角的度量 教案（沪教版四年级数学上册）

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1、角的度量角的度量 教学目标：教学目标： 1熟练的运用量角器画角。 2会使用量角器画指定度数的角。 3锻炼动手操作能力。 4通过画角，对角度的大小有一定的估计能力，培养空间想象力。 教学教学重难点重难点 运用量角器画角 教学准备：教学准备： 分 56 个小组，要求带好量角器。 教学过程：教学过程： 一、复习准备：一、复习准备： 1最近我们一直在学习角，谁能讲讲看，角是怎样的图形？它有几部份组成的？ （一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。角由一个顶点和两条边组成的。 ） 2上节课，我们认识了量角器，请大家拿出量角器，来说说量角器的各部分名称。 3请同学来讲讲，量角器在量角时是怎么操作的？（板书步

2、骤） （1）量角器的中心与角的顶点重合； （2）零度刻度线与角的一条边重合； （3）读出另一条边，所对准的刻度。 （用与 0 度同一圈的刻度） 4请大家量一量，等腰直角三角尺的三个角分别是几度。 【复习准备，本节课主要运用的是量角器画角。画角和量角的过程相似，可以给学生一个迁移的空间和线索。 】 二、探究二、探究 1提出问题。 同学们掌握了怎样用量角器来量角， 那么今天我们就来研究学习如何用量角器画角。 板书课题：用量角器画角 教材第 72 页。b 画角：你会画一个 75 度的角吗？ 2小组讨论。 讨论要求： （1）想一想画一个角要画些什么？ （2）先画什么？再画什么？量角器在画角时怎么用？

3、（3）请对照量角的过程，归纳一下画角的步骤。 3汇报讨论结果。 （1）要画一个点，然后画从这个引出的两条射线。 （2）先画一个点，和这个点引出的一条射线；然后用量角器确定另一个条边的方向，这是就要用到量角器了。 （3）画角的步骤： a、 先画一点和这点引出的一条射线， 使用量角器的中心点和射线的端点重合，零度刻度先和射线重合。 b、在量角器 75 度刻度的地方点一个点。 （用与 0 度同一圈的刻度） c、然后以射线的端点为端点，通过刚画的点，画一条射线。 当场一边说一边操作。 4小结： 我们用量角器画一个角时，要注意这三个步骤，请大家对照画图的顺序，一起再来看一遍过程。 三、巩固练习三、巩固练

4、习 1模仿性练习 书上第 72 页练一练：分别画出下列各个度数的角：35、50、85、125。 要注意学生的习惯，画完角后，要进行检验。 2巩固练习 利用线段 BC，画ABC，使得ABC130。 B C 提出思考：题目要求都看明白了吗？用手比划一下，另一条边大致在什么位置？ *在汇报交流后，提出还有其他画法吗？ 3综合练习。 接着大家来做个游戏，游戏的名称叫画角接力 。每个小组派一个代表到实物投影上来画，小组里其他同学在组里接力画。 游戏规则：根据所给的步骤，画角。 已知有线段 AB3 厘米，所画的角都必须包含 O 点， （1）作ABC36，且 BC30 厘米； （2）作BCD36，且 CD30 厘米； （3）作CDE36，且 DE30 厘米； （4）连接 AE，并量出AED（ ） ，BAE（ ） ，AE（ ） 。 大家猜一猜，所得的图形是什么形状？然后再画。 （五角星） 我们来画画看是不是大家猜的这个图形？ 小结：这的确是我们每天早晨升国旗时看到的国旗上的五角星。国旗上有几个这样的五角星？大的五角星代表什么？四个小的五角星代表什么? 【适时的进行爱国教育】 【这个还节， 教师不仅要指导和纠正学生画角的方法， 更要注意学生对空间意识的培养。先让他们想一想，图形是怎样的，然后动手画，最后来验证判断的对错。 】 四、总结四、总结 通过这节课的研究，你掌握了什么？