人教版四年级下册美术教案全册（表格式）+教学进度表

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1、四年级美术教案学年度第二学期人教版美术教材分析教材主要内容本册教材的主要内容有：聚聚散散、小圆点的魅力、黑与白、主体与背景、冰川与晚霞、画嗅觉、卡通画、双胞胎、藏书票、我和我的小伙伴、那一刻的我、愉快的春游、哪些是相同的、千变万化的帽子。教材的知识结构及系统分析这套教材的知识结构能够立足于面向全体学生，充分考虑学生发展的需要，学生学习的需要，教师教学的需要和教师自身提高的需要；教学环节和活动方式的建议，充分考虑开放性和立体性，体现教学与评估的选择性，为教师教学提供指导性建议，教材的结构安排有新意，概括地设计四个学习领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。在每个课题设计中，又能明确这个课题

2、所从属的领域，这样以学习领域展开教学，教学目标性明确，教师实施起来比较容易把握，教材趣味性强，以孩子的生活经验为切人点，贴近孩子的生活经验和感兴趣的事物，强调趣味性学习，并以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。在基本结构上，教科书将内容分为纵、横两条线加以安排。总之，教材内容创新性强，能激发起学生学习美术的兴趣。本册教材教学重点及难点学会观察周围感兴趣的事物，认识身边的材料及用途，积极

3、参与各种美术活动，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。尝试不同工具用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做、等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 教 学 进 度 表年级：四年级 学科：美术周 次 时 间 教 学 内 容 备 注1 3 月 14 聚聚散散 机动2 59 小圆点的魅力 黑与白3 1216 校本版画 校本版画4 1923 主体与背景 机动5 2630 冰川与晚霞 机动6 4 月 26 校本版画 校本版画7 913 画嗅觉 卡通画8 1620 双胞胎 机动9 2327 校本版画 校本版画10 305 月 4 藏书票 机动11 711

4、我和小伙伴 机动12 1418 那一刻的我 机动13 2125 校本版画 校本版画14 286 月 1 愉快的春游 1 愉快的春游 2 15 48 哪些是相同的 机动16 1115 千变化的帽子 机动学生情况分析四年级学生善于观察周围的事物，接受新事物的能力比较快，能用绘画的语言表现大自然，能用简短的话语大胆表现自己的感受和绘画创作，经过前两年的美术知识技能的训练，绘画技巧和能力有了很大的提高，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力，能用简短的话语大胆表现自己的感受，并大胆绘画和创作。教 案课 题 聚聚散散 课 型 新 授备课时间 2012-01-0

5、8 授课时间 2012-03-02教学目标1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解。3、使学生热爱生活，提高对色彩美的感受能力，培养学生动手动脑的能力。教学重点 体会聚和散的感觉。教学难点 用各种形式表现美的感觉。教学准备 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。教学流程主 体 设 计 备注一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、启发思考1、

6、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。补充：欣赏图片，说说自己对图片的感受，其他学生可以补充。补充：指导学生说出几种方法和大家共享。教学流程主 体 设 计 备注7、师对学生的尝试练习进行评价。8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、引导创作，教师巡回辅导。1、出示作业要求：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。2、学生

7、开始创作，教师深入学生当中进行重点指导若小组或绘画构图能力不强的学生，使学生之间互相欣赏学习。四、展示学生作品，师生评价。评价要求：1、能否体会聚与散、疏与密在艺术创作中的不同艺术效果。2、能否富有创意地进行创作。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。六、收拾与整理补充：要动员学生进行新的创作，敢于想象，大胆创作。要鼓励学生。作业设计学习要求：用各种工具滴（喷）洒燃料，产生聚与散的效果。板书设计聚聚散散聚与散疏与密 学生作品展示互相变化教学后记通过聚聚散散一课的练习与创作，可以看出同学们的学习积极性很高，思路活跃，能体会聚与散、疏与密在艺术创作中的

8、不同艺术效果，并通过欣赏吴冠中大师的作品，让学生说出作品中的内容及自己的感受，学生们唱所欲然，唯一不足的是作品缺少装饰性。教 案课 题 小圆点的魅力 课 型 新 授备课时间 2012-01-09 授课时间 2012-03-06教学目标1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。3、通过学习培养学生的观察美、感受美的能力。教学重点 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备 教具：平面构成“圆点

9、的变化” 。 学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。主 体 设 计 备注教学流程一、欣赏导入 1、展示课件动画图片，小圆点的故事。2、 ”板书：小圆点的魅力 二、启发思考1、学生来一个画圆， 老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能很标准，做到尽量而已！ 老师加以讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转 360 度就是一个标准的圆了，如果里面是心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆 点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。 老师出示一个乒乓球，加以示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉： 1、下落感 (悬空的感觉) 2、稳定感（上下左右的作用力一

10、样,四平八稳。 ） 3、安定感 (没有地方可以掉了 )补充：一起欣赏课本中的知识窗中三个小圆点的形式。教 主 体 设 计 备注学流程4相互吸引感 5相互排斥感。老师总结：小圆点位置改变，就产生不一样的感觉，画画时，主体物位置象小圆点一样，位置不同产生不一样的画面和心理感觉！利用小圆点可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！ 三、引导创作，教师巡视辅导 作业要求：1每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。2要美观。3更需要创意。四、作业欣赏、评价 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

11、 五、拓展 可以用大小彩点结合使用直接点出作品，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，绘一副作品。 六、收拾与整理补充：在创作的过程中一定要注意安全，可以小组合作完成。作业设计学习要求：在纸上画出圆点，或用黑色纸剪出圆点进行摆放，体验不同位置的点，给人们的不同感觉。板书设计小圆点的魅力稳定感下落感 学生作品展示安定感互相吸引感 教学后记结合学校班级的物品进行联想，观察班级的小东西，说一说你所看到的有哪些有稳定感、下落感、安定感、互相吸引感等，先说后欣赏，学生就有了感受了，让学生从大自然和生活中发现美的东西，感受圆点在纸上不同位置的不同感觉。教 案课 题 黑与白 课 型 新 授

12、备课时间 2012-01-10 授课时间 2012-03-08教学目标1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3、观察、体验美术作品中的节奏感。指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备 教具：有关的图片、资料、范图.。学具：收集到的图片、资料、绘画工具。主 体 设 计 备注教学流程一、交流导入 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。3、板书课题：

13、- 黑与白 二、启发思考 教师与学生一起总结黑白正负图形的创作要领：1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复改变方向组成正负形。5、黑白变形可以由许多不同的形状环绕四周组成。6、由一种方法变换成其它的方法。7、彩色图形与黑白图形搭配组合变换的方法进行造型。三、指导创作补充：如果没有图片的同学可以直接欣赏课本中的图片，进行比较对照。教 主 体 设 计 备注学流程7、彩色图形与黑白图形搭配组合变换的方法进行造型。三

14、、指导创作引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画。作业要求：1、用黑与白表现正负形。 2、图形简洁，有创意，形式感强。 3、线条流畅，涂色均匀。 四、展示评价： 1、学生将作品展示在黑板上，引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 2、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？为什么？3、是否敢于说出自己的想法。五、课后拓展： 鼓励学生根据这节课所学的正负形，尝试用剪纸或立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。 六、收拾与整理培养学生良好的生活方式，养成良好的讲卫生习惯补充：观察生活中的一些巧妙的现象，看看有没有黑白相间的对照图。作业设计学习

15、要求：用绘画或剪纸等形式进行表现。板书设计黑与白黑、白组合 示范画 互相呈现效果 教学后记学习黑与白这一课，使学生认识到黑与白图形的创作灵感，并观察、体验美术作品中的节奏感，用学过的图形来表现不同的正负形非常有趣，但是学生的作品表现的不是很理想，创作的感受相当的少，所以我要求学生在今后的学习和观察中勤练习。教 案课 题 主体与背景 课 型 新 授备课时间 2012-01-11 授课时间 2012-03-19教学目标1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。3、通过创作，使学生感受到绘画的乐趣，增强了小组合作的意识。教学重点

16、 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学准备 图片范图、水彩笔、油画棒、剪刀、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔主 体 设 计 备注教学流程一、激发兴趣1、引入 师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体 环境（建筑）背景 2、揭题：主体与背景（课件 1） 二、启发思维1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的

17、背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。补充：及画面的不同位置。补充：主题物在画面的位置不是固定的，而是根据画面内容定。教 主 体 设 计 备注学流程（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。 ）4、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么 主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。 可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。 最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 三、绘画创作作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1 人画主体，其余

18、的画背景，小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。 四、学生创作、教师重点辅导比较弱的没有平衡能力的小组。 五、作业展示、评价小组能否表现出主体与背景之间的关系。 六、拓展、鼓励学生用电脑表现主体与背景之间的关系。七、学生收拾与整理 作业设计学习要求：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果。用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。板书设计主体与背景主体：突出背景：远小教学后记学习本课使学生了解主题物在画面的位置不是固定的，而是根据画面内容定。同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境，不是任何的背景都符合主体。在练习的过程中提高学生的创作能力。使作品达到完美

19、。教 案作 业 展 示课 题 冰川与晚霞 课 型 新 授备课时间 2012-01-12 授课时间 2012-03-28教学目标1、让学生知道色彩构成的意义，理解色相及其推移变化，色相推移作业的画法要求。2、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成 一幅色相推移练习作业。3、培养学生热爱生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点 做色彩明度推移学习。教学难点 明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能 及掌握涂色的方法。教学准备 图片范图、水彩笔、油画棒、剪刀、图画纸、卡纸、剪刀、铅主 体 设 计 备注教学流程一、导入新课 电

20、脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识。板书课题：冰 川 与 晚 霞 二、讲授新课 1、展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。 明确本课学习目标：知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。 2、组织讨论 明度，纯度 教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。 （电视出示文字） 学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深 教师：请看一组色彩变化的图， （电视演示“心”分解图。 ）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫 三、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上补充：认识色彩的变化。主 体 设

21、计 备注教学流程（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？ （出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。 老师只演示了“加白” ，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。四、 （出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？ 学生：（涂色乱，排序不正确， ） 那么同学在绘画时应当注意那些呢？ 五、请看作业要求（出示电视画面） 六、学生绘画开始，教师辅导学生，七、展示作业，讲评， 八、作业小结九、课后拓展利用色彩渐变的方法画出有装饰效果的风景画或抽象作品。补充：要让学生说一说他们作画的感受，最后教师评价。作业设计学习

22、要求：选取一种颜色，加进黑色或白色，进行色彩渐变练习。板书设计冰川与晚霞色彩的渐变一种颜色加黑或加白，就会产生色彩的渐变。 学生作品展示教学后记冰川与晚霞这一课是表现大自然的风光景物的练习课，让学生了解大自然静物的色彩变化。在本课中有知识点，在训练的过程中，学生理解的不是很透，是表面现象，还学要学生在平时注意观察大自然的静物去练习。教 案课 题 画嗅觉 课 型 新 授备课时间 2012-01-13 授课时间 2012-04-09教学目标1、初步了解抽象绘特征，丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。2、并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。3、培养学生热爱自然、热爱生活的情

23、趣。ht教学重点 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。教学难点 学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。教学准备 课件、绘画工具、一些气味大的食物主 体 设 计 备注教学流程一、 导入 师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。 （教师同时板书部分课题：嗅觉） 师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片）师：板书课题 画嗅觉 二、启发思考 、品尝水果： 师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？ 生：闻（苹果、甜味） 、讲解甜味 师：还有什么食物也是

24、甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名回答补充：除了甜味你还知道哪些特殊的怪味道？主 体 设 计 备注教学流程师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。 （电脑演示体现其它味道的色彩） 师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜） 生：我闻出了 师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！ 3、找一找 师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的能闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片） 。 三、引导创作作业要求：每位同学可

25、以画多幅、多种味道的作品四、展评学生作品五、小结：食物当中有各种味道六、拓展 剪裁图案，重新组合图案。作业设计学习要求：用绘画或拼贴等方法，表现各种气味。板书设计画嗅觉酸 、甜 、苦 、辣 学生作品展示教学后记本课是凭嗅觉产生的幻觉来画画的课型，在指导学生绘画的同时，先让学生品尝自己带来的食品，然后让学生说出嗅觉带来的感觉。以此培养学生热爱生活，掌握对水果的营养的了解怎样合理的膳食，以此课来增强学生的想象力。使学生的绘画创造力更强。教 案课 题 卡通画 课 型 新 授备课时间 2012-01-14 授课时间 2012-04-12教学目标1、让学生进一步了解卡通画。2、学习如何画卡通画进行设计其

26、他画种。3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点 熟悉和了解卡通画。教学难点 学会卡通画的绘画方法。教学准备 课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。主 体 设 计 备注教学流程一、导入1、今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。2、出示课题 卡通画 二、启发思考 1、播放一动画片段。 师：大家看了之后，觉得怎样你们知道动画片是怎么形成的吗？ 生：好看、有趣是由多个卡通画面连续播放形成的。 师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？ 生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳 师：大家喜欢这样的画面吗？想

27、不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”主 体 设 计 备注教学流程3、 “走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。 4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？ 小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐） 三、引导创作：作业要求： 学生在画图板中画卡通画，题材不限。 四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析） 五、小结：小精灵与同

28、学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见！ 六、拓展选择自己喜欢的卡通人物编个故事用连环画的形式表现出来。补充：适当的添加背景物。让画面更丰富些。有层次感。作业设计学习要求：搜集自己喜欢的卡通画。用绘画等形式临摹卡通画。板书设计卡通画人物形象 夸张手法 学生作品展示 教学后记通过学习卡通画一课后，使学生了解了卡通画的绘画规律，在绘画中同学们发挥了想象力，对人物、动物、植物等画的大胆创新，增强了学生的自信心。提高了学生的绘画水平。同学之间互相学习，相互了解，团结合作。教 案课 题 双胞胎 课 型 新 授备课时间 2

29、012-01-15 授课时间 2012-04-15教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用，体验创作的乐趣。2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。3、通过学习培养学生学习美术的积极性，以及了解美术在生活中无处不在。教学重点 学会表现对称的人物或动植物。教学难点 用自己适合的方法创作对称的物体。教学准备 范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。 主 体 设 计 备注教学流程一、欣赏引入 1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。 ） 2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的

30、物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题双胞胎 让学生明确课题双胞胎与本课学习内容的关系。 二、引导启发 1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说） 2、师小结课本表现对称的方法： （1）对折剪（如“游戏” ） （2）对折印（如“长颈鹿” ）（3）对折画（如“新疆舞” ）主 体 设 计 备注教学流程3、除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说） 4、让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能5、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水

31、、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）三、引导创作1、作业要求（1） 、选定主题与方法 （2） 、设计主体造型 （3）可适当添加背景 2、生制作，师辅导 构图、造型、色彩 四、展评学生作品五、课堂小结六、拓展可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。补充：展评学生作品时要求学生说出创作的方法。作业设计学习要求：用绘画、剪纸等形式表现人物或动物的组合。板书设计第 8 课 双胞胎构图、造型、色彩教学后记双胞胎是一课剪纸课，用绘画、剪纸等形式表现人物或动物的组合，让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，这样就能大大提高学生的探索精神。学会自己表现对称的人物或动植物形象。个别学生掌握的不好

32、，容易剪短，反复的练习，最后也能掌握剪不断而且还能连接的很好。学生作品展示教 案课 题 藏书票 课 型 新 授备课时间 2012-01-16 授课时间 2012-05-06教学目标1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3、逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点 掌握藏书票的基本特征。教学难点 藏书票的印制过程。教学准备 收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。主 体 设 计 备注教学流程一、教学导入： 1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放

33、在什么地方？有什么用？ 2、板书课题 藏书票二、启发思考个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 。2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，3、欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，从内容、文字、上观察 。补充：阅读书中上角的一段文字然后回答问题。主 体 设 计 备注教学流程3、老师讲解示范藏书票的制作步骤。 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后

34、涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 4、 学生设计初稿，老师巡视指导。 5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。三、创作四、 复习有关藏书票的知识及基本特征。 1、 讲解初稿设计情。2、 老师强调这节课要求 注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志，还要注意使用刻刀的安全。 3、 学生继续完成作业，教师巡视指导五、 展示并讲评学生作业，活动结。 六、收拾整理作业设计学习要求：了解藏书票的来历与作用。用绘画或纸板拓印等形式制作藏书票。板书设计藏书票拓印方法 1、剪贴制版 2、木棒拓印 3、用蜡笔拓印教学后记让学生通过欣赏、交流，了

35、解有关藏书票的来历、作用及相关知识，并区别于邮票的不同地方，学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。通过学习，使学生对藏书票的兴趣，练习的过程能提高学生对藏书票的设计能力。教 案课 题 我和我的小伙伴 课 型 新 授备课时间 2012-01-17 授课时间 2012-05-07教学目标1、了解人物的大体比例和不同姿态。2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。教学重点 初步理解人物的大体比例关系。http:/ www. 教学难点 通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。教学准备 图片资料，泥塑作品。

36、 学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。主 体 设 计 备注教学流程一、欣赏导入 1、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。 2、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，3、坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 二、探讨练习1、学生尝试制作。 通过纠错发指出作品的缺点。2、学生自评，互评，通过模特动作的对比指出不足 3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。 三、深入阶段 1、分小组交流，讨论。2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑。四、创作指导：1、小组评仪作品。 2、师点评优秀作品。主 体 设

37、 计 备注教学流程五、再次引导： 提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。 六、启发创作：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。 3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起住的形式，最好做出来的是立体的。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 七、展示作品师指导，学生之间互评并提出建议。八、收拾整

38、理补充：再次欣赏课本泛画，了解人物的比例关系，想出制作人物的形状。作业设计学习要求：用泥或彩泥来塑造一组人物。板书设计我和我的小伙伴儿童 五个头长少年 六个半头长成人 七个半头长教学后记通过此课的学习，使学生了解人物的大体比例和不同姿态。学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感，表达小组合作的欲望，练习手脑并用的灵活性。教 案课 题 那一刻的我 课 型 新 授备课时间 2012-01-18 授课时间 2012-05-14教学目标1、学习运动中人物连续动作的画法。2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。3、引导学生体验同学间的友谊，感受

39、人与人之间的美好情感。培养学生互相帮助的精神。教学重点 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作。教学难点 用绘画等形式表现连续的动作。教学准备 教师准备各种运动中的人物图片。课件。 学生准备绘画工具。主 体 设 计 备注教学流程一、导入1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。 3、教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我” 。 4、出示课题：那一刻的我二、启发思考 1、课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。 2、教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。 3、创作前，组织学生根据“那一

40、刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。 4、用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等完成构图，下节课涂色。主 体 设 计 备注教学流程三、指导创作： 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。 比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我” 。 比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。 看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。 1、修改稿子，涂色完成。 看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。 修改稿子，涂色完成 2、作业展示，评价。 3、小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。 4、能否在作品中表现出运动中的人物。 作品是否有创

41、意。 四、课堂小结五、收拾整理六、拓展：积攒资料，把那一刻我的绘画装订成册。补充：首先总结交流制作方法用揉、团、捏、刻划的方法。其次是分块制作，最后组合。作业设计学习要求：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。板书设计那一刻的我突出人物的外貌特征、环境的刻画教学后记本课是学习运动中人物的连续动作。结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。学习制作方法，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。培养学生互相帮助的精神及团队合作的意识。教 案课 题 愉快的春游 课 型 新 授备课时间 2012-01-19 授课时间 2012-06-02教学目标1、本节课以

42、记忆画的形式表现春游中有意义的情景。2、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。教学重点 用绘画的形式表现一个春游的场面。 巩固已学的取景构图知识教学难点 春游中有意义情景的构思与表现。教学准备 课件、录音机。 学具：水彩笔、春游的照片。主 体 设 计 备注教学流程第一课时 一、欣赏导入1、利用课件进行情景导入。观察课件中的景物及人物的动态。 2、放课件引发学生的兴趣，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？ 3、出示课题 二、启发思考1、

43、引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 2、如何在画面中体现“春” 字？ 3、如何体现“游”字的快乐？三、学生思考练习1、教师指导2、欣赏相关的图片。补充：欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。主 体 设 计 备注教学流程第二课时一：讲解作画步骤 （1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游。 （2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。 （3） 着色，注意表现春天的特征。 二：小组合作作画 作业要求： 用绘画形式创作一幅春游的情景。 三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的作业。 四：课堂小结我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。 我们是不是

44、应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？ 五、课后拓展： 学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。 作业设计学习要求：用绘画形式，创作一幅春游的情景。板书设计愉快的春游绘画方法构思-起稿-着色教学后记通过本课学习，将人物的动态表现出来，如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，以记忆画的形式表现春游中有意义的情景，培养了学生热爱生活、表现美好生活的情感世界。教 案课 题 哪些是相同的 课 型 新 授备课时间 2012-01-20 授课时间 2012-06-04教学目标1、鼓励

45、学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。3、逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点 本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。教学难点 让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。教学准备 教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。 学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。主 体 设 计 备注教学流程一、激趣导入1、今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。2、放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭” ，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。 学生游戏。 3

46、、刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。 二、启发思考1、刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。 放课件，大家来辨一辨、认一认。 （让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。 ） 2、总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。 补充：并且用动作表现出来。主 体 设 计 备注教学流程三、创造阶段： 用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的” 。 1、导入： 上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的” ，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画。 放课件，请学生欣赏。 2、发展阶段： 示范： 制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。 3、创作阶段： 4、作业要求： 用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。 指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。 5、品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认、评一评。 四、收拾整理五、拓展 可利用各种废弃材料来做立体的图形。 补