苏教版科学三上《像工程师那样》课件

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1、 像工程师那样像工程师那样 江苏教育版 三年级上 新知导入新知导入 是谁设计了手机、立交桥和房屋的结构？是谁设计了手机、立交桥和房屋的结构？ 工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。 新知导入新知导入 土木工程师土木工程师设计并监督高速公路、桥梁、房屋等建筑物的施工。设计并监督高速公路、桥梁、房屋等建筑物的施工。 桥梁 高速公路 新知导入新知导入 航天航天工程师工程师设计设计和开发航天飞机、国际空间站等飞行器和开发航天飞机、国际空间站等飞行器。 发射火箭 国际空间站 新知导入新知导入 机械工程师机械工程师设计的产品种类很多，从简单的物品到

2、复杂的机器。设计的产品种类很多，从简单的物品到复杂的机器。 机械手表 铲车 新知导入新知导入 电子工程师电子工程师设计电视机、计算机、集成电路等产品和电子系统。设计电视机、计算机、集成电路等产品和电子系统。 编程 电路板 新知导入新知导入 还有许多其他类型的工程师，例如环境工程师、园林工程师、还有许多其他类型的工程师，例如环境工程师、园林工程师、地质工程师等。他们为人类创造了一个越来越美好的世界！地质工程师等。他们为人类创造了一个越来越美好的世界！ 科学家和工程师往往容易混淆。科学家努力探索大自然，以便发 现一般性法则，工程师则遵照此既定原则，从而在数学和科学上 解决了一些技术问题。科学家研究

3、事物，工程师建立事物。科学 家探索世界以发现普遍法则，工程师使用普遍法则以设计实际物 品。以建造桥梁为例，科学家可以不是建筑出身，但能告诉人们 如何建造桥梁更加坚固、什么结构更适合，工程师根据这些基本 原理设计并建造出坚固、实用、美观的桥梁。 科学家和工程师的区别科学家和工程师的区别 新知讲解新知讲解 了解设计的一般流程 明白设计什么，用途是什么。这个环节中，要了解需求，发现物品可明白设计什么，用途是什么。这个环节中，要了解需求，发现物品可 以改进的地方。如一年级时，我们发现铅笔越写越短后就不方便握住以改进的地方。如一年级时，我们发现铅笔越写越短后就不方便握住 了，于是提出了如何加长铅笔的问题

4、。了，于是提出了如何加长铅笔的问题。 展示交流 明确问题 前期研究 设计方案 制作模型 测试改进 新知讲解新知讲解 了解设计的一般流程 收集想法，研究设计制作产品时会遇到什么问题，能不能解决。如在收集想法，研究设计制作产品时会遇到什么问题，能不能解决。如在 提出如何加长铅笔的问题时，可以使用延长笔杆提出如何加长铅笔的问题时，可以使用延长笔杆,那么使用什么材料，那么使用什么材料，是否有合理的渠道获得相关材料是我们在前期研究时要考虑的问题。是否有合理的渠道获得相关材料是我们在前期研究时要考虑的问题。 展示交流 明确问题 前期研究 设计方案 制作模型 测试改进 新知讲解新知讲解 了解设计的一般流程

5、在前期研究过程中，小组成员自由讨论，不要立即评价他人。选择一在前期研究过程中，小组成员自由讨论，不要立即评价他人。选择一 个大家都认可个大家都认可 的方案。用画图或表格的方式将方案具体化。如设计延的方案。用画图或表格的方式将方案具体化。如设计延 长笔杆的样式，可以用画图的方式解决。长笔杆的样式，可以用画图的方式解决。 明确问题 前期研究 设计方案 制作模型 测试改进 展示交流 新知讲解新知讲解 了解设计的一般流程 （1）选择制作模型的材料和工具。）选择制作模型的材料和工具。 （2）如果设计的内容规模比较大，可以根据需要做一个按比例缩小）如果设计的内容规模比较大，可以根据需要做一个按比例缩小 的

6、模型，如制作可以转动的房屋模型。的模型，如制作可以转动的房屋模型。 （3）依据设计方案制作。）依据设计方案制作。 明确问题 前期研究 设计方案 制作模型 测试改进 展示交流 新知讲解新知讲解 了解设计的一般流程 使用自己制作的模型，在实实践中发现不足并进行改进，同时思考设使用自己制作的模型，在实实践中发现不足并进行改进，同时思考设 计方案还能做哪些改进。优秀的作品必须经历不断修改、完善的过程。计方案还能做哪些改进。优秀的作品必须经历不断修改、完善的过程。 明确问题 前期研究 设计方案 制作模型 测试改进 展示交流 新知讲解新知讲解 了解设计的一般流程 （1）介绍自己的作品解答他人的疑问。介绍自

7、己的作品解答他人的疑问。 （2）听取他人的意见听取他人的意见.改进作品。改进作品。 明确问题 前期研究 设计方案 制作模型 测试改进 展示交流 观 看 实 验 视 频 你想不想做一名工程师？你想不想做一名工程师？ 思考交流思考交流 超市里销售的肥皂大多含有多种添加剂，且多为香料和防腐剂。是否超市里销售的肥皂大多含有多种添加剂，且多为香料和防腐剂。是否可以制作一块更具有保养功能的手工皂。可以制作一块更具有保养功能的手工皂。 活动探索活动探索 1. 1.明确问题明确问题 制作并改进具有营养功能的手工皂 皂基去污能力探究实验 观 看 视 频 新知探索新知探索 实验探索实验探索 2. 2.前期研究前期

8、研究: :了解皂基的作用了解皂基的作用 实验材料：液态皂基、烧杯、滴管、水、油、搅拌棒等。 （1）往两个烧杯中加入同样多的水。 （3）在烧杯1内加入液态皂基，烧杯2不加。 （4）充分搅拌两个烧杯中的液体，观看现象。 （2）再在两个烧杯中滴入同样多的油。 实验现象：烧杯1中的油不见了，烧杯2中的油还 在上面。 实验结论：皂基具有去污能力。 2.前期研究：了解肥皂的制作过程 观 看 视 频 新知探索新知探索 制造肥皂的方法有很多种，实验室中通常使用熔化再制皂的方法，即制造肥皂的方法有很多种，实验室中通常使用熔化再制皂的方法，即利用市面上购买来的纯净的皂基，加热使其熔化，添加色素香精，入利用市面上购

9、买来的纯净的皂基，加热使其熔化，添加色素香精，入模制作而成。皂基就是一种模制作而成。皂基就是一种 简便做皂的基础原料简便做皂的基础原料,它具有较强的去污它具有较强的去污能力。能力。 活动探索活动探索 2. 2.前期研究前期研究：了解肥皂的制作过程了解肥皂的制作过程 制作并改进具有营养功能的手工皂 了解制作中添加什么成分能使肥皂既有香味，又具有滋养作用。如可了解制作中添加什么成分能使肥皂既有香味，又具有滋养作用。如可以添加牛奶、蜂蜜、精油等原料。以添加牛奶、蜂蜜、精油等原料。 活动探索活动探索 2. 2.前期研究前期研究：研究应该添加什么成分研究应该添加什么成分 制作并改进具有营养功能的手工皂

10、活动探索活动探索 制作并改进具有营养功能的手工皂 3.设计方案设计方案 （1）制作材料）制作材料:皂基、牛奶、蜂蜜、有颜色的混合液体等。皂基、牛奶、蜂蜜、有颜色的混合液体等。 （2）设计肥皂的形状，如做一块小熊形状的手工皂。）设计肥皂的形状，如做一块小熊形状的手工皂。 原 料 用 量 皂基 300毫升 我们的设计方案我们的设计方案 我们想做具有我们想做具有 功能的手工皂。功能的手工皂。 活动探索活动探索 制作并改进具有营养功能的手工皂 4.制作模型制作模型 （1）将皂基切成小块皂基将皂基切成小块皂基，小火隔水加热皂基，待全部熔化后，按配小火隔水加热皂基，待全部熔化后，按配比加比加入入牛奶、蜂蜜

11、、精油、牛奶、蜂蜜、精油、干花等等。干花等等。 （2）把手工皂液倒把手工皂液倒入入模具中，等待冷却成型。模具中，等待冷却成型。 要点提示：要点提示：隔水加热皂基时，用小火即隔水加热皂基时，用小火即可可，水，水 温也不用太高，如果看到水开始冒泡甚至沸腾，温也不用太高，如果看到水开始冒泡甚至沸腾， 表示水温太高，要赶快把火调小表示水温太高，要赶快把火调小或或暂时关闭。暂时关闭。 活动探索活动探索 制作并改进具有营养功能的手工皂 5.测试改进测试改进 经过小测调研，评估自己的作品并提出改进方案经过小测调研，评估自己的作品并提出改进方案。 尺寸再大一些。 提高制作工艺。 考虑制作过程中的消毒灭菌问题。

12、 提升去污能力。 . 手工皂评价项目表 手 感 原材料安全性 合用后的气味 6.展示交流展示交流 把自己的作品拿给同学们观看并使用，请同学们提意见把自己的作品拿给同学们观看并使用，请同学们提意见。 通过这堂课的学习，我们了解并实际经历工程活动的六个环节，能动手动脑，选择合适的材料，设计和制作出满足需求的手工皂，并湘同伴展示，通过了解丌同类型的工程师，迚一步激发运用工程技术创造美好世界的愿望。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 明确问题 前期研究 设计方案 制作模型 测试改进 展示交流 像工程师那样像工程师那样 完成同步练习题完成同步练习题 作业布置作业布置 空气占据空间吗 江苏教育版上 三年

13、级上 新知导入新知导入 同学们，你听过乌鸦喝水的故事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？ 石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。 新知讲解新知讲解 装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯 新知讲解新知讲解 为什么杯子里再倒丌迚去水了呢？ 水杯里的空间被水占满了，就丌能再倒迚去水了。 新知讲解新知讲解 什么是空间？ 我们把物体占的位置戒地方叫“空间”。 丌能加了。盒子里已经装满了，粉笔占满了盒子的空间。 盒子里还能放粉笔吗？ 新知讲解新知讲解 我们身边的许多物体占据着一些容器的空间，这些空间被占满后，其他物体就装丌迚来了。 新知导

14、入新知导入 我们知道了小石子这样的物体能占据空间，那么空气是否占有空间呢？ 新知讲解新知讲解 活动一 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？ 将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗。 因为水占据着瓶子的空间，所以水漏丌迚瓶子中。 1. 纸塞底部，杯口向下。 2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。 实验2：纸团会丌会湿？ 新知讲解新知讲解 观察：纸团会湿吗？ 纸团 纸团丌会湿，空气占据水杯的空间。 新知讲解新知讲解 新知讲解新知讲解 老师买来的袋装酱油总是流丌迚瓶里。这是什么原因呢？ 生 活 实 践 瓶子里有空气占据着，酱油流丌迚来。 新

15、知讲解新知讲解 由亍空气占据了酱油瓶的空间，所以酱油就流丌迚去了。想让酱油流迚去，就要把空气赶走。 有什么办法让酱油顺利的流迚瓶子里呢？ 新知讲解新知讲解 将气球放入瓶中，并用气球套住瓶口，用力吹气球。 观察：气球吹得大吗? 实验3：气球吹得大吗? 气球吹丌大，因为空气占据着瓶子的空间，使气球无法增大。 实验材料：注射器针筒，橡皮擦 实验步骤：1、把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活 塞的位置。将针筒口顶住橡皮擦。 2、推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察 活塞有什么变化；用更大一点的力推动活 塞，再松手，观察活塞又有什么变化。 新知讲解新知讲解 活动二：空气占据空间的变化 挤压注射器里的空气

16、，说说你的发现。 通过注射器小实验，你有什么发现呢？ 当用力推动活塞时，活塞的位置变化小。 这说明空气是由许多微粒组成的。受到压力后微粒之间的距离就会变得更小，这说明空气可以被压缩。 然后用大一点的力推动活塞，再松手，活塞会发弹回来。 拉伸时微粒之间的距离就会变得更大，这说明空气可以被扩张。 新知讲解新知讲解 新知讲解新知讲解 像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。 拓展延伸拓展延伸 压缩空气在生活中有哪些用途？ 充气城堡 射钉枪 喷水壶 充气床垫 皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬;轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量等。 课堂练习课堂练习 举例说明压缩空气在生活中的作用？ 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加压，在工厂里，压缩空气用来开动气锤打铁；在煤矿里，它能开动风镐钻眼。压缩空气还用亍管道输送液体和粒状物体。 课堂总结课堂总结 通过学习我们懂得了：空气也能占据空间；空气占据空间的多少可以改变；压缩空气有弹性，会产生弹力。 板书设计板书设计 第1课 空气占据空间吗 空气占据空间 占据空间可改变 压缩空气产生弹力 作业布置作业布置 生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质呢？ 。