2022-2023学年教科版三年级上科学全册知识点梳理（知识点+练习）

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1、 小学科学小学科学三年级上册第一单元水三年级上册第一单元水主要主要内容内容 第第 1 1 课水到哪里去了课水到哪里去了 （1）水在一定条件下会变成水蒸气水蒸气，这个过程叫蒸发蒸发。 （2）水蒸气是一种无色无味无色无味的气体气体，肉眼不可见。 （3）水是一种无色无味的液体液体，会流动会流动，无固定的形状无固定的形状，有一定的质量和体积有一定的质量和体积。 （4）水有三态：液态液态、固态固态、气态气态。 第第 2 2 课水沸腾了课水沸腾了 （1）水沸腾沸腾时，水的温度接近 100100。 （2）水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大体积变大。 （3）水沸腾时，水中有气泡从下往上升下往上升，气

2、泡由小变大，最后在水面破裂。 （4）酒精灯火焰自外而内可以分为外焰外焰、内焰内焰和焰心焰心三部分。 第第 3 3 课水结冰了课水结冰了 （1）当环境温度低于低于 0 0 摄氏度（）摄氏度（） ，水的温度下降到 0 0 摄氏度摄氏度时，水开始结冰，从液体状态液体状态变成固体状态固体状态。 （2）水在结冰过程中，要向周围放出热量放出热量。 （3）水结冰后，体积变大体积变大。 （4）冰是固体状态固体状态，具有固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积。 第第 4 4 课冰融化了课冰融化了 （1）当环境温度高于高于 0 0 摄氏度摄氏度时，冰开始融化开始融化。由固

3、体状态固体状态变成液体状态液体状态。 （2）冰在融化过程中，要从周围吸收热量吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 （3）冰融化后变成水，体积变小体积变小。 （4）水、冰、水蒸气三者之间可以互相转化互相转化，只是状态发生改变，三者是同一种物质同一种物质。 第第 5 5 课谁能溶解多少物质课谁能溶解多少物质 （1） 像糖、 盐这样的可以均匀分散均匀分散在水中的现象叫溶解溶解。 而沙子、 食用油则不能溶解在水中。 （2）物质在一定量水中的溶解能力是有限的有限的。 （3）水能溶解溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的，食

4、盐的溶解能力比小苏打要强。 第第 6 6 课加快溶解课加快溶解 （1）可以用搅拌搅拌、加热和捣碎加热和捣碎的方法，能够加快加快食盐在水中的溶解速度溶解速度。 （2）做对比实验对比实验时，只能改变一个条件一个条件，其他条件都要不变。 第第 7 7 课混合与分离课混合与分离 （1）食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程可逆的过程。 （2）通过过滤过滤的方法可以分离水和不溶解在水中的物质。过滤实验我们需要用到：烧杯、玻烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料。 （3） 通过蒸发的方法可以将食盐从水中分离出来。 蒸发实验我们需要用到： 酒精灯、 三脚架、酒精灯、 三脚架、

5、蒸发皿、石棉网蒸发皿、石棉网等实验材料。 第第 8 8 课他们发生了什么变化课他们发生了什么变化 （1）物理变化物理变化：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。 （2）生活中大部分物质都具有热胀冷缩热胀冷缩的性质。 三年级上册第一单元水重点实验三年级上册第一单元水重点实验 1.1.搅拌能否加快物质在水中的溶解速度搅拌能否加快物质在水中的溶解速度 实验名称 搅拌能否加快物质在水中的溶解速度 实验材料 烧杯 2 个、搅拌棒 1 根、常温水 2 杯、食盐 2 份 实验步骤 （1）量取 2 杯相同温度的 50 毫升的水。 （2）准备两份相同质量的食盐。

6、 （3）同时倒入两个盛有相同温度、同样多水的烧杯中。 （4）搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。 （5）观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。 实验现象 搅拌的烧杯中食盐溶解得快，不搅拌的烧杯中食盐溶解得慢。 实验结论 搅拌能加快食盐在水中的溶解速度。 2.2.比较食盐和小苏打在水中溶解能力比较食盐和小苏打在水中溶解能力 实验名称 比较食盐和小苏打在水中溶解能力 实验材料 烧杯 2 个、常温水 2 杯、食盐、小苏打、搅拌棒 实验步骤 （1）在两个烧杯中分别倒入 50 毫升清水。 （2）分别准备好 8 份食盐和 8 份小苏打。 （3）取一份食盐，加入到盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后

7、，再加入第二份食盐，继续搅拌.直到食盐不能溶解为止。 （4）按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 （5）记录食盐和小苏打溶解在 50 毫升水中的份数。 实验现象 50 毫升水中溶解了 7-8 份食盐，溶解了 1-2 份小苏打。 实验结论 食盐在水中的溶解能力比小苏打在水中的溶解能力强。 三年级上册第一单元水典型练习三年级上册第一单元水典型练习 小明在探究食盐和小苏打溶解能力强弱的实验时，在两个烧杯中分别倒入常温清水， 然后分别称取 20 克的食盐和小苏打，把它们平均分成 8 份，每次取一份倒入水中，等到完全溶解后，再加入第二份，直到不能完全溶解为止。 1 份 2 份 3 份

8、 4 份 5 份 6 份 7 份 8 份 食盐是否溶解 小苏打是否溶解 （1）设计实验时，需要保持相同的条件是 _ 、水的温度等。 （2）食盐和小苏打为什么要一份一份的加入水中？最合理的解释是（ ） 。 A.加快食盐和小苏打的溶解速度。 B.减少食盐和小苏打的浪费。 C.科学直观地比较食盐和小苏打的溶解能力。 （3）为了加快溶解速度，小明可以采取的措施有_、_。 （4）从上表中的实验结果，我们可以得出结论是_在水中的溶解能力更强。 参考答案： （1）水的多少 （2）C （3）搅拌 加热 （4）食盐 小学科学三年级上册第二单元空气内容梳理小学科学三年级上册第二单元空气内容梳理 第第 1 课感受空

9、气课感受空气 （1）空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。 （2）物体分为固体、液体和气体三种类型。 第第 2 课空气能占据空间吗课空气能占据空间吗 （1）压杯入水实验中，杯底底纸团没有湿，是因为空气占据了杯子内的空间，水无法进入杯内。 （2）当杯子底部有孔时，杯底的纸团会被完全浸湿，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。 第第 3 课压缩空气课压缩空气 （1）空气占据的空间容易被压缩，也容易被扩张，水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。 （2）被压缩的空气具有弹性，被压缩的越厉害弹性越强。 （3）空气容易被压缩，是因为空气微粒之间的距离较大，很容易改变，在压缩过

10、程中，微粒的大小和数量保持不变，微粒的间隔变小了。被扩张之后的空气与原来状态的空气比较，微粒的间隔变大了。 第第 4 课空课空气有质量吗气有质量吗 （1）空气具有一定的质量。 （2）简易小天平可以用来研究空气是否有质量。 （3）把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：石头水空气。 第第 5 课一袋空气的质量是多少课一袋空气的质量是多少 （1）一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体来衡量。 （2）我们可以用天平、电子秤等工具测量空气的质量，用回形针或者绿豆等轻小的物品来条调节称空气，物品越轻、越小，结果越精确。 第第 6 课我们来做“热气球” 课我们来做“热气球” （1

11、）加热前，袋子没有明显变化；加热一段时间后，袋子体积由扁变膨胀，表面温度升高；手拿袋子力度减小，袋子表面变紧，袋子会飞起来，然后掉下来。 （2）装有热空气的袋子会上升是因为袋子里的空气受热后膨胀变轻从而上升。 （3）塑料袋上升后又下降是因为袋子里空气体积缩小变重（空气变凉）从而下降。 （4）孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。 第第 7 课风的成因课风的成因 （1）冷热不同的空气会流动形成风。 （2）模拟风的实验中，加热前后会观察到不同的现象。 点燃蜡烛前，蚊香的烟雾流动方向是向上的，纸盒上面的圆洞处的纸条不会飘动。 点燃蜡烛后，蚊香的烟雾从纸盒左边圆洞横向流入纸盒中，再从纸盒上面圆洞向

12、上垂直流出，纸盒上面圆洞处的纸条飘动。 （3）模拟实验中风的形成：空气受热会上升，周围的冷空气会补充进盒子，流动的空气就形成了风。 第第 8 课空气和我们的生活课空气和我们的生活 （1）地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。 （2）空气作用：动物呼吸、帮助燃烧、能形成风、风力发电等。 （3）空气是一种混合气体，由氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体等组成。 三年级上册第二单元空气典型实验三年级上册第二单元空气典型实验 1.1.压缩空气压缩空气 实验名称 压缩空气 实验材料 两个注射器、两个橡皮帽、水。 实验步骤 （1）用两个相同的注射器，分别抽取同样多的水和空气（记录初始刻度），然后用橡皮帽

13、堵住注射器管口，将活塞向下压。观察实验现象，记录观察结果。 （2）慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？ （3）重复做几次上面的实验，画出向下压和向上拉时，管内的水和空气占据空间的变化情况。 实验现象 （1）装有空气的注射器向下压时，管内空间变小。向上拉时，管内空间变大。（2）装有水的注射器向下压时，管内空间没有变化，向上拉时，管内出现了一小段空气。 实验结论 空气可以压缩。 2.2.风的成因风的成因 实验名称 风的成因 实验材料 蜡烛盒、透明塑料膜、纸盒、蚊香、双面胶、纸条、火柴、剪刀。 实验步骤 （1）在纸盒的侧面和上方各打一个圆洞。 （2）点燃蜡烛，将蜡烛放在盒中，用透明塑

14、料膜封住纸盒。 （3）点燃蚊香，将蚊香放到一侧洞口附近，纸条放到上侧洞口上方，观察洞口纸条情况。 实验现象 蚊香烟雾横向流入纸盒，从上方洞口流出，纸条飘动。 实验结论 点燃的蜡烛加热空气，空气受热膨胀上升，冷空气横向补充流入。烟雾流动的方向就是空气的流动方向，空气流动产生了风。 注：第二个实验在家长的指导下完成。注：第二个实验在家长的指导下完成。 小学科学三年级上册第二单元空气典型练习小学科学三年级上册第二单元空气典型练习 在做风的模拟实验中，我们进行了观察分析，结合图片完成下列问题： （1）在没有点燃箱内蜡烛时，蚊香的烟雾方向是_。 （2）图片中湿毛巾的用处是_。 （3）点燃箱内的蜡烛，我们

15、可以看到蚊香烟雾的流动方向，请用“”在图中表示。 （4）蜡烛点燃后，可以观察到上方的纸条会_。 （5）请你用自己的话说说风是怎么形成的？ _。 参考答案： 1.竖直向上。 2.以防意外，可用湿毛巾灭火。 3. 4. 飘动。 5.空气受热膨胀而上升，冷空气横向流入补充，空气的流动形成了风。 小学科学三年级上册第三单元天气内容梳理小学科学三年级上册第三单元天气内容梳理 1.我们关心天气我们关心天气 （1）天气是一个地方在某一短时间短时间里大气大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 描述天气：气温、云量、降水量、风速风向气温、云量、降水量、风速风向等。 （2）我们的地球被一层大气

16、圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中大气圈中的自 然现象。 （3）天气状况总在不停地变化变化着。同一时间、不同地点同一时间、不同地点的天气可能不一样；不同时间、同一不同时间、同一地点地点的天气也可能不一样。 2.认识温度计认识温度计 （1）测量气温的工具是气温计气温计，也叫寒暑表寒暑表，是利用液体热胀冷缩液体热胀冷缩的原理制成的。 （2）气温计的结构有液泡、液柱、刻度、单位符号液泡、液柱、刻度、单位符号等。常用的温度单位是摄氏度摄氏度，用符号表示。 （3）气温计的正确读数方法：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。 3.

17、测量气温测量气温 （1）气温计的使用方法： 放在阳光照射不到阳光照射不到且空气流通空气流通的地方； 悬挂在空气中悬挂在空气中； 保持干燥保持干燥； 让视线和液柱顶端保持齐平保持齐平； 示数稳定示数稳定后再读取。 （2）一天中温度变化有一定的规律：最高气温最高气温一般出现在下午下午 2-3 时时，最低气温最低气温一般出现在清晨日出前清晨日出前。最高气温前，气温呈上升趋势；最高温度后，气温呈下降趋势。一天的气温变化是：低高低。 （3）绘制柱状图的方法：找气温、点上点；对应条，画横线；涂颜色，即完成找气温、点上点；对应条，画横线；涂颜色，即完成。 4.测量降水量测量降水量 （1）降水的形式有很多，常

18、见的有雨、雪、冰雹雨、雪、冰雹等。 （2）我们用雨量器雨量器来测量降水量的多少。 （3）制作简易雨量器注意事项：必须选用直筒透明直筒透明杯；在杯子外壁贴上刻度条，0 刻度刻度线要与容器内部的底面对齐线要与容器内部的底面对齐。 （4）雨量器的读数：水平放置水平放置雨量器，待液面稳定液面稳定后再读数；视线要与液面平行与液面平行；读数时要加上单位“毫米”单位“毫米” 。 （5）通常根据一个地方 24 小时小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。 5.测量风测量风 （1）观测风的时候，我们主要观测风速和风向风速和风向。 （2）风向是指风吹来的方向风吹来的方向，通常用八个方位八个方位来描述。 （3）风向可以

19、用风向标风向标来测量，风向标箭头指向风吹来的方向，与风向一致风向标箭头指向风吹来的方向，与风向一致。 （4）风速是以风每秒行进多少米来计算的， 风速仪风速仪是测量风速的仪器， 我们还可以用自制小风旗小风旗测量风速风向，用风旗测量时将风速分为三个等级三个等级。 （5）气象学家通常把风记为 13 个个等级（0-12 级） ，称为蒲福风力等级表。 6.观察云观察云 （1）云的形成：地球表面的水被太阳照射而蒸发成水蒸气，水蒸气上升。在高空中遇冷就凝结成小水滴小水滴或凝固成小冰晶小冰晶。小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空中，就形成了云。 （2）云的三种基本形态：积云、层云、卷云积云、层云、卷云。 （3）统

20、计云量：把天空看做一个圆，平均分为四份；把所有云填充到这个圆内；云量不超过 1/4 ，就是晴天；云量超过 1/4，不超过 3/4 ， 就是多云；云量超过 3/4，甚至覆盖整个圆面 ，就是阴天。 7.整理我们的天气日历整理我们的天气日历 （1）天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 （2）天气天气：一个地方在某一短时间短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪及风等情况；具有多变性多变性；描述词：小雨纷纷、风和日丽等。 气候气候：一个地方长期的长期的天气平均状况；具有稳定性稳定性；描述词：四季如春、常年干旱等。 8.天气预报是怎样

21、制作出来的天气预报是怎样制作出来的 （1）天气预报天气预报可以预测未来的天气，由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 （2）制作天气预报的步骤：数据收集数值天气预报气象员做出预报天气会商发布天数据收集数值天气预报气象员做出预报天气会商发布天气预报气预报。 三年级上册第三单元天气典型实验三年级上册第三单元天气典型实验 1.1.气温计的气温计的使用使用 实验名称 用气温计测量气温 实验材料 气温计 1 个、记录表等。 实验方法 （1）放在阳光照射不到且空气流通的地方。 （2）悬挂在空气中。 （3）保持干燥。 （4）让视线和液柱顶端保持齐平。 （5）示数稳定后再读取。 实验现象 同一时刻室外测量的气

22、温，各组数据都很接近；一天中的气温早晚低，午后高。 2.2.制作制作简易雨量器简易雨量器 实验名称 制作简易雨量器并测量降雨量 实验材料 直筒透明杯 1 个，直尺，刻度条等。 实验方法 （1）选一个直筒透明杯。 （2）在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起，刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐（以毫米为单位） 。 （3）刻度条外贴上透明胶带，用来防水。 （4）把雨量器水平放置雨中测量降雨量，也可以使用喷壶来模拟降雨，模拟降雨时雨量要均匀。 （5）待液面稳定后再读数，读数时，视线要与液面平行。 实验现象 用自制雨量器记录降雨量，并对照“24 小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。 小学科

23、学三小学科学三年级上册第年级上册第三三单元单元天气天气典型练习典型练习 小明测量了一天的气温并做了记录，请你帮助他完成气温数据整理和分析。 时间 6 时 8 时 10 时 12 时 14 时 16 时 18 时 气温 12 16 18 20 22 20 1.小明在测量气温时，应选择（ ）作为测量的地点。 A.车库里 B.广场树荫下 C.广场阳光下 2.推测当天 18 时的气温最有可能是（ ） 。 A B C 3.一天中气温变化的规律是（ ） 。 A.由底到高 B.由高到低 C.由低到高再到低 4.小明在同一天还观测了云量、风、降水量等情况，小明观察到小区广场上到处都是水，大树被吹得直摇摆，傍晚时天空依然阴沉沉的，炊烟快速地往太阳落山的方向飘去。 （1）这天天气情况是（ ） 。 A B C （2）这天云的类型是（ ） 。 A.层云 B.积云 C. 卷云 （3）这天的风向和风速是（ ） 。 A.西风，微风 B. 东风，大风 C.西风，大风 （4） 小明用自制的简易雨量器， 测得当日的降水量为 22.8 毫米， 这次降雨的等级为 （ ） 。 A.小雨 B.中雨 C.大雨 （5）小明观测了当天的气温、降雨量以及风等情况，这是对（ ）的观测。 A.天气 B.气候 C.气温 答案：1.B 2.C 3.C 4.（1）C （2）A （3）B （4）B （5）A