【语文版】2018年秋季九年级语文上册：第21课《诗词五首》教学课件

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1、21 诗词五首,新课导入,1.在反复诵读中品味诗意。（重点） 2.体会诗词所表达的情感，领会古诗词的意境和韵味。（重点）,学习目标,杜甫（公元712-770），字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等。唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，人称“诗圣”。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为一代“诗史”。,走近作者,公元763年，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了闻官军收河南河北这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。,写作背景,初读课文，整体感知,1

2、.用两个字概括诗人的感情。,欣喜,2.颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动的？,“愁何在”“喜欲狂”“放歌”“纵酒”这些生动的细节把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。,课文探究,3.尾联中把四个地名连用哪四个动词串起来，有什么作用？,用四个动词“从”“穿”“下”“向”连接四个地名,表达了诗人还乡那种迫不及待、归心似箭的心情。,这首诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。,课文小结,闻官 军收 河南 河北,首联叙事收失地泪满襟 颔联描写全家人喜欲狂

3、 颈联抒情喜纵酒好还乡 尾联想象还乡路向襄阳,欣喜若狂,板书设计,导入新课,卖炭翁白居易,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。卖炭翁是一首叙事讽喻诗。,走近作者,原作题下有题注“苦宫市也”,叙事讽喻诗,这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫

4、市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺之。”,卖炭翁 唐白居易 卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高

5、，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。,鬓 辗 辙骑 敕 叱将 系,ch,bn,j,ch,j,zh,nin,jing,读准字音,1.诗歌出现了哪些人物？2.诗歌主要讲了什么故事？3.围绕炭可以分为哪几个层次？,卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）,一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空,烧炭运炭被夺炭,角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨,角度一：人物形象刻画方法 我设计的问题是

6、：,1 诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。 2本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？,满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑,肖像描写,烧炭艰辛、生活困苦,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,心理描写,生活困苦、艰辛,肖像描写,夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中 。,动作描写,运炭的艰难,驾,辗,歇,翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。,肖像描写,趾高气扬、得意忘形,手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。,动作描写,仗势凌人、蛮不讲理,一车炭，千余斤，宫使驱将 。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。,心理描写,炭被掠夺，虽然舍不得，但

7、无可奈何。,惜不得,针对角度二：学会名句赏析 示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。,针对角度二：学会名句赏析 示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让

8、文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。,针对角度二：学会名句赏析 示例三：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。,品读诗文,针对角度三：对比的写作手法 我设计的问题是：,文中多处运用了对比， 请分别找出，并说说各自的作用。,“一车炭，千余斤”与“半匹红一

9、丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。,针对角度四：把握作者的情感 我设计的问题是：,作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？,针对角度五：尝试归纳主旨 我设计的问题是：本诗通（ ），揭露了（ ）的罪恶和（ ）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（ ）。,卖炭翁,宫使,烧炭艰辛,运炭艰难,炭被掠夺,生活困苦艰辛,夺炭,（肖像、心理、动作描写）,对比,（肖像、动作描写）,仗势凌人 蛮横冷酷,

10、板书设计,通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。,主题概括,新课导入,约 客赵师秀,赵师秀，号灵秀，南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。,走近作者,初读课文，整体感知,1.诗人给我们营造了一个怎样的意境？,诗人在寂静的夜晚等待着友人，友人久等不至，等得心烦，只好“闲敲棋子”，诗人此时心情烦躁不安。,课文探究,2.这首诗通过“闲敲棋子”这一特定细节描写，表达了诗人怎样的心情？,全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来

11、访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。,全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。,课文小结,约 客,写景雨夜蛙鸣（视觉、听觉）,抒情寂寞难耐（以动衬静）,失落情怀,板书设计,新课导入,李清照，今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。,走近作者,初读课文，整体感知,1.女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问”的“试”字反映了怎样的心理？,女主人公昨

12、夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的心理委婉地传达出来。贴切入微，曲折有致。,课文探究,2.“知否？知否？应是绿肥红瘦”。“绿肥红瘦”，形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景；“应是”也包含着女主人公复杂的心理，你能替她说出来吗？,你哪里懂得，娇嫩的海棠花怎么能经得起狂风骤雨呀。表明词人对窗外景象的推测与判断，暗含着“必然是”和“不得不是”之意。含有不尽的无可奈何的惜花情，可谓语浅意深。,这首词是李清照早期的词作之一。词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花

13、谢却又抱一丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得淋漓尽致。,课文小结,如梦令,雨夜浓睡（叙事）无忧无虑怜春,主仆问答（设问）怜惜花叶惜春,纠正答话（借代）绿肥红瘦妙趣横生,板书设计,菩萨蛮 书江西造口壁,辛 弃 疾,辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生以恢复为志。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有稼轩长短句，今人辑有辛稼轩诗文抄存。全宋词存词六百二十余首。,书江西造口壁一词为公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造

14、口时所作。当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。,写作背景,初读课文，整体感知,1.题目为“书江西造口壁”，为什么开篇从几百里路之外的“郁孤台”写起？,李勉登台北望长安，表示心念朝廷；词人从郁孤台写起，下文又写“西北望长安”，也是为了表达怀念中原、渴望收复中原的愿望。暗用典故。词中的长安应代指汴梁。,课文探究,2.“中间多少行人泪”这句词表达了词人怎样的情感？,作者感时忧事之泪，更主要的是人民颠沛流离之泪。,3.上片刚说“可怜无数山”，下片却又说“青山遮不

15、住”，是否矛盾？,不矛盾。这是下片紧承上片。青山能遮住北望的视线，却挡不住军民收复失地的决心。,4.本词最后一句如何把“愁”与“鹧鸪”联系在一起表达词人的思想感情的？,此句中“愁”是愁其国破家亡,是忧国忧民：“闻鹧鸪”表示只忠于南方,不思北方，留在南方,决不在北方向金人屈膝,坚定了自己的报国志向。,今天我们一起学习了辛弃疾的菩萨蛮，倾听了他在动荡的南宋发出的收复祖国河山、忧国忧民的呐喊。伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。他们一直以天下为念，执着追求着最高尚最完美的理想，他们是我们民族的精神脊梁，支撑了我们整个中华民族，鼓舞着我们！,课文小结,菩萨蛮,上阕水中溶情民众离乱遥望长安追忆往昔,下阕山遮水流决心收复国亡民忧报国无门,忧国忧民,板书设计,春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感。请根据所给的上联，对出下联。 上联：山清水秀风光好 下联：,拓展延伸,