新苏教版三上科学11.《把盐放到水里》课件（第一课时）

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1、苏教版小学科学三年级上册第三单元苏教版小学科学三年级上册第三单元 固体和液体固体和液体 11.把盐放到水里 跳进水里能隐身！ 是真的吗？是真的吗？ 影响盐的快慢与什么因素有关？影响盐的快慢与什么因素有关？ （ ）能加快溶解。）能加快溶解。 研究：用热水是否能加快溶解？研究：用热水是否能加快溶解？ 我 会 这 样 做 保持不变保持不变 需要改变需要改变 （ ）相同 一个杯 ( ) 另一个杯 ( ) （ ）相同 （ ）相同 （ ）相同 研究：用热水是否能加快溶解？研究：用热水是否能加快溶解？ 小组合作，共同探究： 1.准备两杯相同体积的冷水和热水。 2.同时往两杯水中分别倒入等量的盐。 3.观察、

2、比较哪个杯子里的盐溶解快。 研究：用热水是否能加快溶解？研究：用热水是否能加快溶解？ 温馨提示： 1.要严格控制好变量。 2.小组成员间要分工明确，合作完成。 3.要认真观察，实事求是地记录实验报告单。 研究：用热水是否能加快溶解？研究：用热水是否能加快溶解？ 小组合作，共同探究： 1.准备两杯相同体积的冷水和热水。 2.同时往两杯水中分别倒入等量的盐。 3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解快。 研究：用热水是否能加快溶解？研究：用热水是否能加快溶解？ 我们的发现：( ）的盐溶解快； （ ）的盐溶解慢。 实验结论：（ ）能加快溶解。 热水杯里 冷水杯里 用热水 研究：搅拌是否能加快溶解？研究：搅拌

3、是否能加快溶解？ 1.讨论本实验要控制不变的因素和唯一改变的因素 分别是什么？（填写记录单） 2.小组合作，共同研究。 3.仔细观察，得出结论。 4.收拾材料，归回原位。 请各小组独立研究！ 研究：搅拌是否能加快溶解？研究：搅拌是否能加快溶解？ 我们的发现：( ）的盐溶解快； （ ）的盐溶解慢。 实验结论：（ ）能加快溶解。 搅拌 没有搅拌 搅拌 跳进水里能隐身！ 是真的吗？是真的吗？ 跳进水里能隐身！ 是真的吗？是真的吗？ 这个碗里的水，这个碗里的水，放糖后不会变甜放糖后不会变甜！ 是真的吗？是真的吗？ x 游戏：吃奶片游戏：吃奶片 游戏规则： 1.听到“开始”口令后，统一把奶片放到嘴里。

4、2.不能囫囵吞！ 3.完全吃完的举手示意。 游戏：吃奶片游戏：吃奶片 生活中需要加快溶解速度的有 生活中需要减慢溶解速度的有 谈谈我的收获 下节课接着研究 再 见！ 苏教版小学科学三年级上册苏教版小学科学三年级上册 第四单元第四单元 地球上的水资源地球上的水资源 12.河流与湖泊 1 这里你去过吗？ 黄河入海口黄河入海口 青海湖青海湖 太湖太湖 2 河流和湖泊有哪些特点？ 河流 湖泊 3 比较河流和湖泊的不同 水域 特征 简图 河流 湖泊 蜿蜒曲折，水是沿着狭长的凹地流动 湖光山色，水是蓄积在洼地里 4 中国的河流分布 地图上，通常用蓝色的细线表示河流 5 中国的湖泊分布 地图上，湖泊通常是蓝

5、色的闭合图形，形状同湖泊实际形状相同 6 还有哪些地方可以储水？ 河流 湖泊 池塘 水库 小溪 沼泽 7 几种水域的比较 水域名称 水域面积 蓄水量 是否天然形成 江、河、湖、海 池塘、小溪、山涧 水库 大 多 通常是 小 少 通常是 有大有小 有多有少 否 8 人工河与人工湖 京杭大运河京杭大运河 瘦西湖瘦西湖 模拟河流与湖泊形成的实验 9 什么样的地形才能形成河流与湖泊? 河流的源头在哪？河口在哪？ 湖泊有哪几种形成方式？ 模拟河流与湖泊形成的实验 10 问题：河流与湖泊是怎样形成的？ 猜测： 实验设计： 结论： 模拟地形的设计与制作 往模拟地形降水 观察并完成实验记录 整理收拾实验器材

6、模拟河流与湖泊形成的实验 用油泥在塑料盆里塑造一块不 平整的地形，往模拟地形“降水” 选择低洼处筑坝，观察 “河流”“湖泊”的形成 11 河流和湖泊是怎么形成的呢？ 河流的形成：有经常不断地流动着的水（如：降雨） 水在其中流动的“槽” 12 河流和湖泊是怎么形成的呢？ 13 湖泊的形成:湖盆与水 河流和湖泊对生活生产的作用？ 14 淡水资源 航运 水利发电 农田灌溉 水产养殖 练习与拓展 ( )1.河流和湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。 ( )2.地球上只有天然形成的水域，没有人工形成的水域。 ( )3.河流、湖泊水域大，蓄水量多；小溪、池塘水域小， 蓄水量少。 判断题 15 练习与拓展 查资料，我们国家的河流和湖泊知多少？ （1）我国长度最长，流域面积最大，水量最多的河流是（ ） （2）我国第二长河，被称为“母亲河”的河流是（ ） （3）我国面积最大的湖泊（ ） （4）我国的五大淡水湖分别是（ ） 课外拓展题 你做对了吗？ 16