北京市石景山区2021-2022学年高二上期末语文试卷（含答案解析）

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1、北京市石景山区北京市石景山区 20212021- -20222022 学年高二上期末语文试学年高二上期末语文试卷卷 一、一、阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 与疫病的抗争贯穿着人类文明进程。黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉在漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭。“家家有僵尸之痛，家家有号泣之哀”“送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣”不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息。学者卡尔齐默在病毒星球一书中写下这样的感悟：我们生活的历史，其实就是一部病毒史。 疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲。对抗疫魔，人类最有力的武器就是科学。 回顾中国抗击疫情的实践，“科

2、学防治”贯穿始终。面对充满未知数的新型冠状病毒，面对布满艰难险阻的战“疫”，向科学要答案、要方法，是我们克难攻坚的重要一招。 从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，到跟踪病毒变异情况及时完善防控策略和措施；从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产实践证明， 只有坚持科学防治， 才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。 大疫出良药，中医显身手。从应用“三药三方”等有效方剂，到采取集中隔离、普遍服中药等防疫做法，中医药为抗击疫情作出重要贡献，尤其是在有效防止患者从轻症转为重症，提高治愈率、降

3、低病亡率方面作用更突出。德国病毒学家奇纳特尔认为：“中医药在防止病毒吸附细胞、病毒复制等方面有明显效果。” 抗疫，让全社会经历一次科学的洗礼。从传统媒体到网络空间，从社区横幅到农村大喇叭，防控知识科普遍地开花、家喻户晓，戴口罩、勤洗手、常通风、不聚集等科学常识逐渐变成人们日常习惯。非常时期，钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼等专家纷纷发出专业理性的声音，及时解疑释惑，拨开团团迷雾，向社会注入正能量。 爱国斯坦曾说：“科学的不朽的荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。”当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。 （取材于钟

4、华论在民族复习的历史丰碑上-2020 年中国抗疫记 ） 材料二 2019 年末至今，新冠疫情已流行两年，全球 2.65 亿人感染病毒，死亡超过 500 万人。我国占全球人口数 19，累计新冠病例数占全球病例数的 0.05。2021 年 12 月 2 日， 英国医学杂志（The BMJ） 发表了“中国抗击新冠疫情的策略与经验”专辑。 新冠疫情大流行早期，我国希望通过围堵方式，完全阻断病毒传播。在没有特效药和疫苗的情形下，防控的核心“武器”是采取传统公共卫生举措，这也是非药物干预措施。事实证明，如果没有当初武汉的封城措施，一个月内，我国新冠肺炎病例数量将高出 67 倍。 2020 年利用两个多月消

5、除本土感染后，我国继续坚持围堵策略，以应对不断出现的境外输入病例引发的本土疫情， 并强化了追踪密接者、 核酸检测策略， 实施“动态清零”， 发现一例灭一例。 手机的 GPS、WIFI、通讯基站，几乎人人必用的微信、支付宝及内嵌的有关健康码的小程序等，构成了追踪密接者的大数据信息网络。在某人核酸检测呈阳性的 1 小时内，当地公安和信息等部门能够根据手机位置信息提供感染者的时空轨迹，在 4 小时内完成流调，确认感染者活动地点、高风险场所和人群，并找到所有密切接触者。随即，当地政府关闭高危场所，限制高危人群流动，马上对区域内人员进行全员核酸检测。虽然“动态清零”会对民众常态生活有影响，但在全国多地应

6、对数十起输入性疫情的过程中，“动态清零”有效控制了局部阶段性疫情。 新冠病毒具有超强的传播力与层出不穷的变异，当前新冠疫情大流行进入新阶段。在实现本土病例清零后，我国整体人群处于易感状态，必须要通过接种疫苗建立起免疫屏障。当前，“国药”“科兴”“康希诺”“安徽智飞”等疫苗投入使用，国内外研究数据证明，这些疫苗对预防感染有一定效果，对预防再传播有明确效果，对预防重症和死亡有显著效果。前不久，张文宏团队发表论文，认为两剂灭活疫苗作为“启动”注射后，第三针重组蛋白苗接种对健康成年人来说是安全的，且具有高度免疫原性。截至 12 月 5日，全国接种新冠疫苗已超过 25.5 亿剂次，完成全程接种人数超过

7、11 亿，依此计算，疫苗全程接种率已超过 78。 在大家盼望建起免疫屏障，取消“动态清零”时，全球多个国家和地区又面临“奥密克戎”变异毒株的侵袭，初步迹象表明这一毒株传播力更强。专家说目前的疫苗对于“奥密克戎”毒株依然管用，“但效力会大打折扣”。我们要抓紧时间，利用新的科学证据去调整疫苗，提高疫苗的效力，构建免疫屏障，这是走出新冠大流行的关键。 （取材于杜玮新冠两周年：“动态清零”之路还有多远？ ） 1. 据材料一，下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A. 科学是人类对抗疫病的最有力的武器。 B. 中国全社会在抗疫中经历了科学洗礼。 C. 中国抗疫实践中，科学防治贯穿始终。 D. 科学因

8、具有理性而能帮我们应对风浪。 2. 根据材料二，下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A. 全球受困于新冠疫情已两年，中国抗疫的策略与经验为世界关注。 B. 疫情流行早期，中国只用传统公共卫生举措，便阻断了病毒传播 C. 疫情流行现阶段，中国采用“动态清零”与疫苗接种并行的策略。 D. 未来我国防疫取胜关键，研究疫苗效力，以建起群体免疫屏障。 3. 根据“材料一”和“材料二”，下列不属于“公共卫生举措”的一项是（ ） A. 研究病毒溯源、传播力、传播机理。 B. 研发药品和疫苗，并分类、对症施治。 C. 戴口罩、勤洗手、常通风、不聚集。 D. 利用信息网络追踪、隔离密切接触者。 4. 根据

9、材料二，下列有关“动态清零”实施的理解，不正确的一项是（ ） A. 依托多元素构成的大数据信息网络。 B. 需要公安和信息等多部门合作配合。 C. 追踪到所有密接者并马上隔离治疗。 D. 高危区域全员须参加核酸检测排查。 5. 我市正在推进新冠病毒疫苗接种加强免疫工作，有些老人还没有参加。请根据以上两则材料写一段话，动员身边的一位老人接种新冠疫苗。 二、二、阅读下面两篇文章，完成下面小题。 过秦论过秦论 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之

10、外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困

11、矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之

12、处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉

13、度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 五代史伶官传序五代史伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太

14、庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 6. 在文言文学习中，要丰富语言积累。某同学阅读学习，做了如下文言知识卡片。请阅读上述文章，补充该同学梳理的文言词语使用现象，丰富你的学习积累。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

15、北，名词作状语，意为“在北边” 一夫夜呼，乱者四应 夜，名词作状语，意为“在夜里” 7. 将下列语句翻译成现代汉语。 （1）然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 （2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 8. 用原文内容填空。 两篇史论文章，分别探讨了秦朝和后唐灭亡的历史教训。 过秦论指斥秦的过失，揭示出秦速亡的原因是“_”。 五代史伶官传序推究后唐庄宗得失天下的根由，证明“_”的观点，在论证中引古语而进一步明确“_”的道理，并总“_”的教训。 9. 过秦论以赋体写史论，铺张扬厉，气势充沛； 五代史伶官传序以散体写史论，叙议结合，笔带感慨。请从两文中各找一例

16、，具体分析两文的论述风格。 三（本大题共三（本大题共 3 3 题，共题，共 1414 分）分） 阅读无衣 ，完成下面小题。 无衣无衣 诗经秦风 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 10. 诗经分为_、_、_“三体”，本诗产生于秦地，为秦风 ； 诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用手法是_。 11. 这首诗表现了战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情。请结合全诗简要分析。 任选下面甲、乙题组中的一组任选下面甲、乙题组中的一组，按要求答题。 （，按要求答题。 （6 6 分）分） 甲甲 12.

17、 按要求答题。 子曰：“人而不仁， ？人而不仁，如乐何？” （ 八佾 ） 曾子曰：“ ，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？ ，不亦远乎？” （ 泰伯 ） 颜渊问仁。子曰：“ ， ，天下归仁焉。 ，而由人乎哉？” 颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” （ 颜渊 ） （1）在上面句中横线处填写论语原句。 （2）怎样理解儒家倡导的“仁”？请结合上述章句分析。 乙乙 13. 按要求答题。 子曰：“ ，小人喻于利。” （ 里仁 ） 子曰：“君子食无求饱，居无求安， ， ，可谓好学也已。” （ 学而 ） 子曰：“ ， 。 ，然后君子。

18、” (雍也) （1）在上面句中横线处填写论语原句。 （2）孔子认为“君子”应具有怎样的品质？请结合上述章句分析。 四、共四、共 1616 分分 阅读为了忘却的记念（节选） ，完成下面小题。 为了忘却的记念（节选）为了忘却的记念（节选） 鲁迅 我的决不邀投稿者相见，其实也并不完全因为谦虚，其中含着省事的分子也不少。由于历来的经验，我知道青年们，尤其是文学青年们，十之九是感觉很敏，自尊心也很旺盛的，一不小心，极容易得到误解，所以倒是故意回避的时候多。见面尚且怕，更不必说敢有托付了。但那时我在上海，也有一个惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人，那就是送书去给白莽的柔石。 我和柔石最初的

19、相见，不知道是何时，在那里。他仿佛说过，曾在北京听过我的讲义，那么，当在八九年之前了。我也忘记了在上海怎么来往起来，总之，他那时住在景云里，离我的寓所不过四五家门面，不知怎么一来，就来往起来了。大约最初的一回他就告诉我是姓赵，名平复。但他又曾谈起他家乡的豪绅的气焰之盛，说是有一个绅士，以为他的名字好，要给儿子用，叫他不要用这名字了。所以我疑心他的原名是“平福”，平稳而有福，才正中乡绅的意，对于“复”字却未必有这么热心。他的家乡，是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。 他躲在寓里弄文学，也创作，也翻译，我们往来了许多日，说

20、得投合起来了，于是另外约定了几个同意的青年，设立朝花社。目的是在绍介东欧和北欧的文学，输入外国的版画，因为我们都以为应该来扶植一点刚健质朴的文艺。接着就印朝花旬刊 ，印近代世界短篇小说集 ，印艺苑朝华 ，算都在循着这条线，只有其中的一本蕗谷虹儿画选 ，是为了扫荡上海滩上的“艺术家”，即戳穿叶灵凤这纸老虎而印的。 然而柔石自己没有钱，他借了二百多块钱来做印本。除买纸之外，大部分的稿子和杂务都是归他做，如跑印刷局，制图，校字之类。可是往往不如意，说起来皱着眉头。看他旧作品，都很有悲观的气息，但实际上并不然，他相信人们是好的。我有时谈到人会怎样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他就前额亮晶晶的，惊疑地

21、圆睁了近视的眼睛，抗议道，“会这样的么？-不至于此罢？” 不过朝花社不久就倒闭了，我也不想说清其中的原因，总之是柔石的理想的头，先碰了一个大钉子，力气固然白化，此外还得去借一百块钱来付纸账。后来他对于我那“人心惟危”说的怀疑减少了，有时也叹息道，“真会这样的么？”但是，他仍然相信人们是好的。 他于是一面将自己所应得的朝花社的残书送到明日书店和光华书局去，希望还能够收回几文钱，一面就拼命的译书，准备还借款，这就是卖给商务印书馆的丹麦短篇小说集和戈理基作的长篇小说阿尔泰莫诺夫之事业 。但我想，这些译稿，也许去年已被兵火烧掉了。 他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离

22、，却至少总有三四尺的。这方法很不好，有时我在路上遇见他，只要在相距三四尺前后或左右有一个年青漂亮的女人，我便会疑心就是他的朋友。但他和我一同走路的时候，可就走得近了，简直是扶住我，因为怕我被汽车或电车撞死；我这面也为他近视而又要照顾别人担心，大家都苍皇失措的愁一路，所以倘不是万不得已，我是不大和他一同出去的，我实在看得他吃力，因而自己也吃力。 无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。 他终于决定地改变了，有一回，曾经明白的告诉我，此后应该转换作品的内容和形式。我说：这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他要棍，怎么能行呢？他简洁的答道：只要学起来！ 他说的并不是空话，真也在

23、从新学起来了，其时他曾经带了一个朋友来访我，那就是冯铿女士。谈了一些天，我对于她终于很隔膜，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功；我又疑心柔石的近来要做大部的小说，是发源于她的主张的。但我又疑心我自己，也许是柔石的先前的斩钉截铁的回答，正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤，所以不自觉地迁怒到她身上去了。-我其实也并不比我所怕见的神经过敏而自尊的文学青年高明。 她的体质是弱的，也并不美丽。 14. 按要求完成下面填空 （1）“即戳穿叶灵凤这纸老虎而印的”这句中的“纸老虎”，意思是_”。 （2）“大家都苍皇失措的愁一路”这句中的“苍皇”，现在写作“_ ”。 （3）“我疑心她有点罗曼谛克，急于事功”这句中的“

24、急于事功”，可用另外的四字词语替代，这个词语是_。 15. 阅读下面课堂学习材料，按要求完成答题。 教师带领同学们讨论理解柔石这一人物，出示了下面表格内容。 柔石的“硬”与“迂” 硬 迂 借钱办朝华社，承担繁重工作 相信人们是好的，怀疑作者的“人心惟危”说 朝华社倒闭，拼命译书还债 和女性朋友同行保持距离 从新学习，转换作品内容和形式 学生甲不同意拆分理解柔石“硬”与“迂”，并谈了如下理解与分析。 柔石决定转换作品内容和形式，坚信“只要学起来！”就能办到，这确实体现出“硬”劲，但此刻提醒他的是文学大师，“这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他要棍，怎么能行呢”。鲁迅这样写，是把自己当陪衬，同时也是

25、从丰富的创作经验出发，含蓄指出一个作家“使惯了刀”却要“耍棍”，这样“硬”来， 理想的头还是会碰钉子。 事实确实如此， 柔石更好的作品， 是他“转变”前的 二月 为奴隶的母亲 。可见，柔石从新学习，要转换作品内容和形式这一事，不单单表现了他的“硬”，而是写出了他“硬”中“迂”。 （1）请认真阅读学生甲所谈内容，并从教师出示的表格内容中另选一件事，从学生甲的思考角度来分析柔石的“硬”与“迂”。 （2）学生乙认为文中所写“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”，这比“硬和迂”更能体现柔石的思想性格。对此，你有怎样的看法？请具体说明。 16. 选文的最后部分从写柔石带出冯

26、铿，作者为什么写这部分内容？请结合这部分中的三个“疑心”内容、最后一句话来说明。 五、作文，共五、作文，共 4040 分。分。 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 17. 本学期学习的课文中有不少经典语句，富含智慧，给我们以人生的启迪。请从下列语句中任选其一，准确理解其思想内涵，自拟题目，自选角度、自定立意，写一篇议论文。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 （ 论语 ） 胜人者有力，自胜者强。 （ 老子 ） 一个人可以被毁灭，但不能被打败。 （ 老人与海 ） 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。

27、 18. 2022 年冬奥会即将到来，北京是全球首个“双奥之城”，石景山区作为冬奥组委总部驻地和重要赛区，也是北京的“双奥之区”。作为石景山人，你准备怎样迎接四方朋友，参与冬奥，融入冬奥文化。 请以“雪舞时，我在 ”为题，在横线处填写恰当的词语，把题目补充完整，写一篇记叙文，叙述或畅想你参与冬奥的故事。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚；语言流畅，书写清晰。 北京市石景山区北京市石景山区 20212021- -20222022 学年高二上期末语文试学年高二上期末语文试卷卷 一、一、阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 与疫病的抗争贯穿着人类文明进程。黑

28、死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉在漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭。“家家有僵尸之痛，家家有号泣之哀”“送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣”不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息。学者卡尔齐默在病毒星球一书中写下这样的感悟：我们生活的历史，其实就是一部病毒史。 疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲。对抗疫魔，人类最有力的武器就是科学。 回顾中国抗击疫情的实践，“科学防治”贯穿始终。面对充满未知数的新型冠状病毒，面对布满艰难险阻的战“疫”，向科学要答案、要方法，是我们克难攻坚的重要一招。 从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，到跟踪病毒变异情况及时完善防控

29、策略和措施；从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产实践证明， 只有坚持科学防治， 才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。 大疫出良药，中医显身手。从应用“三药三方”等有效方剂，到采取集中隔离、普遍服中药等防疫做法，中医药为抗击疫情作出重要贡献，尤其是在有效防止患者从轻症转为重症，提高治愈率、降低病亡率方面作用更突出。德国病毒学家奇纳特尔认为：“中医药在防止病毒吸附细胞、病毒复制等方面有明显效果。” 抗疫，让全社会经历一次科学的洗礼。从传统媒体到网络空间，从社区横幅到农村大喇叭，防控知识

30、科普遍地开花、家喻户晓，戴口罩、勤洗手、常通风、不聚集等科学常识逐渐变成人们日常习惯。非常时期，钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼等专家纷纷发出专业理性的声音，及时解疑释惑，拨开团团迷雾，向社会注入正能量。 爱国斯坦曾说：“科学的不朽的荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。”当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。 （取材于钟华论在民族复习的历史丰碑上-2020 年中国抗疫记 ） 材料二 2019 年末至今，新冠疫情已流行两年，全球 2.65 亿人感染病毒，死亡超过 500 万人。我国占全球人口数 19，累计新冠病例数

31、占全球病例数的 0.05。2021 年 12 月 2 日， 英国医学杂志（The BMJ） 发表了“中国抗击新冠疫情的策略与经验”专辑。 新冠疫情大流行早期，我国希望通过围堵方式，完全阻断病毒传播。在没有特效药和疫苗的情形下，防控的核心“武器”是采取传统公共卫生举措，这也是非药物干预措施。事实证明，如果没有当初武汉的封城措施，一个月内，我国新冠肺炎病例数量将高出 67 倍。 2020 年利用两个多月消除本土感染后，我国继续坚持围堵策略，以应对不断出现的境外输入病例引发的本土疫情，并强化了追踪密接者、核酸检测策略，实施“动态清零”，发现一例灭一例。手机的 GPS、WIFI、通讯基站，几乎人人必用

32、的微信、支付宝及内嵌的有关健康码的小程序等，构成了追踪密接者的大数据信息网络。在某人核酸检测呈阳性的 1 小时内，当地公安和信息等部门能够根据手机位置信息提供感染者的时空轨迹，在 4 小时内完成流调，确认感染者活动地点、高风险场所和人群，并找到所有密切接触者。随即，当地政府关闭高危场所，限制高危人群流动，马上对区域内人员进行全员核酸检测。虽然“动态清零”会对民众常态生活有影响，但在全国多地应对数十起输入性疫情的过程中，“动态清零”有效控制了局部阶段性疫情。 新冠病毒具有超强的传播力与层出不穷的变异，当前新冠疫情大流行进入新阶段。在实现本土病例清零后，我国整体人群处于易感状态，必须要通过接种疫苗

33、建立起免疫屏障。当前，“国药”“科兴”“康希诺”“安徽智飞”等疫苗投入使用，国内外研究数据证明，这些疫苗对预防感染有一定效果，对预防再传播有明确效果，对预防重症和死亡有显著效果。前不久，张文宏团队发表论文，认为两剂灭活疫苗作为“启动”注射后，第三针重组蛋白苗接种对健康成年人来说是安全的，且具有高度免疫原性。截至 12 月 5日，全国接种新冠疫苗已超过 25.5 亿剂次，完成全程接种人数超过 11 亿，依此计算，疫苗全程接种率已超过 78。 在大家盼望建起免疫屏障，取消“动态清零”时，全球多个国家和地区又面临“奥密克戎”变异毒株的侵袭，初步迹象表明这一毒株传播力更强。专家说目前的疫苗对于“奥密克

34、戎”毒株依然管用，“但效力会大打折扣”。我们要抓紧时间，利用新的科学证据去调整疫苗，提高疫苗的效力，构建免疫屏障，这是走出新冠大流行的关键。 （取材于杜玮新冠两周年：“动态清零”之路还有多远？ ） 1. 据材料一，下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A. 科学是人类对抗疫病的最有力的武器。 B. 中国全社会在抗疫中经历了科学洗礼。 C. 中国抗疫实践中，科学防治贯穿始终。 D. 科学因具有理性而能帮我们应对风浪。 2. 根据材料二，下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A. 全球受困于新冠疫情已两年，中国抗疫的策略与经验为世界关注。 B. 疫情流行早期，中国只用传统公共卫生举措，便阻

35、断了病毒传播。 C. 疫情流行现阶段，中国采用“动态清零”与疫苗接种并行的策略。 D. 未来我国防疫取胜的关键，研究疫苗效力，以建起群体免疫屏障。 3. 根据“材料一”和“材料二”，下列不属于“公共卫生举措”的一项是（ ） A. 研究病毒溯源、传播力、传播机理。 B. 研发药品和疫苗，并分类、对症施治。 C. 戴口罩、勤洗手、常通风、不聚集。 D. 利用信息网络追踪、隔离密切接触者。 4. 根据材料二，下列有关“动态清零”实施的理解，不正确的一项是（ ） A. 依托多元素构成的大数据信息网络。 B. 需要公安和信息等多部门合作配合。 C. 追踪到所有密接者并马上隔离治疗。 D. 高危区域全员须

36、参加核酸检测排查。 5. 我市正在推进新冠病毒疫苗接种加强免疫工作，有些老人还没有参加。请根据以上两则材料写一段话，动员身边的一位老人接种新冠疫苗。 【答案】1. D 2. B 3. B 4. C 5. 新冠疫苗接种是预防和控制新冠肺炎传播最经济、最方便的方法，更是每一位公民应尽的责任和义务。您认为老年人很少出门，没必要接种新冠病毒疫苗的看法是错误的。新冠病毒主要通过呼吸道传播，你们老年人经常出入的超市、农贸市场、社区活动室等人群密集场所，感染风险相对较高。不仅如此，病毒也可以通过家庭成员携带回家而导致感染。为了家人和他人的安全，更为了全社会抗疫长城的坚固，抓紧时间去接种疫苗吧。 【解析】 【

37、1 题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“科学因具有理性而能帮我们应对风浪”错误，材料一倒数第一段原文为“当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的压舱石”，由此推不出选项的因果关系，选项曲解文意。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“只用传统公共卫生举措，便阻断了病毒传播”错误，材料二第二段原文为“在没有特效药和疫苗的情形下，防控的核心武器是采取传统公共卫生举措， 这也是非药物干预措施”，传统公共卫生举措是“核心武器”，可见还有其它辅助措施。选项表述过于绝对。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学

38、生对文中信息进行分析、运用的能力。 B.材料二第二段原文有“公共卫生举措，这也是非药物干预措施”，选项属于药物干预。 故选 B。 【4 题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 C.“马上隔离治疗”错误，原文第三段只提到“找到所有密切接触者”，没有说要“要隔离治疗”。选项于文无据。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生理解文章内容，拟写动员辞令的能力。 材料中提到，打疫苗是抗疫中重要一环。在实现本土病例清零后，我国整体人群处于易感状态，必须要通过接种疫苗建立起免疫屏障。国内外研究数据证明，国产疫苗对预防感染有一定效果，对预防再传播有明确效果，对预防重症和死亡有显著效果。而且疫苗接

39、种对健康成年人来说是安全的，且具有高度免疫原性。而且新冠疫苗接种是每一位公民应尽的责任和义务。从以上角度国家、社会、个人角度出发，再结合老年人活动特点，动员老人接种新冠疫苗即可。动员对象为老年人，要注意动员语言的得体。 二、二、阅读下面两篇文章，完成下面小题。 过秦论过秦论 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝

40、肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延

41、及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢

42、之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七

43、庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 五代史伶官传序五代史伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不

44、知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 6. 在文言文学习中，要丰富语言积累。某同学阅读学习，做了如下文言知识卡片。请阅读上述文章，补充该同学梳理的文言词语使用现象，丰富你的学习积累。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 北，名词作状语，意为“在北边” 一夫夜呼，乱者四应 夜，名词作状语，意为“在夜里” 7. 将下列语句翻译成现代汉语。 （1）然后践华

45、为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 （2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 8. 用原文内容填空。 两篇史论文章，分别探讨了秦朝和后唐灭亡的历史教训。 过秦论指斥秦的过失，揭示出秦速亡的原因是“_”。 五代史伶官传序推究后唐庄宗得失天下的根由，证明“_”的观点，在论证中引古语而进一步明确“_”的道理，并总“_”的教训。 9. 过秦论以赋体写史论，铺张扬厉，气势充沛； 五代史伶官传序以散体写史论，叙议结合，笔带感慨。请从两文中各找一例，具体分析两文的论述风格。 【答案】6. 南取百越之地，以为桂林、象郡 南，名词作状语，意为“向南” 仓皇东出 东，名词作状语，意为

46、“向东” 7. （1）然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。 （2）难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？ 8. . 仁义不施而攻守之势异也 . 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 . 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 . 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 9. 贾谊用写赋的手法来写史论文。 文章通篇都采用了铺陈和夸张的手法。 比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词，基本同义铺陈；“天下”“字内”“四海”和“八荒”，也是不断铺排。“铺张扬厉”，是指这类句子气势充沛，笔锋锐不可

47、当，有说服力。 五代史伶官传序以散体写史论，比如第四段。“故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”，起句叙，但叙中见议，叙议结合，再一次回应“人事”。文章第一段以“鸣呼！”起笔，以“哉！”结束，笔带感慨。 【解析】 【6 题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 本题梳理的文言词语使用现象为名词作状语。答案不确定，只要符合要求即可 南取百越之地，以为桂林、象郡 南，名词作状语，意为“向南”；句意：秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡。 仓皇东出 东，名词作状语，意为“向东”；句意：他仓皇向东出逃。 内立法度外连横而斗诸侯

48、 内，外，名词作状语，意“对内、对外”；句意：对内建立法规制度对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 负而前驱 前，名词作状语，意为“向前”；句意：背着它走在前面。 乱者四应 四，名词作状语，意为“在四面”；句意：作乱的人便四方响应。 【7 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，依据；“据”，凭借；“以为”，认为；“固”，形容词活用作名词，险固的地方。 （2）“岂欤”，难道吗；“抑”，或者；“本”，推究；“自于”，由于。 【8 题详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词：仁义、势、盛衰、逸豫、忽微、溺。 【9 题详解】 本题考查学生赏析文章艺术特点的能力

49、。 贾谊用写赋的手法来写史论文。这篇文章通篇都采用了铺陈和夸张的手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词，基本同义铺陈；“天下”“字内”“四海”和“八荒”，也是不断铺排。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的铺陈手法。所谓“铺张扬厉”，主要就是指的这一类句子。这样，气势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来极富有语势，有不断重复带来的说服力，而且有欲罢不能之感。 五代史伶官传序以散体写史论，全篇句式整散结合，娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是寓惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。全文从“呜呼”起笔，

50、到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，笔带感慨，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。论证过程叙议结合，比如第四段。“故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”，起句是叙，但通过对比叙中见议，再一次回应“人事”的中心。接着直接发表议论：“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。深化主旨。 参考译文： 过秦论过秦论 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来伺机夺取周王室的权力，(秦孝公)有统一天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦人轻而易举