2022年10月自考00037美学真题及答案

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1、绝密启用前 20222022 年年 1010 月高等教育自学考试全国统一命题考试月高等教育自学考试全国统一命题考试 美学美学 (课程代码 00037) 注意事项: 1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。 3.涂写部分、画图部分必须使用 2B 铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题第一部分选择题 一、单项选择题:本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.下列关于审美与自由的关系理解正确的是 A.自由是进入审美的

2、充分条件 B.自由是通向审美的根本途径 C.审美是实现自由的唯一途径 D.自由与审美无关 2.下列关于马克思主义实践观的理解不正确的是 A 包括生产劳动、阶级斗争和艺术活动等 B.实践具有生成性 C.是人的感性活动 D.精神生产是最基础的实践活动 3.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ”这充分彰显了审美活动的 A.感性特征 B.理性特征 C.价值特征 D.认识特征 4 认为审美活动是性欲升华的一种基本途径的美学家是 A.博克 B.达尔文 C.弗洛伊德 D.荣格 5.“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完全的人，这一命题的提出者是 A.康德 B.席勒 C.卢梭

3、 D.马克思 6.对于欣赏者来说， “作品只在与他的能力相应的程度上存在，这说明 A 审美对象是现成给予的 B.审美对象是先于审美主体而存在的 C.审美对象是审美活动得以发生的前提 D.审美对象是在审美活动中生成的 7.黑格尔认为，艺术意识产生于 A.惊异 B.兴趣 C.欲望 D.实践 8.审美体验区别于一般生活体验的主要特点是 A.整体性 B.功利性 C.目的性 D.零散性 9.下列关于崇高内涵的理解不正确的是 A.崇高是一种对立和冲突的审美体验 B.崇高的价值载体首先是体现冲突与抗争的艺术作品 C.崇高体现了伟大超越的人生境界 D.崇高和悲剧具有相同属性 10.喜剧的形式特征是 A.不和谐

4、 B.和谐 C.紧张 D.壮阔 11 认为悲剧产生于日神精神与洒神精神的统一的美学家是 A.亚里士多德 B.黑格尔 C.叔本华 D.尼采 12.雨果巴黎圣母院中的敲钟人卡西莫多这一形象所体现的审美形态是 A.荒诞 B.优美 C.丑 D.中和 13.荒诞体现了人生的 A.丰富性 B.和谐性 C.超越性 D.虚无性 14.提出“蛇形线是最美的线条”的美学家是 A.荷迦兹 B.博克 C.哈奇生 D.休谟 15.西方美学史上强调审美经验的超验性的是 A.古希腊美学 B.中世纪美学 C.经验主义美学 D.科学主义美学 16 主张把审美经验与生命体验联系起来的解释学美学家是 A.施莱尔马赫 B.狄尔泰 C

5、.海德格尔 D.伽达默尔 17.审美活动中的象征现象主要体现了审美经验的 A.直观性 B.超越性 C.功利性 D.非功利性 18.中国古代美学中可归入表现说的是 A.缘情说 B.畅神说 C.比德说 D.比兴说 19.艺术意象可以为主体感官直接把握，这体现出的艺术意象的特征是 A.情感性 B.虚拟性 C.想象性 D.感性 20.艺术创作主体与接受主体之间的中介是 A.创作经验 B.灵感 C.艺术品 D.创作技巧 21.艺术品的核心是 A.艺术体裁 B.艺术语言 C.艺术意象 D.艺术题材 22.构成艺术作品的色彩、线条、音符、词语等属于 A.意境超验层 B.意象世界层 C.物质实在层 D.形式符

6、号层 23.创作主体孕育艺术意象的第一步是 A 艺术敏感 B.艺术形式 C.艺术修养 D.艺术技巧 24.恩格斯说，他从巴尔扎克的小说中得到的社会历史知识，比从历史学家那里得到的还要多。这体现了艺术的 A.审美功能 B.娱乐功能 C.认识功能 D.道德教育功能 25.贝多芬的命运交响曲属于 A.空间艺术 B.时间艺术 C.造型艺术 D.综合艺术 26.提出美育具有熏、浸、刺、提四种力的美学家是 A 王国维 B.宗白华 C.梁启超 D.鲁迅 27.西方美育思想开端于 A.古希腊 B.中世纪 C.古典主义时期 D.启蒙时期 28.将美育等同于艺术教育，这种看法 A.是对美育内涵的科学理解 B.准确

7、看到了艺术在美育中的地位和作用 C.夸大了艺术在美育中的地位和作用 D.突出了美育的独立地位 29.儒家认为美育的目的在于使人进入 A.和谐境界 B.逍遥境界 C.虚无境界 D.宗教境界 30.下列属于美育功能的是 A 开发智力 B.化性起伪 C.强健体魄 D.启蒙思想 二、多项选择题:本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。 31.构成审美活动动力机制的主要因素有 A.审美需要 B.审美趣味 C.审美理想 D.审美态度 E.审美距离 32.划分审美形态的标准主要有 A.普适性 B.统摄性 C.思想

8、性 D.历史性 E.政治性 33.康德的审美游戏论涉及到的审美经验的构成要素主要有 A.评价 B.情感 C.想象 D.理智 E.判断 34.美育的主要特点有 A.诉诸感性 B.潜移默化 C.无目的性 D.诉诸理性 E.能动性 35.美育与德育的区别在于 A 美育侧重于人的情感角度，德育侧重于意志角度 B.美育是动于心，德育则带有强制性 C 美育对人的感化使人亲和，德育则提出严肃的道德规范 D.美育是人格教育，德育是情感教育 E.美育是艺术教育，德育是趣味教育 第二部分非选择题第二部分非选择题 三、简答题:本大题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。 36.简述美学研究的核心方法。 37.

9、简述审美活动作为价值活动的特殊性。 38.简述审美对象的开放性。 39.简述审美经验超越性的主要体现。 40.简述审美经验的动态过程。 41.简述席勒美育思想的重要性。 四、论述题:本题 10 分。 42.述审美形态的二重性。 五、分析说明题:本题 14 分。 43.以下面这首诗为例，说明艺术意象的情感性。 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡， 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 答案及评分参考答案及评分参考 (课程代码 00037) 一、单项选择题:本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分。 1.

10、B2.D3.C4.C5.B 6.D7.A8.A9.D10.A 11.D12.C13.D14.A15.B 16.B17.B18.A19.D20.C 21.C22.D23.A24.C25.B 26.C27.A28.C29.A30.B 二、多项选择题:本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分。 31.ABC32.ABD33.CD34.ABE35.ABC 三、简答题:本大题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。 36.(1)美学研究的核心方法是哲学方法。(2 分) (2)审美活动是人类最高级、最复杂的一种精神活动，这决定了只能用哲学的而不是科学和实验方法进行研究。(2 分) (3)美学涉

11、及到人生在世的深层本源问题，只有靠哲学方法才能堂握。(2 分) 37(1)审美活动所追求的不是一般的价值，而是能满足人的心灵需要的精神价值。(3 分) (2)审美活动所追求的不是一般的精神价值，而是能帮助人领悟人生真谛，并激励人不断去创造人生意义的一种独特的精神价值。(3 分) 38.(1)所谓开放性是指审美对象具有不确定性和不可穷尽性。(3 分) (2)审美对象是在事物由实向虚的转化中生成的，这就使对象摆脱了现实的羁绊，从而具有了一定的空灵性和开放性。(3 分) 39.(1)审美经验能够实现从物质世界向精神世界的超越。(2 分) (2)审美经验能够实现从现实世界向理想世界的超越。(2 分)

12、(3)审美经验能够实现从经验世界向超验世界的超越。(2 分) 40(1)呈现阶段。审美主体从审美态度出发，通过感知使对象的特征在主体的意识中呈现出来。(2 分) (2)构成阶段。审美主体通过想象与对象拉开一定的距离，并且形成关于对象的格式塔。(2 分) (3)评价阶段。审美主体通过与对象的精神交流进行交感思考，并对对象的审美价值做出评价。(2 分) 41.(1)从哲学的高度解释了审美教育的独特目的，把审美教育的目的和审美活动的性质内在地统一起来。(2 分) (2)揭示了审美教育的价值是实现完满人性。(2 分) (3)回答了走向完满人性的方式，揭示了人性统一的根据。(2 分) 四、论述题:本题

13、10 分。 42.(1)审美形态的二重性指的是民族性与世界性。 (2)审美形态的民族性体现在每个民族的审美形态都具有自己的特殊性，与其他民族大异其趣。 (3)审美形态的世界性是指各民族的审美形态有许多相通之处。 (评分参考】(1)(2)(3)各 2 分，分析深入、论证充分，酌情加 1-4 分，共 10 分。 五、分析说明题:本题 14 分。 43.(1)艺术意象的情感性形成于艺术家创作意象的过程中。 (2)情感与“意”有密切联系，是艺术家创造意象的重要动力与导引，并伴随着意象创造的全过程。 (3)艺术意象中总是渗透着某种形态的情感因素，使意象具有强烈的感染力。 【评分参考】(1)(2)(3)各 3 分，结合作品分析深入，酌情加 1-5 分，共 14 分。