2022年山西省临汾市襄汾县中考一模语文试卷（含答案解析）

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1、20222022 年山西省临汾市襄汾县中考一模语文试题年山西省临汾市襄汾县中考一模语文试题 一、读一、读书（共书（共 1212 分）分） 1. 学期开学后，九年级王明想从下面两幅书法作品中选一幅张贴在教室，勉励同学直面挑战、迎难而上。请你帮他选出内容适合的一幅，并用楷书工整、规范地写在下面田字格中。 2. 徜徉在经典诗文的画廊中，花各有其美，读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 春去春回几番景， 花开花落总关情。 春水初生， 白居易信马踏春于钱塘湖畔， （1） “_，_”，姹紫嫣红的春天款款而至；夏花绚烂，周敦颐写下（2）“予独爱_，_” ；秋风萧瑟，秋瑾小住京华， （3）“_，秋容

2、如拭”，知音难觅的孤独感涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参写下（4）“_，_”两句，以想象化冬为春，奇情逸发。落花时节，听说好友王昌龄左迁龙标，即便潇洒如李白，也不免在（5）“_”时生出几分伤感；总有人能跳出为落英伤怀的窠臼，龚自珍就以（6）“_，_”赋予了落花别样的情感。 二、读二、读思（共思（共 3838 分）分） （一）（一） 班级组织班级组织“悦读阅美悦读阅美”系列语文活动，请完成以下任务。系列语文活动，请完成以下任务。 【活动一：阅自然，开眼界】【活动一：阅自然，开眼界】 3. 一组同学开启文化寻根之旅， 剪辑了短视频 母亲河的历程 。 以下是他们为其中某一镜头撰写的解说词，有一处表

3、达欠妥，请帮助修改：_改为_。 【镜头标题】 黄河之水天上来 【解说词】 一条细流 从青海巴颜喀拉山脉北麓出发 带着雪域高原未消的冰寒雪气 开始了她短暂的旅程 如一条游龙钻入山谷 执着向前 【活动二：阅经典，润心灵】【活动二：阅经典，润心灵】 4. 班级计划捐献一批图书给贫困山区的初中生，二组同学手绘了部分书签作为随赠礼物，请帮他们将以下书签和书籍配对。 【活动三：阅自我，增信心】【活动三：阅自我，增信心】 5. 张山代表三组参加“青春与梦想”主题演讲活动，三组同学为他的演讲词设计演讲脚本和肢体动作时遇到了难题，请帮助完成以下设计。 【演讲词】 我也有梦想啊，我告诉自己，总有一天，我会站在金色

4、的舞台上，聚光灯打向我，摄像机对准我，所有人的目光注视着我，我能站在台上侃侃而谈，此刻世界只有我一人！我要让平日里轻蔑我的对手知道，我要让他们亲口说出那三个字你赢了！ 【演讲脚本】 我也有梦想啊中的也应该重读，读得坚定而自信；聚光灯打向我，摄像机对准我，所有人的目光注视着我，这里的三个句子（请从语速、语气、语调等角度设计）_；你赢了这三个字语速放慢，一字一顿，读出自己取得成功后的自信与不羁。 【肢体动作】 说聚光灯打向我，摄像机对准我，所有人的目光注视着我这一句话时，演讲者的手分别对向聚光灯，摄像机，观众，最后手对向自己，表现出自信的状态；我要让平日里轻蔑我的对手知道，说到这里，演讲者可以慢慢

5、转过身，背对观众；说到你赢了这三个字时，_。 （二） （二） （1414 分）分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 人生的两种方式 王吴军 巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师，曾荣获诺贝尔生理学或医学奖。一次，一个年轻人问巴甫洛夫：您是研究生理学的，请问人的一生共有几种行动方式？ 巴甫洛夫说：这个问题我想从生理学之外的角度来回答你。人的一生基本有两种行动方式，一种是向下滑溜，一种是向上攀登。 年轻人又问道：您能详细说一下吗？ 巴甫洛夫说：一眼看上去，你会觉得向下滑溜很容易，向上攀登很困难。但实际上正好相反。向下滑溜的人很快就活得累了，他们一般都过早地退出了人生舞台。而向上攀登的人却可以一直

6、往前，他们甚至到了九十岁依然精神饱满、神采奕奕。 虽然向下滑溜很省力气， 但我希望年轻人都能做向上攀登的人。 因为在向上攀登的过程中你会发现，高峰永远在更高处，美好的风景也永远在更远处，这是一个丰富而有趣的过程。生命如果能攀登不止，那么就算到了老年也会精神矍铄，葆有一颗年轻的心。 6. 阅读材料，请指出“向下滑溜”和“向上攀登”的深层含义。 7. 同学们围绕“怎样才能向上攀登”展开讨论。有人认为需要不畏艰险勇气，有人认为需要持之以恒的决心，还有人认为需要团结协作的精神。请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；不少于 100 字。 （

7、三） （三） （1111 分）分） 诗文佳作脍炙人口，文人气节永存青史。请阅读下面的古诗文，完成后面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 鱼我所欲也（节选） 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生

8、而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 8. 多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。 （1）干戈寥落四周星 （2）死亦我所恶 9. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 鱼，我所欲也 含苞欲放 B. 故不为苟得也 苟且偷生 C 故患有所不辟也 患得患失 D. 故患有所不辟也 故步自封 10. 完成下列语句的翻译。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 翻译：_，_。 （2）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 翻译：采用某种手段就可以活命，可是有的人却不肯采用，_。 11. 文

9、天样的“丹心”是否属于孟子所说的“是心”？为什么？ 上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：据法应流。上怒曰：卿欲守法而使朕失信乎？对曰：敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈故欲杀之而既知其不可复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。上曰：卿能执法，朕复何忧！胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 （选自资治通鉴唐纪八 ） 【注】上：即唐太宗李世民。擢：提拔。资荫：凭先代的勋功或官爵而得到授官封爵。觉：发觉、察觉。流：流放。 12. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”

10、标出文中画横线语句的停顿处。 （标 3 处） 陛下忿选人之多诈故欲杀之而既知其不可复断之以法 13. 执政者“取信于民”才能有所作为。阅读选文，用自己的话概括唐太宗“取信于民”的具体表现及其结果。 三、读三、读写（共写（共 7070 分）分） 14. 下面是北京 2022 年冬奥会和冬残奥会志愿者标志， 请仔细观察下面的志愿者徽标， 说出它的构图元素，并且简要介绍其寓意。不少于 80 字。 15. 阅读下面的选文，完成小题 朋友老卢 第一次上老卢家走访时，老卢正懒洋洋地窝在破沙发里，一点没有起身迎接的意思。 其实老卢不老，不过四十出头。村里人打工赚了钱，首先便是回村小兴土木，老卢的石匠手艺便有

11、了用武之地，年初到年末基本没有空闲。日子原本也过得有滋有味。可天有不测风云，一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿了。这上有老下有小的，就成了贫困户。 听村干部说，老卢原本性格挺好的，跟乡亲们相处得不错，受伤了以后就变了，整天待在家里，不爱跟人说话，冷冰冰的。 摊上老卢这样的帮扶对象，起初我心里还有些嘀咕。不过我想，只要我真心对他好，帮助他，就算是块冰，也能够慢慢融化。 接下来的日子，我经常去老卢家带些油、米、水果或者慰问金，老卢一律冷冰冰的，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情，尤其他那上初中的儿子，叔叔长叔叔短的，多少让我感到些暖意。 然而，有件事让我有

12、些生气。 老卢干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，骑电瓶车十几分钟的路程。老卢答应得很爽快。我当即给朋友打电话，说：上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫才说这么一句，老卢就突然打断了我，黑着脸，说：别说了，我不去我措手不及，不知道老卢哪根神经突然短路了。我好说歹说。可老卢油盐不进。说多了，他扔下一句要去你自己去，便不再理我。 这事以后，我有点对老卢失去信心了，不知如何是好，虽然依旧去他家走访，或送慰问品、慰问金，或帮着打扫卫生。 都说帮扶干部要和贫困户结亲戚、交朋友，我自认为也尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次我买了些鱼、肉，准备跟老卢一家一起吃顿饭。可他硬是没给我

13、做，我只得灰头土脸地回去了。 当然，老卢也从来没有麻烦过我，甚至从来没主动打过一个电话。 不过，后来打了一次。当时我正在县里上班，接到电话时我有些奇怪，很想将脑袋探出窗户，看看太阳是不是打西边出来了。电话里老卢支支吾吾，听了半天我才听明白：原来老卢去市里办事，遭了小偷，已身无分文，回不了家了。当时我虽替老卢着急，不过想到老卢终于有事主动找我了，心里又感到有些欣慰。 这事倒也好办，找个市里的朋友带老卢吃顿饭，然后买张车票送他上车便成。很简单一件事。然而第二天上午。老卢突然出现在我办公室，进门便诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我便试探性

14、地问道：半年来，虽然没能帮你家什么大忙，但送温暖的事做了不少，可老卢你为啥总是不领情呢？这次不过是举手之劳，你怎么又登门致谢了？ 老卢有些腼腆地低着头， 足足过了一分钟才开口： 你那市里的朋友跟我说， 你跟他说我是你朋友，让他招待好。这怎么了？我有些恍惚。 老卢抬头看着我，一字一顿地说：你说我是你朋友没说我是贫困户！ 我心里突然一震，哽咽得说不出话 在班级组织的“小说故事会”上。主持人向大家推荐了小说朋友老卢 。 （1）这篇小说以帮扶干部“我”的视角来叙述故事，这样写的好处是什么？ （2）本次“小说故事会”专题赏析环节。你将代表小组发言。请从人物形象、主题思想、表现手法方面任选一个角度写一段赏

15、析性文字，为发言做准备。 写作提示：结合文章内容；不少于 100 字。 阅读下面材料，完各题。 材料一： 近日，在浙江省衢州衢江区，老师们正忙着教学生行作揖礼，这是学校复课后新开设的一门课程。目前，衢江已有 117 所学校与幼儿园推广行作揖礼，这样师生、同事之间见面就可以避免握手接触了。 由于新型冠状病毒性肺炎疫情肆虐，世界各地的人在打招呼这件事上有点为难。 大家见面，礼节要到，却无法握手，有点手足无措。这不，德国总理默克尔在会议上与内政部长握手时被拒，略显尴尬地说：你这样做是正确的。握手礼是近代以来全球通用的见面问好方式，在疫情期间却有些不合时宜。而在青年欧冠赛场上，原本需要握手致意的球员和

16、裁判用肘击替代握手致意。网上有好事者，甚至发明了所谓的踢脚礼，你一脚我一脚代替于来问候。这样的问候方式，传染病毒大概是不大可能了，可未免也太随意。相比之下，衢州在学生中推广的作揖礼更可取。 作揖礼在特殊时期不仅可以起到_的作用，还有_的作用。正如衢州有关人士所说， 当我们行这个作揖礼的时候， 彼此之间就会有一个礼貌的距离， 可以达到防护的效果。 这既是一种防疫措施， 也是一种德育形式， 能让学生更好地了解中国文化， 感受中华民族礼仪之邦的传统。这样的做法，于疫情防控也是很有益的。 材料二： 从传统文化的角度讲，作揖礼已有两干多年历史，两手抱掌前推，身子略弯，表示向人敬礼，其中包含了人们的观念与

17、认识；而从现代文明的角度讲，作揖礼也有其传承的必要性和功能性。当代作家韩少功曾比较详细地归纳了作揖礼的好处：一是卫生，施受双方完全没有身体接触；二是省时，一拱手顷刻之间可以一当十乃至当百；三是优美，可以抬首挺胸、立身如柱、气宇轩昂、雄姿英发，伸出手高悬臂抱拳一合；四是自主，任何人想什么时候出于就什么时候出手，完全不受对方目光及其眼神的制约。从此看来，作揖礼也不是没有继续施行的意义。 材料三： 班里组织“以作揖礼代替握手礼”主题活动课，请你完成下面三个任务。 16. 请根据语境，将材料一画横线处空缺内容补充完整。 17. 李刚因生病未能参加此次活动课， 请你结合材料三给他介绍一下在学校碰到校长时

18、行作揖礼的正确姿势。 18. 王丽认为疫情期间以作揖礼代替握手礼挺好，其他时候行作揖礼则没有必要，衢州衢江区的学校复课后专门开设教学生行作揖礼这门课程，有点形式化了。你同意王丽的说法吗？请结合材料内容谈谈你的看法并说明理由。 写作提示：从材料中筛选有关信息；思路清晰，语言得体；不少于 120 字 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于 600600 字的文章。字的文章。 19. 按要求作文 时光总是匆匆，美好的初中生活即将与我们挥手告别，蓦然回首，那些温暖而生动的日子总在不知不觉中从指尖悄悄滑过，留下丝丝缕缕让人回味；细数往事，你的生活中是否有过那么一

19、次成功时的闪耀、一次逆境时的崛起、一份坚守下的收获、一份不曾预料的惊喜让时光在某个时刻定格。 题目：从指尖流过的美好 写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁；选择真实经历，抒写真情实感。 20. 按要求作文 时光总是匆匆，美好的初中生活即将与我们挥手告别，蓦然回首，那些温暖而生动的日子总在不知不觉中从指尖悄悄滑过，留下丝丝缕缕让人回味；细数往事，你的生活中是否有过那么一次成功时的闪耀、一次逆境时的崛起、一份坚守下的收获、一份不曾预料的惊喜让时光在某个时刻定格。 题目：_在此刻定格 写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实人名、地名、校名；

20、不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁；选择真实经历，抒写真情实感。请务必补全题目。 20222022 年山西省临汾市襄汾县中考一模语文试题年山西省临汾市襄汾县中考一模语文试题 一、读一、读书（共书（共 1212 分）分） 1. 学期开学后，九年级王明想从下面两幅书法作品中选一幅张贴在教室，勉励同学直面挑战、迎难而上。请你帮他选出内容适合的一幅，并用楷书工整、规范地写在下面田字格中。 【答案】砥砺奋进（繁体字亦可） （选“春风得意”不得分） 【解析】 【分析】 【详解】“砥砺奋进”指在磨炼中奋勇前进。“春风得意”形容人处境顺利，做事如意，事业有成。作为悬挂在“教室”里的条幅，“砥砺奋进”更适合

21、激励学生们好好学习，也符合“勉励同学直面挑战、迎难而上”的张贴意图，因此应选择“砥砺奋进”。书写时注意“砥砺”二字的写法。 2. 徜徉在经典诗文的画廊中，花各有其美，读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 春去春回几番景， 花开花落总关情。 春水初生， 白居易信马踏春于钱塘湖畔， （1） “_，_”，姹紫嫣红的春天款款而至；夏花绚烂，周敦颐写下（2）“予独爱_，_” ；秋风萧瑟，秋瑾小住京华， （3）“_，秋容如拭”，知音难觅的孤独感涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参写下（4）“_，_”两句，以想象化冬为春，奇情逸发。落花时节，听说好友王昌龄左迁龙标，即便潇洒如李白，也不免在（5）“_

22、”时生出几分伤感；总有人能跳出为落英伤怀的窠臼，龚自珍就以（6）“_，_”赋予了落花别样的情感。 【答案】 . 乱花渐欲迷人眼 . 浅草才能没马蹄 . 莲之出淤泥而不染 . 濯清涟而不妖 . 为篱下黄花开遍 . 忽如一夜春风来 . 千树万树梨花开 . 杨花落尽子规啼 . 落红不是无情物 . 化作春泥更护花 【解析】 【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“马蹄、淤泥、濯、清涟、篱、杨花、子规”等字词容易写错。 二、读二、读思（共思（共 3838 分）分） （一）（一） 班级组织班级组织“悦

23、读阅美悦读阅美”系列语文活动，请完成以下任务。系列语文活动，请完成以下任务。 【活动一：阅自然，开眼界】【活动一：阅自然，开眼界】 3. 一组同学开启文化寻根之旅， 剪辑了短视频 母亲河的历程 。 以下是他们为其中某一镜头撰写的解说词，有一处表达欠妥，请帮助修改：_改为_。 【镜头标题】 黄河之水天上来 【解说词】 一条细流 从青海巴颜喀拉山脉北麓出发 带着雪域高原未消的冰寒雪气 开始了她短暂的旅程 如一条游龙钻入山谷 执着向前 【答案】 . “短暂” . “漫长” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语言的表达。黄河发源于青海巴颜喀拉山脉北麓，向东流向东海，全长 5464公里，它的旅程是漫长

24、的。因此“开始了她短暂的旅程”词语使用不当，把“短暂的旅程”改为“漫长的旅程”。 【活动二：阅经典，润心灵】【活动二：阅经典，润心灵】 4. 班级计划捐献一批图书给贫困山区的初中生，二组同学手绘了部分书签作为随赠礼物，请帮他们将以下书签和书籍配对。 【答案】 （1）B （2）C （3）A 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 （1） 艾青诗选是近代诗人艾青的诗歌选集，诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。艾青对国家与人民的关注，符合“国与家俱重”一句；此外，艾青原本是学画的，后来因为被捕入狱而转为写诗，但

25、是他是诗作当中仍然实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的美学主张，符合“诗共画同融”，故选 B； （2） 红星照耀中国是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加斯诺真实记录了自 1936年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，得出“红星照耀中国，甚至还照耀世界”的历史预言。符合“星火燎原日，凯歌齐唱时”的寓意，故选 C； （3） 水浒传以大量篇幅通过诸多故事从侧面反映了封建社会的阶级矛盾和阶级斗争，从而揭示了封建社会的阶级关系。 对于起义英雄们“仗义疏财归水泊， 报

26、仇雪恨上梁山”的行为，作品进行了热情的歌颂。作者极力刻画了水浒英雄的“忠、信、义”以及无畏的优秀品德，在读者面前展示了一群群仗义勇为、威震敌胆、有血有肉的生动英雄群体。符合“肝胆担忠义，兄弟誓死生”的寓意， 故选 A。 【活动三：阅自我，增信心】【活动三：阅自我，增信心】 5. 张山代表三组参加“青春与梦想”主题演讲活动，三组同学为他的演讲词设计演讲脚本和肢体动作时遇到了难题，请帮助完成以下设计。 【演讲词】 我也有梦想啊，我告诉自己，总有一天，我会站在金色的舞台上，聚光灯打向我，摄像机对准我，所有人的目光注视着我，我能站在台上侃侃而谈，此刻世界只有我一人！我要让平日里轻蔑我的对手知道，我要让

27、他们亲口说出那三个字你赢了！ 【演讲脚本】 我也有梦想啊中的也应该重读，读得坚定而自信；聚光灯打向我，摄像机对准我，所有人的目光注视着我，这里的三个句子（请从语速、语气、语调等角度设计）_；你赢了这三个字语速放慢，一字一顿，读出自己取得成功后的自信与不羁。 【肢体动作】 说聚光灯打向我，摄像机对准我，所有人的目光注视着我这一句话时，演讲者的手分别对向聚光灯，摄像机，观众，最后手对向自己，表现出自信的状态；我要让平日里轻蔑我的对手知道，说到这里，演讲者可以慢慢转过身，背对观众；说到你赢了这三个字时，_。 【答案】 . （1）示例：语速应该快一点，语气和音量逐渐加强，并且语调上扬 . （2）示例：

28、缓缓将手举过头顶，紧握拳头，留给观众一个洒脱的背影。 【解析】 【分析】 【详解】题空一：考查朗读技巧。要求从语速、语气、语调等角度设计。这三个句子从形式上构成排比句，内容由“聚光灯、摄像机”到“所有人的目光”，呈递进关系。因此，在朗读时，语速加快，语气逐步增强，语调上扬，读出激情和气势。 题空二：肢体动作，是演讲时，演讲者借助姿势、手势等的动作变化，表达思想情感的一种态势语言，可以弥补口语的不足，增强演讲的说服力和感染力。“你赢了”表达的是演讲者成功后的自信。结合前面的动作“慢慢转过身，背对观众”，可以借助手势这一肢体语言，表达此时的激动。示例：将双手举过头顶，快速向两边展开，呈现倒“八”字

29、，定格，留给观众一个洒脱、自信的背影。 （二） （二） （1414 分）分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 人生的两种方式 王吴军 巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师，曾荣获诺贝尔生理学或医学奖。一次，一个年轻人问巴甫洛夫：您是研究生理学的，请问人的一生共有几种行动方式？ 巴甫洛夫说：这个问题我想从生理学之外的角度来回答你。人的一生基本有两种行动方式，一种是向下滑溜，一种是向上攀登。 年轻人又问道：您能详细说一下吗？ 巴甫洛夫说：一眼看上去，你会觉得向下滑溜很容易，向上攀登很困难。但实际上正好相反。向下滑溜的人很快就活得累了，他们一般都过早地退出了人生舞台。而向上攀登的人却可以一直往前，

30、他们甚至到了九十岁依然精神饱满、神采奕奕。 虽然向下滑溜很省力气， 但我希望年轻人都能做向上攀登的人。 因为在向上攀登的过程中你会发现，高峰永远在更高处，美好的风景也永远在更远处，这是一个丰富而有趣的过程。生命如果能攀登不止，那么就算到了老年也会精神矍铄，葆有一颗年轻的心。 6. 阅读材料，请指出“向下滑溜”和“向上攀登”深层含义。 7. 同学们围绕“怎样才能向上攀登”展开讨论。有人认为需要不畏艰险的勇气，有人认为需要持之以恒的决心，还有人认为需要团结协作的精神。请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；不少于 100 字。 【答案】

31、6. 示例：“向下滑溜”指不愿付出努力，安于现状，没有更高的人生追求；“向上攀登”指愿意付出努力，克服困难，追求更高的人生目标。 7. 示例： 向上攀登需要持之以恒的决心。 书圣王羲之经常在池边练习书法， 池水因而变黑了， 故名“墨池，正是凭借几十年锲而不舍的练习，他的书法技艺才能达到超逸绝伦的高峰。由此可见，持之以恒，才能持续向上攀登，达到更高的目标；半途而废，不免就向下滑溜，只能望尘莫及。 【解析】 【分析】 【6 题详解】 本题考查理解词句含义的能力。结合“人的一生基本有两种行动方式，一种是向下滑溜， 一种是向上攀登”可知，这是两种截然相反的人生方式。先看“向下滑溜”：“向下滑溜的人很快

32、就活得累了，他们一般都过早地退出了人生舞台”“向下滑溜很省力气”， 可见这种人生是不愿意努力向上， 安于现状或随遇而安，对自己的人生没有设定目标，没有更高的人生追求。而“向上攀登”：“向上攀登很困难”“向上攀登的人却可以一直往前，他们甚至到了九十岁依然精神饱满、神采奕奕”“在向上攀登的过程中你会发现，高峰永远在更高处，美好的风景也永远在更远处，这是一个丰富而有趣的过程”，可见这种人生是给自己定一个较高的目标，需要付出很大努力才可能实现目标，在这个过程中人会不断克服困难，不断追求更高的人生目标。 【7 题详解】 本题考查综合语言表达能力。 题目要求围绕“怎样才能向上攀登”写一段议论性的文字， 表

33、明自己的观点。这其实就是一个小议论文。首先要亮出自己的观点，如“向上攀登需要持之以恒的决心”；然后用论据来证明，可以是道理论据，也可以是事实论据，比如可以举史铁生为了找到人生方向坚持写作的例子，或者写屠呦呦团队为了找到青蒿素不断试验的例子都可以；最后对论据稍加分析，回扣论点。当然也可以采用一些论证方法，如对比论证、比喻论证、引证等。注意字数限制。 （三） （三） （1111 分）分） 诗文佳作脍炙人口，文人气节永存青史。请阅读下面的古诗文，完成后面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取

34、丹心照汗青。 鱼我所欲也（节选） 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 8. 多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。 （1）干戈寥落四周星 （2）死亦我所恶 9. 下列句中加点词

35、意思相同的一项是（ ） A. 鱼，我所欲也 含苞欲放 B. 故不为苟得也 苟且偷生 C. 故患有所不辟也 患得患失 D. 故患有所不辟也 故步自封 10. 完成下列语句的翻译。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 翻译：_，_。 （2）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 翻译：采用某种手段就可以活命，可是有的人却不肯采用，_。 11. 文天样的“丹心”是否属于孟子所说的“是心”？为什么？ 【答案】8. （1）n （2）w 9. B 10. . 如果这两样东西不能同时都拥有的话 . 那么我就只好牺牲生命而选取大义了。 . 采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。 11.

36、孟子说的“是心”指的是舍生取义的精神。文天祥抗击元军失败被俘后，面对元人的威逼利诱，做到了“富贵不能淫”“威武不能屈”，最终杀身成仁。他对南宋朝廷的一颗红心，一片忠心，正是孟子所说的“是心”。 【解析】 【8 题详解】 本题考查字音。 （1） 干戈寥落四周星， 意思是如今战火消歇已熬过了四个年头。 干戈： 古代两种常用兵器， 这里代指战争。干，读 gn。 （2）死亦我所恶，意思是死亡是我所厌恶的。恶：厌恶，读音 w 。 【9 题详解】 本题考查文言实词理解。 A.欲：喜爱的，想要的/将要； B.苟且/苟且； C 患：祸患，灾难/担心； D .所以/旧的意思； 故选 B。 【10 题详解】 本题

37、考查文言翻译 （1）重点词语。得兼，即兼得，同时拥有。义：道义。 句意：如果这两样东西不能同时都拥有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。 （2）重点词语。由是：因此。前一个“则”：就；后一个“则”：却。避患：躲避祸患。为：做。 句意：采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。 【11 题详解】 本题考查内容理解。 “留取丹心照汗青”是说留取这颗赤胆忠心，永远在史册中放光。“丹心”一词，从“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”来看，作者心系祖国，对南宋朝廷一片忠心。抗击元军失败被俘后，面对元人的威逼利诱，做到了“富贵不能淫”“威武不能屈”，最终杀身成仁。而

38、孟子的舍生取义的义，就是道义，当然包括民族大义。“是心”这种本性，就是舍生取义。故而“丹心”即“是心”。 【点睛】参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死

39、亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”） ；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”） 。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：据法应流。上怒曰：卿欲守法而使朕失信乎？对曰：敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈故欲杀之而既知其不可复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。上

40、曰：卿能执法，朕复何忧！胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 （选自资治通鉴唐纪八 ） 【注】上：即唐太宗李世民。擢：提拔。资荫：凭先代的勋功或官爵而得到授官封爵。觉：发觉、察觉。流：流放。 12. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。 （标 3 处） 陛下忿选人之多诈故欲杀之而既知其不可复断之以法 13. 执政者“取信于民”才能有所作为。阅读选文，用自己的话概括唐太宗“取信于民”的具体表现及其结果。 【答案】12. 陛下忿选人之多诈/故欲杀之/而既知其不可/复断之以法 13. 示例：唐太宗听从了戴胄的谏言，认识到遵守法律是国家的大信，

41、并且一直支持戴胄执法，结果天下没有了冤案。 【解析】 【分析】 【12 题详解】 本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：皇上痛恨选拔的人当中有伪造资历的行为，所以要杀他们。皇上已经知道不能这样，再交由法律裁决。根据句意可知，正确的停顿应为：陛下忿选人之多诈/故欲杀之/而既知其不可/复断之以法。 【13 题详解】 本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。作答时抓住戴胄的话语“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈

42、，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也”可知，戴胄认为皇上的命令多出于一时的喜怒，而法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据，皇上应该忍耐小的愤怒而保持大的信用，唐太宗听从了戴胄的谏言，认识到遵守法律是国家的大信，这是他“取信于民”的表现；从“胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之”可知，唐太宗一直支持戴胄执法，同样是“取信于民”的表现。所以，“天下无冤狱”就成了必然的结果。 【点睛】参考译文： 皇上（唐太宗）认为兵部郎中戴胄忠诚清廉公正耿直，提拔他做大理寺少卿。皇上认为举荐入选的官吏中，多有伪造资历者， 下令这些人坦白自首， 不自首的就处死。 不久， 有个伪造资历而未自首

43、的人 （被发现了） ，皇上要处死他。戴胄上奏说：“依照法律， （这个人）应当被流放。”皇上大怒：“你只管遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄回答道：“皇上的命令多出于一时的喜怒，而法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据。皇上痛恨选拔的人当中有伪造资历的行为，所以要杀他们。皇上已经知道不能这样，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。”皇上说：“你擅于依法办事，我还有什么值得担忧的呢！”戴胄前后多次冒犯皇上严格执法，争辩的言论如泉水涌出一般，皇上都依照他的决断。天下就没有了冤案。 三、读三、读写（共写（共 7070 分）分） 14. 下面是北京 2022 年冬奥会和冬残奥会志愿者

44、标志， 请仔细观察下面的志愿者徽标， 说出它的构图元素，并且简要介绍其寓意。不少于 80 字。 【答案】 标志上半部图形由寓意连胜的“VVV”组成，象征志愿者“手拉手” 参与冬奥、服务冬奥的热情；图形下半部分“笑脸”表达了“奉献、爱与微笑”的主题。志愿者的微笑是北京最好的名片，既是对 2008年北京奥运会的传承，也是对志愿精神“奉献、友爱、互助、进步”的体现。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 仔细观察图片可知，北京 2022 年冬奥会和冬残奥会志愿者标志的主体图形分为上下两部分，上半部分是由三个寓意着胜利的“V”组成，“VVV”寓意着志愿者们手拉手，共同努力，服务于冬奥会。下半部分的图案

45、像嘴角翘起的嘴巴，与上半部分图案构成了一张笑脸，寓意着志愿者的微笑是北京最好的名片，体现处“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。解答时，按照从上到下的顺序进行介绍。要注意语句连贯，语言得体。 示例：图为北京 2022 年冬奥会和冬残奥会志愿者标志，由图形和文字两部分构成。上半部分图形由 3 个“VVV”和笑脸组成。3 个“VVV”连起来像一个心跳曲线，寓意连胜，象征志愿者“手拉手”参与冬奥会、服务冬奥会的热情；“笑脸”表达了“奉献、爱与微笑”的主题。文字部分由志愿者的英文拼写、冬奥会和冬残奥会举办地北京的汉语拼音、举办时间 2022 字样构成。整个标志体现出国际化、时尚化、年轻化，弘扬了“奉献

46、、友爱、互助、进步”的志愿者精神。 15. 阅读下面的选文，完成小题 朋友老卢 第一次上老卢家走访时，老卢正懒洋洋地窝在破沙发里，一点没有起身迎接的意思。 其实老卢不老，不过四十出头。村里人打工赚了钱，首先便是回村小兴土木，老卢的石匠手艺便有了用武之地，年初到年末基本没有空闲。日子原本也过得有滋有味。可天有不测风云，一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿了。这上有老下有小的，就成了贫困户。 听村干部说，老卢原本性格挺好的，跟乡亲们相处得不错，受伤了以后就变了，整天待在家里，不爱跟人说话，冷冰冰的。 摊上老卢这样的帮扶对象，起初我心里还有些嘀咕。不过我想，只要我真心对他

47、好，帮助他，就算是块冰，也能够慢慢融化。 接下来的日子，我经常去老卢家带些油、米、水果或者慰问金，老卢一律冷冰冰的，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情，尤其他那上初中的儿子，叔叔长叔叔短的，多少让我感到些暖意。 然而，有件事让我有些生气。 老卢干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，骑电瓶车十几分钟的路程。老卢答应得很爽快。我当即给朋友打电话，说：上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫才说这么一句，老卢就突然打断了我，黑着脸，说：别说了，我不去我措手不及，不知道老卢哪根神经突然短路了。我好说歹说。可老卢油盐不进。说多了，他扔下一句要去你自己去，便不再理我。 这事以后，我

48、有点对老卢失去信心了，不知如何是好，虽然依旧去他家走访，或送慰问品、慰问金，或帮着打扫卫生。 都说帮扶干部要和贫困户结亲戚、交朋友，我自认为也尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次我买了些鱼、肉，准备跟老卢一家一起吃顿饭。可他硬是没给我做，我只得灰头土脸地回去了。 当然，老卢也从来没有麻烦过我，甚至从来没主动打过一个电话。 不过，后来打了一次。当时我正在县里上班，接到电话时我有些奇怪，很想将脑袋探出窗户，看看太阳是不是打西边出来了。电话里老卢支支吾吾，听了半天我才听明白：原来老卢去市里办事，遭了小偷，已身无分文，回不了家了。当时我虽替老卢着急，不过想到老卢终于有事主动找我了，心里又感到有

49、些欣慰。 这事倒也好办，找个市里的朋友带老卢吃顿饭，然后买张车票送他上车便成。很简单一件事。然而第二天上午。老卢突然出现在我办公室，进门便诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我便试探性地问道：半年来，虽然没能帮你家什么大忙，但送温暖的事做了不少，可老卢你为啥总是不领情呢？这次不过是举手之劳，你怎么又登门致谢了？ 老卢有些腼腆地低着头， 足足过了一分钟才开口： 你那市里的朋友跟我说， 你跟他说我是你朋友，让他招待好。这怎么了？我有些恍惚。 老卢抬头看着我，一字一顿地说：你说我是你朋友没说我是贫困户！ 我心里突然一震，哽咽得说不出话 在班级

50、组织的“小说故事会”上。主持人向大家推荐了小说朋友老卢 。 （1）这篇小说以帮扶干部“我”的视角来叙述故事，这样写的好处是什么？ （2）本次“小说故事会”专题赏析环节。你将代表小组发言。请从人物形象、主题思想、表现手法方面任选一个角度写一段赏析性文字，为发言做准备。 写作提示：结合文章内容；不少于 100 字。 【答案】 （1）示例：小说由“我”来叙述“我”和帮扶对象成为朋友的故事，“我”是故事的见证者、参与者，增强了小说的真实性。“我”的身份是一名帮扶干部，以“我”作为叙述者，便于带动读者深刻理解我国的“扶贫工作”，深化了小说主题。 （2）同学们，大家好！人穷不穷尊严，人穷更懂感恩，小说中的