《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第二节幼儿园语言教育的内容方法和途径

《《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第二节幼儿园语言教育的内容方法和途径》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第二节幼儿园语言教育的内容方法和途径（29页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第三章 幼儿园语言教育活动设计与指导 一、一、纲要纲要中语言教育的内容与要求中语言教育的内容与要求 二、二、 幼儿园语言教育的具体内容幼儿园语言教育的具体内容 三、三、 幼儿园语言教育的方法幼儿园语言教育的方法 四四 、 幼儿园语言教育的途径幼儿园语言教育的途径 第二节 幼儿园语言教育的内容、方法和途径 一、纲要中语言教育的内容与要求 讨论： 1、什么样的环境适宜幼儿与他人交往？ 2、在幼儿园，幼儿的交谈对象、交谈的内容有哪些？ （1 1）创造一个自由、）创造一个自由、宽松的语言交往环境，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其儿与教师、同伴或其他人交谈，体验

2、语言他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语用适当的、礼貌的语言言交往交往。 一、纲要中语言教育的内容与要求 （2 2）帮助幼儿）帮助幼儿养成注意养成注意倾听倾听的的习惯，发展其语习惯，发展其语言理解能力。言理解能力。 当别人讲话时要集中注意力耐心去听，感知、接受别人谈话的信息包括说话人的声音特点、声音所表现情绪等。 一、纲要中语言教育的内容与要求 （3 3）鼓励幼儿）鼓励幼儿大胆、清楚地大胆、清楚地表达表达自己的想法和感受，自己的想法和感受，尝试说明、描述简尝试说明、描述简单的事物或过程，单的事物或过程，发展其语言表达能发展其语言表达能力和思维能力。力和思维能

3、力。 只有懂得表达的作用、愿意表达自己的见解，并且具备表达的能力，才能真正实现与他人的交流。 一、纲要中语言教育的内容与要求 （4 4）引导幼儿）引导幼儿接触优秀的儿童接触优秀的儿童文学作品文学作品，使之，使之感受语言的丰富感受语言的丰富和优美，并通过和优美，并通过多种活动帮助幼多种活动帮助幼儿加深对作品的儿加深对作品的体验和理解。体验和理解。 讨论： 教师应如何引导幼儿欣赏文学作品？ 一、纲要中语言教育的内容与要求 （5 5）培养幼儿）培养幼儿对生活中常见的简对生活中常见的简单单标记和文字标记和文字符号符号的兴趣。的兴趣。 举例说明生活中常见的简单标记和文字符合有哪些？ 一、纲要中语言教育的

4、内容与要求 （6 6）利用图书、）利用图书、绘画和其他多种方绘画和其他多种方式，引发幼儿对书式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的籍、阅读和书写的兴趣，培养兴趣，培养前阅读前阅读和前书写和前书写技能。技能。 举例说明怎样引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣？ 一、纲要中语言教育的内容与要求 （7 7）提供普通）提供普通话的语言环境，帮话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂助幼儿熟悉、听懂并学说并学说普通话普通话。少。少数民族地区还应帮数民族地区还应帮助幼儿学习本民族助幼儿学习本民族语言。语言。 讨论： 如何帮助幼儿说好普通话？ 一、纲要中语言教育的内容与要求 七个关键词 三个新趋势 交往交往 倾听倾听 表达表

5、达 文学作品文学作品 标记和文字标记和文字 前阅读和前书写前阅读和前书写 普通话普通话 一、强调幼儿语言运一、强调幼儿语言运用能力的培养；用能力的培养； 二、重视幼儿早期阅二、重视幼儿早期阅读能力的培养；读能力的培养； 三、重视支持性语言三、重视支持性语言教育环境的创设。教育环境的创设。 二、幼儿园语言教育的具体内容 1.谈话活动谈话活动 2.讲述活动讲述活动 3.说游戏活动说游戏活动 4.早期阅读活动早期阅读活动 5.文学作品学习活动文学作品学习活动 专门语言教育专门语言教育活动内容活动内容 渗透性语言教育渗透性语言教育活动内容活动内容 语语 言言 教教 育育 的的 具具 体体 内内 容容

6、（一）专门语言教育活动内容 1.谈话活动谈话活动 谈话活动是帮助幼儿学习谈话活动是帮助幼儿学习围绕一定话题围绕一定话题，运用语言与他人进行交流的语言教育活动，包运用语言与他人进行交流的语言教育活动，包括个别交谈和集体交谈。括个别交谈和集体交谈。 如“快乐的春节”“我喜欢的水果”“我如“快乐的春节”“我喜欢的水果”“我的好妈妈等。的好妈妈等。 思考回答： 谈话活动与日常交谈 有什么区别？ 谈话活动与日常交谈的比较 活动类型活动类型 活动目标活动目标 活动内容活动内容 活动时间活动时间 谈话活动谈话活动 有目的、有计划有目的、有计划组织幼儿学习语组织幼儿学习语言的教育活动言的教育活动 话题是固定的

7、，内话题是固定的，内容是教师根据教育容是教师根据教育目标、教育计划精目标、教育计划精心设计的心设计的 利用正式活动时利用正式活动时间专门进行的，间专门进行的，体现了教师的指体现了教师的指导作用导作用 日常交谈日常交谈 没有预期的目标没有预期的目标和计划，具有自和计划，具有自发性和随机性发性和随机性 话题是非固定的，话题是非固定的，内容是幼儿随意产内容是幼儿随意产生的生的 一般发生在自由一般发生在自由活动中，更多的活动中，更多的体现了幼儿的主体现了幼儿的主动性动性 （一）专门语言教育活动内容 2.讲述活动讲述活动 讲述活动是帮助幼儿学习讲述活动是帮助幼儿学习运用比较规范的运用比较规范的语言语言讲

8、述某一事物的语言活动。幼儿讲述时通讲述某一事物的语言活动。幼儿讲述时通常需要图片、教具、玩具、情境表演等来提示常需要图片、教具、玩具、情境表演等来提示讲述的主题和内容，帮助构思语句。讲述的主题和内容，帮助构思语句。 如根据照片讲述爸爸妈妈真爱我，看如根据照片讲述爸爸妈妈真爱我，看图片讲故事会想办法的乌龟、掉进酒桶图片讲故事会想办法的乌龟、掉进酒桶里的老鼠等。里的老鼠等。 思考回答： 谈话活动与讲述活动有什么区别？ 谈话活动与讲述活动的比较 活动类型 活动目标 活动内容 语言方式 谈话活动 侧重幼儿运用语言与他人进行交流 围绕幼儿已有的经验进行交谈 宽松自由，不拘形式，以说明白想法为主 讲述活动

9、 侧重幼儿清楚、连贯、完整地表述某一事、物的能力 针对幼儿需要认识的某一凭借物（玩具、图片）进行讲述 独白言语，要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点 （一）专门语言教育活动内容 3.听说游戏活动听说游戏活动 听说游戏活动是指用游戏的方式组织开展听说游戏活动是指用游戏的方式组织开展的语言教育活动。的语言教育活动。 举例说明幼儿园常见的听说游戏 活动？ （一）专门语言教育活动内容 4.早期阅读活动早期阅读活动 早期阅读活动是指有计划、有目的地培养幼儿学早期阅读活动是指有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。早期阅读活动利用图书、绘习书面语言的教育活动。早期阅读活动利用图书、绘画等，为幼

10、儿创设书面语言环境，帮助幼儿有机会接画等，为幼儿创设书面语言环境，帮助幼儿有机会接触书面语言，了解书面语言的基本文化内涵，激发学触书面语言，了解书面语言的基本文化内涵，激发学习书面语言的兴趣。习书面语言的兴趣。 早期阅读的主要内容：前阅读、前识字、前书写。早期阅读的主要内容：前阅读、前识字、前书写。 （一）专门语言教育活动内容 5.文学作品学习活动文学作品学习活动 文学作品学习活动是以幼儿文学作品为基本教育文学作品学习活动是以幼儿文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。内容而设计组织的语言教育活动。 文学作品学习活动涉及的主要内容有：文学作品学习活动涉及的主要内容有： （1）能注意倾听

11、成人朗诵各种体裁的文学作品。）能注意倾听成人朗诵各种体裁的文学作品。 （2）通过语言、表情、动作参与朗诵、表演故事，体验人物情）通过语言、表情、动作参与朗诵、表演故事，体验人物情感和作品情节的变化。感和作品情节的变化。 （3）在欣赏儿童诗歌、散文的基础上，仿照某一首诗歌或散文）在欣赏儿童诗歌、散文的基础上，仿照某一首诗歌或散文的框架，编出自己的诗歌或散文段落的框架，编出自己的诗歌或散文段落。 （二）渗透性语言教育活动内容（二）渗透性语言教育活动内容 渗透性语言教育主要是指充分利用各种生活和渗透性语言教育主要是指充分利用各种生活和活动环节，给幼儿提供自由宽松的环境，鼓励幼儿活动环节，给幼儿提供自

12、由宽松的环境，鼓励幼儿进行语言交流，进行语言交流，具有一定的随机性。具有一定的随机性。 渗透性语言教育活动内容主要包括日常生活、渗透性语言教育活动内容主要包括日常生活、人际交往、游戏活动以及其他领域的教育活动。人际交往、游戏活动以及其他领域的教育活动。 二、幼儿园语言教育的具体内容 三、幼儿园语言教育的方法 方法方法 示范法示范法 练习法练习法 游戏法游戏法 表演法表演法 视听讲做视听讲做 结合法结合法 （一）示范法（一）示范法 示范法是指教师为幼儿提供语言学习的范例，让幼示范法是指教师为幼儿提供语言学习的范例，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。示范可以儿始终在良好的语言环境中自然地

13、模仿学习。示范可以由教师当场亲自进行，有时也可以采用录音，甚至让语由教师当场亲自进行，有时也可以采用录音，甚至让语言发展较好的幼儿来示范。言发展较好的幼儿来示范。 运用示范法要注意以下几点：运用示范法要注意以下几点： 1.示范语言一定要标准规范示范语言一定要标准规范 2.把握好示范的时机和力度；把握好示范的时机和力度； 3.恰当运用“显性示范”和“隐性示范”的手段。恰当运用“显性示范”和“隐性示范”的手段。 4.积极观察幼儿的语言表现，妥善运用强化原则。积极观察幼儿的语言表现，妥善运用强化原则。 三、幼儿园语言教育的方法 （二）练习法（二）练习法 练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因练

14、习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素（比如语音、词汇、句子等）或者训练某一方面语言素（比如语音、词汇、句子等）或者训练某一方面语言技能的方法。技能的方法。 运用练习法要注意以下几点：运用练习法要注意以下几点： 1.明确并逐步提高练习要求。明确并逐步提高练习要求。 2.避免简单重复，要求幼儿在理解内容的基础上有独创性的练习。避免简单重复，要求幼儿在理解内容的基础上有独创性的练习。 3.练习方式应变化多样、生动活泼，从而调动幼儿练习的积极性。练习方式应变化多样、生动活泼，从而调动幼儿练习的积极性。 三、幼儿园语言教育的方法 （三）游戏法（三）游戏法 游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿

15、正确游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富词汇和学习句式的方法。发音，丰富词汇和学习句式的方法。 运用游戏法要注意以下几点：运用游戏法要注意以下几点： 1.要根据语言教育的目标和内容，选择和编制游戏；要根据语言教育的目标和内容，选择和编制游戏； 2.游戏规则具体、有趣味，便于幼儿理解和掌握，达到训练语言能游戏规则具体、有趣味，便于幼儿理解和掌握，达到训练语言能力的目的。力的目的。 3.随着幼儿年龄的增长，应逐渐减少直观材料，适当开展纯语言训随着幼儿年龄的增长，应逐渐减少直观材料，适当开展纯语言训练的游戏。练的游戏。 三、幼儿园语言教育的方法 （四）表演法（四）表演法 表演法是指

16、在教师的指导下，幼儿学习表演文学作表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品以提高口语表达能力的方法。品以提高口语表达能力的方法。 运用表演法要注意以下几点：运用表演法要注意以下几点： 1.必须在幼儿理解、熟悉文学作品并能熟练朗读的基础上必须在幼儿理解、熟悉文学作品并能熟练朗读的基础上进行表演。进行表演。 2.鼓励幼儿在表演中大胆创作。鼓励幼儿在表演中大胆创作。 3.要为全体幼儿提供参与表演的机会。要为全体幼儿提供参与表演的机会。 三、幼儿园语言教育的方法 （五）视听讲做结合法（五）视听讲做结合法 视听讲做结合法是依据“直观法”和“观察法”结视听讲做结合法是依据“直观法”和“观察法”结合幼

17、儿语言学习的特殊性提出来的。合幼儿语言学习的特殊性提出来的。 运用视听讲做结合法要注意以下几点：运用视听讲做结合法要注意以下几点： 1.教师提供的讲述对象，应该是幼儿经历的、熟悉的、教师提供的讲述对象，应该是幼儿经历的、熟悉的、符合幼儿认知特点的。符合幼儿认知特点的。 2.教给幼儿观察讲述对象的方法，并留给幼儿一定的观教给幼儿观察讲述对象的方法，并留给幼儿一定的观察时间。察时间。 3.教师的提问要有针对性、启发性、顺序性，有利于幼教师的提问要有针对性、启发性、顺序性，有利于幼儿组织语言进行连贯讲述。儿组织语言进行连贯讲述。 三、幼儿园语言教育的方法 四、幼儿园语言教育的途径 游戏活动游戏活动 教学活动教学活动 日常活动日常活动 语语言言教教育育途途径径