新苏教版三上科学17.《运动和呼吸》教案
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1、 苏教版小学科学三年级上册 第五单元 运动和呼吸 - 1 17.运动和呼吸 【教材分析】【教材分析】 本节内容为三年级第五单元第二节内容,主要让学生通过课堂实践掌握运动前后呼吸频率的变化。 【学情分析】【学情分析】 本节课主要培养学生分析实验数据的能力。 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1会正确测量自己的呼吸频率 2知道呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关 科学探究: 1能够在实验中准确的记录并分析数据 科学态度: 1培养学生严谨认真的科学态度 科学、技术、社会与环境: 1学会自己设计简单实验验证简单问题 【教学重点】【教学重点】 知道运动会使呼吸加快,休息后呼吸又恢复到正常 【教学难点】【教
2、学难点】 学会正确测量自己的呼吸频率 【教学准备】【教学准备】 教师材料:秒表 学生材料:无 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1播放傅园慧游泳和赛后采访视频。 2提问:通过刚才的视频,谁能说一说刚参加完游泳比赛的傅园慧呼吸和平时相比有何变化呢? 苏教版小学科学三年级上册 第五单元 运动和呼吸 - 2 3今天这节课,我们就来研究一下运动和呼吸的关系。 二、测量呼吸频率二、测量呼吸频率 1师:你准备如何研究运动和呼吸的关系呢? 生:比较运动前后呼吸的快慢。 2师:那你准备怎么确定呼吸的快慢呢? 生:数一数。 师:怎么数? 学生演示或者
3、描述如何数呼吸次数 3教师补充:一呼一吸计为一次呼吸,我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此,研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。 4下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。 (1-4 组做 20 组下蹲,5-8组做 30 组下蹲) 安静状态下(次分钟) 运动结束时(次分钟) 休息 3 分钟后(次分钟) 5师:现在每个小组都得到了四组数据,你准备如何比较这些数据呢? 生:把四组数据放在一起比较。 6小组内画图比较数据。 7黑板展示 1-4 其中一组的实验数据和 5-8 其中一组实验数据 集体交流结论:运动后呼吸频率会加快,运动结束后呼吸会恢复正常;运动越剧烈,
4、呼吸频率越高。 三、拓展提高三、拓展提高 1师:小组内比较一下,大家运动前后的呼吸频率变化一样吗? 生:不一样。有的人变化小有的人变化大。 师:为什么呢 学生自由说一说。 2教师引导:我们都知道呼吸的主要器官是肺,再想一想会和什么有关呢? 生:肺活量。(学生说不出来,教师揭示答案) 3师:下面我们来证明一下是不是这样。 分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并比较。 4得出结论:肺活量大的同学,运动前后呼吸频率变化会小一些。 苏教版小学科学三年级上册 第五单元 运动和呼吸 - 3 5关于呼吸,你还想知道什么呢? 学生自由说一说。 6教师补充呼吸相关知识。 【板书设计】【板书设计】
5、运动和呼吸运动和呼吸 安静状态下(次分钟) 运动结束时(次分钟) 休息 3 分钟后(次分钟) 结论:运动后呼吸频率会加快,运动结束后呼吸会恢复正常;运动越剧烈,呼吸频率越高。 苏教版小学科学三年级上册 第五单元 运动和呼吸 - 4 18食物的旅行 【教材分析】【教材分析】 本单元的内容是呼吸与消化,本节课在内容上与之前的课程并无衔接,内容上涉及消化系统,这部分知识比较抽象,人摄取的食物必须通过消化器官对食物中的营养成分加以消化,才能吸收养料供养身体,维持生长、发育、代谢、修补等生命活动。因此,在学习了食物的营养和合理搭配食物之后,指导学生认识自己的消化器官,懂得消化器官保健的常识,养成良好的饮
6、食习惯,对学生健康生活与成长十分重要。针对小学生的认知水平和实际需要,本课重在指导学生了解食物在人体内的消化过程。 【学情分析】【学情分析】 食物的消化,对学生来说,这是一个既熟悉又陌生的话题。说熟悉,是因为我们每天都要吃大量的食物,也知道食物里有我们需要的能量。但到底哪些器官参与了食物消化,它们在消化过程各起什么作用,食物到底是按怎样的顺序被消化、吸收的,对学生来说是很含糊的。因为这些器官都在人体内,不能直接观察到,平时也很少真正去关注。 有点知道但知道的很少,没有去关注不表示不想关注,这是我们组织教学的良好契机。为了激发学生的探究兴趣,同时结合学生的认知基础,我采用了模拟实验、资料讲解、观
7、看视频、开展游戏等方法展开本课教学。 【教学目标】【教学目标】 根据科学课程标准,制定思维目标。 科学知识: 1知道并能指认人体的主要消化器官,知道其功能,了解消化过程。 2知道消化道运送食物的方式是蠕动。 3. 知道消化器官的保健常识。 科学探究: 1能在已有经验的基础上,制出食物消化过程图,并能在不断认识的过程中,对自己画的食物消化过程图进行补充完善。 2通过查阅资料,了解有关食物在体内消化的过程,对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 科学态度: 1能在好奇心的驱使下,在反复观察、研究中完善认识。 2愿意在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,合作交流。 苏教版小学科学三年级上册 第
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