《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第四章第一节幼儿园社会教育的内涵和目标

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1、第四章 幼儿园社会教育活动设计与指导 第四章 幼儿园社会教育活与指导 【考纲要求考纲要求】 考查方式：在近年的教师资格证考试中以活动考查方式：在近年的教师资格证考试中以活动设计题为主。设计题为主。 考查内容：掌握社会教育的基本知识和相应的考查内容：掌握社会教育的基本知识和相应的教育方法，并能够设计和开展教育活动。教育方法，并能够设计和开展教育活动。 第四章 幼儿园社会教育活与指导 第一节第一节 幼儿园社会教育的内涵和目标幼儿园社会教育的内涵和目标 第二节第二节 幼儿园社会教育的内容幼儿园社会教育的内容 第三节第三节 幼儿园社会教育的方法和途径幼儿园社会教育的方法和途径 第四节第四节 幼儿园社会

2、教育活动指导要点设计幼儿园社会教育活动指导要点设计 第一节 幼儿园社会教育的内涵和目标 幼儿园社会教育的内涵幼儿园社会教育的内涵 一一 幼儿园社会教育的目标幼儿园社会教育的目标 二二 一、幼儿园社会教育的内涵 （一）幼儿社会教育的概念（一）幼儿社会教育的概念 幼儿园社会教育是指以发展幼儿的幼儿园社会教育是指以发展幼儿的社会性社会性为目标，以增进幼儿的为目标，以增进幼儿的社会认知社会认知、激发幼、激发幼儿的儿的社会情感社会情感、培养幼儿的、培养幼儿的社会行为社会行为为主为主要内容的教育。要内容的教育。 （二）幼儿园社会教育的意义 1.1.有助于有助于加快幼儿加快幼儿社会化社会化的的进程进程 幼儿

3、园实施社会教育，就是要把社会知识、幼儿园实施社会教育，就是要把社会知识、社会技能、社会规范以幼儿能够接受的方式社会技能、社会规范以幼儿能够接受的方式传授给幼儿，使幼儿将其内化为自身的规则传授给幼儿，使幼儿将其内化为自身的规则。 社会化社会化是个体通过与周是个体通过与周围环境的相互作用，由围环境的相互作用，由“自然人自然人”转化为转化为“社社会人会人”的过程。的过程。 （二）幼儿园社会教育的意义 2.2.有助于有助于幼儿形成幼儿形成正确的价正确的价值观值观 在此过程中，教师要从言传身教中让幼儿懂得哪些在此过程中，教师要从言传身教中让幼儿懂得哪些社会行为是正确的、哪些社会行为是损害了他人利社会行为

4、是正确的、哪些社会行为是损害了他人利益的，从而树立一些必要的正确观念。益的，从而树立一些必要的正确观念。 幼儿园社会教育的过程事幼儿园社会教育的过程事实上是向幼儿传递正实上是向幼儿传递正确的价值观的过程。确的价值观的过程。 （二）幼儿园社会教育的意义 3.3.有助于促进有助于促进幼儿人格的全幼儿人格的全面发展面发展 幼儿园社会教育就是要引导幼儿在社会认知、社会情感及社会幼儿园社会教育就是要引导幼儿在社会认知、社会情感及社会行为方面协调发展，接纳、认同自己的文化，了解自己的社会行为方面协调发展，接纳、认同自己的文化，了解自己的社会，了解自己与社会的关系，了解社会中人们之间的关系，完善，了解自己与

5、社会的关系，了解社会中人们之间的关系，完善幼儿的人格，培养幼儿良好的个性，使其成为诚实守信的人、幼儿的人格，培养幼儿良好的个性，使其成为诚实守信的人、活泼开朗的人、善于交往的人，乐于助人的人。活泼开朗的人、善于交往的人，乐于助人的人。 （2） （3） （4） （5） 二、幼儿园社会教育的目标 （一）纲要中社会教育的总目标 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心同情心。 理解并遵守日常生活中基本的社会行为理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则规则。 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感（心）责任感（

6、心）。 爱爱父母长辈、老师和同伴，父母长辈、老师和同伴，爱爱集体、集体、爱爱家乡、家乡、爱爱祖国。祖国。 能主动地参与各项活动，能主动地参与各项活动，有自信心有自信心。 （1） 三心四爱三心四爱一规则一规则 （二）指南中社会教育的各年龄段学习与发展目标 人际人际 交往交往 社会社会 适应适应 社会领域社会领域 （二）指南中社会教育的各年龄段学习与发展目标 子领域子领域 目标目标 3 34岁岁 4 45岁岁 5 56岁岁 人际交往人际交往 目标目标1 愿意与人交往愿意与人交往 1.愿意和小朋友一起游戏愿意和小朋友一起游戏。 2.愿意与熟悉的长辈一起愿意与熟悉的长辈一起活动活动。 1.喜欢和小朋友

7、一起游戏喜欢和小朋友一起游戏，有经常一有经常一起玩的小伙伴起玩的小伙伴。 2.喜欢和长辈交谈喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长有事愿意告诉长辈辈。 1.有自己的好朋友有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友也喜欢结交新朋友。 2.有问题愿意向别人请教有问题愿意向别人请教。 3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 目标目标2 能与同伴友好相能与同伴友好相处处 1.想加入同伴的游戏时想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求能友好地提出请求。 2.在成人指导下在成人指导下，不争抢不争抢、不独霸玩具不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时与同伴发生冲突时，能能听从成人的劝解听从成人的劝解。

8、1.会运用介绍自己会运用介绍自己、交换玩具等简单交换玩具等简单技巧加入同伴游戏技巧加入同伴游戏。 2.对大家都喜欢的东西能轮流对大家都喜欢的东西能轮流、分享分享。 3.与同伴发生冲突时与同伴发生冲突时，能在他人帮助能在他人帮助下和平解决下和平解决。 4.活动时愿意接受同伴的意见和建议活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5.不欺负弱小不欺负弱小。 1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2.活动时能与同伴分工合作活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一遇到困难能一起克服起克服。 3.与同伴发生冲突时能自己协商解决与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4.知道别人的想法有时和自己

9、不一样知道别人的想法有时和自己不一样，能倾能倾听和接受别人的意见听和接受别人的意见，不能接受时会说明理不能接受时会说明理由由。 5.不欺负别人不欺负别人，也不允许别人欺负自己也不允许别人欺负自己。 目标目标3 具有自尊、自信、具有自尊、自信、自主的表现自主的表现 1.能根据自己的兴趣选择能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动游戏或其它活动。 2.为自己的好行为或活动为自己的好行为或活动成果感到高兴成果感到高兴。 3.自己能做的事情愿意自自己能做的事情愿意自己做己做。 4.喜欢承担一些小任务喜欢承担一些小任务。 1.能按自己的想法进行游戏或其他活能按自己的想法进行游戏或其他活动动。 2.知道自己的一

10、些优点和长处知道自己的一些优点和长处，并对并对此感到满意此感到满意。 3.自己的事情尽量自己做自己的事情尽量自己做，不愿意依不愿意依赖别人赖别人。 4.敢于尝试有一定难度的活动和任务敢于尝试有一定难度的活动和任务。 1.能主动发起活动或在活动中出主意能主动发起活动或在活动中出主意、想办想办法法。 2.做了好事或取得了成功后还想做得更好做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3.自己的事情自己做自己的事情自己做，不会的愿意学不会的愿意学。 4.主动承担任务主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻遇到困难能够坚持而不轻易求助易求助。 5.与别人的看法不同时与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意敢于坚持自己

11、的意见并说出理由见并说出理由。 目标目标4 关心尊重他人关心尊重他人 1.长辈讲话时能认真听长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求并能听从长辈的要求。 2.身边的人生病或不开心身边的人生病或不开心时表示同情时表示同情。 3在提醒下能做到不打在提醒下能做到不打扰别人扰别人。 1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法要求和想法。 2.能注意到别人的情绪能注意到别人的情绪，并有关心并有关心、体贴的表现体贴的表现。 3.知道父母的职业知道父母的职业，能体会到父母为能体会到父母为养育自己所付出的辛劳养育自己所付出的辛劳。 1.能有礼貌地与人交往能有礼貌地与人交往。 2.

12、能关注别人的情绪和需要能关注别人的情绪和需要，并能给予力所并能给予力所能及的帮助能及的帮助。 3.尊重为大家提供服务的人尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳珍惜他们的劳动成果动成果。 4. 接纳接纳、尊重与自己的生活方式尊重与自己的生活方式或习惯不同的人或习惯不同的人。 （二）指南中社会教育的各年龄段学习与发展目标 子领域子领域 目标目标 3 34 4岁岁 4 45 5岁岁 56岁岁 社会适应社会适应 目标目标1 喜欢并适应群喜欢并适应群体生活体生活 1.1.对群体活动有兴趣。对群体活动有兴趣。 2.2.对幼儿园的生活好奇，喜欢对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。上幼儿园。 1.1.愿意并主动参

13、加群体活动。愿意并主动参加群体活动。 2.2.愿意与家长一起参加社区的愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。一些群体活动。 1.1.在群体活动中积极、快乐。在群体活动中积极、快乐。 2.2.对小学生活有好奇和向往。对小学生活有好奇和向往。 目标目标2 遵守基本的行遵守基本的行为规范为规范 1.1.在提醒下，能遵守游戏和公在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。共场所的规则。 2.2.知道不经允许不能拿别人的知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。东西，借别人的东西要归还。 3.3.在成人提醒下，爱护玩具和在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。其他物品。 1.1.感受规则的意义，并能基本感受

14、规则的意义，并能基本遵守规则。遵守规则。 2.2.不私自拿不属于自己的东西。不私自拿不属于自己的东西。 3.3.知道说谎是不对的。知道说谎是不对的。 4.4.知道接受了的任务要努力完知道接受了的任务要努力完成。成。 5.5.在提醒下，能节约粮食、水在提醒下，能节约粮食、水电等。电等。 1.1.理解规则的意义，能与同伴协商理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。制定游戏和活动规则。 2.2.爱惜物品，用别人的东西时也知爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。道爱护。 3.3.做了错事敢于承认，不说谎。做了错事敢于承认，不说谎。 4.4.能认真负责地完成自己所接受的能认真负责地完成自己所接受的

15、任务。任务。 5.5.爱护身边的环境，注意节约资源。爱护身边的环境，注意节约资源。 目标目标3 具有初步的归具有初步的归属感属感 1.1.知道和自己一起生活的家庭知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。自己是家庭的一员。 2.2.能感受到家庭生活的温暖，能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。爱父母，亲近与信赖长辈。 3.3.能说出自己家所在街道、小能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。区（乡镇、村）的名称。 4.4.认识国旗，知道国歌。认识国旗，知道国歌。 1.1.喜欢自己所在的幼儿园和班喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参

16、加集体活动。级，积极参加集体活动。 2.2.能说出自己家所在地的省、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。有代表性的物产或景观。 3.3.知道自己是中国人。知道自己是中国人。 4.4.奏国歌、升国旗时能自动站奏国歌、升国旗时能自动站好。好。 1.1.愿意为集体做事，为集体的成绩愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。感到高兴。 2.2.能感受到家乡的发展变化并为此能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。感到高兴。 3.3.知道自己的民族，知道中国是一知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要个多民族的大家庭，各民族之间要互

17、相尊重，团结友爱。互相尊重，团结友爱。 4.4.知道国家一些重大成就，爱祖国，知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。为自己是中国人感到自豪。 （二）指南中社会教育的各年龄段学习与发展目标 1.1.“人际交往”子领域“人际交往”子领域 目标目标1 1：愿意与人交往：愿意与人交往 目标目标2 2：能与同伴友好相处：能与同伴友好相处 目标目标3 3：具有自尊、自信、自主的表现：具有自尊、自信、自主的表现 目标目标4 4：关心尊重他人：关心尊重他人 （二）指南中社会教育的各年龄段学习与发展目标 2.2.“社会领域”子领域“社会领域”子领域 目标目标1 1：喜欢并适应群体生活喜欢并适应群

18、体生活 目标目标2 2： 目标目标3 3：具有初步的归属感具有初步的归属感 遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范 （三）幼儿园社会教育目标的价值取向 人际关系 幼儿与自幼儿与自 身的关系身的关系 幼儿与他幼儿与他 人的关系人的关系 幼儿与集幼儿与集 体的关系体的关系 幼儿与社幼儿与社 会的关系会的关系 1.1.人际关系的态度和能力人际关系的态度和能力 （1） （2 2） （3） （4） （三）幼儿园社会教育目标的价值取向 1.1.人际关系的态度和能力人际关系的态度和能力 愿意与人交往愿意与人交往 能与同伴友好相处能与同伴友好相处 有自尊自信自主的表现有自尊自信自主的表现 关心尊重他人关心尊重他

19、人 反映的是幼儿与人交往的态度反映的是幼儿与人交往的态度 反映的是幼儿与人交往的能力反映的是幼儿与人交往的能力 反映的是幼儿人际交往中形成并表反映的是幼儿人际交往中形成并表现出来的对自己的认识、态度和相现出来的对自己的认识、态度和相应的行为表现应的行为表现 反映的是人际交往中形成并表现出反映的是人际交往中形成并表现出来的对他人的认识、态度和相应的来的对他人的认识、态度和相应的行为表现行为表现 （1） （2 2） （3） （三）幼儿园社会教育目标的价值取向 2.2.社会适应的能力社会适应的能力 积极适应群体生活积极适应群体生活 初步理解并遵守群体生活的基本行为规范初步理解并遵守群体生活的基本行为规范 对所在群体形成初步的归属感对所在群体形成初步的归属感 社会适应是个体在与社会环境相互作用中，不断地学习或修正各种行为和生活方式社会适应是个体在与社会环境相互作用中，不断地学习或修正各种行为和生活方式，最终达到与社会环境保持和谐与平衡的过程，也是个体逐步接受所在社会群体的，最终达到与社会环境保持和谐与平衡的过程，也是个体逐步接受所在社会群体的生活方式、行为规范和价值观的过程。简单地说，就是幼儿与社会环境建立起和谐生活方式、行为规范和价值观的过程。简单地说，就是幼儿与社会环境建立起和谐关系的过程。关系的过程。