《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第一节幼儿园科学教育的内涵和目标

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1、第五章 幼儿园科学教育活动设计与指导 第六章 幼儿园艺术教育活动设计与指导 考考纲要求纲要求 考查方式：在近年的教师资格证考试中以活动设计考查方式：在近年的教师资格证考试中以活动设计 题为主。题为主。 考查内容：掌握考查内容：掌握科学科学教育的基本知识和相应教育方教育的基本知识和相应教育方 法，能够设计并开展教育活动。法，能够设计并开展教育活动。 第一节第一节 幼儿园科学教育的内涵和目标幼儿园科学教育的内涵和目标 第二节第二节 幼儿园科学教育的内容和方法幼儿园科学教育的内容和方法 第三节第三节 幼儿园科学教育活动指导要点与设计幼儿园科学教育活动指导要点与设计 第五章 幼儿园科学教育活动设计与指

2、导 第四节第四节 幼儿园数学认知教育活动设计与指导幼儿园数学认知教育活动设计与指导 一、幼儿园科学教育的内涵一、幼儿园科学教育的内涵 二、幼儿园科学教育的目标二、幼儿园科学教育的目标 第一节 幼儿园科学教育的内涵和目标 一 、 幼儿园科学教育的内涵 幼儿园科学教育是幼儿园科学教育是 指幼儿在教师的指导指幼儿在教师的指导（包括直接指导和间（包括直接指导和间接指导）下，通过自接指导）下，通过自身的活动，对周围物身的活动，对周围物质世界进行观察、感质世界进行观察、感知、操作、发现，以知、操作、发现，以及提出问题、寻找答及提出问题、寻找答案的探索过程。案的探索过程。 幼儿园科学教育活动的宗旨是对幼儿进

3、行科学素质的早期培养。 科学教育最重要 的价值使幼儿知 道如何去获取知 识、如何学习。 教师的作用 指导者、支持者、引领者、帮助者。 幼儿的主体性 观察、感知、发现、操作、提出问题、寻找答案。 （一）纲要中（一）纲要中科学科学教育的总目标教育的总目标 1.1.对周围的事物、现象、对周围的事物、现象、感兴趣感兴趣，有好奇有好奇 心心和求知欲。和求知欲。 二 、 幼儿园科学教育的目标 2.2.能运用各种感官，动手动脑，能运用各种感官，动手动脑，探究探究问问题。题。 4.4.能从能从生活生活和和游戏游戏中感受事物的数量关中感受事物的数量关系并系并体验体验到数学的到数学的重要重要和和有趣有趣。 科学态

4、科学态度度 科学方科学方法法 科学情科学情感感 5.5.爱护爱护动植物，动植物，关心关心周围环境，周围环境，亲近亲近大自大自然，然，珍惜珍惜自然资源，有初步的环保意识。自然资源，有初步的环保意识。 3.3.能用恰当的方式能用恰当的方式表达表达、交流交流探索的过探索的过程和结果。程和结果。 （二）（二）指南指南中中科学科学教育教育的各年龄段学习与发展目标的各年龄段学习与发展目标 二 、 幼儿园科学教育的目标 科学探究科学探究 数学认知数学认知 目标目标1：亲近自然，喜欢探究：亲近自然，喜欢探究 目标目标3：在探究中认识周围事物和现象：在探究中认识周围事物和现象 目标目标1：初步感知生活中数学的有

5、用和有趣：初步感知生活中数学的有用和有趣 目标目标3：感知形状与空间关系：感知形状与空间关系 目标目标2：具有初步的探究能力：具有初步的探究能力 目标目标2：感知和理解数、量及数量关系：感知和理解数、量及数量关系 子领域子领域 目标目标 3 34岁岁 4 45岁岁 5 56岁岁 科学探究科学探究 目标目标1 1 亲近亲近自 然自 然 ，喜欢喜欢探究探究 1 1. . 喜欢接触大喜欢接触大自然自然，对周围的对周围的很多事物和现象很多事物和现象感兴趣感兴趣。 2 2. . 经常问各种经常问各种问题问题，或好奇地或好奇地摆弄物品摆弄物品。 1 1. . 喜欢接触新事物喜欢接触新事物，经常问一些与新事

6、物经常问一些与新事物有关的问题有关的问题。 2 2. . 常常动手动脑探索常常动手动脑探索物体和材料物体和材料，并乐在并乐在其中其中。 1 1. . 对自己感兴趣的问对自己感兴趣的问题总是刨根问底题总是刨根问底。 2 2. . 能经常动手动脑寻能经常动手动脑寻找问题的答案找问题的答案。 3 3. . 探索中有所发现时探索中有所发现时感到兴奋和满足感到兴奋和满足。 二 、 幼儿园科学教育的目标 子领域子领域 目标目标 3 34岁岁 4 45岁岁 5 56岁岁 科学探究科学探究 目标目标2 2 具有具有初步初步的探的探究能究能力力 1 1. . 对感兴趣的对感兴趣的事物能仔细观察事物能仔细观察，发

7、现其明显特征发现其明显特征。2 2. . 能用多种感能用多种感官或动作去探索官或动作去探索物体物体，关注动作关注动作所产生的结果所产生的结果。 1 1. . 能对事物或现象进能对事物或现象进行观察比较行观察比较，发现其发现其相同与不同相同与不同。 2 2. . 能根据观察结果提能根据观察结果提出问题出问题，并大胆猜测并大胆猜测答案答案。 3 3. . 能通过简单的调查能通过简单的调查收集信息收集信息。 4 4. . 能用图画或其他符能用图画或其他符号进行记录号进行记录。 1 1. . 能通过观察能通过观察、比较与分比较与分析析，发现并描述不同种类发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前物体的特

8、征或某个事物前后的变化后的变化。 2 2. . 能用一定的方法验证自能用一定的方法验证自己的猜测己的猜测。 3 3. . 在成人的帮助下能制在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行定简单的调查计划并执行。4 4. . 能用数字能用数字、图画图画、图表图表或其他符号记录或其他符号记录。 5 5. . 探究中能与他人合作与探究中能与他人合作与交流交流。 二 、 幼儿园科学教育的目标 子领域子领域 目标目标 3 34岁岁 4 45岁岁 5 56岁岁 科学探究科学探究 目标目标3 3 在 探 究在 探 究中 认 识中 认 识周 围 事周 围 事物 和 现物 和 现象象 1 1. . 认识常见的动植认识

9、常见的动植物物，能注意并发现能注意并发现周围的动植物是多周围的动植物是多种多样的种多样的。 2 2. . 能感知和发现物能感知和发现物体和材料的软硬体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性光滑和粗糙等特性。3 3. . 能感知和体验天能感知和体验天气对自己生活和活气对自己生活和活动的影响动的影响。 4 4. . 初步了解和体会初步了解和体会动植物和人们生活动植物和人们生活的关系的关系。 1 1. . 能感知和发现动植物的能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件生长变化及其基本条件。 2 2. . 能感知和发现常见材料能感知和发现常见材料的溶解的溶解、传热等性质或用途传热等性质或用途。3 3. . 能感

10、知和发现简单物理能感知和发现简单物理现象现象，如物体形态或位置变如物体形态或位置变化等化等。 4 4. . 能感知和发现不同季节能感知和发现不同季节的特点的特点，体验季节对动植物体验季节对动植物和人的影响和人的影响。 5 5. . 初步感知常用科技产品初步感知常用科技产品与自己生活的关系与自己生活的关系，知道科知道科技产品有利也有弊技产品有利也有弊。 1 1. . 能察觉到动植物的外形特能察觉到动植物的外形特征征、习性与生存环境的适应关习性与生存环境的适应关系系。 2 2. . 能发现常见物体的结构与能发现常见物体的结构与功能之间的关系功能之间的关系。 3 3. . 能探索并发现常见的物理能探

11、索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素现象产生的条件或影响因素，如影子如影子、沉浮等沉浮等。 4 4. . 感知并了解季节变化的周感知并了解季节变化的周期性期性，知道变化的顺序知道变化的顺序。 5 5. . 初步了解人们的生活与自初步了解人们的生活与自然环境的密切关系然环境的密切关系，知道尊重知道尊重和珍惜生命和珍惜生命，保护环境保护环境。 二 、 幼儿园科学教育的目标 子领域子领域 目标目标 3 34岁岁 4 45岁岁 5 56岁岁 数学认知数学认知 目标目标1 1 初步初步感知感知生活生活中数中数学的学的有用有用和有和有趣趣 1 1. . 感知和发现感知和发现周围物体的形状周围物体的形

12、状是多种多样的是多种多样的，对不同的形状感对不同的形状感兴趣兴趣。 2 2. . 体验和发现体验和发现生活中很多地方生活中很多地方都用到数都用到数。 1 1. . 在指导下在指导下，感知和感知和体会有些事物可以用体会有些事物可以用形状来描述形状来描述。 2 2. . 在指导下在指导下，感知和感知和体会有些事物可以用体会有些事物可以用数来描述数来描述，对环境中对环境中各种数字的含义有进各种数字的含义有进一步探究的兴趣一步探究的兴趣。 1 1. . 能发现事物简单的排能发现事物简单的排列规律列规律，并尝试创造新并尝试创造新的排列规律的排列规律。 2 2. . 能发现生活中许多问能发现生活中许多问题

13、都可以用数学的方法题都可以用数学的方法来解决来解决，体验解决问题体验解决问题的乐趣的乐趣。 二 、 幼儿园科学教育的目标 子领域子领域 目标目标 3 34岁岁 4 45岁岁 5 56岁岁 数学认知数学认知 目标目标2 2 感知感知和理和理解 数解 数 、量及量及数量数量关系关系 1 1能感知和区分物能感知和区分物体的大小体的大小、多少多少、高矮长短等量方面高矮长短等量方面的特点的特点，并能用相并能用相应的词表示应的词表示。 2 2能通过一一对应能通过一一对应的方法比较两组物的方法比较两组物体的多少体的多少。 3 3能手口一致地点能手口一致地点数数5 5个以内的物体个以内的物体，并能说出总数并能

14、说出总数。能能按数取物按数取物。 4 4能用数词描述事能用数词描述事物或动作物或动作。如我有如我有4 4本图书本图书。 1 1. . 能感知和区分物体的能感知和区分物体的粗细粗细、厚薄厚薄、轻重等量轻重等量方面的特点方面的特点，并能用相并能用相应的词语描述应的词语描述。 2 2. . 能通过数数比较两组能通过数数比较两组物体的多少物体的多少。 3 3. . 能通过实际操作理解能通过实际操作理解数与数之间的关系数与数之间的关系，如如5 5比比4 4多多1 1；2 2和和3 3合在一起合在一起是是5 5。 4 4. . 会用数词描述事物的会用数词描述事物的排列顺序和位置排列顺序和位置。 1 1.

15、. 初步理解量的相对性初步理解量的相对性。 2 2. . 借助实际情境和操作借助实际情境和操作（如合并或拿取如合并或拿取）理解理解“加加”和和“减减”的实际意义的实际意义。3 3. . 能通过实物操作或其它能通过实物操作或其它方法进行方法进行1010以内的加减运以内的加减运算算。 4 4. . 能用简单的记录表能用简单的记录表、统统计图等表示简单的数量关计图等表示简单的数量关系系。 二 、 幼儿园科学教育的目标 子领域子领域 目标目标 3 34岁岁 4 45岁岁 5 56岁岁 数学认知数学认知 目 标目 标3 3 感 知感 知形 状形 状与 空与 空间 关间 关系系 1 1. . 能注意物体能

16、注意物体较明显的形状特较明显的形状特征征，并能用自己并能用自己的语言描述的语言描述。 2 2. . 能感知物体能感知物体基本的空间位置基本的空间位置与方位与方位，理解上理解上下下、前后前后、里外里外等方位词等方位词。 1 1. . 能感知物体的形体能感知物体的形体结构特征结构特征，画出或拼画出或拼搭出该物体的造型搭出该物体的造型。 2 2. . 能感知和发现常见能感知和发现常见几何图形的基本特征几何图形的基本特征，并能进行分类并能进行分类。 3 3. . 能使用上下能使用上下、前后前后、里外里外、中间中间、旁边等旁边等方位词描述物体的位方位词描述物体的位置和运动方向置和运动方向。 1 1. .

17、 能用常见的几何形体能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物有创意地拼搭和画出物体的造型体的造型。 2 2. . 能按语言指示或根据能按语言指示或根据简单示意图正确取放物简单示意图正确取放物品品。 3 3. . 能辨别自己的左右能辨别自己的左右。 二 、 幼儿园科学教育的目标 （三）三）幼儿园科学教育幼儿园科学教育目标的价值目标的价值取向取向 二 、 幼儿园科学教育的目标 是幼儿对自然界中的是幼儿对自然界中的事物和现象进行探索并事物和现象进行探索并形成解释的过程，形成解释的过程，探究探究既是科学学习的目标，既是科学学习的目标，也是科学学习的方法。也是科学学习的方法。 对自然界中事物和现象对自然界

18、中事物和现象的认识并形成的对其逻辑的认识并形成的对其逻辑关系的理解，关系的理解，直接感知、直接感知、亲身体验亲身体验和和实际操作实际操作在数在数学认知中至关重要。学认知中至关重要。 1.1.探究是科学探探究是科学探究的核心价值究的核心价值 2.2.解决问题是数学解决问题是数学认知的核心价值认知的核心价值 （四）科学探究的过程（四）科学探究的过程 二 、 幼儿园科学教育的目标 发现和发现和提出问提出问题题 猜想和猜想和假设假设 实验和实验和验证验证 记录和记录和整理信整理信息息 得出结得出结论论 交流和交流和讨论讨论 案例案例5 5- -1 1分析分析 小班科学活动：认识昆虫小班科学活动：认识昆

19、虫 二 、 幼儿园科学教育的目标 修改前的活动目标修改前的活动目标 之一：之一：认识几种比认识几种比 较特别的昆虫，感较特别的昆虫，感 知昆虫的多样性。知昆虫的多样性。 分析：分析：目标指向学目标指向学 习，重在知识的获习，重在知识的获 得。得。 修改后的活动目标：修改后的活动目标：能能 正确说出几种常见的昆正确说出几种常见的昆 虫及其典型特征，能喜虫及其典型特征，能喜 欢昆虫。欢昆虫。 分析：分析：关注幼儿已有的关注幼儿已有的 生活经验，重视科学教生活经验，重视科学教 育活动的情感体验。育活动的情感体验。 案例案例5 5- -2 2分析分析 大班科学活动：不用手也行大班科学活动：不用手也行

20、二 、 幼儿园科学教育的目标 修改前的活动目标修改前的活动目标 之一：之一：能有规划、能有规划、 有策略地探索不直有策略地探索不直 接用手运皮球的多接用手运皮球的多 种方法。种方法。 分析：分析：目标关注学目标关注学 习的结果，重在目习的结果，重在目 标的达成。标的达成。 修改后的活动目标：修改后的活动目标：能能 充分利用各种材料探索充分利用各种材料探索 不直接用手运皮球的方不直接用手运皮球的方 法，尝试合作统计。法，尝试合作统计。 分析：分析：不但注重结果，不但注重结果， 而且关注了过程中的体而且关注了过程中的体 验。验。 【案例案例5 5- -3 3分析分析】 中班科学活动：豆荚里的秘密中

21、班科学活动：豆荚里的秘密 二 、 幼儿园科学教育的目标 分析：分析：你认为这三条目你认为这三条目标怎么样？说明理由。标怎么样？说明理由。 2.2.在观察、操作、分类在观察、操作、分类过程中，提高主动探索过程中，提高主动探索的意识；的意识； 3.3.通过两人共同记录卡通过两人共同记录卡片和相互验证，体验同片和相互验证，体验同伴间合作学习的快乐。伴间合作学习的快乐。 【活动目标活动目标】 1.1.在剥豆荚和计数活在剥豆荚和计数活动中，体验统计表格动中，体验统计表格的形成和作用。的形成和作用。 2.2.提高幼儿在活动中提高幼儿在活动中的主动探究的意识。的主动探究的意识。 3.3.加强幼儿在生活中加强

22、幼儿在生活中主动与同伴相互学习主动与同伴相互学习。 【案例案例5 5- -4 4分析分析】 小班小班数学活动：数字宝宝排排队数学活动：数字宝宝排排队 二 、 幼儿园科学教育的目标 分析：分析：你认为这二条目标你认为这二条目标怎么样？说明理由。怎么样？说明理由。 1.1.通过通过手口一致手口一致地地点数点数苹苹果，初步理解果，初步理解5 5的概念，认的概念，认识数字识数字5 5。 2.2.初步感受用不同方法数初步感受用不同方法数数，能对数，能对5 5以内数量的物体以内数量的物体按一定的顺序按一定的顺序排序排序。 3.3.在与同伴合作中，体验在与同伴合作中，体验学习数学的乐趣。学习数学的乐趣。 【

23、活动目标活动目标】 1.1.引导幼儿理解引导幼儿理解5 5的的概念。概念。 2.2.激发幼儿学习数学激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识喜悦，培养合作意识。 案例案例5 5- -5 5分析分析 中班中班数学数学活动：小剧场活动：小剧场 二 、 幼儿园科学教育的目标 【活动目标活动目标】 1.1.观察花环，感知观察花环，感知AABBAABB的排列规律。的排列规律。 2.2.在装饰剧场的活在装饰剧场的活动中，熟练应用动中，熟练应用AABBAABB的排列规律，的排列规律，发展观察推理能力。发展观察推理能力。 3.3.通过操作练习，通过操作练习，提高动手能力，并提高动

24、手能力，并体验数学的有趣。体验数学的有趣。 行为主体行为主体 行为动词行为动词 具体化具体化 语句语句 领域特征领域特征词句词句 幼儿幼儿 观察、感知、应用、体验观察、感知、应用、体验 目标目标1、目标、目标2分析分析 目标目标2、目标、目标3分析分析 二、 幼儿园艺术教育的目标 案例案例5 5- -6 6分析分析大班科学活动：变化的月亮大班科学活动：变化的月亮 【活动目标活动目标】 1.1.在故事欣赏在故事欣赏望着月亮望着月亮吃大饼吃大饼中，了解月亮是中，了解月亮是在不断变化的，并且变化在不断变化的，并且变化有自然规律。有自然规律。 2.2.通过观察月亮，能够发通过观察月亮，能够发现月亮的形状会有规律的现月亮的形状会有规律的变化。变化。 3.3.萌发对月相变化现象的萌发对月相变化现象的好奇心和探究愿望。好奇心和探究愿望。 目标维度分析目标维度分析 行为动词分析行为动词分析 主要环节预设主要环节预设