新教科版六下科学4-3《发现变化中的新物质》教案
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1、 1 第四单元第四单元 物质的变化物质的变化 第第 3 3 课时课时 发现变化中的新物质发现变化中的新物质 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生在前两节课研究物质变化的过程中已经关注到物质变化的一些现象,如颜色改变、产生气体等,并且已经明确物理变化和化学变化的木质是是否产生了新物质。但学生对于“改变颜色的物质还是原来的物质吗”“产生的气体是不是一种新的物质”等问题有在疑问。 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 1.一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。 2.物质发生化学变化会产生新的物质。 科学探究目标科学探究目标 1.能用科学的语
2、言描述物质变化过程中产生的现象。 2.能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化。 3.能通过观察、实验、食阅资料和调查分析等方式获取物质发生化学变化产生的新物质的特征。 科学态度目标科学态度目标 1.养成细心观察、及时记录的习惯。 2.体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论的重要性。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解化学变化对人类生活的影响,知道有些是有益的,有些是有害的。 教学重难教学重难点点 重点重点:能根据物质变化判断该物质变化是物理变化还是化学变化。 难点难点:对物质变化产生的物质进行实验、观察与考证分析,进一步明确化学变化的本
3、 质是产生新的物质。 教学准备教学准备 教师准备教师准备:蜡烛、蜡烛台、打火机(火柴) 、玻璃片、钢勺、白砂糖、锡箔纸(包裹钢勺) 、烧杯 2 个、水、钥匙、塑料杯(放白砂糖) 、资料、教学课件。 学生准备学生准备:学生活动手册、卫生纸等。(编辑:蒙蒙 de 雨科学课堂) 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、一、聚焦聚焦 1.上节课,我们做了一个实验。发现将小苏打与白醋混合产生了新物质,我们把这样的变化叫作化学变化,其他没有新物质产生的变与上一课时内容街接, 让学生 2 化叫作物理变化。 2.你能通过实验发现新物质是怎样产生的吗? 对原有知识有一个提取的过程。 二、探索二、探索 活动一
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