样和难度。 再次，让大众感受到飞花令的美感。旧式飞花令一般只说一句诗词，改造后的

16、飞花令要求必须说两句。节奏美、整齐美（参差美）以及抑扬美颇能体现中华诗词的美感。 玩新式飞花令，既能体现“腹有诗书气自华”的才情，又能表现敏捷和机智，还能展现中华审美的魅力，深受人们喜爱。新式飞花令，已成为当下大众喜闻乐见的诗词游戏，也成了人们学习诗词的方式之一。 （文章有删改） 17.文章以“飞花令的前世今生”为题目，有什么作用？（4 分） 18.下列关于“飞花令”的理解，有误的一项是（ ） （3 分） A.明清以来，人们常玩的“雅令”便是飞花令。 B.飞花令中的“飞花”一词源自韩翊诗句“春城无处不飞花” 。 C.结合上下文内容，选文第段的横线处可以填“感时花溅泪” 。 D.飞花令自古至今只

17、以“花”字为令，规定每句诗词嵌有“花”字。 19.下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） （3 分） A.第段以时间顺序，介绍不同朝代的酒令游戏，引起下文对飞花令的具体说明。 B.第段加点词“一般” ，表示不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 C.第段画线句通过作比较突出说明了新时代已降低难度门槛，使飞花令大众化。 D.第段运用总一分的结构，介绍新时代对飞花令的三点改造，层次清晰。 （二）阅读下面一篇文章，完成 2023 题。 （共 21 分） 示爱 女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹： “妈，你写得真好！你真的好棒哦！ ” 听完不算，还要把稿子拿过去，自己再

18、看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。 我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气： “这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？” 家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，右学校上了一天课，精疲力竭地回家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话： “亲爱的爸妈你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。 ” 霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。 那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我兰除教书外，

19、还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上 j 精神上都受益良多。 一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有 j 感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ 车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门打开，母亲绽开笑靥，朝我说： “回来了！吃饭啰” 我突然一阵害羞因而错失了最好的时机。我觉

20、得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己： “没关系， 第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。 ” 吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我： “你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？” 我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ 饭吃完了，我还是没说，心里好着急再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了，我低头看着碗，勇敢地说： “妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。 ” 我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情

21、比当年参加大专联考还紧张。 那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然居然又恢复了以前的习惯在厨房里边打点着菜，边唱着歌！ 那一刻，我顿悟并深感庆幸！母亲啊，容我即刻出发，还你深深拥抱。 （文章有删改） 20.在下面横线上填写表现“我”在示爱过程中心理变化的词语。 （4 分） 房门打开，母亲朝我笑时， “我”是 的； 吃饭时， “我”心不在焉，内心是 的； 吃完饭，仍没说， “我”是 的； 最后， “我”勇敢“示爱” ，夺门而去时，心情是 的。 21.品味语言，回答下面问题。 （共 6 分） （1）从人物描写的角度，赏析第段画线句

22、。 （3 分） 母亲绽开笑靥，朝我说： “回来了！吃饭啰” （2）结合语境，赏析第段中加点词语。 （3 分） 发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然居然又恢复了以前的习惯在厨房里边打点着菜，边唱着歌！ 22.请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“那一刻，我顿悟并深感庆幸！母亲啊，容我即刻出发，还你深深拥抱”的理解。 （5 分） 23.文章主要写“我”对母亲示爱，为什么段还用不少笔墨写女儿的表现？（6 分） 五、 （60 分） 24.按要求作文。请以“如沐春风”为题目，写一篇文章。 要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； 不

23、得抄袭； 不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行） 。 参考答案及评分意见参考答案及评分意见 1.D 评分意见：本题 3 分。 2.C 评分意见：本题 3 分。 3.C【解析】A 项，栩栩如生：生动的样子。形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。与语境不符。B项，茅塞顿开：形容忽然理解，明白了。与“逐渐”矛盾。C 项，彬彬有礼：文雅而有礼貌。符合语境。D.强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。评分意见：本题 3 分。 4.B【解析】A 项，关联词搭配不当。C 项，否定词不当。D 项，句式杂糅。评分意见：本题 3 分。 5.学校应加强对红色经典阅读的宣传；学校可以多开展类似读书分享会、红色经典朗诵会

24、这样的读书活动；学校要多举办丰富而有创意的阅读活动，吸引更多学生参与到红色经典阅读。评分意见：本题 4 分。每点 2 分，任意两点即可得全分。 6.C 加：益处评分意见：本题 3 分。 7.D A，比/对 B，动词/名词 C，转折/顺承，D 用于主谓之间，取消句子独立性评分意见：本题 3 分。 8.A 开头运用类比论证和比喻论证评分意见：本题 3 分。 9.卿年少/何从得老成语/汝此言正与朕意合 评分意见：本题 2 分。每处 1 分。 10.示例：我还年轻，却担当重任，恐怕四方会产生轻视朝廷的心。评分意见：本题 3 分。关键词“而”“膺” “轻”错一处减 1 分，且语句通顺即可得分。 （谬解释

25、为荒谬、错误，或不解释都行，不作为采分点） 11.示例：安童十三岁时官位就在百官之上，可见他年轻有为；当皇帝问安童如何处置抓到的阿里不哥党羽时，安童认为当前刚平定天下，不能因私仇而造成天下人不服，可见他少年老成；安童因自己年轻而推辞做光禄大夫、中书右丞相，可见他谦虚谨慎，思虑周全，不金名利。评分意见：本题 3 分。从两个角度结合内容分析人物形象答全得 3 分，回答出一个角度得 2 分，不结合内容扣 1 分。 12.C【解析】应为直接抒发评分意见：本题 3 分。 13.示例： “浮”浮动、漂浮， “动”是晃动（撼动） ，汉江两岸的城镇漂浮在水边，波澜起伏，好像连远处的天空随之晃动（好像撼动了远方

26、的天空） ，描绘出一幅壮阔浩远的画面，表达了作者对汉江美景的喜爱之情（襄阳风物的热爱之情） 。 评分意见：本题 4 分。两个词均解释合理得 1 分，句意 1 分，景物特点 1 分，情感 1 分。 14.B 15.（1）暂凭杯酒长精神（2）汉文有道恩犹薄（3）肯将衰朽惜残年（4）溪云初起日沉阁（5）蜡炬成灰泪始干（6）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（7）但愿人长久，千里共婵娟。评分意见：本题 9 分。 16.（1）太阳；光明（未来、希望、美好生活等） ；鲁智深；疾恶如仇（行侠仗义、打抱不平等） （2）示例：武松为报答施恩，醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，体现了他有恩必报的“义”气。宋江杀了阎婆惜后

27、就投奔柴进处避难，柴进二话不说热情招待宋江两兄弟，让他们沐浴更衣并准备丰盛佳肴，体现了急人危难之义。 （写其他事例言之有理即可得分） 评分意见：本题 9 分。第（1）题中 4 个空，每空 1 分。第二题 3 分，写出情节并对应“义”的类型才可得分，两种类型及分析都写出来的得满分，答出一种类型并结合情节分析得 2 分。 17.标题点明了说明对象：飞花令，指明了说明内容：飞花令的历史渊源和演变过程，运用拟人（比喻）手法，激发读者的阅读兴趣。 评分意见：共 4 分。指出说明的是飞花令的历史渊源和演变过程得 2 分；拟人（比喻）手法 1 分，激发读者阅读兴趣 1 分。 18.D 飞花令早期只以“花”字

28、为令，后来逐渐不局限于“花”字评分意见：共 3 分。 19.C 采用了举例子的说明方法。 评分意见：共 3 分。 20.害羞；别扭；着急；紧张评分意见：共 4 分。每个要点 1 分，意思对即可。 21.（1）示例：运用神态和语言描写，写出了我一进门时母亲热情开心地迎接我（嘁我吃饭）的情形，表现了母亲对我的关爱与呵护。 评分意见：共 3 分。神态和语言描写都写出给 1 分，结合内容分析作用 2 分。 （2）居然：竟然，出乎意料，突出了我不敢相信母亲又恢复唱歌习惯的惊讶，也突显出我的示爱对母亲心境上的影响。 评分意见：共 3 分.解词占 1 分， “突出我不敢相信母亲恢复唱歌习惯的惊讶”或突出母亲

29、与往日的异常得 1 分，凸显出我的示爱对母亲心境的影响占 1 分。 22.在女儿的影响下，我向母亲示爱后，看到母亲又恢复了边打点菜边唱歌的习惯，那一刻，我突然间明白了：对自己的至爱亲人，不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递给对方。作者庆幸自己及时做出了改变，换来了母亲的快乐。表达了作者准备用语言表达爱意，来回报母亲的决心。结尾点明中心，深化主题，引发读者思考。 （言有尽而意无穷） 。 评分意见：共 5 分。看到在女儿影响下，我示爱后，母亲又恢复了边打点菜边唱歌的习惯 1 分，我顿悟的内分，庆幸的内容 1 分，表达了决心 1 分，结尾突出并深化文章中心，引发读者思考（言有尽而意无穷）1 分。 23.段写女儿总是自然地向我赞美和示爱，让我感受到了爱与温暖以及人生的意义。女儿的表现 和我自己普表达形成对比， 让我省悟到 “爱要趁早说出来” ， 这为下文我向母亲示爱作铺垫。 女儿向我示爱，我也学母亲示爱，爱意与温暖在三代人之间传递，深化了文章主题。 评分意见：共 6 分。女儿的表现 1 分，让我感受到什么 1 分，感悟到什么 1 分，答出女儿与我形成对比下文写我向母亲示爱作铺垫 1 分（引出下文我向母亲示爱） ，三代人的爱意和温暖，深化主题 1 分。