人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)
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1、6 6 散散 步步 1 1知识与技能目标:知识与技能目标: 理解文章所表达的思想感情。品味揣摩含义丰富的理解文章所表达的思想感情。品味揣摩含义丰富的语句。语句。 2 2过程与方法目标:过程与方法目标: 运用比较阅读的方法来阅读散文,通过比较阅读提运用比较阅读的方法来阅读散文,通过比较阅读提高审美情趣。高审美情趣。 3 3情感态度与价值观目标:情感态度与价值观目标: 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 三维目标三维目标 新课导入新课导入 有人说,幸福的家犹如港湾,让我们的心疲惫时靠岸;有人说,幸福的家犹如港湾,让我们的心疲惫时靠岸; 有人说,浓浓的亲
2、情犹如甘泉,滋润我们枯涸的心田。有人说,浓浓的亲情犹如甘泉,滋润我们枯涸的心田。 家因为有了真爱而温馨,因为有了亲情而美好。家因为有了真爱而温馨,因为有了亲情而美好。 那么,家究竟是什么呢?是一所老房子,是一张旧照片,那么,家究竟是什么呢?是一所老房子,是一张旧照片,还是一种挥之不去的记忆?今天我们来学习散步。让我还是一种挥之不去的记忆?今天我们来学习散步。让我们跟随作者的脚步去进行一次别样的寻家之旅。们跟随作者的脚步去进行一次别样的寻家之旅。 新课导入新课导入 莫怀戚莫怀戚(1951(19512014)2014),重庆人。笔名周,重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家,中国作家协会会平安、章大
3、明。当代作家,中国作家协会会员,重庆作协副主席。员,重庆作协副主席。19801980年开始文学创作,年开始文学创作,其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学奖”。著有莫怀戚中短篇小说选。奖”。著有莫怀戚中短篇小说选。 知识梳理知识梳理 作者介绍作者介绍 散步( ) 熬( ) 咕咕( ) 分歧( ) 霎时( ) 粼粼( ) snsn oo gg qq shsh lnln 字词积累字词积累 【信服】相信并佩服。 【委屈】受到不应该有的指责或待遇,心里难过。 【各得其所】指每个人或事物都得到适当的安置。 朗读课文,并思考下列问题:朗读课文,并思考下列问题: 1散步的地点在哪里
4、?哪个季节?哪些人物散步?散步的地点在哪里?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么?散步时发生了什么? 散步的地点是:散步的地点是: 散步的季节是:散步的季节是: 散步的人物有:散步的人物有: 在散步过程中发生了什么事?在散步过程中发生了什么事? 田野田野 初春初春 “我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子“我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子 散步的过程中发生了分歧散步的过程中发生了分歧 整体感知整体感知 2.2.分歧是怎样产生的?分歧是怎样产生的? 母亲要走大路,儿子要走小路。母亲要走大路,儿子要走小路。 3 3分歧是怎样解决的?分歧是怎样解决的? “我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路
5、。母“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路。最后我们在阳爱孙子,“变了主意”走小路。最后我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。 4 4在解决分歧的过程中,谁做得最好?你可以看在解决分歧的过程中,谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?研讨中对每个人物作简要的分析出谁的权力最大?研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情。并让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情。 可以说每个人做得都好,因为“我”孝顺善良;可以说每个人做得都好,因
6、为“我”孝顺善良;母亲慈爱亲切;妻子温柔贤惠;儿子聪明乖巧。母亲慈爱亲切;妻子温柔贤惠;儿子聪明乖巧。 家庭成员之间不存在权力的大小,他们之间好像家庭成员之间不存在权力的大小,他们之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情。作者构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感,阐释了一个在字里行间都表达出这种永恒的情感,阐释了一个重大主题重大主题互敬互爱、珍惜亲情、珍爱生命。互敬互爱、珍惜亲情、珍爱生命。 5 5在解决分歧时“我”为什么感到责任重大?在解决分歧时“我”为什么感到责任重大? 因为一切都取决于“我”。因为一切都取决于“我”。 文章告诉我们:“我的母亲
7、老了,她早已习惯听从文章告诉我们:“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。”的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。” “我”正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦“我”正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。破坏家中这份浓浓的亲情。 所以“我”感到中年人的责任重大。所以“我”感到中年人的责任重大。 6 6年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来年迈的母亲和年幼
8、的儿子对于“我”和妻子来说,背起来应该很轻松,可为什么我们都走得很慢说,背起来应该很轻松,可为什么我们都走得很慢很仔细?很仔细? 我们害怕他们摔着,其实是对老人的尊敬,对小我们害怕他们摔着,其实是对老人的尊敬,对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬,爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬,一代一代往下传递。一代一代往下传递。 7 7这是怎样的一家人?这是怎样的一家人? 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。 请同学们再读课文,概括一下这篇散文讲了一件
9、什么事?请同学们再读课文,概括一下这篇散文讲了一件什么事? 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 课文的题目是课文的题目是散步散步,他们为什么去散步呢?,他们为什么去散步呢? 初春的景色很美,而且母亲也熬过了一个严冬,出初春的景色很美,而且母亲也熬过了一个严冬,出去走走还可以唤醒母亲心中的活力,所以一家四口一起去走走还可以唤醒母亲心中的活力,所以一家四口一起出去散步。出去散步。 分歧分歧 母亲要走大路,母亲要走大路, 大路平坦大路平坦 儿子要走小路,儿子要走小路, 小路有趣小路有趣 “我”“我” (责任重大)(责任重大) 起因:起因:母亲老了,春天到了,我劝
10、她多走走;母亲老了,春天到了,我劝她多走走; 经过:经过:母亲要走大路,儿子要走小路,母亲决定走了小路;母亲要走大路,儿子要走小路,母亲决定走了小路; 结果:结果:在小路上难走的地方,“我”背起了母亲,妻子背在小路上难走的地方,“我”背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人和乐融融。起了儿子,一家人和乐融融。 深层探究深层探究 1 1“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这句话怎样理解?界。”这句话怎样理解? 这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩
11、子,中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命,而儿子肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。 2 2这篇短文为什么大词小用、小题大做?这篇短文为什么
12、大词小用、小题大做? 大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路,儿子大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分歧”。一处说面对“分歧”,“我要走小路,说成“分歧”。一处说面对“分歧”,“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世一处说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。这样的大词小用,小题大做,透露出其中的深意,界”。这样的大词小用,小题大做,透露出其中的深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理,
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