浙江省衢州市开化县2021-2022学年八年级上语文期末试卷（含答案）

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1、 浙江省衢州市开化县浙江省衢州市开化县 20212021- -20222022 学年八年级上语文期末试卷学年八年级上语文期末试卷 一、学校开展“致敬红色英烈，传承红色文化”主题活动，请你完成以下学习任务。一、学校开展“致敬红色英烈，传承红色文化”主题活动，请你完成以下学习任务。(10 (10 分分) ) 1学校在功能教室建造了一个红色英雄人物电子蜡像馆，“红小鬼”是其中的人物群像作品。下面是一位同学为该作品拟写的人物介绍语，阅读并按要求完成题目。 红小鬼， 未及_之年却跟随部队爬雪山， 过草地， 在翻山越岭， 趟水过河中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。 （1）

2、下面是表示年龄的词语，根据语境选择最恰当的一项填入处。 A始龀 B弱冠 C古稀 D不惑 （2）用恰当的词语替代处画线的语句，使语言更简洁。 2蜡像馆管理部门组织开展“古诗文赞红色英雄”活动。请在下列人物中任选其一，从八年级上册所学的古诗文中选择合适的语句赞美英雄，并陈述理由。要求：所选语句至少是连续的两句。 红星照耀中国徐海东 长征飞夺泸定桥中的 22 名突击队员 长征陈树湘 A 红星 照耀中国徐海东 B 长征飞夺泸定桥中的 22 名突击队员 C 长征陈树湘 3蜡像馆面向全校公开招聘“红色故事讲解员”，要求应聘者给要来参观的某校二年级小朋友讲述一个红色故事。下面是文文准备的部分故事文稿，请找出

3、不得体的一处，进行修改，并陈述理由。 王二小，河北省平山县宅北乡南滚龙沟村人，在家排行老二，村里人都叫他王二小。1941 年 9 月16 日，二小牧牛于山坡，300 余日军突袭而至。当日军凶狠地用刀逼着二小为他们带路抓八路时，二小十分清楚晋察冀日报报社的工作人员和战士就在四面的山上藏着。他牵着牛机智地领着鬼子在三道沟慢慢地转，从上午 9 点多转到了下午 3 点多。在二道泉山顶，他猛地抱住一个鬼子，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛。这时埋伏在山顶的报社武装队发起了攻击，最后消灭了敌人。 二、阅读二、阅读(21 (21 分分) ) 班级“经典文苑公众号计划分几期推送主题

4、为“生命”的美文，本期选取了秃的梧桐一文。作为推送编辑，请你完成以下推送任务。 秃的梧桐 苏雪林 “这株梧桐，怕再也难得活了！” 人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。 这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇萧淅淅打在桐叶，上的雨声，诗意也两家分享。 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

5、 春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。 谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。 一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！ 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。 蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。 秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多

6、，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。 大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ 这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。 “这株

7、捂桐，怕再也不得活了！” 人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。 但是，我知道明年还有春天要来。 明年春天仍有蚂蚁和风呢！ 但是，我知道有落在土里的桐子。 (选自苏雪林散文集绿天) 4写推荐语 美文推荐的第一板块是“推荐语”。请你结合文章内容，将推荐语补充完整。 苏雪林细致地观察了一棵梧桐四季的变化，并用细腻的笔触描述了它的生命历程：雷雨劈断风劈蚁啮一无所有， 作者的情感也随着秃梧桐的生命历程发生了由惊喜、充满希望到，最后的起伏变化。文章语言简约隽永，清丽素雅，手法精妙。比如“蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了

8、一个夏天”一句中的四个“又”字。(赏析四个“又”字的表达效果)再比如“年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私”一句(从修辞手法的角度赏析这句话)。作者运用了许多写作手法塑造了梧桐的形象，如果你想了解这到底是一棵怎样的梧桐树，它带给我们怎样的启示，请走进这篇秃的梧桐 。 5选择配图 公众号将在文章旁边配上一幅插图。在讨论设计配图方案时有争议：关于构图要素，有同学认为配图只需要秋天的秃梧桐，有同学认为还要有柏、香橙等其他植物：对于色彩基调，有同学认为应该是温暖明丽的，也有同学认为是暗淡深沉的。你的看法是什么？请结合文章内容说明理由。 6写法指南 公众号将在文章后附上写法技

9、巧分析，请具体分析秃的梧桐的写法特点。 7读者互动 为激发读者的阅读兴趣，本期“读者互动”版块设置了“闪回时刻”“ 我给秃梧桐找知音”两个环节。 闪回时刻未来的日子里，你可能会在怎样一种情境下想起秃的梧桐？为什么？ 8我给秃梧桐找知音 我给梧桐找知音 你觉得的秃梧桐可能会和昆虫记中的哪一类昆虫成为知音好友呢？为什么？ 三、阅读三、阅读(11(11 分分) ) 班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成以下学习任务。 材料一： 一砚千年文脉长 探访我市西砚发展现状 来源：江山信息网 作者：徐丽兰 发布时间：2021-06-0310： 14：05 在凝秀南路 286 号，有一栋古色古香的建

10、筑。白墙灰瓦，在对面绿树苍山的映衬下，显得静谧而安宁。一推开门，正在与工人交流装修事宜的徐则文笑吟吟地迎上来：“西砚博览馆计划在下个月布展结束，我们正在做装修的收尾工作。 千年赓续，文脉不绝 西砚石料产于大陈山区夏家村幽谷深渊的西溪旁，砚坑常年被泉水所浸润，故石品极佳。西砚源于唐、发于宋、盛于明清，迄今已有 1000 多年的历史，因衢州古称西安，砚山前又有一清流名西溪，故名。 经过师傅一番雕琢的江山西砚，以“研之无声、贮墨不涸、遇冷不凝、呵气成雾”等特点博得历代文人墨客的赞誉和钟爱。相传王安石游学江南，寄居于江山仙居寺时，曾收藏了一方产自江山的紫袍玉带砚，异常珍爱，一直带在身边；苏东坡任杭州太

11、守时，毛滂以江山出产的一方紫袍玉带砚相赠，东坡欣喜异常，作诗回赠，并言“不敢轻示人”。 西砚制作技艺始于唐代，历经多个朝代传承发展，已十分成熟。但民国时期因战乱，西砚生产一度中断，解放后，江山县政府十分重视这一宝贵的文化技艺，由祝渭洋、祝鹏杭兄弟两人负责组建“江山艺术雕刻厂”，从此恢复了西砚的生产。徐则文与西砚的故事，也从这里开始。 1984 年，高中毕业的徐则文，进入江山艺术雕刻厂当学徒，师从当时的厂长祝鹏杭，学习西砚雕刻技艺。自己的勤学苦练加上师傅的悉心指导，徐则文进步很快。渐渐摸通了门道后，徐则文的热情被激发了出来，在工作之余前往艺校学习国画、书法技能，系统提升自己的艺术修养。因为善琢磨

12、、能创新，他很快被提拔为雕刻车间主任。 原本只是把学习雕刻当作谋生手段的徐则文，在日复一日的敲、凿、铲、刻中，不知不觉恋上了手中的这一方砚石，与西砚结下了不解之缘。 2000 年，徐则文辞职创办了“江山市西砚堂雕刻厂”，过了三年又一次性买断生产经营权及“西砚”牌注册商标。随后，他对原来陈旧的设计、经营理念进行改革、创新，将原来单一的产品多样化，改浅雕为立体雕及透雕，使产品工艺更加精湛、视觉效果更加完美，销量不断提升，经济效益也得到了大幅提高。随着时代的发展，一些一度“失宠”的砚台式样，又悄然回归。“古代的文人多喜素砚，款式简单，没有繁复的雕刻痕迹。而作为收藏品，素砚的价值较低。但近几年来，很多

13、书法爱好者对素砚的购买率较高，我们也根据市场需求，及时调整生产方案。”徐则文介绍。 “砚台发展史就是一部文人墨客书写千年的文化史，也是大国工匠研磨千年的文明史，而西砚又带有明显的地方特色，”徐则文说，为了让西砚制作技艺流传下去，他着手开展为西砚制作技艺申报非物质文化遗产工作。最终，“江山西砚制作技艺”于 2009 年被评为第三批浙江省非物质文化遗产，徐则文被评为非遗代表性传承人。 非遗传承，亟需新鲜血液 “如何吸引更多年轻人从事这个行业，应该是绝大多数非遗项目遭遇的普遍困境。”徐则文介绍，一名技师要熟练掌握砚台雕刻技艺并能独立开展工作，通常需要 3 至 4 年时间，而想要雕刻出更精美的砚台则需

14、要更久，这要有坐“冷板凳”的耐心和毅力。如今，西砚堂里的师傅年龄大多在四五十岁，呈现青黄不接的窘境。作为非物质文化遗产的传承人，徐则文也通过多种途径，传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣。 从 2015 年起，西砚堂开展了每年一期的内容为西砚制作技艺的免费非遗培训，面向社会，不设任何门槛和条件地招生。因此，在每年为期一周的培训会上，男女老少同堂学艺的情景时常出现。“培训的前半段为理论学习，后半段为实践操作。我们会给每名学员发一块西砚坯料，让学员们自主创作雕 刻，完工后就可以把作品带走。”徐则文说，此举也是为了给社会上对西砚制作技艺感兴趣的人，提供一个了解、学习西砚的渠道和平台。 此外，

15、西砚堂还曾和衢州第二中等专业学校开展校企合作，由西砚堂的师傅进课堂授课，教授西砚雕刻的技巧。学生雕刻的西砚作品还在衢州市级比赛中获奖。 西砚博览馆从 2019 年 5 月开始筹建，2020 年 10 月正式落成，目前已进入装修工作的扫尾阶段。博览馆占地面积 800 平方米，建筑面积 2500 平方米，共 5 层，内部将设砚史廊、西砚堂、百石苑、千砚斋、精品厅、体验区、传习所和销售部等 8 个区块。“前 4 个区块主要展现中华石砚的悠久历史、江山西砚的前世今生及各式各样的砚台品种款式，后 4 个区块则重在品赏精品、体验砚艺，推动西砚文化的传承发展。 ”徐则文说， 自己准备在 4 楼开设非遗传学基

16、地， 定期邀请全市各小学的学生前来参观、体验、学习西砚及制作技艺，将非遗传承的种子播撒进孩子的心里。 材料二： 江山，文化遗产资源丰富，现有三卿口制瓷作坊、杨氏宗祠为代表的各级重点文物保护单位 121处；有江山婺剧、廿八都木偶戏、西砚制作技艺为代表的各级非物质文化遗产保护名录 148 项。然而，江山市在大力推进非物质文化遗产保护和传承工作的同时， 也同样面临资金短缺、 群众保护意识不强、非遗传承人技术单一等困难。 (节选自中国新闻网 2017 年 07 月 26 日) 9你认为材料一 有新闻价值吗？请运用所学的知识简要分析。 10 学校将组织学生到西砚博览馆实地考察。 下面是小记者团拟写的采访

17、提纲， 请根据材料补充完整。 采访时间 寒假 采访地点 西砚博览馆 参加人员 第 1 小分队 采访方式 现场走访 采访对象 徐则文、参加培训学员、前来参观的市民(任选一个对象) 采访目的： 采访问题： 11关注我们身边的文化遗产。请从以下非物质文化遗产项目中选择一项，根据材料提出三条保护措施。 老佛节(麻糍节)(省级) 龙游发糕制作技艺(省级) 江山米糕(衢州市级) 开化根雕(省级) 四、 小江同学准备参加 “班级演讲说诚信”活动， 他在拟写演讲稿时准备了以下材料。四、 小江同学准备参加 “班级演讲说诚信”活动， 他在拟写演讲稿时准备了以下材料。(15 (15 分分) ) 阅读材料，完成下列问

18、题。 材料一： 史记 管晏列传(节选) 汉司马迁 仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。 吾尝三仕三见逐于君， 鲍叔不以我为不肖， 知我不遇时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也

19、。生我者父母，知我者鲍子也。“ 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节， 衣食足而知荣辱， 上服度则六亲固。 四维不张， 国乃灭亡。 下令如流水之原， 令顺民心。 ”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之：俗之所否，因而去之。 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之

20、为取，政之宝也。” 注释匡：纠正、匡正。贾(g) ：经商，做买卖。召(sh o)忽： 公子纠的大臣。服：使用。四维：指礼义廉耻。曹沫之约：指在柯邑举行的盟会，上，鲁将曹沫迫使齐桓公答应退还鲁国被齐国侵占的领土。信：使字信。 材料二： 商鞅 宋王安石 自古驱民在信诚，一言为重百金轻。 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 材料三： 约客 宋赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 12根据语境推敲下列加点词的意思。 已而鲍叔事齐公子小白 管仲既用 分财利多自与 吾尝三战三走 13用“/”给文中画横线处断句(限断两处)。 吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不

21、利也。 14小江想在关于“诚信”的演讲稿中用上三则材料，上面的三则材料合适吗？请结合诗文内容分别说明。 15小江还想另找一些材料，请你帮他从红星照耀中国中找一相关的事件作为“人无信不立”的论据。 五、语言表达五、语言表达 10 10 分分) ) 16冬奥来了，央视正在开展“我为冬奥献道菜”视频征集活动，请你参加。 我为冬奥献道菜！视频征集活动等你参加距 2022北京冬奥会开幕还有不到 20 天。作为东道主，社会各界都在以不同方式喜迎冬奥会的到来。近日，中央广播电视总台发起“中小学生献菜冬奥”活动，同学们，一起为冬奥献道菜吧！ 参与方式 可以把自己的做菜过程拍成视频， 配上对菜品的简介， 一定不

22、要忘记在视频里说出对冬奥的祝福和期待！ 你可以祝福运动员吃出健康、 吃出力量、 赛出水平；也可以专门为你喜欢的冬奥运动员送上祝福； 还可以祝福冬奥会圆满成功 注意！ 一定要结合自己做的菜来说哦！ 一定要结合自己做的菜来说哦！ 一定要结合自己做的菜来说哦！ 重要的事情说三遍！ 视频要求 视频可以简单剪辑，1-3 分钟为宜。 请为你想要做的菜写一段 150 字左右的视频解说稿。 六、学校要出一期主题为“语文学习活动伴我成长”的校刊，请你参加。六、学校要出一期主题为“语文学习活动伴我成长”的校刊，请你参加。(30(30 分分) ) 17请你从经历过的语文学习活动中选取印象最深刻的一次，写一篇文章投稿

23、。 要求：自拟标题。不少于 600 字。不得出现暗示考生身份的个人信息。 答案解析部分答案解析部分 1 【答案】（1）B （2）跋山涉水 【知识点】词义理解；词语的使用（搭配） ；称谓 【解析】【分析】本题考查文化常识。始龀：七八岁；弱冠：男子二十岁；古稀：七十岁；不惑：四十岁；“红小鬼”的年龄应该是十几岁，所以应该选弱冠。 本题考查词语运用。“翻山越岭，趟过水”，可以替换的可以是跋山涉水。 故答案为：B跋山涉水 【点评】本题考查文化常识。年龄称谓： 襁褓：不满周岁。 孩提：两至三岁。 始龀、韶年：男孩七八岁。 总角：幼年泛称。 垂髻之年：指儿童。 黄口：十岁以下。 幼学：十岁。舞勺之年：十三

24、至十五岁 志学：十五岁。 舞象之年：十五至二十岁。 弱冠：二十岁。而立之年：三十岁。 不惑之年：四十岁。 知天命、知非之年：五十岁。耳顺、花甲之年：六十岁。 古稀之年：七十岁。杖朝之年：八十岁。 耄耋：八十、九十岁。 期颐：百岁之人。 始龀、髫年：女孩七岁。 金钗之年：女孩十二岁 豆蔻年华：女子十三岁 及笄：女子十五岁。 碧玉年华、破瓜之年：女子十六岁。 桃李年华：女子二十岁。 花信年华：女子二十四岁。 本题考查词语运用。正确运用词语要注意以下几个方面：准确理解词语的意思，切忌望文生义。辨清词语的感情色彩。注意词语运用的范围。注意避免意思重复和矛盾。注意区分同义词语。注意某些词语只能用于肯定句

25、或否定句中。 2 【答案】示例： 红星 照耀中国徐海东 可以用冰霜正惨凄，终岁常端正。或者：岂不罹凝寒，松柏有本性。理由：徐海东是一个顽强的、未曾屈服的反抗者。这些诗句可以很好地表现徐海东的顽强、不屈服。 【知识点】创新题型；语言得体；语言简明； 红星照耀中国 【解析】【分析】徐海东是一个顽强的、未曾屈服的反抗者。徐海东出生在一个穷人的家庭里。父母凑足钱供他上学，在家校他经常受到纨绔子弟们的歧视和欺负，徐海东不甘于屈服，他自强，他反抗，但是他打架打赢了，会被老师打；打输了，去找老师，还会被老师打。在那里，他第一次认识到了什么叫阶级的不平等。可怜的孩子啊!才刚上学，就认识到了社会的黑暗。他逃学，

26、他恨富家子弟，但他不得不面对冷冰冰的现实。后来，他到窑场中打工，看戏时又遭到贵妇们的歧视，还要给他们赔礼道歉。因此，他对富人更恨了，那股复仇、反抗之火在他心中能熊燃烧，他带着同事罢工、抗议，使老板打消了压榨他们的念头这也使徐海东体会到“组织起来的力量是穷人自己的武器”。 再后来，他加入了国民党军队，又见识到了“白军”的险恶，于是毅然叛逃，加入了共产党，在那里，他终于找到了自己的梦想，找到了真正属于自己的地方。开始大展宏图。 徐海东的童年无疑是极其不幸的，但是他从来不以卑贱的身份而自暴自弃，反而以自己“无产阶级”的身份而感到自豪。 “你不怕有一天会受伤吗?”斯诺问徐海东。 “不怎么怕。”徐海东笑

27、道：“我从小就挨打，现在已经习惯了。” 可以用冰霜正惨凄，终岁常端正。或者：岂不罹凝寒，松柏有本性。 故答案为：示例： 红星照耀中国徐海东 可以用冰霜正惨凄，终岁常端正。或者：岂不罹凝寒，松柏有本性。理由：徐海东是一个顽强的、未曾屈服的反抗者。这些诗句可以很好地表现徐海东的顽强、不屈服。 【点评】本题考查名著阅读。名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。 3 【答案】二小牧牛于山坡 修改为：在山坡上

28、放牛。讲解的对象是二年级的小朋友，“ 二小牧牛于山坡 ”这个是文言表达，二年级的小朋友听不懂。 【知识点】语言得体 【解析】【分析】本题考查语言表达得体。讲解的对象是二年级的小朋友，“ 二小牧牛于山坡 ”这个是文言表达，二年级的小朋友听不懂，改为：在山坡上放牛。 故答案为： 二小牧牛于山坡 修改为：在山坡上放牛。讲解的对象是二年级的小朋友，“ 二小牧牛于山坡 ”这个是文言表达，二年级的小朋友听不懂。 【点评】本题考查语言表达得体。语言表达得体，要注意语体色彩，注意表达的对象，注意对象的年龄特点等。 【答案】4透出绿叶；萌芽绿叶；敬佩；萌生新希望；四个“又”字强调再一次，强调梧桐所面对的困难不止

29、一次，但梧桐勇于面对困难，百折不挠，突出梧桐不屈的形象，表达赞美之情。这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现老榆树对新叶的照顾，表达对老榆树的赞美之情。 5配图上有柏、香橙等其他植物是为了侧面烘托，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。这是侧面烘托的手法。 示例： 温暖明丽的色调。因为文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐，即使在遭到“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强

30、的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。所以色调是温暖明丽的。 6托物言志。作者苏雪林一反梧桐的伤感情调，赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生命力，揭示 了人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力。这是托物言志的手法。 欲扬先抑。作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境，在这种状态下，梧桐居然透出许多绿叶，突出了作品的主题。 侧面衬托。作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。 7略（言之有理即可） 。 【知识点】根据语境补写句子；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章

31、关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；先抑后扬；托物言志；渲染烘托 【解析】【点评】本题考查推荐语。这个推荐语是建立在读懂文章内容基础上的。在整体感知文章的基础上，根据文章筛选出相关答案进行归纳概括。 本题考查对文章内容的理解。作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。用简短的语言，阐述自己的独到的看法，注意有针对性，观点鲜明，用语中肯。 本题考查写作手法。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景

32、抒情、前后照应、对比等。 本题考查对文章内容的理解。本文旨在颂扬体现在普通生命身上的坚韧顽强的品格力量，结合自己的生活经历，言之有理即可。 4本题考查推荐语。根据“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让

33、它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。”填写第一个空是透出绿叶；第二个空“萌芽绿叶” 从“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。”可以概括出作者的敬佩之情。 四个“又”字强调再一次，强调梧桐所面对的困难不止一次，但梧桐勇于面对困难，百折不挠，突出梧桐不屈的形象，表达赞美之情。 “年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私” 这句话运用比喻和拟人的修辞手法，“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”把

34、古稀的老榆人格化，表现老榆树对新叶的爱护。“似 老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私”是比喻，生动形象地表现老榆树对新叶的照顾。表达对老榆树的赞美之情。 5本题考查对文章内容的理解。“老柏和香橙还沉郁地绿着”、“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”，但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地悲叹”，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。这是侧面烘托的手法。 文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐， 即使在遭到“风和雷雨的劈折”、 “蚂蚁的啃蚀”后， 在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙

35、了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力， 充分表现了作者对生命的热爱之情。 所以色调是温暖明丽的。 6本题考查写作手法。 第一，托物言志。作者苏雪林却一反梧桐的伤感情调，赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生命力，揭示了人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！这是托物言志的手法。 第二，欲扬先抑。作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境，“这株梧桐，怕再也难得活了”，“梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了”，“一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身”。在这种状态下，梧桐居然透出许多绿叶，突出了作品的主

36、题。 第三，侧面衬托。作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。“老柏和香橙还沉郁地绿着”、“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”，但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地悲叹”，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。 7本题考查对文章内容的理解。本文旨在颂扬体现在普通生命身上的坚韧顽强的品格力量，所以会在身处逆境时想到秃的梧桐。 8 【答案】蝉，因为蝉通常喜欢在梧桐树柔枝上玩耍歌唱，寻找温暖的地方。 【知识点】创新题型；语言简明； 昆虫记 【解析】【分析】本题考查与名著阅读的联系。 昆虫记中写到“我通常都看见蝉在梧桐树的

37、柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。”由此可以看出蝉可能会和秃的梧桐做朋友。 故答案为：蝉，因为蝉通常喜欢在梧桐树柔枝上玩耍歌唱，寻找温暖的地方。 【点评】本题考查与名著阅读的联系。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 【答案】9有新闻价值。因为材料一交待了西砚发展的历史、现状等，能帮助读者了解西砚

38、发展的过程，了解西砚发展现阶段的困境。能引起读者的思考。 10采访对象：徐则文 采访目的：了解西砚的发展和庚续。 采访问题：如何去传承传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣？ 11示例：开化根雕(省级)；措施：开展相关培训；校企合作；建设非遗基地等。 【知识点】图表信息；活动设计；材料探究；见解表述；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】本题考查对文章内容的理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求运用所学的新闻知识进行简要分析。 本题考查采访设计。答题地要真正读懂文章内容，在读懂内容的基础上，设计出有针对性的采访提问。本题考查利用材料信息解决实际问题的能力。根据题干的

39、要求从文中筛选出相关答案进行归纳概括。 9本题考查对文章内容的理解。通读全文，可以知道因为材料一交待了西砚发展的历史、现状等，能帮助读者了解西砚发展的过程，了解西砚发展现阶段的困境。能引起读者的思考，有新闻价值。 10 本题考查采访设计。 学生到西砚博览馆实地考察。 因为徐则文辞职创办了“江山市西砚堂雕刻厂”，过了三年又一次性买断生产经营权及“西砚”牌注册商标。随后，他对原来陈旧的设计、经营理念进行改革、创新，将原来单一的产品多样化，改浅雕为立体雕及透雕，使产品工艺更加精湛、视觉效果更加完美，销量不断提升，经济效益也得到了大幅提高。随着时代的发展，一些一度“失宠”的砚台式样，又悄然回归。“古代

40、的文人多喜素砚，款式简单，没有繁复的雕刻痕迹。而作为收藏品，素砚的价值较低。但近几年来，很多书法爱好者对素砚的购买率较高，我们也根据市场需求，及时调整生产方案。”徐则文介绍。 再根据“ ”徐则文介绍，一名技师要熟练掌握砚台雕刻技艺并能独立开展工作，通常需要3 至 4 年时间，而想要雕刻出更精美的砚台则需要更久，这要有坐“冷板凳”的耐心和毅力。如今，西砚堂里的师傅年龄大多在四五十岁，呈现青黄不接的窘境。作为非物质文化遗产的传承人，徐则文也通过多种途径，传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣。 ” 如果要采访徐则文，可以问他：如何去传承传承西砚文化，激发更多人对西砚制作技艺的兴趣 采访目的：

41、了解西砚的发展和庚续。 11根据材料一：“ 西砚堂开展了每年一期的内容为西砚制作技艺的免费非遗培训，面向社会，不设任何门槛和条件地招生。因此，在每年为期一周的培训会上，男女老少同堂学艺的情景时常出现。 ”可以概括出开展相关培训； 根据“ 西砚堂还曾和衢州第二中等专业学校开展校企合作，由西砚堂的师傅进课堂授课，教授西砚雕刻的技巧。学生雕刻的西砚作品还在衢州市级比赛中获奖。 ”可以概括出校企合作； 根据“徐则文说，自己准备在 4 楼开设非遗传学基地，定期邀请全市各小学的学生前来参观、体验、学 习西砚及制作技艺，将非遗传承的种子播撒进孩子的心里。”可以概括出建设非遗基地，将非遗传承的种子播撒进孩子的

42、心里。 根据“也同样面临资金短缺、群众保护意识不强、 非遗传承人技术单一等困难。”概括出解决资金问题、增强群众保护意识 、解决技术难题。 【答案】12不久；以后；给；逃跑 13吾尝为鲍叔谋事而更穷困/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也。 14合适，材料一中，管仲顺应形势劝齐桓公信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。材料二，王安石对商鞅立木为信表示赞赏， 是政令能成功施行的前提， 材料三是从反面表现朋友之间不守诚信造成的后果。所以合适。 15从湖南苏区撒出后，尽管在长征路上死伤惨重，但是由于贺龙个人的诚信品质的感召，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。 【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根

43、据文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词 【解析】【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分

44、析即可。 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 12本题考 查理解文言词语的含义。 (1)句意为：不久，鲍叔侍奉齐国公子小白。已而，不久。 (2)句意为：管仲被任用以后。.以后。 (3)句意为：分财利时常常多给自己一些。与：给。 (4)句意为：我曾多次作战，多次战败逃跑。走：逃跑。 故答案为： 不久；.以后； 给 ；逃跑 13本题考查文言文断句。“吾尝为鲍叔谋事而更穷困”的主语是“吾”，其后应断开。“鲍叔不以我为愚”和“知时有利不利也”的主语都是鲍叔，前者是结果，后面是原因，中间应断开。 故答案为： 吾尝为鲍叔谋事而更穷困

45、/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也。 14材料一中，在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约， 诸侯们因此归顺齐国。正是管仲的诚信，才提升了齐国的威望。材料二中，王安石赞扬了商鞅立木为信的事迹，正是凭借着诚信，商鞅才取得了民众的信任，变法才得以推行。材料三中，有朋友事先约定要来拜访，但时间过了半夜也没有来，害得诗人苦等一番。这种不讲信用的做法，会造成朋友之间的误会。 故答案为：合适。 15本题考查阅读的感悟。依据“诚信”的主题，结合 红星照耀中国 的内容作答即可。 故答案为： 从湖南苏区撒出后，尽管在长征路上死伤惨重，但是由于贺龙个人的诚信品质的感召，他的许多部下宁

46、可与他一起在路上死去，也不愿意离去。 16 【答案】略 【知识点】语言简明 【解析】【分析】本题考查语言表达。 要求写成一 篇视频解说词，需要注意以下几点：一定 要结合自己做的菜来说；要说出自己做的菜的特色；尽量揭示出这道菜与冬奥之间的联系，从而体现对冬奥的祝福和期待。 【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。 1717【答案】【答案】语文陪伴我成长 语文是学习中不可缺少的一个科目，更是大家决定自己未来的方向和发展目标。 在大家的眼里它并不是那么引人注目，

47、可是在生活中他确实比任何东西都要重要，万事都需要他来帮忙，学数学上他要给我们分析题意，英语课他要给我们翻译。 因为是他让我改变了自己生活和学习的方向，他在一次语文课上给我提醒读书，是多么的重要，让我知道了“读书百遍其义自见”只要把书读了上百遍乊后，意义自然领会了。大家一定要熟读才能真正领会书中带给我们的欢乐，我们生活中处处有着语文的存在，他就像路旁的一盏灯照亮着我们的理想与未来;他就像一滴雨水浇灌着我们心中的嫩芽让我们茁壮成长;他更是一片无边无际的蓝天， 让我们自由自在的飞翔。是他给我们指出，自己喜欢的一条路才能寻找出真实的自己。 记得在一年级的时候，我还是一个很胆小的女生，因为语文让我渐渐的

48、爱上她，所以我就不怕他们不理我，而是主动的给他们打招呼，因为王老师说过同学乊间一定要友好的相处。 还是他让我走迚了学习不错的一个学生，当时二三年级的我学习都挺好的，在班上名列前二十名吧，爸爸妈妈都鼓励我让我继续加油，争取迚步一些。我当时基本功挺不错，可是到四年级的时候我就渐渐的开始偷懒，有一些老师布置的简单作业，戒者是预习，我都没有认真的完成而是潦草地就把他们写完了。有时我想这真的是以前的我吗?还是那个每次都认真把作业写完的，我?可是并不是这样子，我一直在努力的迚步，争取让自己发言的机会多一些这样老师就会越来越相信我。 时间慢慢的过去，等到自己长大了时候再也看不到教自己语文的老师，更看不到陪自

49、己上语文课的同学，那时就只有学习语文的习惯，陪伴着我。虽然生活中的语文处处都有，毕竟在生活中每一个课程，都是十分珍贵的。 让我们走迚语文，爱上语文，了解语文，让语文陪伴我成长。 【知识点】自命题作文 【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。 一、审题：选取“经历过的语文学习活动中选取印象最深刻的一次”，因此一回顾自己曾经参加过的语文学习活动，进入初中，语文的综合性实践活动开展得比较频繁，诸如：有朋自远方来、少年正是读书时、文学部落等。要选取自己印象最深、感悟最深刻的一次。注意不能写很多次，只能叙述“一次。 二、立意：写作一次语文学习活动，要通过活动的叙述，表达自己从活动中学到什么，感悟到什么。

50、比如”有朋自远方来“，围绕交友之道，通过收集古今交友的名言、警句、故事，明确在生活中如何交友，交怎样的朋友，表达自己在活动中对朋友的正确认识，掌握交友的方法等。 三、选材和构思。要选取自己印象最深的一次，写出自己的真情实感。本习作适合写成记叙文，通过对活动课的叙述，描写在活动课的过程中老师、同学的表现，通过人物的描写，揭示相关的道理，最后点明自己从中或得的感受。 【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情