《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第四章 第四节幼儿园社会教育活动指导要点与设计

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1、第四章 幼儿园社会教育活动设计与指导 一一 二二 三三 第四节 幼儿园社会教育活动指导要点与设计 纲要纲要中社会教育指导要点中社会教育指导要点 幼儿园社会教育活动设计幼儿园社会教育活动设计 幼儿园社会教育活动案例分析幼儿园社会教育活动案例分析 （1 1）社会领域的教育具有社会领域的教育具有潜潜移默化移默化的特点。幼儿社会态的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2、一呆板的言语说教。 一、纲要中社会教育指导要点 （2 2）幼儿与成人、同）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。会和条件，并加以指导。 一、纲要中社会教育指导要点 （3 3）社会学习是）社会学习是一个漫长的积累过一个漫长的积累过程，需要幼儿园、程，需要幼儿园、家庭和社会密切合家庭和社会密切合作，协调一致，共作，协调一致，共同促进幼儿良好社同促进幼儿良好社会性品质的形成。会性品质的形成。 一、纲要

3、中社会教育指导要点 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标的制订 活动内容的选择 活动过程的策划 活动延伸的设计 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订（一）活动目标的制订 活动活动目标目标制订制订的的依依据据社会的要求社会的要求 幼儿的发展幼儿的发展 学科本身学科本身 幼儿园社会教育目标幼儿园社会教育目标要反映社会的要求和要反映社会的要求和愿望，并关注社会的愿望，并关注社会的变化，关注社会的未变化，关注社会的未来和世界的未来来和世界的未来 幼儿社会性的发展，幼儿社会性的发展，尤其是社会情感的发尤其是社会情感的发展是确定幼儿社会教展是确定幼儿社会教育目标的重要依据。育目标的重要依据。

4、幼儿社会教育涉及的学科众幼儿社会教育涉及的学科众多，每一个学科中的基本目多，每一个学科中的基本目标或启蒙性目标，都将在一标或启蒙性目标，都将在一定程度上影响幼儿社会教育定程度上影响幼儿社会教育目标的选择和确定。目标的选择和确定。 （一）活动目标的制订（一）活动目标的制订 二、幼儿园社会教育活动设计 社会认知维度社会认知维度，即幼儿最需要理即幼儿最需要理解掌握的社会性解掌握的社会性知识，主要包括知识，主要包括有关人物、事物有关人物、事物的名称、现象、的名称、现象、符号、规则等信符号、规则等信息息。 社会技能维度社会技能维度，也叫能力目标，也叫能力目标，是幼儿运用所掌是幼儿运用所掌握的社会性知识握

5、的社会性知识进行社会实践，进行社会实践，掌握一定的行为掌握一定的行为规范规范。 社会情感维度社会情感维度，是幼儿在活动中是幼儿在活动中产生的自我感受产生的自我感受、内心体验，以、内心体验，以及在此基础上个及在此基础上个性和人格的发展性和人格的发展。 活动目标表述的三个维度活动目标表述的三个维度 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订（一）活动目标的制订 【案例分析案例分析】中班社会活动：“我们的国旗”中班社会活动：“我们的国旗” 在目标表述在目标表述时，根据具时，根据具体的活动，体的活动，表述会有所表述会有所侧重，有的侧重，有的目标是显性目标是显性的，有的目的，有的目标是潜在隐标是潜

6、在隐性的。性的。 【活动目标活动目标】 （1 1）知道我国）知道我国的国旗是五星红的国旗是五星红旗，了解五星红旗，了解五星红旗旗面的含义。旗旗面的含义。 （2 2）培养初步）培养初步的尊重国旗、热的尊重国旗、热爱祖国的情感爱祖国的情感 认知认知目标目标 情感情感目标目标 这里主要表述为社会认这里主要表述为社会认知和社会情感的目标，知和社会情感的目标，社会行为的目标则是潜社会行为的目标则是潜在的，即通过类似主题在的，即通过类似主题的活动，让幼儿在生活的活动，让幼儿在生活中能做到尊重国旗，升中能做到尊重国旗，升旗时要立正、不讲话，旗时要立正、不讲话，向国旗行注目礼等。向国旗行注目礼等。 活动目标的

7、表述活动目标的表述 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订（一）活动目标的制订 （1 1）目）目标表述角标表述角度要一致度要一致 前后角度前后角度必须要一必须要一致，且最致，且最好从幼儿好从幼儿的角度来的角度来表述表述 教师教的角度：教师教的角度：常用“鼓励常用“鼓励、引导引导、帮、帮助助、使、使”等词来表述等词来表述 幼儿学习的角度：幼儿学习的角度： “感受“感受、喜、喜欢欢、理、理解解、能、能”等词来表述等词来表述 活动目标表述的要求活动目标表述的要求 【案例分析案例分析】 中班社会活动“身边的规则”中班社会活动“身边的规则” 二、幼儿园社会教育活动设计 【活动目标活动目标】 （

8、1 1）通过观察、体验，）通过观察、体验，了解日常生活、游戏和了解日常生活、游戏和学习中应该遵循的规则，学习中应该遵循的规则，认识到遵守规则的重要认识到遵守规则的重要性。性。 （2 2）培养遵守规则的）培养遵守规则的意识，并能在生活中自意识，并能在生活中自觉地遵守规则。觉地遵守规则。 （3 3）通过竞赛活动，）通过竞赛活动，让幼儿体验遵守规则的让幼儿体验遵守规则的良好情绪，感受遵守规良好情绪，感受遵守规则的好处。则的好处。 修改为：修改为：（3 3）通过竞）通过竞赛活动，体验遵守规则赛活动，体验遵守规则的良好情绪，感受遵守的良好情绪，感受遵守规则的好处。规则的好处。 分析：以上三个目标，分析：

9、以上三个目标，（1 1）和（）和（2 2）都是从幼）都是从幼儿的角度来表述的，而儿的角度来表述的，而(3)(3)是从教师的角度来是从教师的角度来表述的，前后行为主体表述的，前后行为主体不一致。不一致。 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订（一）活动目标的制订 （2 2）目标表目标表述要难述要难度适中度适中 目标的表述要符目标的表述要符合幼儿的年龄特合幼儿的年龄特点和认知水平。点和认知水平。 活动目标表述的要求活动目标表述的要求 【案例分析案例分析】 大班社会活动“文明礼仪伴我行”大班社会活动“文明礼仪伴我行” 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标之一：学习准活动目标之一：学习准确使

10、用“谢谢”、“你确使用“谢谢”、“你好”、“再见”等礼貌好”、“再见”等礼貌用语。用语。 修改目标如下：修改目标如下： 进一步熟练使用十字文明用语进一步熟练使用十字文明用语 请、谢谢、对请、谢谢、对不起、您好、再见不起、您好、再见 ，能用绘画、手工的形式，能用绘画、手工的形式表现出来，发展动手能力和创造能力。表现出来，发展动手能力和创造能力。 分析：这一目标对于分析：这一目标对于大班幼儿来说，就太大班幼儿来说，就太容易了，这些礼貌用容易了，这些礼貌用语小班幼儿就应该掌语小班幼儿就应该掌握，大班只需加以巩握，大班只需加以巩固即可。固即可。 【案例分析案例分析】 小班社会活动“美丽的祖国”小班社会

11、活动“美丽的祖国” 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标之一：了解活动目标之一：了解有关台湾的基本知识，有关台湾的基本知识，了解台湾是我国不可了解台湾是我国不可分割的一部分。分割的一部分。 修改目标如下：修改目标如下： 初步了解有关祖国的知识，知道国旗、国歌、初步了解有关祖国的知识，知道国旗、国歌、国徽是我们祖国的象征。国徽是我们祖国的象征。 分析：这一目标对于小分析：这一目标对于小班幼儿来说，难度过大，班幼儿来说，难度过大，既无实现的可能，也无既无实现的可能，也无实现的必要。实现的必要。 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订（一）活动目标的制订 （3 3）目目标表述要标表述要明确

12、、具明确、具体，具有体，具有可操作性可操作性 切忌“万金油”切忌“万金油”式的目标式的目标 活动目标表述的要求活动目标表述的要求 【案例分析案例分析】 大班社会活动“生活中的标志”大班社会活动“生活中的标志” 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标：活动目标： （1 1）观察周围生活中）观察周围生活中常见的标志。常见的标志。 （2 2）学习做力所能及）学习做力所能及的事。的事。 可修改为：可修改为： （1 1）认识公共场所中常见的标志，并理解它们所代表的含义。）认识公共场所中常见的标志，并理解它们所代表的含义。 （2 2）能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志，愿意交流，清楚明白）能够完整、简

13、洁明了的描述生活中看到的标志，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。地表达自己的想法。 （3 3）知道标志对人具有指引、约束等作用，能够在生活中主动关注公共场）知道标志对人具有指引、约束等作用，能够在生活中主动关注公共场所中的标志，懂得遵守公共秩序，提高自我保护能力。所中的标志，懂得遵守公共秩序，提高自我保护能力。 分析：这两个目标都分析：这两个目标都太笼统，不明确、不太笼统，不明确、不具体，可操作性不强。具体，可操作性不强。 选择和组织幼儿园社会教育内容应遵循以下原则：选择和组织幼儿园社会教育内容应遵循以下原则： 1 1. .从幼儿从幼儿的生活经的生活经验出发验出发，由近趋远由近趋远的原则的原

14、则 如：自已如：自已家庭家庭幼儿园幼儿园社区社区( (城城市市、农村农村) )祖国祖国世界世界。 （二）活动内容的选择（二）活动内容的选择 选择和组织幼儿园社会教育内容应遵循以下原则：选择和组织幼儿园社会教育内容应遵循以下原则： 2 2. . 由 易由 易至难至难，逐逐步深入的步深入的原则原则 如了解与自己有关的家庭成如了解与自己有关的家庭成员间的关系员间的关系，大致遵循这样大致遵循这样一个顺序：父母亲一个顺序：父母亲祖父祖父母母、外祖父母外祖父母其他亲属其他亲属及其他伦理关系及其他伦理关系。 （二）活动内容的选择（二）活动内容的选择 选择和组织幼儿园社会教育内容应遵循以下原则：选择和组织幼儿

15、园社会教育内容应遵循以下原则： 3 3. .关联与关联与系统的原系统的原则则 这一原则的主要含义这一原则的主要含义，是指不同部分是指不同部分、不同不同层次的社会教育内容层次的社会教育内容之间应该相互联系之间应该相互联系，使教育内容形成一个使教育内容形成一个有机的系统有机的系统，以提高以提高社会教育的成效社会教育的成效。 （二）活动内容的选择（二）活动内容的选择 选择和组织幼儿园社会教育内容应遵循以下原则：选择和组织幼儿园社会教育内容应遵循以下原则： 4 4. .渗透性渗透性原则原则 幼儿社会教育的内容应幼儿社会教育的内容应渗透在幼儿日常的生活渗透在幼儿日常的生活和活动之中和活动之中，使幼儿在使

16、幼儿在潜移默化中受到教育；潜移默化中受到教育；渗透在各个领域的学习渗透在各个领域的学习之中之中，互相结合互相结合，给幼给幼儿的社会性发展以整体儿的社会性发展以整体的影响的影响。 （二）活动内容的选择（二）活动内容的选择 （三）活动过程的策划（三）活动过程的策划 导入部分导入部分 展开部分展开部分 结束部分结束部分 设疑导入（猜一猜）设疑导入（猜一猜） 图示导入（看一看）图示导入（看一看） 故事导入（听一听）故事导入（听一听） 情境表演导入（演一演）情境表演导入（演一演） 游戏导入（玩一玩）游戏导入（玩一玩） 教师引导幼儿进行感知学习和练习教师引导幼儿进行感知学习和练习 小结、评价小结、评价 （

17、四）活动延伸的设计（四）活动延伸的设计 可以可以延伸到下一个活动延伸到下一个活动中中 可以可以延伸到区域活动中延伸到区域活动中 可以可以延伸到家庭和社区活动中延伸到家庭和社区活动中 三、幼儿园社会教育活动案例评析 中班社会活动：中班社会活动：“有朋友真好有朋友真好” ” （人际交往）（人际交往） 歌表演导入，初步感受“朋友多真好”歌表演导入，初步感受“朋友多真好” 看表演，说表演，讨论朋友相处之道看表演，说表演，讨论朋友相处之道 我也来演一演，体验友好带来的乐趣我也来演一演，体验友好带来的乐趣 找个朋友抱一抱，再次感受朋友多的快乐找个朋友抱一抱，再次感受朋友多的快乐 思考：活动过思考：活动过程

18、是如何达成程是如何达成活动目标的？活动目标的？ 三、幼儿园社会教育活动案例评析 大班社会活动：大班社会活动：“生活中的标志”“生活中的标志” （社会环境）（社会环境） 导入导入 展开展开 结束结束 观看录像，激发兴趣观看录像，激发兴趣 说一说自己见过的标志说一说自己见过的标志 认识生活中的标志认识生活中的标志 讨论标志的用途讨论标志的用途 了解标志的分类了解标志的分类 游戏巩固，学以致用游戏巩固，学以致用 小结评价小结评价 活动过程是如活动过程是如何达成活动目何达成活动目标的？标的？ 三、幼儿园社会教育活动案例评析 大班社会活动大班社会活动 “认识姓名”“认识姓名” （社会文化）（社会文化）

19、【活动目标活动目标】 1.1.认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。区分姓和名。 2.2.了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关系。道姓氏与家庭的关系。 3.3.激发探索姓氏文化的兴趣，培养热爱家庭激发探索姓氏文化的兴趣，培养热爱家庭的情感。的情感。 【活动过程活动过程】 区分姓和名区分姓和名班级姓氏统计班级姓氏统计小组展示、交小组展示、交流流礼仪教育礼仪教育欣赏“百家姓”图谱”欣赏“百家姓”图谱” 分析该活动目标的分析该活动目标的三个维度三个维度 三、幼儿园社会教育活动案例评析 中班社会活中班社会

20、活动：“大家动：“大家一起学规则”一起学规则” （社会行为（社会行为 规范）规范） 【活动目标活动目标】 1.1.知道小朋友在比赛、游戏中都需要规则，知道小朋友在比赛、游戏中都需要规则，共同制订比赛、游戏规则。共同制订比赛、游戏规则。 2.2.理解规则是为了我们的集体活动更公理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。平、更有序，有自觉遵守规则的意识。 【活动过程活动过程】 观看比赛录像，知道运动员比赛要有规则观看比赛录像，知道运动员比赛要有规则套套圈比赛，懂得小朋友比赛也要有规则圈比赛，懂得小朋友比赛也要有规则制订游制订游戏规则，懂得小朋友游戏也要有规则戏规则，懂得小朋友游戏也要有规则做小裁做小裁判，拓展集体活动中要遵守的规则判，拓展集体活动中要遵守的规则 分析该活动目标分析该活动目标的三个维度的三个维度