人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》知识点归纳
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1、河中石兽河中石兽 常考知识盘点常考知识盘点 1.1.资料链接资料链接 (1 1)纪昀纪昀 纪昀(17241805), 字晓岚, 直隶献县(今属河北)人,清代学者、文学家。纪昀一生将主要精力倾注于主持 四库全书 的编纂以及 四库全书总目提要的撰写上。他本人的著作,流传至今的,有后人搜集并编成的纪文达公遗集和文言短篇小说阅微草堂笔记。 (2 2)阅微草堂笔记阅微草堂笔记 阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、 名物典故等也有记述, 内容相当广泛。 2.2.文章中心概括文章中心概括 这则故事用寺僧、讲学家和老河兵推理沉在河里的石兽的不同结论,来说明天下事物虽
2、有共同的规律,但又有各自特殊的性质,切不可不加分析,拘泥于一般的道理而主观臆断。 3.3.写作特点写作特点 (1) 语言平实, 风格简淡。 作者叙事平实、明快,没有多余的修饰。例如第一段写打捞石兽,连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句,简述事情经过,以“无迹”交代结果,简洁而又生动。 (2) 善于在叙述中制造节奏波澜, 平而不板作者先写寺僧打捞石兽无果,再写讲学家的议论令“众服为确论”岂止众人,连读者也几乎以为这就是定论了,谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”,谜底这才揭晓。 (3)寓意于事,立意高远.作者的旨趣所在,不是渲染寻找石兽的过程,而是引出最后的深层思考。 4.4.文言文基础知识和
3、理解运用文言文基础知识和理解运用 (1 1)通假字通假字 曳铁钯:“钯”通“耙”,整地的农具 (2 2)古今异义古今异义 阅十余岁 古义:经过,经历 今义:阅读 盖石性坚重 古义:因为,原因是 今义:有遮蔽作用的东西 但知其一 古义:只 今义:表转折,但是,却 是非木杮 古义:代词,这 今义:判断动词,是 求之下流,固颠 古义:副词,固然 今义:坚固 尔辈不能究物理 古义:事物的道理、规律;今义:物理学 求二石兽于水中 古义:寻找 今义:请求、要求、追求 转转不已 古义:停止 今义:已经 渐沉渐深耳 古:罢了 今:五官之一,用来听声音 二石兽并沉焉 古:一起 今:并列 (3 3)一词多义一词多
4、义 为:岂能为暴涨携之去(介词,表被动,被) 众服为确论(动词,认为是) 必于石下迎水处啮沙为坎穴(动词,成为) 之:闻之笑曰(代词,代顺流而下寻找石兽这件事) 岂能为暴涨携之去(代词,代石兽) 其反激之力(助词,的) 如:如其言,果得于数里外(动词,按照) 如是再啮(介词,像) (4 4)词类活用词类活用 名词作动词 棹数小舟 棹:原意为船桨,文中指划船 动词用作名词 岂能为暴涨携之去 暴涨:原意为(水位)急剧上升,文中指洪水 (5 5)重要句子翻译重要句子翻译 阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中, 竟不可得。 译文: 过了十多年, 僧人募集钱款重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,到底没能找到。
5、 以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 译文:(寺僧)认为它们顺流而下了,(于是)划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)找了十多里,没找到(它们的)踪迹。 尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去? 译文:你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢? 乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎? 译文:这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重, 河沙的特点是又松又轻, (石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们,难道不荒唐吗? 凡河中失石,当求之于上流。 译文:凡是沉在河中的石头,应当从上游寻找它们。 盖石性坚重
6、,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 译文:因为石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,水不能冲走石头,(但)水流的反冲力,一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴,(石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头(底面)一半时,石头一定会栽倒在坑穴里。 如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎? 译文:照这样再次冲刷,石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在原地寻找它们,不是更荒唐吗?” 然则天下之事, 但知其一, 不知其二者多矣,可据理臆断欤?
7、译文:那么天下的事,只了解其一,不了解其二的情况太多了,怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢? (6 6)问题探究问题探究 这个故事说明了一个什么道理? 答:许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断,而要根据实际情况作出判断。 探究在寻找石兽的问题上,庙僧 和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的方法? 答:庙僧只考虑流水,没有考虑石兽、泥沙的关系,讲学家考虑了石兽和泥沙的关系,却忽略了流水,他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性,以及三者之问的关系,作出
8、正确的判断。既有理论又有实践,准确把握三者的性质及其相互关系,因此能提出正确看法。 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示? 答:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 答:寺僧:“阅十余岁,僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家:“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师, 自视清高而轻视他人老河兵: 有实际经验,沾沾自喜 。 文章最后一段运用了那种表达方式,有什么启发意义? 答:议论。由此可以看出,许多自然现象的
9、发生往往有着复杂的原因, 我们不能只知其一, 不知其二, 不能根据自己的一知半解做出推想,要根据实践情况做出判断。(或是事物的变化是很多的,不能凭主观臆断去判断事物。 文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自的根据是什么? 答:四种:一在河中原地寻找两个石兽,理由原地是石兽沉落的地点; 二到河下游找, 理由是认为石兽会顺流而下;三是就在原地沙下找,理由是石重沙轻,石兽会渐沉 渐深。四是到河的上游去找,理由是由于河水冲激,石兽反而会溯流而上。 分析讲学家和老河兵“笑”的含义。 答:讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法,说明讲学家自以为是,空有理论,是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识
10、错误,众人轻信讲学家的糊涂,说明老河兵阅历深广,有实践经验。 典型题精选典型题精选 阅读下面的文字,完成下列各题。阅读下面的文字,完成下列各题。 河中石兽 (清)纪 昀 沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: “尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至
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