四川省成都市双流区2020-2021学年五年级下期末质量测评语文试卷（含答案解析）

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1、2020-2021 学年四川省成都市双流区五年级学年四川省成都市双流区五年级下期末语文试卷下期末语文试卷 一、解答题（共一、解答题（共 4 小题，满分小题，满分 0 分）分） 1默写从军行 。 2下面每组词语中有一个读音或字形错误，请圈出来并改正。 （1）燕园（yn）徘徊（pi hui） 熟练 锻炼 一声不坑 （2）威吓（h）旖旎（y n）难堪 卷恋 情不自禁 （3）哗笑（hu）踉跄（ling qing）放肆 由衷 胸有成竹 （4）薄弱（b）踌躇（chu ch）附庸 牲畜 养尊处优 3根据意思选择恰当的词语填空。 （1）在古代，供传递军事情报的官员中途食宿、换马的场所叫 ，普通旅客居住的场所叫

2、 （客舍 驿站） （2）在古代，官府如果要告知老百姓某个消息，往往会贴一张 上面通常都盖有代表官府的 。 （印信 榜文） （3）在古代，如果我们要与人讨论诗词歌赋应该找 如果要看病应该找 ，如果要买东西应该找 。 （郎中 货郎 墨客） 4词句段运用，按要求写句子。 （1）想象例句中描写的情景，从下面的关键字中任选一个，并围绕关键字写句子。 关键字：冷忙静辣 例：热一一八月，天多热。鸡热得蠢拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （2）孙膑对田忌说： “我有个办法保证能让您获胜。 ” （改为转述句） （3）这些英雄人物背后的故事难道不值得我们了解吗？（改为陈述句） （4）大家迈着轻快的步

3、子和愉快的心情跨上威尼斯小艇。 （修改病句） 五、按要求完成练习。 （五、按要求完成练习。 （4 分）分） 5连线。 可以托六尺之孤，可以寄百里之命 小人长戚戚 君子坦荡荡 后死者不得与于斯文也 天之将丧斯文也 与上大夫言，訚訚如也 朝，与下大夫言，侃侃如也 可谓明也已矣 浸润之谮，肤受之愬，不行焉 临大节而不可夺也 6根据情景写出相应的诗句。 诗句： “ ， ”写出了孩童学习种瓜时的有趣场景；诗句“ ， ”写出了孩子发自肺腑对慈母的感激： 自相矛盾中，面对他人“以子之矛陷子之盾，何如？”的提问，楚人的反应是“ ” 。 六、阅读短文，按要求答题。 （六、阅读短文，按要求答题。 （40 分）分）

4、 7古诗三首（节选） 稚子弄冰 稚（zh z） 子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银征（zhng zhng） 。 敲成玉磨穿林响，忽作玻璃碎地声。 村晚 草满池塘水满陂（p bi p） ， 山衔落日浸寒漪（y y） 。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 （1）用画出诗文中括号内正确的拼音。 （2）解释诗中加点字的意思。 1）稚子： 2）陂： 3）腔： （3）解释诗句的意思：敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 （4）判断下面说法的正误，正确的打“” ，错误的打“” 。 1） 稚子弄冰的作者是杨万里， 村晚的作者是雷震，他们都是宋代的人。 2）两首古诗都写了春天时儿童的生活。 3） 稚子弄冰表现出了作者对孩

5、子的喜爱之情， 村晚表现出了牧童的调皮天真和悠闲自在。 8双黄连口服液说明书 请仔细阅读说明书并按说明使用或在药师指导下购买和使用 【药品名称】双黄连口服液 【成分】金银花、黄苓、连翘。辅料为蔗糖、香精、纯净水。 【性状】本品为棕红色的澄清液体：味甜，微苦。 【功能主治】疏风解表，清热解毒。用于外感风热所致的感冒，症见发热、咳嗽、咽痛。 【规格】每支装 10 毫升（1 毫升相当于饮片 1.5 克） 【用法用量】口服，一次 20 毫克，一日 3 次，小儿酌减或遵医嘱。 【不良反应】据文献报道，双黄连口服液的不良反应有服药第 2.天上呼吸道感染症状减轻，但全身皮肤瘙痒，出现皮疹；又有报道，服双黄连

6、口服液出现全身瘙痒和大小不等斑丘疹。 【禁忌】尚不明确。 【注意事项】 1）忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。 2）不宜在服药期间同时服用滋补性中药。 3）风寒感冒者不适用。 4）糖尿病患者及有高血压、心脏病、肝病、肾病等慢性病严重者应在医师指导下服用。 5）儿童、孕妇、哺乳期妇女、年老体弱及脾虚便澹者应在医师指导下服用。 6）发热体温超过 38.5C 的患者，应去医院就诊。 7）服药 3 天症状无缓解，应去医院就诊。 8）对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。 9）本品性状发生改变时禁止使用。 10）儿童必须在成人监护下使用。 11）如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。 （1）这则说明

7、书的药品名称是 。 （2）根据文本内容，判断下面说法的正误。 （正确的打“” ，错误的打“” ） 这种药品的主要成分是金银花、黄苓和连翘。 （判断对错） 这种药品没有不良反应。 （判断对错） 患糖尿病的张爷爷受热了，咳嗽和发烧，体温 38.2，可以自己买这种药来吃。 （判断对错） 在吃这种药品期间，最好不要去吃麻辣火锅。 （判断对错） （3）2020 年 1 月 31 日晚，有新闻称：这种药品可抑制新型冠状病毒。在信息时代，看到一条新闻我们不能立即相信，而是需要进行一番核查。你准备怎么核查？请分享一条你的方法。 （4）这种药品可抑制新型冠状病毒的消息一出，网友纷纷抢购，这种药品很快断货。吃这种

8、药能不能预防新型冠状病毒呢？请结合药品说明书和自己积累的知识，写出你的看法和理由。 9阅读 悠长的铃声 雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。 ”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加上兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，我几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪

9、律虽严，健康还是最重要的！ 我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着， 我就不该停止奔跑， 我对自己说。 终于， 到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问： “老师傅，您贵姓？” “免贵。”然后，他告诉我姓氏。 我的脑袋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。

10、这法秘不传人，却是百试百灵的。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅好！ ”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。 终于，我以优异的成绩和良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一

11、次对铁钉样的老人说： “师傅好！ ”他瞅瞅四周无人，靠近我说： “你就要走了。我想同你说一件事。 ” 你不要放在心上 他又踌躇了 我只是想告诉你 唉 不说了 不说了 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着 脸色因为窘迫 像生了红锈 “到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 “您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 “你千万别介意我不是姓侯，我姓孙” （1） “忌日”的“忌”用部首查字法应查部首 再查 画。 “忌”在字典里有四种解释，请选择正确的解释，将序号填入括号里。 忌：忌妒： 怕，顾忌： 认

12、为不适宜而避免： 戒除 忌日 妒忌 忌酒 忌生冷食物 （2）请在文中找出下列词语的近义词。 犹豫一 尴尬一 （3）请在文中画横线的句子加上合适的标点符号。 （4）读一读文中对“我”的动作、语言、神态描与，体会“我”的内心变化，填一填。 着急一 一 一好奇 （5） 短文已经用 “” 分出了段落， 请用提纲的方式梳理信息， 并根据梳理的信息画出短文的情节曲线。 1）梳理信息 2）情节曲线 （6）请根据第（5）题梳理的信息概括短文的主要内容。 （7）认真品读文中有关看门师傅的语句，用“ ”画出他的语言，用“ ”画出动作，用“ ”画出神态，想一想你从这些描写中体会到他怎样的内心，并在句子旁边用简洁的语

13、言批注下来。 “语言、动作、神态”各批注一处， （8）联系文章内容，说说你对课题“悠长的铃声”的理解。 七、综合活动。 （七、综合活动。 （8 分）分） 10按要求答题。 （1）写出 2 个形声字 （2）写出历史上的 2 个书法家： 12课外阅读。 从以下名著的回目中任选一个，写出书名并简单介绍这一回的主要情节。 1）花和尚倒拔垂杨柳 2）三清观大圣留名 3）大观园试才题对额 4）关云长刮骨疗毒 （1）我选的回目是： （2）书名： （3）这一回的主要情节是： 13口语交际。 童年是纯真、难忘的岁月。相信你已经了解了大人的童年。请你根据自己列出的问题清单。结合整理的交流记录，有条理地表达你了解到

14、的情况。 八、习作。 （八、习作。 （32 分）分） 14小练笔。 请仔细阅读古诗村晚 ，用“动静结合”的方法写一写诗中的情景。 （100 字左右） 2020-2021 学年四川省成都市双流区五年级（下）期末语文试卷学年四川省成都市双流区五年级（下）期末语文试卷 参考答案解析参考答案解析 一、解答题（共一、解答题（共 4 小题，满分小题，满分 0 分）分） 1默写从军行 。 从军行 唐代 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【解答】 从军行 （唐代 王昌龄） （全诗） ：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 故答案为： 从军行

15、 唐代王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 2下面每组词语中有一个读音或字形错误，请圈出来并改正。 （1）燕园（yn）徘徊（pi hui） 熟练 锻炼 一声不坑 一声不坑一声不吭 （2）威吓（h）旖旎（y n）难堪 卷恋 情不自禁 卷恋眷恋 （3）哗笑（hu）踉跄（ling qing）放肆 由衷 胸有成竹 huhu （4）薄弱（b）踌躇（chu ch）附庸 牲畜 养尊处优 chu chchu ch 【解答】 （1） “一声不坑”应改为“一声不吭” ，指一直沉默不语，一句话也没有说过。 （2） “卷恋”应改为“眷恋” ，指（书） （动）深切地留恋（自己喜爱的

16、人或地方） 。 （3） “哗笑”的“哗”应读“hu” ，指喧哗；喧闹。读“hu”时，指形容撞击、水流等的声音。 （4） “踌躇”的“躇”应读“ch” ，指犹豫不决。 故答案为： （1）一声不坑一声不吭； （2）卷恋眷恋； （3）huhu； （4）chu chchu ch。 3根据意思选择恰当的词语填空。 （1）在古代，供传递军事情报的官员中途食宿、换马的场所叫 驿站 ，普通旅客居住的场所叫 客舍 （客舍 驿站） （2） 在古代， 官府如果要告知老百姓某个消息， 往往会贴一张 榜文 上面通常都盖有代表官府的 印信 。 （印信 榜文） （3）在古代，如果我们要与人讨论诗词歌赋应该找 墨客 如果要看

17、病应该找 郎中 ，如果要买东西应该找 货郎 。 （郎中 货郎 墨客） 【解答】 （1）客舍： （书） （名）旅舍；旅馆。驿站： （名）古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息住宿的地方。结合语境，应依次选填“驿站” “客舍” 。 （2）印信：政府机关的各种印章、公私印章的总称。榜文：官府揭示的文告。结合语境，应依次选填“榜文” “印信” 。 （3）郎中： （方）中医医生。货郎： （名）在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人。墨客：（书） （名）指文人。结合语境，应依次选填“墨客” “郎中” “货郎” 。 故答案为： （1）驿站 客舍； （2）榜文 印信； （3）墨客 郎中 货

18、郎。 4词句段运用，按要求写句子。 （1）想象例句中描写的情景，从下面的关键字中任选一个，并围绕关键字写句子。 关键字：冷忙静辣 例：热一一八月，天多热。鸡热得蠢拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 忙 他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记喝水，忙得连走路都带着小跑。 （2）孙膑对田忌说： “我有个办法保证能让您获胜。 ” （改为转述句） 孙膑对田忌说，他有个办法保证能让田忌获胜。 （3）这些英雄人物背后的故事难道不值得我们了解吗？（改为陈述句） 这些英雄人物背后的故事值得我们了解。 （4）大家迈着轻快的步子和愉快的心情跨上威尼斯小艇。 （修改病句） 大家迈着轻快的步子跨上威尼斯小艇。

19、 【解答】 （1） 考查了想象写话。 例句是用具体的事例写出了天气热的特点， 可用这种表达方式描写 “忙” ，如：他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记喝水，忙得连走路都带着小跑。 （1）考查改转述句。去掉冒号、引号，把“我”改为“他” ， “您”改为“田忌” 。 （2）考查改陈述句。去掉“难道不、吗” ，把问号改为句号。 （4）考查了修改病句。例句搭配不当，去掉“迈着轻快的步子”或者“愉快的心情”其一即可。 故答案为： （1）忙 他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记喝水，忙得连走路都带着小跑。 （2）孙膑对田忌说，他有个办法保证能让田忌获胜。 （3）这些英雄人物背后的故事值得我们了解. （4）大家

20、迈着轻快的步子跨上威尼斯小艇。 五、按要求完成练习。 （五、按要求完成练习。 （4 分）分） 5连线。 可以托六尺之孤，可以寄百里之命 小人长戚戚 君子坦荡荡 后死者不得与于斯文也 天之将丧斯文也 与上大夫言，訚訚如也 朝，与下大夫言，侃侃如也 可谓明也已矣 浸润之谮，肤受之愬，不行焉 临大节而不可夺也 【解答】 “可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也”出自唐代吴兢的贞观政要尊敬师傅 。 “君子坦荡荡，小人长戚戚”出自论语 。 “天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也”出自论语 。 “朝，与下大夫言，侃侃如也，与上大夫言，訚訚如也”出自论语 。 “浸润之谮，肤受之愬，不行焉，可谓明也

21、已矣”出自汉书谷永传 。 故答案为： 6根据情景写出相应的诗句。 诗句： “ 童孙未解供耕织 ， 也傍桑阴学种瓜 ”写出了孩童学习种瓜时的有趣场景；诗句“ 谁言寸草心 ， 报得三春晖 ”写出了孩子发自肺腑对慈母的感激： 自相矛盾中，面对他人“以子之矛陷子之盾，何如？”的提问，楚人的反应是“ 弗能应也 ” 。 【解答】分别出自宋代范成大的四时田园杂兴 ，唐代孟郊的游子吟 ，课文自相矛盾 。 故答案为： 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 谁言寸草心 报得三春晖 弗能应也 六、阅读短文，按要求答题。 （六、阅读短文，按要求答题。 （40 分）分） 7古诗三首（节选） 稚子弄冰 稚（zh z） zh 子

22、金盆脱晓冰，彩丝穿取当银征（zhng zhng） zhng 。 敲成玉磨穿林响，忽作玻璃碎地声。 村晚 草满池塘水满陂（p bi p） bi ， 山衔落日浸寒漪（y y） y 。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 （1）用画出诗文中括号内正确的拼音。 （2）解释诗中加点字的意思。 1）稚子： 幼儿；小孩子。 2）陂： 水岸。 3）腔： 曲调。 （3）解释诗句的意思：敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 （4）判断下面说法的正误，正确的打“” ，错误的打“” 。 1） 稚子弄冰的作者是杨万里， 村晚的作者是雷震，他们都是宋代的人。

23、 2）两首古诗都写了春天时儿童的生活。 3） 稚子弄冰表现出了作者对孩子的喜爱之情， 村晚表现出了牧童的调皮天真和悠闲自在。 【解答】 （1）考查汉字读音的辨析。稚子：幼儿；小孩子。故“稚子”的“稚”读作“zh” 。银钲：指古代的一种像锣的乐器。故“银征”的“征”读作“zhng” 。陂：bi水岸。3.山坡。p陂陀不平坦。p用于地名，如黄陂（在湖北） 。结合句意， “草满池塘水满陂”的“陂”读作“bi” 。寒漪：清凉的水波。故“寒漪”的“漪”读作“y” 。 （2）考查诗句中字词解释。可结合参考译文，在理解句子含义的基础上来解释字词。 （3）考查诗句翻译。结合参考译文作答即可。 （4）考查对诗歌内

24、容的理解。1）正确。2） 稚子弄冰全诗描绘了孩童在冬日玩冰的趣事，表现了孩童天真、稚气的性格特征。 村居这首诗写了春天里乡村儿童生活的景象。故本题描述不正确。3）正确。 故答案为： （1）zh zhng bi y； （2）1）幼儿；小孩子。 2）水岸。 3）曲调。 （3）敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 （4）1）； 2）； 3）。 8双黄连口服液说明书 请仔细阅读说明书并按说明使用或在药师指导下购买和使用 【药品名称】双黄连口服液 【成分】金银花、黄苓、连翘。辅料为蔗糖、香精、纯净水。 【性状】本品为棕红色的澄清液体：味甜，微苦。 【功能主治】疏风解表，清热

25、解毒。用于外感风热所致的感冒，症见发热、咳嗽、咽痛。 【规格】每支装 10 毫升（1 毫升相当于饮片 1.5 克） 【用法用量】口服，一次 20 毫克，一日 3 次，小儿酌减或遵医嘱。 【不良反应】据文献报道，双黄连口服液的不良反应有服药第 2.天上呼吸道感染症状减轻，但全身皮肤瘙痒，出现皮疹；又有报道，服双黄连口服液出现全身瘙痒和大小不等斑丘疹。 【禁忌】尚不明确。 【注意事项】 1）忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。 2）不宜在服药期间同时服用滋补性中药。 3）风寒感冒者不适用。 4）糖尿病患者及有高血压、心脏病、肝病、肾病等慢性病严重者应在医师指导下服用。 5）儿童、孕妇、哺乳期妇女、年老

26、体弱及脾虚便澹者应在医师指导下服用。 6）发热体温超过 38.5C 的患者，应去医院就诊。 7）服药 3 天症状无缓解，应去医院就诊。 8）对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。 9）本品性状发生改变时禁止使用。 10）儿童必须在成人监护下使用。 11）如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。 （1）这则说明书的药品名称是 双黄连口服液 。 （2）根据文本内容，判断下面说法的正误。 （正确的打“” ，错误的打“” ） 这种药品的主要成分是金银花、黄苓和连翘。 （判断对错） 这种药品没有不良反应。 （判断对错） 患糖尿病的张爷爷受热了，咳嗽和发烧，体温 38.2，可以自己买这种药来吃。 （判

27、断对错） 在吃这种药品期间，最好不要去吃麻辣火锅。 （判断对错） （3）2020 年 1 月 31 日晚，有新闻称：这种药品可抑制新型冠状病毒。在信息时代，看到一条新闻我们不能立即相信，而是需要进行一番核查。你准备怎么核查？请分享一条你的方法。 第一是通过阅读双黄连口服液的说明书，了解其功能主治；第二要上网查询新型冠状病毒的成因。 （4）这种药品可抑制新型冠状病毒的消息一出，网友纷纷抢购，这种药品很快断货。吃这种药能不能预防新型冠状病毒呢？请结合药品说明书和自己积累的知识，写出你的看法和理由。 双黄连口服液无法有效抑制新型冠状病毒，但可能会在预防新型冠状病毒的产生上稍稍起些作用。因为双黄连口服

28、液有疏风解表，清热解毒的功能。 【解答】 （1）考查从材料中找出有价值信息的能 力。解析本题只要关注标题即可作答。答案为“双黄连口服液” 。 （2）考查从材料中提取关键信息的能力。联系短文内容可知第小题可关注【成分】 ；第小题可关注【不良反应】答题；第小题可关注【注意事项】第 4 点答题；第小题可关注【注意事项】第 1 点答题。故； （3）本题考查解决问题的能力。联系内容可知要核查这种药品是否能抑制新型冠状病毒，主要看这种药品的功能主治能否抑制新型冠状病毒的产生。 所以一是通过阅读说明书， 了解双黄连口服液的功能主治；第二要上网查询新型冠状病毒的成因，从而了解这种药品能否抑制新型冠状病毒，答案

29、： （示例）第一是通过阅读双黄连口服液的说明书，了解其功能主治，第二要上网查询新型冠状病毒的成因。 （4）本题考查解决问题的能力。联系内容可知所谓 “抑制”是约束， 压制的意思。此说明书 【功能主治】注明，双黄连口服液用于外感风热所致的感冒。而新型冠状病毒是一种新发急性传染性病毒，由此作答即可。答案： （示例）双黄连口服液无法有效抑制新型冠状病毒，但可能会在预防新型冠状病毒的产生上稍稍起些作用。因为双黄连口服液有疏风解表，清热解毒的功能。 故答案为： （1）双黄连口服液； （2）； ； ； ； （3）通过阅读双黄连口服液的说明书，了解其功能主治；要上网查询新型冠状病毒的成因； （4）双黄连口服

30、液无法有效抑制新型冠状病毒，但可能会在预防新型冠状病毒的产生上稍稍起些作用。因为双黄连口服液有疏风解表，清热解毒的功能。 9阅读 悠长的铃声 雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。 ”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加上兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，我几乎想席地坐下，喉咙里发

31、咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！ 我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着， 我就不该停止奔跑， 我对自己说。 终于， 到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问： “老师傅，您贵姓？” “免贵。”然后，他告诉我姓氏。 我的脑袋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏

32、，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法秘不传人，却是百试百灵的。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅好！ ”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前， 铃声才像薄雾一般散去。 “看门的老头拽着铃绳睡着了。 ” 同桌说。 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。 终于，我以优异的成绩和良好的品行

33、，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说： “师傅好！ ”他瞅瞅四周无人，靠近我说： “你就要走了。我想同你说一件事。 ” “ 你不要放在心上 ” 他又踌躇了 ，“ 我只是想告诉你 唉 ， 不说了 不说了 ” 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着 ， 脸色因为窘迫 ， 像生了红锈 。 “到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 “您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 “你千万别介意我不是姓侯，我姓孙” （1） “忌日”的“忌”用部首查字法应查部首 心 再查 3 画。 “

34、忌”在字典里有四种解释，请选择正确的解释，将序号填入括号里。 忌：忌妒： 怕，顾忌： 认为不适宜而避免： 戒除 忌日 妒忌 忌酒 忌生冷食物 （2）请在文中找出下列词语的近义词。 犹豫一 踌躇 尴尬一 窘迫 （3）请在文中画横线的句子加上合适的标点符号。 （4）读一读文中对“我”的动作、语言、神态描与，体会“我”的内心变化，填一填。 着急一 感谢 一 尊敬 一好奇 （5） 短文已经用 “” 分出了段落， 请用提纲的方式梳理信息， 并根据梳理的信息画出短文的情节曲线。 1）梳理信息 2）情节曲线 1）打铃的师傅为了不让“我”迟到而延长了铃声。课后“我”向他表示了感谢，并询问了他的姓氏。 上学几年

35、， 碰上上课铃响时 “我” 总是恭敬地向他打招呼。 直到毕业 “我” 才知道一直以来 “我”都记错了他的姓氏。 2）延长铃声表示感谢并询问姓氏恭敬打招呼毕业时才知道记错姓氏。 （6）请根据第（5）题梳理的信息概括短文的主要内容。 本文讲了打铃师傅怕“我”迟到故意延长铃声以及“我”记错其姓氏的事。 （7）认真品读文中有关看门师傅的语句，用“ ”画出他的语言，用“ ”画出动作，用“ ”画出神态，想一想你从这些描写中体会到他怎样的内心，并在句子旁边用简洁的语言批注下来。 “语言、动作、神态”各批注一处， “你不要放在心上” “我只是想告诉你“这是语言描写，通过打对铃师傅断断续续的语言描写，表现了他要

36、说出真相的犹豫； “他瞅瞅四周无人，靠近我说”这是动作描写，表现了他不想让别人知道这件“尴尬”的事情； “他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着， 脸色因为窘迫， 像生了红锈。 ”这是神态描写， 表现了孙师傅想对“我”说明真相又怕 “我”介意而欲言又止的窘迫之态。 （8）联系文章内容，说说你对课题“悠长的铃声”的理解。 一是指打铃师傅为不让“我”迟到而长时间打铃；二是“悠长的铃声”传递的是一份善意，串起的是一生的记忆，这记忆是十分悠长的。 【解答】 （1）本题考查查字典与多义字的理解。查字典要熟练掌握音序与部首查字法，还要根据义项正确选择适合的语境。忌日： 迷信的人指不宜做某事的日子。忌： 认为

37、不适宜而避免。 故选。妒忌： （动）对于比自己强的人心怀怨恨。忌：忌妒。故选。忌酒：不能喝酒。忌：戒除。忌生冷食物：不适宜吃生冷食物。忌：认为不适宜而避免。故选。 （2） 本题考查近义词的辨析。 理解词语的意思， 在文中提取意思相近的词语。 犹豫： 迟疑不决。 近义词：踌躇。尴尬：表情不自然。近义词：窘迫。 （3）本题考查加标点的能力。提示语“他又踌躇了”在中间，后面用逗号，说的话用双引号，说话断断续续用省略号，第八空与第九空表示语句间的停顿用逗号，结尾用句号。即： “你不要放在心上”他又踌躇了，“我只是想告诉你唉， 不说了不说了” 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红

38、锈。 （4）本题考查人物情感变化的能力。整体感知，阅读全文加以分析。阅读“ 不晚。 我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加上兴奋剂，也来不及。 ” “放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问： 老师傅，您贵姓？ ” “ 到底是什么事呢？我的好奇心发作了。 ”可知， “我”的内心变化是：着急一感谢一尊敬一好奇。 （5）本题考查梳理内容的能力。阅读各部分内容，根据要素法概括出主要内容即可。1）打铃的师傅为了不让“我”迟到而延长了铃声。课后“我”向他表示了感谢，并询

39、问了他的姓氏。上学几年，碰上上课铃响时“我”总是恭敬地向他打招呼。直到毕业， “我”才知道一直以来“我”都记错了他的姓氏。2）根据主要信息提炼出情节曲线即可。示例：延长铃声表示感谢并询问姓氏恭敬打招呼毕业时才知道记错姓氏。 （6）本题考查概括内容的能力。根据“人物+事件法”提炼即可。本文讲了打铃师傅怕“我”迟到故意延长铃声以及“我”记错其姓氏的事。 （7）本题考查人物描写的方法与赏析能力。阅读“你不要放在心上” “我只是想告诉你“这是语言描写， 通过打对铃师傅断断续续的语言描写， 表现了他要说出真相的犹豫； 阅读 “他瞅瞅四周无人，靠近我说”这是动作描写，表现了他不想让别人知道这件“尴尬”的事

40、情；阅读“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ”这是神态描写，表现了孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。 （8）本题考查题目的理解能力。理解文题的含义首先从内容角度概括本文的事件内容，其次要领悟本文的中心主旨。本文题目含义有两层：一是指打铃师傅为不让“我”迟到而长时间打铃；二是“悠长的铃声”传递的是一份善意，串起的是一生的记忆，这记忆是十分悠长的。 故答案为： （1）心 3 ； （2）踌躇 窘迫； （3） “你不要放在心上”他又踌躇了， “我只是想告诉你唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 （4

41、）感谢 尊敬； （5）1）打铃的师傅为了不让“我”迟到而延长了铃声。课后“我”向他表示了感谢，并询问了他的姓氏。上学几年，碰上上课铃响时“我”总是恭敬地向他打招呼。直到毕业“我”才知道一直以来“我”都记错了他的姓氏。 2）延长铃声表示感谢并询问姓氏恭敬打招呼毕业时才知道记错姓氏。 （6）本文讲了打铃师傅怕“我”迟到故意延长铃声以及“我”记错其姓氏的事。 （7） “你不要放在心上” “我只是想告诉你“这是语言描写，通过打对铃师傅断断续续的语言描写，表现了他要说出真相的犹豫； “他瞅瞅四周无人，靠近我说”这是动作描写，表现了他不想让别人知道这件“尴尬”的事情； “他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动

42、着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ”这是神态描写，表现了孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。 （8）一是指打铃师傅为不让“我”迟到而长时间打铃；二是“悠长的铃声”传递的是一份善意，串起的是一生的记忆，这记忆是十分悠长的。 七、综合活动。 （七、综合活动。 （8 分）分） 10按要求答题。 （1）写出 2 个形声字 清 笼 （2）写出历史上的 2 个书法家： 王羲之、颜真卿 【解答】 （1）形声字一般由表意的形旁与表声的声旁组成，如“清” ，左边的“三点水”是形旁，右边的“青”是声旁，据此完成。 （2）历史上著名的书法家，如：王羲之、颜真卿等。 故答案为： （1）清 笼；

43、（2）王羲之、颜真卿。 12课外阅读。 从以下名著的回目中任选一个，写出书名并简单介绍这一回的主要情节。 1）花和尚倒拔垂杨柳 2）三清观大圣留名 3）大观园试才题对额 4）关云长刮骨疗毒 （1）我选的回目是： 花和尚倒拔垂杨柳 （2）书名： 水浒传 （3）这一回的主要情节是： 鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟然将杨柳树连根拔起。 【解答】中国古代四大名著，又称四大小说，是指三国演义 西游记 水浒传及红楼梦四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。结合作品的阅读积累作答即可。 故答案为： （1）花和尚倒拔垂杨柳； （2） 水浒传 ； （3）

44、鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟然将杨柳树连根拔起。 13口语交际。 童年是纯真、难忘的岁月。相信你已经了解了大人的童年。请你根据自己列出的问题清单。结合整理的交流记录，有条理地表达你了解到的情况。 通过访谈我知道了爷爷做过的最后悔的事情是他小时候把鱼缸里的金鱼都捞了出来了，想让它们在外面玩耍，结果发现那些金鱼都死了。爷爷小时候玩的游戏有捉迷藏、打弹弓、折飞机等。 【解答】结合题干的活动主题，确定交流对象和了解方式，并设计两个与大人童年有关的问题。 如：首先要确定交流对象：爷爷； 了解他的童年岁月的方式是：访谈。 提前准备一份问题清单，列出两个有价

45、值的问题。 您小时候做过的最后悔的事是什么？ 您小时候最喜欢和小伙伴玩那种游戏呢？ 通过访谈我知道了爷爷做过的最后悔的事情是他小时候把鱼缸里的金鱼都捞了出来了，想让它们在外面玩耍，结果发现那些金鱼都死了。爷爷小时候玩的游戏有捉迷藏、打弹弓、折飞机等。 故答案为： 通过访谈我知道了爷爷做过的最后悔的事情是他小时候把鱼缸里的金鱼都捞了出来了，想让它们在外面玩耍，结果发现那些金鱼都死了。爷爷小时候玩的游戏有捉迷藏、打弹弓、折飞机等。 八、习作。 （八、习作。 （32 分）分） 14小练笔。 请仔细阅读古诗村晚 ，用“动静结合”的方法写一写诗中的情景。 （100 字左右） 【解答】范文： 村晚改写 夏

46、末秋初，乡村的傍晚真美！雨过天晴，池塘里涨满了水，犹如一面硕大的银镜。小鱼在水中快活地游来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛，有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。夕阳西下， 与两座山相连接， 这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中， 随着池中细小的波纹晃荡着，起伏着。 柳荫下，慢悠悠地走来了一头黄牛，它拍打着尾巴， “哞哞”叫着，似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢！仔细一看，牛背上还横坐着一个牧童，他头戴草帽，身披一件小褂子，腰间系一条棕色腰带，合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。忽然，一阵稚嫩却悦耳的笛声传来，它时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉，似乎不成曲调，就这样无忧无虑地跳着，奔向前方。小牧童的身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音，仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。