2022年浙江省衢州市衢江区中考一模语文试卷（含答案解析）

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1、20222022 年浙江省衢州市衢江区中考一模语文试年浙江省衢州市衢江区中考一模语文试卷卷 一、班级开展一、班级开展“延续文化基因，传承以和为贵延续文化基因，传承以和为贵”主题活动，请你完成以下学习任务。 （主题活动，请你完成以下学习任务。 （3131 分）分） 1. 同学们围绕“和”的内涵展开了讨论，请你将下面的对话补充完整。 小信：“和”原作“龢”，是古代的一种乐器， 说文解字中说：“和，调也。”所以我猜“和”的本义是_， 原读作_ （A.h B.h ） 。 之后“和”的内涵历经演变， 成为德行、交往的准绳。 小安：先秦儒家思想就强调“和”在国力角逐中的重要性，正如孟子在得道多助，失道寡助

2、所说：“_，_。” 小信：是的，此外，“和”还可以指个人的内心平和，如苏轼水调歌头明月几时有在自然的运行规律中获得了内心的安宁与释然：“_，_”。 小安：嗯嗯，我在读古诗时发现“和”也可以指人与环境的和谐相处，如王维竹里馆中所绘：“_，_”。 小信：在我们的生活中，“和”也随处可见呢。如宣传家庭和睦的对联、标语等。我这里就有副对联，你能猜出上联是哪一句吗? 上联：_ 联：熙风敞意，慈怀抒善可承情 A 和气宽心，厚德生良能载物 B.和谐有道，轻语柔言个个欢 小安：我选_，我认为：_。 小江：听了你们的讨论，我发现“和”的内涵真丰富啊。 2. 同学们搜集到了一则有关“和”的智慧小故事，请完成相应任

3、务。 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如?”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，梗、枫、豫、樟为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何?”优孟曰：“请为大王六畜葬之

4、。以垄灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。 （选自史记滑稽列传优孟 ） 注释棺椁 gu：泛指棺材。题凑：古代贵族死后，椁室用厚木累积而成，木的头端都向内，称题凑。穿圹 ku ng：指挖掘墓穴。铜历：铜锅。赍 j：把东西送给别人。荐以木兰：荐，这里指“加入”。木兰，指香料。太官：官名，为帝王掌管炊膳之事。 （1）请结合语境，推测加点字的词义，并参照示例写出推断理由。 语句 词义 推断理由 左右争之，以为不可 通“诤”，直言规劝。 示例：从楚庄王的“使群臣丧之”， “欲以棺椁大夫礼葬之”与左右大臣的“以为不可”中可见君臣意

5、见不同，所以判断“争”是规劝的意思。 齐、 赵陪位于前， 韩、魏翼卫其后 _ _ 于王乃使以马属太官 _ _ （2）请在文末写一则批注，对文中的人物或故事进行评价。 （3）请从下列作品中任选一篇和本文联读，比较两文劝说方法的不同。 A 出师表 B.邹忌讽齐王纳谏 C.诫子书 （4）疫情期间，衢州进行全民核酸检测，某小区实行“上网课学生优先采样”，一位大妈以要回家烧饭为由强行插队，致使队伍停滞不前。请你选择一种身份，运用所学的劝说技巧，从“和”的角度对其进行劝说。 A社区主任/村镇网格员 B.大学生志愿者 C.热心群众 3. 小江组打算做一期“和美乡村”主题小报，准备从下面的诗歌中选择一首编入，

6、请你帮忙挑选，并运用诗歌鉴赏的知识简述选择理由。 甲村居 北宋张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 乙村晚 宋雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 二、班级开展戏剧专题学习活动，请你完成以下学习任务。 （二、班级开展戏剧专题学习活动，请你完成以下学习任务。 （2222 分）分） 材料一： 李白（节选） 郭启宏 人物 李璘唐玄宗李隆基的第十六子，唐肃宗李亨的异母弟，封永王。 惠仲明永王幕府司马，为永王宠信的谋主。 祁五、贺十三、屈大、栾泰永王幕府参谋。 时间 唐肃宗（李亨）在位年间 前情梗概 晚年的李白受永王李璘的邀请，重

7、新出山进入幕府。而永王李璘正酝酿着一场对唐肃宗李亨的叛变。 一声驴叫，随之而来的是嘈杂的人声、脚步声。幕僚祁五、贺十三、屈大和栾泰高喊着：“这是司马官署，不能骑驴！”众人后退着上。李白呵叱声：“天子门前都容我走马，幕府门前就不容我骑驴？”又一声驴叫。李白吆喝着：“这头蠢驴，怎么不走了？原来你也怕官府！” 李 璘 （自语）来得正好！ （示意惠仲明接待，返身入暖阁） 李白身着宫锦袍、手执珊瑚鞭，醉眼朦胧走上。 惠仲明 （急急出迎）太白先生，你又醉了 李 白 我醉的时候最明白！ （发现惠仲明，拉其手）你带我去见见永王殿下吧，我有一肚子话，都快要憋死了！ 惠仲明 先生要见殿下，是不是饮食不周？ 李 白

8、 不是。 惠仲明 起居不便？ 李 白 不是。 惠仲明 哦！先生入了幕府，有后顾之忧？ 李 白 也不是。 惠仲明 依仲明看来，殿下是思贤若渴，以上卿之礼款待先生，先生食有鱼、出有车、有以为家，何不以诗文为乐？ 李 白 （忽然以声）惠司马，你代永王三次请我出山，难道是为了让我诗文为乐？ 惠仲明 这但不知先生所求 李 白 我的所求？跃马挥戈，驰聘疆场，报效太上皇当年知遇之恩！你们看我身上的宫锦袍、手中的珊瑚鞭，都是太上皇所赐。 （遥远的回忆重又勾起，历历如在眼前）想当年，我醉卧长安酒家，太上皇召我进宫，我沉醉不能上船后来太上皇一见，真是如贫得宝，如暗得灯、如饥得食、如旱得云呀！这不是我的杜撰，是太上

9、皇亲口所说！啊，金銮殿上，我一篇奏颂，龙颜大喜，赐食七宝床上，万乘之尊亲自为我调羹！沉香亭畔，我三章清平调 ，李龟年奉旨献歌，万乘之尊亲自为我吹笛！谁不知道李白醉写吓蛮书，杨贵妃捧砚，高力士脱靴！太上皇当年给李白何等的恩遇啊！可是今天，我入幕府几个月了，殿下为什么还不起用我？难道这宫锦袍、珊瑚鞭就像天上的流云、江河的逝波？（哽咽） 李璘大笑自暖阁走出。 李 璘 太白先生，热血男儿呀！ 李 白 （惊喜）殿下！ （欲跪拜） 李 璘 （急扶）感谢先生写了东巡歌 ，鼓士气壮北军威呀！ 李 白 （颇得意）是吗？这诗文真像曹操父子所说，是“经国之大业，不朽之盛事”？ 李 璘 是的！李璘每天黎明即起，必读先

10、生的待，真是异香满口呀！ 惠仲明 就像民间所说：“三天不读李白诗，舌头生疮口发臭！” 李 璘 不错！说来先生未必相信，我有说梦话的毛病，可是我的梦话偏偏是先生的诗！ 一座欢笑。 李 白 （飘飘然）李白愧领了。 李 白 殿下，李白有一句不知进退的话 李璘屏退左右，惟惠仲明留下。 李 白 敢问殿下梦中说过什么不该说的话？ 李 璘 太白先生，梦话就是梦话。不过，言为心声，心中没有邪念，嘴里自然都是正言，都是先生的佳句。 李 白 （借着酒劲）李白痴长殿下十多年，就倚老卖老一次吧！ 李 璘 先生有话不必客气，李璘洗耳恭听。 李 白 殿下可要明白君臣之道，要守大节尽忠尽孝啊！ 有些传言 李 璘 （轻微抽搐

11、）多谢先生！哎呀，从前只知道先生的诗才，今天更懂得先生的人品。李璘从今天以后更要倚重先生，请先生受我一拜！ （欲拜） 李 白 （急扶）不可不可！ （激动得热泪盈眶）殿下！殿下从善如流，真有江海的胸怀。你是大唐中兴的希望啊！ 李 璘 先生过奖了。 李 白 啊，殿下，你领兵像秋霜一样的威严，你待人又像冬日一般的温暖。李白愿当殿下的马前卒，死而无憾！ 李 璘 啊啊，先生歇息去吧！ （扶李白出中堂，似若无心地转向惠仲明）惠司马，给杜甫的信写了没有？ 惠仲明 （一愣）杜甫的信没有 李 白 （一惊）子美不是让安禄山关在牢里？ 李 璘 听说已经潜逃，有人在江夏见到了他。 李 白 谢天谢地！子美得救了！殿下邀

12、子美什么时候到军中？ 李 璘 是这么回事，我想请杜甫写一篇檄文 李 白 写檄文？为什么不找我？怎么舍近求远呢？ 惠仲明 （敲边鼓）殿下是考虑到杜甫沉郁老到，适合写这类文字吧？ 李 白 （愠怒）怎么？殿下看不起李白，那李白只好自请还山。告辞！ 惠仲明 先生息怒！ 李 璘 先生不要误会，是李璘不敢烦劳先生。 惠仲明 恐怕先生大手笔不屑写这类文字 李 白 笑话！这类文字怎么啦？汉代司马相如写过谕巴蜀檄 ，本朝骆宾王写过讨武曌檄 ，不都是脍炙人口的名篇吗？ 李 璘 是呀！如果先生肯挥如椽大笔，我想这篇檄文还是先生写来精彩！ 李 白 那么，这题目 李 璘 就叫讨逆檄文吧？ 李 白 凡写檄文必要正名！讨逆

13、，谁是逆？自然是安禄山！我看就叫为永王讨逆胡安禄山檄 ，或者干脆叫讨安禄山檄 。 李 璘 都可以，都可以 李 白 （大喝一声）拿酒来！ 李 璘 （对内高声）为太白先生摆酒！ 屈大、祁五、贺十三等幕僚们涌上来簇拥着李白入暖阁，栾泰也跟着进去。李璘阴沉着脸，留下惠仲明。” 李 璘 一会儿我派人来取檄文。 惠仲明 是，是。 李 璘 （高声）取五百金！ 侍卫应声急上，递过钱袋。李璘把钱袋交给惠仲明。 惠伸明 赏赐？ 李 璘 （冷然一笑）润笔。 （与侍卫匆匆出门） 祁五、贺十三自暖阁走出。 祁 五 难怪他狂，确实才思敏捷！ 李白兴冲冲持檄文自暖阁走出，屈大、栾泰随出。 李 白 李白交卷了！ （呈上檄文）

14、 惠仲明 太快了！真是倚马千言！ （阅檄文，频频点头）先生心肝五脏都是珠玑锦绣吧？要不然，怎么开口成文、落笔生花？ 李 白 （四顾）殿下呢？ 惠仲明 哦，戎马倥偬，殿下东下督军去了。 李 白 啊？走了，怎么不招呼我？不给我立功的机会？ 惠仲明 （看着钱袋，对众人）诸位自便吧！ 栾泰与祁五、屈大、贺十三等散去。 惠仲明 先生， （提钱袋）这是殿下给你的 李 白 什么？ 惠仲明 润笔五百金。 李 白 （呆然）润笔？什么意思？拿我当卖文的？打发我走？（猛然激愤）到底忠言逆耳呀！ 惠仲明 （规劝）刚才先生有些话说得是不大得体 李 白 让我时时堆着笑脸，处处陪着小心，我办不到！我走！ 惠仲明 先生可要三

15、思而行 李 白 李白平生不吃后悔药！哈哈！一个李白，五百金！五百金就给打发了！什么忠心什么报国热忱徒有虚名的诗仙醉圣，原来不过是个不堪一击的卖文的刀笔！哈哈哈！我走！我走！ 惠仲明 先生还是带上它吧！ （递钱袋） 李 白 （将钱袋摔地下）李白走了！ （跌跌撞撞走出） 惠仲明 五百金不要，还把文章留下。李白呀，你连卖文都不会！ （有删改） 材料二： 太白之从永王璘，当由迫胁；不然，璘之狂肆寝陋，虽庸人知其必败也。太白识郭子仪之为人杰，而不能知璘之无成，此理之必不然者也。吾不可以不辩。 （选自苏轼李太白碑阴记 ） 材料三： 古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼济天下。

16、（选自孟子尽心章 ） 注释来李璘幕府前，李白曾为太上皇唐玄宗效力，后被唐玄宗“赐金还乡”。安禄山：唐朝时期叛臣。 4. 导演认为本剧的冲突主要是李白的内心冲突，而饰演李白的演员却认为是李白与李璘的冲突，结合三则材料说说你的看法。 5. 编剧要在剧末配上李白的诗句作画外音，你认为下面选项中哪句最合适，为什么？ A安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ B.大道如青天，我独不得出。 C.天生我材必有用，千金散尽还复来。 6. 演员往往要通过揣摩角色的潜台词来丰富角色表演。请你仿照示例，完成表格。 原句 人物神态、动作 设计理由 李 璘 是这么回事，我想请杜甫写一篇檄文 （1）_ （2）_ 惠仲明 五

17、百金不要，还把文章留下。 李白呀，你连卖文都不会！ 示例：手持文章，叹息摇头，神情凝重 示例： 惠仲明这句话的潜台词是“你可真是不知变通”。 他并不理解李白的行为， 只当他是一个不会变通的人。 7. 以剧本中的惠仲明和小说变色龙中的巡警叶尔德林为例，探究次要人物在作品中的作用。 8. 结合本文与备选名著（任选其中一部） ，评析人物的“离开”与“回归”有哪些意义。 备选名著：A.西游记 B.海底两万里 C.水浒传 D.简爱 三、学校学生会开展三、学校学生会开展“倡导低碳生活倡导低碳生活”的科普活动，请你阅读以下材料，参与完成相应任务。的科普活动，请你阅读以下材料，参与完成相应任务。（2424 分

18、）分） 材料一： 碳达峰是指某个时间点，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。碳达峰的“峰值”不是预先设定好的固定值，而是根据碳排放量的增速决定的。 只要碳排放量还在增加， “峰值”就会被不断推高。中国承诺在 2030 年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再逐步下降。碳中和是指某个地区在一定时间内，人类活动直接和间接排放的碳总量，与通过植树造林、工业固碳等吸收的碳总量相互抵消，实现碳净零排放。 碳达峰与碳中和相辅相成。由于植树造林、工业固碳等所能吸收的碳总量相对固定，远远少于工业发展所排放的碳量，所以，为实现碳中和的愿景，必须通过制定并实施碳达峰方案，扭转二氧化碳排放增长趋势。此外

19、，碳排放峰值并不是越高越好，峰值越高，碳中和的难度越大、耗时越长。 （来自中国青年网官方帐号，2021 年 10 月 3 日） 材料二： 在碳中和的解释里，要实现二氧化碳的“净零排放”，需要通过植树造林来抵消人为活动产生的二氧化碳。也就是说，有规划地开展大规模植树造林活动，提升森林吸附二氧化碳能力，对于实现碳中和，起着无可比拟的作用。 深圳环保局介绍，假设每家每户每天少看 1 小时电视、节约 1 立方米的水和天然气、乘坐公共交通并且垃圾分类，那么 1 天可减少 2.48 千克二氧化碳排放，那么一年下来可减少 918.2 千克碳排放。 国家林业局研究，一棵树每年可以吸收并储存大约 18 千克二氧

20、化碳，按此计算，那么每家每户一年减少 918.2 千克二氧化碳排放，相当于种植了 51 棵树。 （来自新京报种多少树才能抵消一年的碳排放 ，2021 年 3 月 27 日） 材料三： 图 1 图 2 图 3 图 4 材料四： 碳足迹， 顾名思义，就像人走在雪地上会留下脚印一样， 碳同样记录着人类活动在环境中留下的印记。这里的“碳”，就是石油、煤炭、木材等由碳元素构成的自然资源。在社会生活中，“碳足迹”就是指企业机构、活动、产品或个人通过交通运输、食品生产和消费以及各类生产过程等引|起的温室气体排放的集合（通常所有温室气体排放会用二氧化碳当量来表示） 。“碳”消耗得越多，二氧化碳排放量越大，“碳

21、足迹”也就越大。虽然在科学界还没有固定的碳足迹测算标准，但联合国与某些环保组织制订了一些计算碳足迹的通用公式，各个国家也会通过各种手段来测算碳排量，并相互比较进行验证。中国在通用公式的基础上演算出了一套更符合我国本土国情的计算公式，以此帮助人们更直观的计算出碳足迹，下面是一些常用的计算公式： 日常生活用电碳排放量（KG）=耗电量（度数）0.785 日常生活用气碳排放量（KG）=用气量（立方数）0.19 日常生活用水碳排放量（KG）=用水量（吨数）0.91 自驾车碳排放量（KG）=耗油量（公升数）0.785 长途飞机旅行（1000 千米以上）的碳排放量=千米数0.139 当然，“碳足迹”不是一个

22、简单的公式就能定义，它还要考虑更多方面的因素。但我们可以从现有的数据中进行总结反思，主动减少碳排放。我们可以少用电，少烧油，多用节能环保设备，提倡低碳绿色生活；也可以植树造林进行补偿，通常按照 30 年冷杉吸收 111 千克二氧化碳来计算需要种植几棵树补偿。例如：如果你乘飞机旅行 2000 公里，那么你就排放了 278 千克二氧化碳，需要种植 3 棵树来补偿。 （来自生态环境部公众号如何计算碳足迹 ，2021 年 10 月 5 日） 9. 在收集整理“低碳知识”相关资料时，小明和小文围绕“碳达峰”和“碳中和”展开了讨论，请依据上述材料把对话补充完整。 小明：加大碳排放量，使碳排放更快达到目标峰

23、值，根本不用等到 2030 年啊。 小文：我觉得你的理解有误，因为_。 小明：原来如此，所以只有先“碳达峰”，才会有真正的“碳中和”。不过，实现碳中和更多的是国家行为吧，毕竟我们个人的力量微乎其微。 小文：那你也太小瞧自个儿了，_。 10. 小文想在“低碳未来可期”展板专栏中添加一张图片，表达对未来低碳生活信心，请你在材料三中选出一张图片，并说明理由。 11. 根据材料四，在下面海报的相应处算出你的“碳足迹”，并在海报下方写一句宣传语，运用修辞手法来增强表达效果。 算算你的“碳足迹” 假如你每月用电 100 度，那么将 排放约_千克二氧化碳， 需植树约_棵抵消 但是，如果你 每天节约 1 度电

24、，可以 减少排放 0.997 千克二氧化碳 让 25 瓦的灯泡亮长达 40 个小时 _ 12. 为了号召大家践行低碳生活，请你以学生会的名义拟写一份倡议书，综合上述材料完成任务。 要求：1.正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言。2.字数 150 字左右。 倡议书 亲爱的同学们： 大家好! XX 学校学生会 4 月 15 日 四、四、 13. 校团委宣传部向同学们征集以“我在抗疫日子里”为主题的作品，请你参加。 关于举办“我在抗疫的日子里”作品征集方案 一、活动组织机构 指导单位：学校团委宣传部 主办单位：学校校刊 二、大赛主题 3 月 13 日，衢州这座城市被疫情按下了暂停键。在这场没有硝

25、烟的“战役”中，总有一些事让你难以忘怀，总有一些人让你记忆犹新，总有一些特殊的情况让你思绪良久为了留下一些瞬间，为了铭记一些故事，为了凝聚一些力量，特开展以“我在抗疫的日子里”为主题的征集活动。 三、参赛对象：全校学生 四、参赛作品要求： 1、创作要求紧扣一个主题“我在抗疫的日子里”。 2、作品内容要求富含正能量，积极向上。必须为原创作品，不得抄袭、套改。 3、文体不限（诗歌除外） ；作品标题自拟，字数要求 600-800 字。 五、征文截稿时间：2022 年 4 月 30 月 六、投稿方式 投稿至校团委邮箱 学校团委宣传部 4 月 5 日 请你根据以上征稿要求写一篇文章，不出现透露考生信息的

26、校名、人名等。 以下提示也许能打开你的写作思路： 1.你可以虚构或讲述自己身边的抗疫故事； 2.你可以真实记录自己在疫情期间的生活与感受； 3.你可以通过书信与他人交流你的思想； 4.你可以用演讲等方式发表你的见解； 20222022 年浙江省衢州市衢江区中考一模语文试年浙江省衢州市衢江区中考一模语文试卷卷 一、班级开展一、班级开展“延续文化基因，传承以和为贵延续文化基因，传承以和为贵”主题活动，请你完成以下学习任务。 （主题活动，请你完成以下学习任务。 （3131 分）分） 1. 同学们围绕“和”的内涵展开了讨论，请你将下面的对话补充完整。 小信：“和”原作“龢”，是古代的一种乐器， 说文解

27、字中说：“和，调也。”所以我猜“和”的本义是_， 原读作_ （A.h B.h ） 。 之后“和”的内涵历经演变， 成为德行、交往的准绳。 小安：先秦儒家思想就强调“和”在国力角逐中的重要性，正如孟子在得道多助，失道寡助所说：“_，_。” 小信：是的，此外，“和”还可以指个人的内心平和，如苏轼水调歌头明月几时有在自然的运行规律中获得了内心的安宁与释然：“_，_”。 小安：嗯嗯，我在读古诗时发现“和”也可以指人与环境的和谐相处，如王维竹里馆中所绘：“_，_”。 小信：在我们的生活中，“和”也随处可见呢。如宣传家庭和睦的对联、标语等。我这里就有副对联，你能猜出上联是哪一句吗? 上联：_ 联：熙风敞意

28、，慈怀抒善可承情 A.和气宽心，厚德生良能载物 B.和谐有道，轻语柔言个个欢 小安：我选_，我认为：_。 小江：听了你们的讨论，我发现“和”的内涵真丰富啊。 【答案】 . 跟着唱或伴奏/声音相应和/乐声调和、和谐 . B . 天时不如地利 . 地利不如人和 . 人有悲欢离合 . 月有阴晴圆缺 . 深林人不知 . 明月来相照 . A . “和气宽心，厚德生良能载物”与“熙风敞意，慈怀抒善可承情”结构相同，语义相应，体现家庭的和睦氛围，且对联末字音韵上仄下平，“物”为仄声，“情”为平声。 【解析】 【详解】空，考查词语含义。联系题干中“和，调也”可知，和的本义是声音相应和；和谐地跟着唱或伴奏；指乐

29、声调和、和谐，此处应读作“h ”，故空可填“跟着唱或伴奏/声音相应和/乐声调和、和谐”；空选 B； 空，考查名句的默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“时、利、合、圆、深、照”等字的正确书写； 空，考查对联。对联写作上要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；内容相关、意境完美。注意对联一般讲究“仄起平收”。 分析下联“熙风敞意，慈怀抒善可承情”可知，“敞”“抒”“承”皆为动词，A项中“宽”“生”“载”与其结构一致，而 B项结构与下联不一致，同时 A项与下联语义相近，能更好地表现家庭和睦的氛围，

30、而“物”为仄声，“情”为平声，符合“仄起平收”的一般规律； 故空选 A；空可总结答案为：“和气宽心，厚德生良能载物”与“熙风敞意，慈怀抒善可承情”结构相同，语义相应，体现家庭的和睦氛围，且对联末字音韵上仄下平，“物”为仄声，“情”为平声。 2. 同学们搜集到了一则有关“和”的智慧小故事，请完成相应任务。 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大

31、，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如?”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，梗、枫、豫、樟为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何?”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垄灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。 （选自史记滑稽列传优孟 ） 注释棺椁 gu：泛指棺材。题凑：古代贵族死后，椁室用厚木累积而成，木的头端都向内，称题凑。穿圹 ku ng：指挖掘墓穴。铜历：铜锅。赍 j：把东西送给别

32、人。荐以木兰：荐，这里指“加入”。木兰，指香料。太官：官名，为帝王掌管炊膳之事。 （1）请结合语境，推测加点字的词义，并参照示例写出推断理由。 语句 词义 推断理由 左右争之，以为不可 通“诤”，直言规劝。 示例：从楚庄王的“使群臣丧之”， “欲以棺椁大夫礼葬之”与左右大臣的“以为不可”中可见君臣意见不同，所以判断“争”是规劝的意思。 齐、 赵陪位于前， 韩、魏翼卫其后 _ _ 于是王乃使以马属太官 _ _ （2）请在文末写一则批注，对文中的人物或故事进行评价。 （3）请从下列作品中任选一篇和本文联读，比较两文劝说方法的不同。 A 出师表 B.邹忌讽齐王纳谏 C.诫子书 （4）疫情期间，衢州进

33、行全民核酸检测，某小区实行“上网课学生优先采样”，一位大妈以要回家烧饭为由强行插队，致使队伍停滞不前。请你选择一种身份，运用所学的劝说技巧，从“和”的角度对其进行劝说。 A社区主任/村镇网格员 B.大学生志愿者 C.热心群众 【答案】 （1） . 像翅膀一样。 . 前句是让齐国、赵国的使臣在前面开路，那么韩国、魏国就像鸟的翅膀一样分列两边护卫， 所以判断“翼是像翅膀一样的意思。 . 交给， 交付， 委托。 . 优孟建议将马烹饪，葬于人的腹中，楚庄王接下来的行为与优孟说的一致，派人将马交给了太官，所以判断“属”是交给/交付/委托的意思。 （2） 【示例 1】 庄王深明己过， 优孟谈笑讽谏之术高也

34、。 优孟虽身为宫廷艺人， 身份低微， 然庄王酷刑禁谏、群臣畏惧不敢言之时，凭其机智谋略劝谏成功。 【示例 2】劝人要有方法，要找准切入点，不然再多的口舌都是白费功夫。优孟面对庄王酷刑禁谏、群臣畏惧不敢言的困局，找准切入点，巧妙顺承庄王厚葬本意，逐步引导，成功劝谏。若盲目进谏，只能招致死罪惩罚。 （3） 【示例 1】我选 A出师表 。 出师表的劝说技巧是动之以情、晓之以理。诸葛亮在文中多次提及先帝，拉近情感距离，再以自己的经历表明“报先帝、忠陛下”的决心，以提意见、荐人才的方式委婉劝说。本文是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。优孟先是以退为进，顺承庄王厚葬爱马的本意，逐步引导庄

35、王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。 【示例 2】我选 B邹忌讽齐王纳谏 。邹忌结合自身经历设喻类比，阐述事理。由家事引至国事，得出“王之蔽甚矣”的结论，引导齐王广开言路，巧妙讽谏，且语气委婉，更易被接受。本文是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。优孟先是以退为进，顺承庄王厚葬爱马的本意，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。 【示例 3】我选 C诫子书 。 诫子书直言规劝、晓之以理。非无以”双重否定，强调了

36、“学习”和“立志”的重要性，表达出对儿子的殷殷教诲与无限期望。优孟是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。先顺承庄王厚葬爱马的本意，以退为进，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。 （4） 【示例 1】A.社区主任/村镇网格员：大妈，现在是关键时期，大家合力抗击疫情不能放松。排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了多长时间，而且保障的是您和大家的安全。咱回到队伍里去吧，也别影响医生们做核酸了。 【示例 2】B.大学生志愿者：大妈，排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也

37、用不了很久，而且保障的是您和大家的安全。您家应该有小朋友吧？如果他们看见您这样做（插队） ，可能以后都不愿意守规则了，那还怎么和周围人睦相处呢？再说了，家和万事兴嘛！我们再耐心等等，很快就轮到您了。 【示例 3】C.热心群众：大妈，排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了多长时间，而且保障的是您和大家的安全啊。再说了，防疫人员比我们辛苦多了，风吹日晒的，您堵着队伍动不了，他们都干等着多着急啊，咱体谅体谅他们的辛苦。要不我和您换个位子，马上就轮到了。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查文言词语含义。根据自身积累文言词语含义，联系文章内容做出推断即可。 空，句意：齐国、赵国的使臣

38、在前面开路陪祭，韩国、魏国的使臣在后面像翅膀一样护卫。“翼”联系前半句“齐、赵陪位于前”可知，齐国和赵国的使者在前面开路陪祭，对应的是“韩、魏”在后面护卫，“翼”在这里应当是名词作状语，意为“像翅膀一样”，据此作答即可； 空， 句意： 于是庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官。“属”， 联系前文 “祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠”可知，优孟建议楚庄王将马烹饪，葬于人腹，而楚庄王接下来的确派人将马交给了宫中掌管炊膳的太官，故“属”的意思为“交给、交付、委托”，据此作答即可。 【小问 2 详解】 本题考查拟写批注。开放性试题，从文章人物身上提取关键性格进行批注，言之有理即可。 阅读文章，文章主要

39、讲了楚庄王想要以大夫之礼厚葬自己的爱马，优孟以退为进，要求以人君之礼厚葬此马，最终使楚庄王明白此举会带来的不良后果，从而接受优孟的建议。从故事情节中可知，主要人物有优孟、楚庄王，若从优孟角度批注，可从高超的谈笑讽谏技术入手，评价优孟的谋略智慧；若从楚庄王角度入手，可从其最终接受建议的行为，评价其有错就改的担当；还可以从整个故事情节入手，劝解他人接受建议时，应找准切入点，以他人能够接受的方式进行劝谏，不然非但会无功而返，甚至可能给自己招致祸患。任选角度，言之有理即可。 小问 3 详解】 本题考查劝说方法的对比分析。开放性试题，选自自己熟悉的文章，联系本文的劝说方法，比较不同点，言之有理即可。 A

40、 出师表是三国时期蜀相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅表文，文章开篇多次提及先帝，拉近与后主的情感距离，接着以个人经历表明自己“报先帝、忠陛下”的决心，然后以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。文章兼有议论和抒情，总体的劝说特点是动之以情、晓之以理； B 邹忌讽齐王纳谏讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文中邹忌以个人“臣之妻私臣， 臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣”的亲身经历设喻类比齐威王，最终得出“王之蔽甚矣”的结论，引导齐威王改良政治、广开言路，达到讽谏的目的，劝说特点是通过设喻类比，委婉含蓄，更容易被接受； C 诫子书是诸葛

41、亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，因而语言上言简意赅，直接规劝，文章直接提出“君子之行”的具体要求，并通过“非无以”的双重否定，加强语气，强调了“学习”和“立志”的重要性，从中传达出了对儿子的谆谆教诲和殷切期望，劝说方式是直言规劝，简练谨严，晓之以理； 联系本文中优孟劝谏楚庄王时，先顺应其厚葬爱马的本意，接着提出“以人君礼葬之”，通过以退为进的方法，顺势切入，逐步使庄王明白，此举会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后适时提出建议，使楚庄王接受，从而达到处置爱马、消弭不良影响的双重目的； 任选一个选项，结合两篇文章劝谏的不同方法，比较分析作答，言之有理即可。 【小问 4 详解】 本题考查

42、劝说词的拟写。注意采用劝说的一般格式：称呼+观点（委婉）+解决办法（或指出其危害性/积极性）+鼓励性的征询意见。 本题中，要注意选择不同身份时的语言措辞要有差别，要结合人物身份进行劝说。如选“社区主任/社区网格员”，在劝说时除了阐明理由，也要注意体现其领导性的特点，最后可直接要求“大妈”回到队伍中；如选“大学生志愿者”，劝说时要注意联系志愿者身份，既要文明有礼，又要起到维护现场秩序的作用；如选“热心群众”，劝说时要阐明理由，可结合“上网课学生优先采样”政策、配合防疫人员的工作等角度进行劝说，注意语言文明。 示例：我选择 C。热心群众的身份：大妈，排队是最合理的办法了。一方面，有序检测速度并不慢

43、；另一方面，也能更好的维护秩序，保障安全。况且您家也有需要上课的孩子吧？如果人人都找理由插队的话，那学生们就有可能耽误上课了。您要实在着急的话，来我这儿吧，我去后面重新排。 【点睛】参考译文： 优孟，原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在没有帐幔的床上，用蜜饯的枣干来喂它。马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺椁盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。庄王吃

44、惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，就凭楚国这样强大的国家， 有什么事情办不到， 却用大夫的礼仪来埋葬它， 太薄待了， 请用人君的礼仪来埋葬它。 ”庄王问：“那怎么办？”优孟回答说：“我请求用雕刻花纹的美玉做棺材，用细致的梓木做套材，用楩、枫、豫、樟等名贵木材做护棺的木块，派士兵给它挖掘墓穴，让老人儿童背土筑坟，齐国、赵国的使臣在前面开路陪祭，韩国、魏国的使臣在后面像翅膀一样护卫，建立祠庙，用牛羊猪祭祀，封给万户大邑来供奉。诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？该怎么办呢？”优孟说：“请大王准许按埋葬畜牲的办法来葬埋它：在地上堆个土灶当做套

45、材，用大铜锅当做棺材，用姜枣来调味，用香料来解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚肠中。”于是庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官，不让天下人长久传扬此事。 3. 小江组打算做一期“和美乡村”主题小报，准备从下面的诗歌中选择一首编入，请你帮忙挑选，并运用诗歌鉴赏的知识简述选择理由。 甲村居 北宋张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 乙村晚 宋雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【答案】 【示例 1】我选甲。甲诗说“牛背无人卧”，牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路回村；牛背上，双双乌鸦伫立，都悠闲自在。整个画面

46、没有一个人，节奏缓慢，给人以恬淡温馨的享受。而乙诗以牧童的“横牛背”“无腔信口吹”来表现自由自在的生活，略有喧闹之感。对比之下，我认为甲诗更能展现宁静祥和的乡村之美。 【示例 2】我选乙。虽然两首诗都写到了“夕阳”“落日”这样的意象，但是甲诗中夕阳西下，寒鸦回巢，给人一种傍晚时分村庄孤寂的感觉，与“和美乡村”要求不符；而乙诗“落日”挂在山头，与青山一起倒映在水中，色彩绚丽，牧童的“横牛背”“无腔信口吹”，构成一幅人与自然和谐美好的乡村景象，更符合“和美乡村”的意境。 【示例 3】我选乙。甲诗的“尽”和“稀”，描绘出一幅深秋时节清冷的图画，诗人触景生情，时光已逝之感、寂寞之情油然而生，这与“和美

47、乡村”意境不符；而乙诗用一个“衔”字，形象地写出落日挂在山头上的景象，又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中，池塘变得生动热闹起来，色彩绚丽，为读者展现了一幅和谐美丽的乡村景象。 【解析】 【详解】本题考查诗歌的理解与分析。 村居诗中的“水绕陂田竹绕篱”一句，选材如同电影镜头的转换，由远景转到近景。村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”两句，牛蹄声打破了沉寂，诗人把镜头又转换到小院外。夕阳西沉，暮色朦胧，老牛缓缓归来。这景象早在诗经中就被咏唱过：“日之夕矣，牛羊下来”（ 王风君子役 ） 。然而诗人并不去重复前人诗

48、意，而是捕捉到一个全新的艺术形象：老牛自行归来，牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。寒鸦易惊善飞，却在这宁静的气氛中悠闲自在，站立牛背，寒鸦之静附于牛之动，牛之动涵容了寒鸦之静，大小相映，动静相衬，构成新颖的画面。据此分析，诗歌给人以恬淡温馨的享受，可入选“和美乡村”主题小报。 而“榆钱落尽槿花稀”一句，槿花，又称木槿，夏秋之交开花，花冠为紫红色或白色。“尽”和“稀”两字，槿花稀疏，表明时已清秋，一树榆钱早就随风而去了，所以院落内尽管绿阴宜人，可惜盛时已过，残存的几朵木槿花，不免引起美人迟暮之感，清寂之意。“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”两句，“无人卧”三字是顿笔，引起读者提出问题

49、：那么到底有什么东西在牛背上呢？“寒鸦”给人的印象是凄清忧伤的，“带得寒鸦两两归”也给人时光已逝之感、寂寞之情油然而生，从这一角度思考，不符合“和美乡村”主题小报温馨和美的主题。 村晚的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。瞧，“草满池塘水满陂”，两个“满”字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；“山衔落日浸寒漪”，一个“衔”，写日落西山，拟人味很浓，一个“浸”，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。这都体现了宁静祥和的乡村之美，可选入“和美乡村”主题小报。 示例：我选乙。甲诗“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”一句“夕阳”“寒鸦”给人夕阳西下，寒鸦归巢的孤寂之感，让人不免生出寂寞凄清之感。而乙诗“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”一联写出青山绿水的明丽色彩，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”两句，牧童的“横牛背”“无腔信口吹”与上两句一起构成悠然自得、和谐美丽的乡村景象，更符合“和美乡村”的和美意境。 二、班级开展戏剧专题学习活动，请你完成以下学习任