《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第二节幼儿园主题教育活动设计

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1、第七章 幼儿园主题教育活动设计与指导 一、幼儿园主题教育活动主题的选择一、幼儿园主题教育活动主题的选择 二、幼儿园主题教育活动的设计二、幼儿园主题教育活动的设计 第二节 幼儿园主题教育活动设计 一 、幼儿园主题教育活动主题的选择 1.1.主题主题的来源的来源 幼儿的自身幼儿的自身 与生活与生活 自然环境自然环境 和科学现象和科学现象 文学艺术作品文学艺术作品 奇妙的身体、我们一起来分奇妙的身体、我们一起来分享、我的节日我作主等享、我的节日我作主等 好玩的水、幼儿园的树木、好玩的水、幼儿园的树木、沉与浮等沉与浮等 京剧脸谱、儿童绘本、京剧脸谱、儿童绘本、 黄梅戏等黄梅戏等 一 、幼儿园主题教育活

2、动主题的选择 2.2.主题学习主题学习网络图网络图就是就是把与主题有把与主题有关的知识、关的知识、经验、概念，经验、概念，经过整理归经过整理归纳，建立起纳，建立起某种关联，某种关联，并以网状结并以网状结构将这种关构将这种关联直观呈现联直观呈现出来。出来。 一般情况下，主题学习网络图设为一般情况下，主题学习网络图设为三个层级：第一层级为主题名称及三个层级：第一层级为主题名称及其核心目标；第二层级是若干子主其核心目标；第二层级是若干子主题和子目标；第三层级是具体的教题和子目标；第三层级是具体的教育活动内容。育活动内容。 美丽的美丽的春天春天 欣赏春欣赏春天天 美术欣美术欣赏赏 音乐欣音乐欣赏赏 我

3、们去我们去春游春游 春天的春天的动植物动植物 动物醒动物醒了了 春天的春天的花儿花儿 一 、幼儿园主题教育活动主题的选择 我爱妈妈我爱妈妈 了解我的了解我的妈妈妈妈 ？ ？ 夸夸我的夸夸我的妈妈妈妈 ？ 我来爱妈我来爱妈妈妈 ？ 二、幼儿园主题教育活动的设计 1.1.设设计计意意图图 主题的来源主题的来源 主题的价值主题的价值 主题的内容主题的内容 现有的课程体系，幼儿的兴现有的课程体系，幼儿的兴趣、需要，班级中现有的趣、需要，班级中现有的“材料”和“内容”等“材料”和“内容”等 通过此主题幼儿通过此主题幼儿 可获得的经验可获得的经验 怎么进行这个主题？怎么进行这个主题？ 【案例案例7-1分析

4、分析】 二、幼儿园主题教育活动的设计 2.2.活活动总动总目标目标 明确、具体明确、具体 涵盖面广且具涵盖面广且具有代表性有代表性 指向幼儿的指向幼儿的 全面发展全面发展 与上层目标的与上层目标的关系要密切关系要密切 设定方法设定方法 可按三维目标：认知目可按三维目标：认知目标、技能目标、情感态标、技能目标、情感态度目标设定度目标设定 可按照幼儿的三大认知可按照幼儿的三大认知规律：认知、探索发现、规律：认知、探索发现、表达表现逐层递进来设表达表现逐层递进来设定定 【案例案例7 7- -2 2分析分析】 【案例案例7 7- -3 3分析分析】 二、幼儿园主题教育活动的设计 3.3.具体教育活动的

5、计划与设计具体教育活动的计划与设计 具体教育活动的计划首先要符合具体教育活动的计划首先要符合学期课程目标与内容，其次要达成主学期课程目标与内容，其次要达成主题教育活动的总目标。题教育活动的总目标。 具体的教育教学活动设计应遵循具体的教育教学活动设计应遵循“主题为主干，领域为基础”的原则，“主题为主干，领域为基础”的原则，即以主题及核心目标和子主题子目标即以主题及核心目标和子主题子目标为主线，充分整合各个领域的教育活为主线，充分整合各个领域的教育活动资源进行设计。动资源进行设计。 【案例案例7 7- -4 4分析分析】 二、幼儿园主题教育活动的设计 4.4.资源利用资源利用 幼儿园的园本资源幼儿

6、园的园本资源 网络资源网络资源 家庭、社区资源家庭、社区资源 【案例案例7 7- -5 5】 【案例案例7 7- -6 6】 二、幼儿园主题教育活动的设计 5.5.环境创设环境创设 展示区环境创设展示区环境创设 心理环境创设心理环境创设 区域环境创设区域环境创设 二、幼儿园主题教育活动的设计 展示区环境创设展示区环境创设 安全可靠、丰富多彩；统安全可靠、丰富多彩；统筹规划，中心突出；师幼筹规划，中心突出；师幼共创，积极高效。共创，积极高效。 【案例案例7 7- -7 7】展示区环境创展示区环境创设通常布置在哪些地方？设通常布置在哪些地方？ 区域环境创设区域环境创设 一要体现主题特征，与主一要体

7、现主题特征，与主题相宜；题相宜； 二要投放丰富多样的主题二要投放丰富多样的主题材料；材料； 三要随着主题活动的深入三要随着主题活动的深入开展，不断地变换和丰富开展，不断地变换和丰富区域环境，动态跟进主题区域环境，动态跟进主题活动的进展。活动的进展。 【案例案例7 7- -8 8】 创设了哪些创设了哪些区域角？区域角？ 心理环境创设心理环境创设 首先要创设温馨和谐、宽松首先要创设温馨和谐、宽松 自主、积极愉快的活动氛围；自主、积极愉快的活动氛围； 其次要创立和谐的师幼关系。其次要创立和谐的师幼关系。 二、幼儿园主题教育活动的设计 6.6. 方案方案制定制定 具体活动计具体活动计划划 资源利用与资

8、源利用与环境创设环境创设 周计划周计划 评价与反思评价与反思 活动名称活动名称 设计意图设计意图 活动总目标活动总目标 学习网络图学习网络图 【案例分析案例分析】主题教育活主题教育活动：热闹的动：热闹的秋天秋天 二、幼儿园主题教育活动的设计 7.7.检核与评价主题教育活动方案检核与评价主题教育活动方案 设计的主题活动是否符合幼儿的身心发展水平设计的主题活动是否符合幼儿的身心发展水平和兴趣需要，其目标、内容和方法是否科学合理等和兴趣需要，其目标、内容和方法是否科学合理等等，这都需要教师对整个活动方案作出全面具体的等，这都需要教师对整个活动方案作出全面具体的检核与评价，根据评价结果再对主题方案进行

9、修订。检核与评价，根据评价结果再对主题方案进行修订。 评价并不单单局限在主题教育活动开始之前，评价并不单单局限在主题教育活动开始之前，在主题教育活动进行的过程中，教师仍要通过在教在主题教育活动进行的过程中，教师仍要通过在教学过程中的观察和了解，及时发现问题，解决问题。学过程中的观察和了解，及时发现问题，解决问题。 二、幼儿园主题教育活动的设计 【案例案例7 7- -9 9】大班主题教育活动大班主题教育活动: :鸟的家园鸟的家园 1.1.画出主题网络图画出主题网络图 2.2.写出活动总目标写出活动总目标 3.3.分析三个子活动间的关系。分析三个子活动间的关系。 4.4.详细分析每个子活动方案。详细分析每个子活动方案。 鸟的家园鸟的家园 亲近小鸟亲近小鸟 参观鸟世参观鸟世界界 设计建构设计建构小鸟的家小鸟的家