《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第二节幼儿园教育活动设计概述

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1、第一章 幼儿园教育活动设计与指导概述 一、幼儿园教育活动设计的含义一、幼儿园教育活动设计的含义 二、幼儿园教育活动设计的原则二、幼儿园教育活动设计的原则 三、幼儿园教育活动设计的程序三、幼儿园教育活动设计的程序 第二节 幼儿园教育活动设计概述 一、幼儿园教育活动设计的含义 幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计是依据教育目标，选是依据教育目标，选择合适的教育内容和择合适的教育内容和方式，在一定的时空方式，在一定的时空内，形成对幼儿实施内，形成对幼儿实施教育影响的方案的过教育影响的方案的过程。程。 是幼儿园教师对是幼儿园教师对教育活动的目标、教育活动的目标、内容和步骤的初内容和步骤的初步预期，其设

2、计步预期，其设计的过程独立于实的过程独立于实施的过程，是实施的过程，是实施的前提条件。施的前提条件。 对于教育活动能对于教育活动能否很好地开展有否很好地开展有着重要的影响，着重要的影响，它也是衡量幼儿它也是衡量幼儿园教师教育水平园教师教育水平的一个重要指标。的一个重要指标。 二、幼儿园教育活动设计的原则 幼儿园教育幼儿园教育活动设计的活动设计的原则是教师原则是教师设计教育活设计教育活动方案必须动方案必须遵循的基本遵循的基本要求和指导要求和指导思想。思想。 科学性原则科学性原则 主体性原则主体性原则 活动性原则活动性原则 发展性原则发展性原则 正确、符合客观规律正确、符合客观规律 幼儿主动建构知

3、识体系幼儿主动建构知识体系 符合认知规律、考虑符合认知规律、考虑 全面发展和个别差异全面发展和个别差异 活动中体验，活动中活动中体验，活动中 学习，活动中成长学习，活动中成长 三、幼儿园教育活动设计的程序 幼儿园幼儿园教育活教育活动设计动设计的程序的程序 进行相应进行相应 的活动准备的活动准备 设计活动过程设计活动过程 安排活动延伸安排活动延伸 确定活动名称确定活动名称 幼儿情况分析幼儿情况分析与设计意图与设计意图 制定活动目标制定活动目标 三、幼儿园教育活动设计的程序 年龄班年龄班 2. 2.幼儿情况分析是教育活动幼儿情况分析是教育活动设计的第一步。主要分析幼设计的第一步。主要分析幼儿已具备

4、哪些与该活动有关儿已具备哪些与该活动有关的兴趣、需要、认知、技能、的兴趣、需要、认知、技能、能力等，存在哪些问题以及能力等，存在哪些问题以及幼儿的个别差异等。幼儿的个别差异等。 设计意图主要是阐述设计意图主要是阐述该活动产生的原因及该活动产生的原因及与幼儿发展的关系。与幼儿发展的关系。 1. 1.活活动动名名称称 活动内容活动内容 名称名称 通俗易懂通俗易懂 充满童趣充满童趣 三、幼儿园教育活动设计的程序 3.3.活动活动目标目标 指通过该活动预期指通过该活动预期让幼儿受到哪些方让幼儿受到哪些方面的教育，获得哪面的教育，获得哪些方面的发展。些方面的发展。 指明了教育活动要指明了教育活动要 达到

5、的标准和要求，达到的标准和要求，是开展教育活动的是开展教育活动的依据。依据。 三、幼儿园教育活动设计的程序 主要指进行活动需要主要指进行活动需要的实物、图片、课件的实物、图片、课件等学具、教具、环境等学具、教具、环境创设方面的准备创设方面的准备 主要指进行活动需要主要指进行活动需要的生活常识、知识经的生活常识、知识经验的准备验的准备 4.4.活动活动准备准备 物资物资 准备准备 经验经验 准备准备 三、幼儿园教育活动设计的程序 导入导入 基本部分基本部分 5.5.活活动动过过程程 结束部分结束部分 要求：启发性、趣味性、要求：启发性、趣味性、 针对性、艺术性针对性、艺术性 方法：方法： 图片导

6、入、故事导入、图片导入、故事导入、问题导入、歌舞导入、问题导入、歌舞导入、谜语导入、情景表演谜语导入、情景表演导入、导入、 游戏导入等游戏导入等 时长：时间不宜太长时长：时间不宜太长 三、幼儿园教育活动设计的程序 环节个数：环节个数： 环节设计以环节设计以3 34 4个个为宜（建议：加导为宜（建议：加导入入4 4个环节为宜）个环节为宜） 环节标题：环节标题： 简洁概括简洁概括 呼应目标呼应目标 语言精练语言精练 结构对称结构对称 环节内容：环节内容： 开场语、引导语、过开场语、引导语、过渡语、教师组织教学渡语、教师组织教学的行为、问题、要求、的行为、问题、要求、步骤、规则、小结语步骤、规则、小

7、结语 基本基本部分部分 环节序号：环节序号： “一、二、三”，“一、二、三”， “1 1、2 2、3.”3.”，“(1)(1)、(2) (2) 、(3)” (3)” “、 、” 三、幼儿园教育活动设计的程序 是活动结束后，引发是活动结束后，引发或组织其他的活动以或组织其他的活动以促进该活动目标更好促进该活动目标更好地达成地达成 6.6.活动活动延伸延伸 可以在活动结束后的可以在活动结束后的游戏或其他活动中进游戏或其他活动中进行，也可以延伸至家行，也可以延伸至家中的活动中的活动 三、幼儿园教育活动设计的程序 活动名称活动名称 环节个数？环节个数？ 【案例案例1 1- -4 4分析分析】 大班美术欣赏活动：唐装大班美术欣赏活动：唐装 活活动动方方案案要要素素 活动目标活动目标 活动准备活动准备 活动过程活动过程 活动延伸活动延伸 环节标题特点？环节标题特点？ 环节内容叙述？环节内容叙述？ 环节层级序号？环节层级序号？ 延伸到哪里？延伸到哪里？ 结构布局：结构布局： 要诗歌要诗歌 不要散文不要散文