辽海版六年级上册美术教案-第19课面具
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1、面具面具 教材分析:教材分析: 本课是造型表现领域的一个内容。 面具有着悠久的历史, 它的演变与发展, 与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它的装饰艺术表达的内容广泛,表现的形态也是千奇百怪的,给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。面具与学生生活也有着紧密的联系,从小学生们就戴着孙悟空.猪八戒等一些面具嬉戏.玩耍,本课内容可以充分调动学生的学习积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象.创造能力的提高。 教学目标:教学目标: 1.通过观察.分析多种不同风格的面具,了解面具的文化,感受它的艺术特点,学习表现特点突出的面具,培养学生的造型能力,想象能力,创造能力和合作学习的能力。 2.能用油水分离法
2、画一个特点突出的面具。 3.引导学生在小组学习氛围中,互相交流,资源共享,培养学生的合作意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。 教学重难点:教学重难点: 重点:通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏,了解面具的文化,感受其艺术特点。 难点:用油水分离法画一个有特点的面具。 教学准备:教学准备: 图画纸、油画棒、墨汁等。 教学过程:教学过程: 一、课前欣赏课前欣赏: 师播放一段节日人们戴面具跳舞的视频,学生欣赏。 二、导入新课导入新课: 1.谈话引出面具 师:同学们,刚才我们看到视频里的人载歌载舞,在欢度着他们的节日,看他们脸上都戴着什么呀? 生:面具。 师:在我们生活中时常会看到面具的
3、身影,在刚过去的万圣节中,庙会上我们也可以看到面具。 (课件出示图片) 师:面具在我们身边到处都有,今天,就让我们走进面具的世界就一起来探索面具的奥秘吧。 板书课题:面具。 【设计意图】【设计意图】 通过播放视频让学生了解面具的来历及用处, 有目的的.有兴趣的学习本课。 三、三、新授新授 (一)了解面具文化。 1. 说身边的面具 师:课前老师让你们准备了一些面具,哪一位同学来说说,你的面具有些什么特点呢? 生:动物形、超人形的,恐怖形的 2.播放各种面具图片,引导学生欣赏分析面具造型、材质、功能特点。 师:老师这边收集了好多不同的面具图片,我们大家一起来欣赏一下,看看他们有些什么特点。 师:这
4、些面具中哪个面具是你最喜欢的,为什么?(定格在一张 ppt,里面有 6 种不同的面具) 如学生选择第 3 或者第 5 张:就讲到外国面具。 师:这种类型都是外国面具,万圣节很多人都会戴这种面具,面具可以是半面的全面的。 师:威尼斯面具就是外国面具中最具代表性的面具,18 世纪以前,威尼斯的居名生活离不开面具,人们外出,无论男女,都会戴上面具。 如学生选择第 4 张:就讲到造型。 师:动物形是小朋友最喜欢的。面具可以做成各种形状的。 如学生选择第 6 张:就讲到材质。 师:这个面具是青铜的,造型像一个瓶子,面具的材质有金属,玉石,竹木,皮毛,纸,布,塑料等。 如学生选择第 1 或者第 2 张:就
5、讲到中国特色的面具藏戏面具,傩戏面具。 师:面具是一种古老的艺术品。早在几千年前,一些原始部落就头戴面具,挥动兵器,赶走魔鬼, 他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。 中国面具的功能主要有礼仪、 祭祀、 镇宅、表演。 但是随着科学的逐步发达,人们意识到世界上本来没有鬼,但是这种面具却成为一种艺术形象深受人们喜爱。 4.认识藏戏面具、傩戏面具 (课件播放图片) 中国地大物博,各地面具各具特色。 师介绍藏戏面具:藏族人民戴着色彩各异的面具,用舞蹈寄托他们美好的愿望。藏戏面具的色彩对比强烈,不同的面具色彩象征不同的角色特征。主要用于各种民间表演活动,面具神灵、鬼怪和动物塑造。 师:白色象征善良、
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