2022年新改版教科版三年级上册科学全册知识点（精简版）

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1、 1 新教科版新教科版三三上科上科学知识点学知识点 2022 年年最新最新整理整理 全册全册 精简复习版精简复习版 原创：蒙蒙 de 雨科学课堂 2 小学科学小学科学（新改版新改版教科版）教科版）三年级三年级上上册册知识归纳知识归纳 第一单元水第一单元水 第第 1 1 课水到哪里去课水到哪里去 1.水在一定条件下会变成（水蒸气）（水蒸气），水蒸气是一种（无色无味）（无色无味）的气体。 2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（水蒸气）（水蒸气）。 第第 2 2 课水沸腾了课水沸腾了 1.（沸腾）（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的（温度）（温度）不再

2、发生变化。 2.水变成水蒸气后，体积会（大大增加）（大大增加）。 3.水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，（刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）等。 第第 3 3 课永结冰了课永结冰了 1.当环境温度低于（00），水的温度下降到（00）时，水会结冰。 2.水结冰后体积（增大）（增大），占据了更大的空间，所以冰块（浮在）（浮在）水面上。 3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度）（降低温度），使试管里的水更容易结冰。 第第 4 4 课冰融化了课冰融化了 1.当环境温度高于（

3、00）时，冰开始（融化）（融化）。 2.冰在融化的过程中，要从周围（吸收）（吸收）热量，（热量）（热量）是使水的状态发生变化的重要因素。 3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化）（融化），甚至会将冰块吹穿。 3 4.冰融化成水后体积会（减小）（减小）。 第第 5 5 课水能溶解课水能溶解多少物质多少物质 1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（微粒）（微粒），（均匀地）（均匀地）分布在水中，没有（沉淀）（沉淀）。 2.许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）等。 3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）（限度）的。

4、4.不同物质在水中的溶解能力不同，50 毫升的水大约可以溶解食盐（1818）克，溶解小苏打（5 5）克。 第第 6 6 课加快溶解课加快溶解 1.通过（提高水的温度）（提高水的温度）和（搅拌）（搅拌）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。 2.溶解的快慢与（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否被搅动）（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否被搅动）等因素有关。 第第 7 7 课混合与分离课混合与分离 1.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）（可逆）的过程。 2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）（蒸发）的方法。 3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（蒸发）（蒸发），已经溶解

5、的食盐会被（分离）（分离）出来。 第第 8 8 课它们发生了什么变化课它们发生了什么变化 1.水（蒸发）（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）（凝结）成冰，冰（融化）（融化）成水，这些是水的三态变化。 2.在水的三态变化中，水的（状态）（状态）发生了变化，但物质本身的（组成成分）（组成成分）没有改变。 4 3.用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的（状态）（状态）。 4.将压瘪的乒乓球放入热水中，凹进去的部分鼓起来了，是因为乒乓球里的空气受热（膨胀）。（膨胀）。 第二单元空气第二单元空气 第第 1 1 课感受空气课感受空气 1.空气具有（无色）、（无味）、（透明）、（会流动）、（没有固定

6、形状）（无色）、（无味）、（透明）、（会流动）、（没有固定形状）等特征。 2.在传递空气的游戏中，我们又发现空气有（很轻）、（容易泄漏）、（不容易（很轻）、（容易泄漏）、（不容易密封）、（摸起来很软）、（不易被观察）密封）、（摸起来很软）、（不易被观察）等特征。 3.我们的周围充满（空气），（空气），泥土里、水里也有（空气）（空气）。 4.物体可以分为（固体）、（液体）（固体）、（液体）和（气体）（气体）三种类型。水是（液体）（液体），石头和沙子是（固体）（固体），空气是（气体）（气体）。 第第 2 2 课空气能占据空间吗课空气能占据空间吗 1.空气会占据（一定的空间）（一定的空间）。 2.把

7、纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团（不会湿）（不会湿）。 3.倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯里打入空气，可以把水（挤出）（挤出）杯子。 第第 3 3 课压缩空气课压缩空气 1.空气占据的空间可以被（压缩）（压缩），压缩的空气具有（弹性）（弹性）。 2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用（空气可以被压缩）（空气可以被压缩）的性质。 3.空气是由许多（微粒）（微粒）组成的，受到压力后它们之间距离会变得（更小）（更小）。 4.用注射器抽取一部分空气， 向下压可以 （压缩）（压缩） 空气所占空间， 向上拉可以 （扩（扩张）张）空气所占空间。 5 第第 4 4 课空气有质量吗课空气有质量吗 1

8、.空气是有质量的，但空气的质量（很轻）（很轻）。 2.（质量）（质量）是空气的基本特征之一，并且可以被（测量）（测量）。 第第 5 5 课一袋空气的质量是多少课一袋空气的质量是多少 1.一定量的空气有一定的质量。 第第 6 6 课我们未做热气球课我们未做热气球” 1.空气受热后会膨胀（变轻）（变轻）从而（上升）（上升）。 2.做热气球实验时，纸筒的作用是（防风）（防风）和（快速加热）（快速加热）。 3.通过加热， 塑料袋中的冷空气变成 （热空气）（热空气） ， 热空气上升让塑料袋上升到 （空中）。 4.孔明灯利用的是（热空气上升）（热空气上升）原理，燃放孔明灯存在严重的（火灾隐患）（火灾隐患）

9、。 第第 7 7 课风的成因课风的成因 1.（空气流动）（空气流动）会形成（风）（风）。 2.生活中有许多种制造风的方法，比如（用嘴吹、用扇子扇、用吹风机吹、用（用嘴吹、用扇子扇、用吹风机吹、用书书本扇）本扇）等。 3.借助蚊香的烟雾和纸条，可以观察到空气的（流动）（流动）。 4.在无风的环境中，蚊香的烟雾是（往上飘）（往上飘）的。 第第 8 8 课空气与我们的生活课空气与我们的生活 1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为（大气层）（大气层）。 2.植物、动物和我们人类都离不开（空气）（空气）。 3.空气可以帮助（燃烧）（燃烧）。 4.风具有（能量）（能量），风能是一种清洁的（可再生）（可

10、再生）能源，可以用来（发电）（发电）。 6 第三单元天气第三单元天气 第第 1 1 课我们关心天气课我们关心天气 1.天气是一个地方在某一时间里（大气的冷暖、阴晴雨雪以及风）（大气的冷暖、阴晴雨雪以及风）等情况。 2.天气总是在不断（变化）（变化），有些天气会给我们带来（灾害）（灾害）。 3.长期的（观察）（观察）和（记录）（记录）会使我们了解到更多的天气信息。 4.我们观察到的各种天气现象都是发生在（大气圈）（大气圈）中的自然现象。 第第 2 2 课认识气温计课认识气温计 1.（气温计）（气温计）是测量气温的专用工具。 2.气温的常用单位是（），读作（摄氏度）（摄氏度）。 3.气温计由（液泡

11、、液柱、刻度、测量单位）（液泡、液柱、刻度、测量单位）等部分组成。 4.使用温度计，应先了解它的（测量范围）（测量范围），读数时眼睛要（平视）（平视）。 第第 3 3 课测量气温课测量气温 1.气温是指（室外、阴凉、通风）（室外、阴凉、通风）地方的空气温度。 2.气象预报一般会播报一天内的（最高气温）（最高气温）和（最低气温）（最低气温）。 3.气象站测量气温，要将气温计放在（百叶箱）（百叶箱）内。 第第 4 4 课测量降水量课测量降水量 1.降水量的多少可以用（雨量器）（雨量器）来测量。 2.降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）（雨、雪、冰雹）等。 3.我们可以用 （直筒）（直筒） 的透

12、明杯来做雨量器， 刻度条的 0 刻度线要与直筒杯的 （内（内壁底部）壁底部）对齐。 4.雨量器的集水漏斗用来收集（雨水）（雨水），降水量的单位是（毫米）（毫米）。 第第 5 5 课观察风课观察风 7 1.风可以通过自然界中（事物的变化）（事物的变化）来感知，可以用（风向）（风向）和（风速）（风速）来描述。 2.风向是指（风吹来的方向）（风吹来的方向），比如由北面吹过来的风就叫（北风）（北风）。风向可以用（风向标）（风向标）来测量。 3.蒲福风速等级将风力划分为（1313 个）个）等级。 第第 6 6 课观察云课观察云 1.根据云量的多少，天气可分为（晴、多云、阴）（晴、多云、阴）几种类别。 2

13、.天空中飘浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）（小水滴）或（小冰晶）（小冰晶）组成的。 3.气象学家在对云进行描述时， 通常把它们分成三类： （大团大团、 堆积）、 堆积） 的积云 （均（均匀成层、灰色似雾）匀成层、灰色似雾）的层云，（纤维、羽毛状）（纤维、羽毛状）的卷云。 第第 7 7 课整理我们的天气日历课整理我们的天气日历 1.天气是不断（变化）（变化）的。对长时间观察记录的天气信息进行（分析和整理）（分析和整理），可以帮助我们认识天气的一些（特征）（特征），了解天气变化的一些（规律）（规律）。 2.一个地区多年的天气平均状况叫（气候）（气候），不同地区气候各不相同。 3.整理天气日历，

14、可以从（云量、风速、风向、气温、降水量）（云量、风速、风向、气温、降水量）等方面进行统计和分析。 4.我们可以从气温柱状图上找出这段时间的（最高气温）（最高气温）和（最低气温）（最低气温），以及这段时间（温度变化）（温度变化）的趋势。 第第 8 8 课天气预报是怎样制作出来的课天气预报是怎样制作出来的 1.天气预报主要由分布在全球各地的（气象部门）（气象部门）制作并发布。 2.制作天气预报，大致有五个步骤：（数据收集、数值天气预报、气象员做出预（数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报）报、天气会商、发布天气预报）。 8 3.天气预报的制作是一个非常（复杂）（复杂）的过程，（气象专家）（气象专家）要付出大量艰苦的劳动。 4.天气预报一般包含（气温、湿度、风（气温、湿度、风向和风速、气压、降水量）向和风速、气压、降水量）等信息。