九下语文《渔家傲·秋思》优秀课件

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1、范仲淹范仲淹 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄出王昌龄出塞塞） “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣出王之涣出塞塞） “大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维使（王维使至塞上）至塞上） 从题材看，这几首诗都是从题材看，这几首诗都是“边塞诗边塞诗”。今天。今天，我们将要学习，我们将要学习范仲淹范仲淹的一首边塞词的一首边塞词渔家渔家傲傲秋思秋思，感受将士们感受将士们的家的

2、家国情怀！国情怀！ 导入新课导入新课 1 1、结合作者的生活经历及作品的创作背景结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容。理解词作的内容。 2 2、通过分析表达方式和抒情方式培养学生通过分析表达方式和抒情方式培养学生赏析诗词的能力。赏析诗词的能力。 3 3、在诵读中感受词人苍凉悲壮的风格和忧、在诵读中感受词人苍凉悲壮的风格和忧国忧民的爱国情怀。国忧民的爱国情怀。 学习目标学习目标 范仲淹范仲淹(989(9891052)1052)，字希文，苏州吴，字希文，苏州吴县县( (今江苏苏州今江苏苏州) )人，北宋政治家、文学家人，北宋政治家、文学家。宝元三年。宝元三年(1040(1040年年)

3、)，任陕西经略安抚招，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年庆历三年(1043(1043年年) )，西夏请和，范仲淹还，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年因遭保守派反对罢政，于庆历五年(1045(1045年年) )贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州上任途中病死。死后谥号文。后在赴颍州上任途中病死。死后谥号文正，有范仲淹全集。散文岳阳楼记正，有范仲淹全集。散文岳阳楼记为千古名篇为千古名篇，词则能突破唐末五

4、代词的词则能突破唐末五代词的绮靡风气绮靡风气，对苏辛豪放诗派的形成有很大对苏辛豪放诗派的形成有很大影响。影响。 作者简介作者简介 宋康定元年（宋康定元年（10401040）至庆历三年（）至庆历三年（10431043）间，词人任陕西经略副使兼延州知州。在）间，词人任陕西经略副使兼延州知州。在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，称他兵，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲腹中有数万甲兵兵”。这首词就是他身处军中的感怀之作。这首词就是他身处军中的感怀之作。 背景链接背景链接 宋词是一种新体诗歌，标志着宋代文学宋词是一种新体诗歌，标志着宋代文学

5、的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱。因是和乐的歌词，故又称曲子词、乐府、。因是和乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于汉，定乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于汉，定型于唐、五代，盛于宋。宋词以姹紫嫣红、型于唐、五代，盛于宋。宋词以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。盛。 宋词的代表人物主要有苏轼、辛弃疾宋词的代表人物主要有苏轼、辛弃疾( (豪放派豪放派) )，柳永、李清照，柳永、李清照( (婉约派婉约派

6、) )。 文体知识文体知识 渔家傲，词牌名。秋思，题目。渔家傲，词牌名。秋思，题目。“秋秋”，点名边塞季节；，点名边塞季节；“思思”，忧思之，忧思之情。情。“秋思秋思”的意思是戍边将士在边塞肃的意思是戍边将士在边塞肃杀的秋季思乡忧国。杀的秋季思乡忧国。 题目解说题目解说 塞塞下下（sisi） 浊浊酒（酒（zhuzhu） 燕燕然（然（ynyn） 未未勒勒（ll） 羌羌管（管（qingqing） 寐（寐（mimi） 字音字形字音字形 塞下秋来塞下秋来/ /风景异，衡阳雁去风景异，衡阳雁去/ /无留意无留意。四面边声。四面边声/ /连角起，千嶂里，长烟落日连角起，千嶂里，长烟落日/ /孤城闭。孤城闭

7、。 浊酒一杯浊酒一杯/ /家万里，燕然未勒家万里，燕然未勒/ /归无计归无计。羌管悠悠。羌管悠悠/ /霜满地，人不寐，将军白发霜满地，人不寐，将军白发/ /征夫泪。征夫泪。 朗读节奏朗读节奏 渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边角连声起。千角连声起。千嶂嶂里，长烟落日孤城闭。里，长烟落日孤城闭。 浊浊酒一杯家万里，酒一杯家万里，燕燕然未然未勒勒归无计。归无计。羌羌管悠管悠悠霜满地，人不悠霜满地，人不寐寐，将军白发征夫泪。，将军白发征夫泪。 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的

8、雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。 诗歌翻译诗歌翻译 渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹 熟读成诵，思考熟读成诵，思考：这首词应该用什么样这首词应该用什

9、么样的感情来的感情来朗读朗读？ 低沉、忧郁、哀伤。低沉、忧郁、哀伤。 整体把握整体把握 分别概括词的上下阕的内容及表达方式分别概括词的上下阕的内容及表达方式。 上阕重在写景，描写塞下凄凉的秋景上阕重在写景，描写塞下凄凉的秋景； 下阕重在抒情，集中抒发身处边塞的下阕重在抒情，集中抒发身处边塞的征人忧国思乡之情。征人忧国思乡之情。 整体把握整体把握 渔家傲渔家傲秋思写的是何时何地的景秋思写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？色？哪个字统领了全部景色的特点？ 塞下秋景。塞下秋景。 “异异”。 合作探究合作探究 上上 阕阕 “异异”字统领了上阕哪些景物？请用原词字统领了上阕哪些景物？请用原

10、词中的关键词语回答。中的关键词语回答。 衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城。落日、孤城。 合作探究合作探究 “异异”字突出了字突出了“塞下秋景塞下秋景”的哪些特点？的哪些特点？ 天冷，声杂，城孤。天冷，声杂，城孤。 合作探究合作探究 千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么描写了什么情景？有何作用？情景？有何作用？ 景物：景物：坐落在崇山峻岭间的孤城，夕坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时便紧紧关闭城门的情景，写出了阳西下时便紧紧关闭城门的情景，写出了塞外的奇异风光。塞外的奇异风光。 作用：点明了战事吃紧、戒备森严的作用：点明了战事吃紧、戒备森

11、严的特殊背景，反映宋朝守军力量薄弱，军情特殊背景，反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急，为下阕抒情做铺垫。紧急，为下阕抒情做铺垫。 合作探究合作探究 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”采用了什么抒情方式？揭示了将士们的采用了什么抒情方式？揭示了将士们的什么心理？什么心理？ 直抒胸臆。直抒胸臆。 揭示了将士们的矛盾心理：既思念揭示了将士们的矛盾心理：既思念万里之外的家乡，却又因家国未定、功万里之外的家乡，却又因家国未定、功业难成而不甘归退。业难成而不甘归退。 合作探究合作探究 下下 阕阕 品析品析“浊酒一杯家万里浊酒一杯家万里”一句中一句中“一杯一杯”和和“万里万里”的妙

12、处。的妙处。 简单的两个数量词，巧妙地连在一起，简单的两个数量词，巧妙地连在一起，鲜活地勾画出边疆将士，想要借一杯浊酒鲜活地勾画出边疆将士，想要借一杯浊酒消解乡愁，却因遥远的家乡还不知归途，消解乡愁，却因遥远的家乡还不知归途，而乡愁更浓。而乡愁更浓。 合作探究合作探究 从描写方法和抒情方式的角度赏析从描写方法和抒情方式的角度赏析“羌羌管悠悠霜满地管悠悠霜满地”。 运用自然环境描写，借景抒情，写运用自然环境描写，借景抒情，写出了戍边将士寒夜戍守的艰辛，抒发了出了戍边将士寒夜戍守的艰辛，抒发了戍边将士们浓浓的思乡之情和壮志难酬戍边将士们浓浓的思乡之情和壮志难酬的爱国之情。的爱国之情。 合作探究合作

13、探究 说说说说“人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪”使用使用了什么修辞手法，有什么作用。了什么修辞手法，有什么作用。 采用互文的修辞手法，采用互文的修辞手法，想起千里之想起千里之外的家乡，征人无法入睡外的家乡，征人无法入睡，将军和征夫将军和征夫都白了头发，流下了眼泪。表现了守边都白了头发，流下了眼泪。表现了守边将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。怀。 合作探究合作探究 主主 旨旨 全词上阕写景，下阕抒情。主要是通全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景物的描写，气氛的渲染，表现了戍守过景物的描写，气氛的渲染，表现了戍守边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建功立

14、业边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的报的复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的报国之情。国之情。 合作探究合作探究 格调苍凉，慷慨悲壮。格调苍凉，慷慨悲壮。 词的上阕主要写边塞秋景的萧瑟。在词人词的上阕主要写边塞秋景的萧瑟。在词人的笔下，既有所见之景的笔下，既有所见之景千嶂、孤城、长烟千嶂、孤城、长烟、落日，又有所闻之声、落日，又有所闻之声号角、边声。这些号角、边声。这些所见所闻被词人连缀在一起，组成一幅充满肃所见所闻被词人连缀在一起，组成一幅充满肃杀之气的战地风光图，触目无比萧瑟荒凉。杀之气的战地风光图，触目无比萧瑟荒凉。 写作特色写作特色 下阕从人物的行为和心

15、情写起，下阕从人物的行为和心情写起，“浊酒一浊酒一杯杯”写行为，写行为，“家万里家万里”自然是写思乡，但一自然是写思乡，但一杯浊酒如何消得了乡愁？接着词人再用杯浊酒如何消得了乡愁？接着词人再用“悠悠悠悠”的笛声与满地的浓霜来渲染边塞的悲凉气氛的笛声与满地的浓霜来渲染边塞的悲凉气氛，加重了将士们的思乡之情。思乡却不能归，加重了将士们的思乡之情。思乡却不能归，因为因为“燕然未勒燕然未勒”。将军壮志难酬，壮士归乡。将军壮志难酬，壮士归乡无计，词的情调自然是无比的凄凉悲壮。无计，词的情调自然是无比的凄凉悲壮。 写作特色写作特色 渔家傲渔家傲秋思通过描写艰苦的守卫秋思通过描写艰苦的守卫边疆的生活，表现了

16、将士们的英雄气概，意边疆的生活，表现了将士们的英雄气概，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。作者忧国与思境开阔苍凉，形象生动鲜明。作者忧国与思乡之情相互交织，矛盾纠缠，最终爱国战胜乡之情相互交织，矛盾纠缠，最终爱国战胜了思乡。了思乡。 这首词这首词让让我们不仅感受到了范仲淹的思我们不仅感受到了范仲淹的思乡情结，更可感受到范仲淹的忧国爱国情怀乡情结，更可感受到范仲淹的忧国爱国情怀，再次领悟了范仲淹再次领悟了范仲淹“先天下之忧而忧，后天先天下之忧而忧，后天下之乐而乐下之乐而乐”的博大胸襟。的博大胸襟。 课堂小结课堂小结 秋秋 思思 板书设计板书设计 思家思家 爱国爱国 渔家傲渔家傲秋思秋思 秋来秋来 雁去

17、雁去 无留意无留意 边声边声 落日落日 孤城闭孤城闭 一杯一杯 万里万里 归无计归无计 羌管羌管 秋霜秋霜 征夫泪征夫泪 肃杀寂寞肃杀寂寞 苍凉悲壮苍凉悲壮 我们曾经学过的两句诗与我们曾经学过的两句诗与“千嶂里，长烟千嶂里，长烟落日孤城闭落日孤城闭”意境相似意境相似，你知道是哪两句，你知道是哪两句吗吗？ 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 拓展延伸拓展延伸 你还知道哪些有名的边塞诗句？你还知道哪些有名的边塞诗句？ （1 1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄从军行王昌龄从军行 （2 2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。）醉卧沙场君莫笑，古来

18、征战几人回。 王翰凉州词王翰凉州词 （3 3）大漠孤烟直，长河落日圆。）大漠孤烟直，长河落日圆。 王维使至塞上王维使至塞上 （4 4）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 李贺雁门太守行李贺雁门太守行 拓展延伸拓展延伸 古诗词中有许多描写秋天景物的诗句，古诗词中有许多描写秋天景物的诗句，请请你写出完整的两句。你写出完整的两句。 （1 1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 刘禹锡望洞庭刘禹锡望洞庭 （4 4）秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起。 曹操观沧海曹操观沧海 （6 6）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日

19、胜春朝。 刘禹锡秋词刘禹锡秋词 （7 7）一轮秋影转金波一轮秋影转金波，飞镜又重磨。飞镜又重磨。 辛弃疾太常引辛弃疾太常引建康中秋夜为吕叔潜赋建康中秋夜为吕叔潜赋 拓展延伸拓展延伸 1 1、按要求填空。按要求填空。 （1 1）渔家傲渔家傲秋思点明地域和季节的句子秋思点明地域和季节的句子是：是：_。 （2 2）唐代诗人李益诗唐代诗人李益诗“不知何处吹芦管，一夜不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡征人尽望乡”抒写戍边将士强烈思乡之情，抒写戍边将士强烈思乡之情，渔家傲中表达同样感情的句子渔家傲中表达同样感情的句子是：是：_。 课堂检测课堂检测 塞下秋来风景异塞下秋来风景异 羌管悠羌管悠 悠霜满地悠霜满地，

20、人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪 2 2、下列各句与下列各句与“浊酒一杯家万里，燕然未浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计勒归无计”所表达的思想感情不同所表达的思想感情不同的一项的一项是（是（ ） A. A. 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 B. B. 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。 C. C. 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 D. D. 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 C C 课堂检测课堂检测 3 3、对这首词的赏析不正确的一项是（对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A. A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之词的上片重在写景，

21、主要描写了塞下秋景之“异异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。爱国之情。 B. B. 词的上片中词的上片中“长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”，与，与“大漠孤大漠孤烟直，长河落日圆烟直，长河落日圆”的意境相似。的意境相似。 C. C. 词的下片中词的下片中“羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地”，以如霜的月，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D. D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 C C 课堂检测

22、课堂检测 4 4、 这首词上阕写景，既写出了秋天的苍凉这首词上阕写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着丰凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着丰富的情感，创设出悲凉壮阔的意境。请结合富的情感，创设出悲凉壮阔的意境。请结合上阕中的语句具体说说作者是怎样写的。上阕中的语句具体说说作者是怎样写的。 “衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意”以大雁离去的坚决以大雁离去的坚决写出了秋天的苍凉凄冷；写出了秋天的苍凉凄冷；“长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”抓住典型景物铺排描画，写出了边塞的雄浑抓住典型景物铺排描画，写出了边塞的雄浑险峻。其中既寄寓着伤感，又寄寓着豪情。险峻。其中既寄寓着伤感，又寄寓着豪情。诗人以此创设出悲凉壮阔的意境。诗人以此创设出悲凉壮阔的意境。 课堂检测课堂检测 5 5、全词表达了作者怎样的思想感情？全词表达了作者怎样的思想感情？ 全词表达了戍边将士建功力业的英雄全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。生活的艰苦。 课堂检测课堂检测