九下语文《孔乙己》优秀课件

《九下语文《孔乙己》优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九下语文《孔乙己》优秀课件（58页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 唐代有位诗人叫孟郊，他在唐代有位诗人叫孟郊，他在4646岁时写过岁时写过一首诗：一首诗：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。瞧他那得意劲儿，大家知道他为什么这么得瞧他那得意劲儿，大家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！有道是：意吗？因为他考中进士了！有道是：十年十年寒窗无人问，一朝成名天下知。寒窗无人问，一朝成名天下知。他当然得他当然得意了！可是，在封建科举体制下，像他这样意了！可是，在封建科举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人甚至连个

2、秀才也考不上。今天，我们就来人甚至连个秀才也考不上。今天，我们就来认识这群不幸者中的代表认识这群不幸者中的代表孔乙己。孔乙己。 导入新课导入新课 1 1、了解小说的时代背景，梳理故事情节，了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成孔乙己悲剧的多方面的原因。领悟造成孔乙己悲剧的多方面的原因。 2 2、体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形象及刻画方法，把握人物鲜明的性格特征。象及刻画方法，把握人物鲜明的性格特征。 3 3、学习文中的环境描写，把握环境描写在学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。文中的作用。 4 4、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和了解作者对

3、腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。病态冷酷的社会的揭露和批判。 学习目标学习目标 鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名周树人，原名周树人，浙江绍兴人。浙江绍兴人。鲁迅的母亲姓鲁，取鲁迅的母亲姓鲁，取愚愚鲁而迅达鲁而迅达之意。在发表第一篇白话小之意。在发表第一篇白话小说狂人日记时说狂人日记时（19181918年年5 5月月) )，始以，始以鲁迅鲁迅为笔名。为笔名。鲁迅是中国鲁迅是中国伟大的无伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。作品产阶级文学家、思想家、革命家。作品有小说集有小说集 呐喊呐喊 彷徨，散文集彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂朝花夕拾，散文诗集

4、野草，杂文集二心集而已集南腔北调文集二心集而已集南腔北调集且介亭杂文等。本文选自呐集且介亭杂文等。本文选自呐喊。喊。 作者简介作者简介 科举制度科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年全国每年有有100100多万读书人多万读书人, ,参加考选参加考选秀才秀才，只有只有百分之一入选百分之一入选；三年一考的三年一考的举人举人，入选入选者只有千分之一者只有千分之一；三年一考的三年一考的进士进士，入入选者只有万分之一。许多读书人老死科场选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心利欲熏心，精神畸形

5、精神畸形，成了科举的奴隶成了科举的奴隶，成成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己主人公孔乙己，就是其中的一个。就是其中的一个。 知识链接知识链接 孔乙己选自呐喊，写于孔乙己选自呐喊，写于19181918年年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于仍很猖獗。科举制度虽于19061906年废除，但是年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就

6、孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的有可能产生新的孔乙己孔乙己。为了拯救青年。为了拯救青年一代，不让他们再走孔乙己的老路，鲁迅先一代，不让他们再走孔乙己的老路，鲁迅先生于生于19181918年冬创作了小说孔乙己。年冬创作了小说孔乙己。 背景链接背景链接 （1 1）小说小说：以塑造人物为中心以塑造人物为中心，通过完整的通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 （2 2）小说三要素小说三要素：人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。 （3 3）人物塑造方法人物塑造方法：外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、

7、动作描写、心理描写、 神态描写。神态描写。 （4 4）故事情节故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （5 5）环境环境：分为自然环境和社会环境。分为自然环境和社会环境。 知识链接知识链接 羼（羼（chnchn） 阔阔绰绰（chuchu） 侍侍候（候（shsh） 踱踱步步（dudu） 间间或（或（jinjin） 乱乱蓬蓬蓬（蓬（pngpng） 颓颓唐（唐（tutu） 不不屑屑置辩置辩（xi)xi) 夹夹袄（袄（jiji） 着着了慌（了慌（zhozho） 字音字形字音字形 羼：羼：混合，掺杂。混合，掺杂。 阔绰：阔绰：排场大，生活奢侈。排场大，生活奢侈。 声气声气：这里指态度

8、。这里指态度。 颓唐：颓唐：精神精神不振不振。 间或：间或：偶然，有时候。偶然，有时候。 服辩：服辩：即认罪书。文中指不经官府而自行了案认即认罪书。文中指不经官府而自行了案认 罪的书状。罪的书状。 污人清白：污人清白：毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。 君子固穷：君子固穷：语出论语语出论语卫灵公。意思是君子卫灵公。意思是君子 能够安贫乐道，不失节操。固，安守。能够安贫乐道，不失节操。固，安守。 不屑置辩：不屑置辩：认为不值得争辩。不屑，认为不值得。认为不值得争辩。不屑，认为不值得。 词语释义词语释义 熟读课文，说说这篇小说写了哪些人熟读课文，说说这篇小说写了哪些人物，主要人物是谁。物，主要人物是

9、谁。 短衣帮、穿长衫的、短衣帮、穿长衫的、掌柜、掌柜、我我、孔乙己、丁举人、邻居小孩。孔乙己、丁举人、邻居小孩。 主要人物是孔乙己主要人物是孔乙己。 整体把握整体把握 （1 1）众人取笑孔乙己脸上又添上新伤众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解；疤，孔乙己为偷书挨打做辩解； （2 2）众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞；乙己用之乎者也来搪塞； （3 3）孔乙己教孔乙己教我我写写茴茴字，字，我我不耐烦；不耐烦； （4 4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；孔乙己给小孩子们分茴香豆； （5 5）孔乙己因偷窃被孔乙己因偷窃被丁举人丁举人打断打断了了腿

10、腿。 整体把握整体把握 孔乙己和其他人物孔乙己和其他人物之间发生了哪几件之间发生了哪几件事情？事情？概括概括孔乙己的孔乙己的几几个生活片个生活片断断。 这些这些生活片断生活片断是是怎样连成一个整体怎样连成一个整体的的？ 以我以我一个酒店的小伙计一个酒店的小伙计的所见所闻为线索，把孔乙己生活中的所见所闻为线索，把孔乙己生活中的几个典型片断连成一个整体。的几个典型片断连成一个整体。 整体把握整体把握 指出小说情节的四个组成部分，并指出小说情节的四个组成部分，并以以此此划分课文结构。划分课文结构。 一、一、开端开端(1(1- -3)3)：介绍咸亨酒店，交：介绍咸亨酒店，交代代社会社会环境。环境。 二

11、、二、发展发展(4(4- -9)9)：孔乙己的经历和性：孔乙己的经历和性格。格。 三、三、高潮高潮(10(10- -11)11)：孔乙己被打折腿：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。的悲惨遭遇。 四、四、结局结局(12(12- -13)13)：孔乙己的悲惨结：孔乙己的悲惨结局。局。 整体把握整体把握 课文第课文第1 1自然段自然段具体介绍了哪些内容？具体介绍了哪些内容？ 酒店的格局酒店的格局、酒菜的价格及顾客、酒菜的价格及顾客的身份。的身份。 合作探究合作探究 一、开端一、开端(1(1- -3)3) 酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们哪些方面不同哪些方面不同？从中你发现

12、了什么？从中你发现了什么？ 短衣帮、长衫短衣帮、长衫主顾主顾。 穿着、喝酒方式、下酒物、喝酒穿着、喝酒方式、下酒物、喝酒地点不同，对比表现阶级对立、贫富地点不同，对比表现阶级对立、贫富悬殊悬殊。 合作探究合作探究 北北 南南 厨房厨房 仓库仓库 店店堂堂 酒座间酒座间 曲尺柜台 帐桌 长衫主顾长衫主顾 踱踱、慢慢慢慢写出了长衫主顾怎写出了长衫主顾怎样的特点？样的特点？ 表现长衫主顾养尊处优、悠闲自表现长衫主顾养尊处优、悠闲自得的特征。得的特征。 合作探究合作探究 掌柜对掌柜对长衫主顾长衫主顾、短衣帮以及小伙计、短衣帮以及小伙计的态度有何不同？这说明掌柜是一个的态度有何不同？这说明掌柜是一个怎样

13、的人？怎样的人？ 对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候。对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候。 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削。对短衣帮：不讲情义，恣意剥削。 对小伙计：凶狠无情。对小伙计：凶狠无情。 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。贫，唯利是图。 合作探究合作探究 小伙计所管职务和所处环境使人有什小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？有何作用？么感觉？有何作用？ 单调、无聊、活泼不得：单调、无聊、活泼不得：只有孔只有孔乙己到店才可以笑几声乙己到店才可以笑几声，死气沉沉的，死气沉沉的气氛揭露了世态的炎凉，为孔乙己出场气氛揭露了世态的炎凉，为孔乙己出场作铺垫。作

14、铺垫。 合作探究合作探究 第一部分第一部分描写了人物活动的环境描写了人物活动的环境咸亨酒店，这样安排咸亨酒店，这样安排有什么有什么好处好处？ （1 1）使人物在一个特定的环境里活动，使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。构严密，情节集中。 （2 2）这样一个势利、冷酷的社会环境，这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。物悲剧的必然性。 （3 3）这样一种阶级对立十分严重的社会这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿环境，为既穿长衫长衫又又站着

15、站着喝酒喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。的铺垫。 合作探究合作探究 第第4 4自然段谈到自然段谈到孔乙己孔乙己名字的来名字的来历历，人们用人们用孔乙己孔乙己这一绰号代替这一绰号代替他的名字他的名字，这一现象说明了什么这一现象说明了什么？ 说明孔乙己社会地位低下，不被人说明孔乙己社会地位低下，不被人重视，是人们心目中的笑料。重视，是人们心目中的笑料。 合作探究合作探究 二、发展二、发展(4(4- -9)9) 找出找出概括概括孔乙己特殊身份的语句并揣摩孔乙己特殊身份的语句并揣摩其丰富其丰富的的含意。含意。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一孔乙己是站着喝

16、酒而穿长衫的唯一的人。的人。 句中句中站着喝酒站着喝酒表明孔乙己生活贫表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样低；低；穿长衫穿长衫表明他不愿与表明他不愿与短衣帮短衣帮为伍，硬摆读书人的架子；为伍，硬摆读书人的架子；唯一的唯一的点点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。这句话既照应前文，又点明人都有距离。这句话既照应前文，又点明他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。的必然性。 合作探究合作探究 第第4 4自然段自然段是是怎样细致刻画孔乙己的肖怎样细致刻画孔乙己

17、的肖像像的的？这些描写说明了什么？这些描写说明了什么？ 身材很高大身材很高大具有谋生条件；具有谋生条件；青白脸色青白脸色营养不良，生活穷困；营养不良，生活穷困；皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕饱受生活折饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱：磨，常遭欺凌侮辱：乱蓬蓬的花白的胡乱蓬蓬的花白的胡子子风烛残年；穿长衫，站着喝酒风烛残年；穿长衫，站着喝酒地位低下却又自视清高；长衫又脏又破地位低下却又自视清高；长衫又脏又破懒惰，轻视劳动。懒惰，轻视劳动。 这些描写这些描写说明说明孔乙己好逸恶劳、潦倒孔乙己好逸恶劳、潦倒不堪、迂腐清高，不堪、迂腐清高，万般皆下品，唯有读万般皆下品，唯有读书高书高的封建思想已渗透到

18、他的骨髓里。的封建思想已渗透到他的骨髓里。 合作探究合作探究 孔乙己一到店就被人取笑说明什么孔乙己一到店就被人取笑说明什么？ 说明孔乙己只不过是众人寻开心说明孔乙己只不过是众人寻开心的笑料罢了，反映出酒客们的无聊、的笑料罢了，反映出酒客们的无聊、冷漠。冷漠。 合作探究合作探究 孔乙己孔乙己不回答不回答，对柜里说：对柜里说：温两温两碗酒碗酒，要一碟茴香豆。要一碟茴香豆。便排出九文便排出九文大钱大钱，不回答不回答和和排排有什么有什么表达效果表达效果？ 不回答不回答表明表明孔乙己孔乙己对短衣帮对短衣帮的嘲笑不以为意的嘲笑不以为意，而而排排的动作又的动作又体现了他的卖弄。这两句话集中体现体现了他的卖弄

19、。这两句话集中体现了孔乙己拮据而穷酸的本相和自命清了孔乙己拮据而穷酸的本相和自命清高的性格。高的性格。 合作探究合作探究 孔乙己便涨红了脸孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条额上的青筋条条绽出绽出，争辩道：争辩道：窃书不能算偷窃书不能算偷窃窃书！书！读书人的事读书人的事，能算偷么？能算偷么？这这句句话话运用了什么描写方法？运用了什么描写方法？表现了人表现了人物怎样的性格特征？物怎样的性格特征？ 神态描写、语言描写，神态描写、语言描写，写孔乙己故写孔乙己故意在文字上兜圈子意在文字上兜圈子，为自己开脱为自己开脱，以摆以摆脱尴尬脱尴尬，挽回一点面子挽回一点面子，表现出他的迂表现出他的迂腐不堪、自命清高、

20、自欺欺人的性格。腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格。 合作探究合作探究 第第5 5自然段属于哪种记叙顺序？有什么自然段属于哪种记叙顺序？有什么作用？作用？ 插叙。作用是交代孔乙己的身世和插叙。作用是交代孔乙己的身世和经历，是对前面情节的补充，使人物形经历，是对前面情节的补充，使人物形象更丰满、更完整。象更丰满、更完整。 合作探究合作探究 为什么酒客说孔乙己偷东西被打，孔乙为什么酒客说孔乙己偷东西被打，孔乙己说的话难懂，而说到孔乙己连秀才都己说的话难懂，而说到孔乙己连秀才都没有捞到，孔乙己便满口之乎者也？没有捞到，孔乙己便满口之乎者也？ 偷东西被打和没有偷东西被打和没有进学进学相比，没相比，没有进

21、学是孔乙己的软肋，他可能不会为自有进学是孔乙己的软肋，他可能不会为自己偷东西被打而羞愧，但别人说他没有进己偷东西被打而羞愧，但别人说他没有进学，对于一个穿长衫的读书人而言，那是学，对于一个穿长衫的读书人而言，那是他一辈子的痛，永远的痛，是他最大的伤他一辈子的痛，永远的痛，是他最大的伤疤，只能用疤，只能用之乎者也之乎者也来掩饰，上次是来掩饰，上次是掩饰偷东西的羞耻，现在是掩饰自己虽然掩饰偷东西的羞耻，现在是掩饰自己虽然是读书人却连秀才也考不中的羞耻。是读书人却连秀才也考不中的羞耻。 合作探究合作探究 第第4 4自然段和第自然段和第6 6自然段中都出现了自然段中都出现了店内外充满了快活的空气店内外

22、充满了快活的空气这句这句话，此句反复出现有何作用？话，此句反复出现有何作用？ 众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤 疤、为他制造痛苦换来的，以乐衬哀，疤、为他制造痛苦换来的，以乐衬哀， 可见民众的冷漠和麻木。这句话在文可见民众的冷漠和麻木。这句话在文 中反复出现，更加重了表达的效果，中反复出现，更加重了表达的效果， 揭露了当时的一个社会问题：封建等揭露了当时的一个社会问题：封建等 级制度和封建思想侵蚀早已使民众麻级制度和封建思想侵蚀早已使民众麻 木不仁。木不仁。 合作探究合作探究 孔乙己教小伙计写孔乙己教小伙计写茴茴字和给小孩字和给小孩吃茴香豆的情节，分别表现了人物的吃茴香

23、豆的情节，分别表现了人物的什么性格特点？什么性格特点？ 教小伙计教小伙计茴茴字的四种写法，见字的四种写法，见其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的把僵化无用的学问学问视如至宝，表现视如至宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。了他的迂腐不堪、中毒甚深。 分豆给孩子吃，则表现了他的善良分豆给孩子吃，则表现了他的善良天真，天真，多乎哉，不多也多乎哉，不多也脱口而出，脱口而出，再次说明其迂腐可笑。再次说明其迂腐可笑。 合作探究合作探究 第第9 9自然自然段段有什么有什么作用作用？ 内容上概括了孔乙己一生的悲惨遭内容上概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻说明孔乙己在人们

24、心目中没有遇，深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。人。 结构上承上启下：前一句承上，和结构上承上启下：前一句承上，和只有孔乙己到店，才可以笑几声只有孔乙己到店，才可以笑几声、店内外充满了快活的空气店内外充满了快活的空气相呼应；相呼应；后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自然地引起下文，把情节推向高潮。然地引起下文，把情节推向高潮。 合作探究合作探究 孔乙己是怎么再一次被人们提起的？孔乙己是怎么再一次被人们提起的？ 中秋前的两三天掌柜因为结账，中秋前的两三天掌柜因为结账，才发觉孔乙己长久没有来了。因此

25、引才发觉孔乙己长久没有来了。因此引出了掌柜与酒客的对话，交代了孔乙出了掌柜与酒客的对话，交代了孔乙己己被打被打的经过。的经过。 合作探究合作探究 三、高潮三、高潮(10(10- -11)11) 文中的文中的丁举人是通过科举爬到上层的丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？交读书人，他是怎样对待孔乙己的？交代这些有什么作用？这里运用了什么代这些有什么作用？这里运用了什么描写方法和记叙方法？描写方法和记叙方法？ 丁举人对同是读书人的孔乙己毫无丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了怜悯和同情，在孔乙己写了服辩服辩之之后仍将他后仍将他打了大半夜打了大半夜，再打折了再打折

26、了腿腿，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。罪恶：培养残酷的统治者。 侧面描写；插叙。侧面描写；插叙。 合作探究合作探究 这一回，是自己发昏，竟偷到丁举这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么人家里去了。他家的东西，偷得的么？竟竟字有什么表达效果？字有什么表达效果？ 竟竟字突出丁举人作为地方上字突出丁举人作为地方上封建一霸的凶横、残暴、狠毒。封建一霸的凶横、残暴、狠毒。 合作探究合作探究 中秋过后，秋风是一天凉比一天，中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬看

27、看将近初冬一句属于什么描写？一句属于什么描写？有什么作用？有什么作用？ 自然环境描写。不仅写出的晚秋的自然环境描写。不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，烘托了人凉意，也渲染了悲凉的气氛，烘托了人物的悲凉的心情，说明人情冷暖、世态物的悲凉的心情，说明人情冷暖、世态炎凉，暗示他已到了穷途末路的境地，炎凉，暗示他已到了穷途末路的境地，预示了孔乙己悲凉的结局。使故事情节预示了孔乙己悲凉的结局。使故事情节达到了高潮，达到了高潮， 合作探究合作探究 和第一次到店相比，孔乙己有什么变化？和第一次到店相比，孔乙己有什么变化？ （1 1）先前的先前的青白脸色青白脸色现变得现变得黑而黑而且瘦已经不成样子且瘦

28、已经不成样子； （2 2）先前身材高大，跟孩子们说话要弯先前身材高大，跟孩子们说话要弯下腰去，现在盘着两腿，坐在蒲包上，下腰去，现在盘着两腿，坐在蒲包上，不能站立，跟别人讲话须仰面不能站立，跟别人讲话须仰面； 合作探究合作探究 （3 3）先前人家嘲笑他，他常常脸红脖子先前人家嘲笑他，他常常脸红脖子粗地为自己辩解，现在却不十分争辩，只粗地为自己辩解，现在却不十分争辩，只用眼睛用眼睛恳求恳求掌柜不要再提他的断腿，掌柜不要再提他的断腿，但他仍死要面子，以腿但他仍死要面子，以腿跌断跌断来遮掩，来遮掩，不过说话声音极低，断断续续不过说话声音极低，断断续续； （4 4）先前他先前他排出九文大钱排出九文大钱

29、，而而现在现在只能从破衣袋里只能从破衣袋里摸出四文大钱摸出四文大钱，前后，前后对比，处境更惨对比，处境更惨。 合作探究合作探究 孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢这句话在这句话在文中文中反复出现，反复出现，有什么作用？有什么作用？ 酒店的酒店的掌柜只在结帐的时候提起掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。社会的冷漠，世态炎凉。 合作探究合作探究 四、结局四、结局(12(12- -13)13) 我

30、到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己大约孔乙己的确死了。的确死了。这句话应该怎样理解？这句话应该怎样理解？ 因事隔因事隔2020多年，无人确切讲过孔乙多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。说己死的消息，只能推测。说的确的确，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。又由于看，死亡是必然的。又由于孔乙己孔乙己在社在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是默默了也是默默的，的，无人关心。小伙计确信无人关心。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说息，所以说大

31、约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了。 合作探究合作探究 概括孔乙己是怎样的一个形象。概括孔乙己是怎样的一个形象。 孔乙己是一个地位低下的读书人，孔乙己是一个地位低下的读书人，追求功名，深受封建思想毒害。他穷困追求功名，深受封建思想毒害。他穷困潦倒，又好喝懒做；迂腐不堪、死要面潦倒，又好喝懒做；迂腐不堪、死要面子却又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳子却又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁自赏、自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。但是他也有热心、善良的一至死不悟。但是他也有热心、善良的一面，非十恶不赦，却终究因身份卑贱而面，非十恶不赦，却终究因身份卑贱而沦为被嘲弄的对象。

32、沦为被嘲弄的对象。 合作探究合作探究 作者作者是从哪些方面对孔乙己进行个性是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？刻画的？ 直接描写：直接描写：概括介绍。概括介绍。肖像肖像、语言、神态语言、神态、动作描写。动作描写。 间接描写：孔乙己的身世、被丁举间接描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。人打折了腿。 合作探究合作探究 分析分析其他人物其他人物形象的特点。形象的特点。 短衣帮：处于社会下层，一方面被短衣帮：处于社会下层，一方面被人欺压，另一方面又欺压更弱的人，冷人欺压，另一方面又欺压更弱的人，冷漠而又麻木。漠而又麻木。 掌柜的：媚上欺下，惟利是图，冷掌柜的：媚上欺下，惟利是图，冷酷无情的一个势利奸

33、商。酷无情的一个势利奸商。 丁举人：凶狠毒辣的封建统治阶级丁举人：凶狠毒辣的封建统治阶级代表人物。代表人物。 我我：忠厚老实，具有同情心但：忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。又不乏冷漠的小伙计。 合作探究合作探究 造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？ 社会原因：贫富悬殊，阶级对立，社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势力，以丁举人为代表人际关系的冷漠势力，以丁举人为代表的统治者的残酷摧残；的统治者的残酷摧残； 直接原因：因偷窃而遭丁举人的毒直接原因：因偷窃而遭丁举人的毒打；打； 自身原因：好喝懒做，鄙视劳动，自身原因：好喝懒做，鄙视劳动，热衷科举，麻

34、木不仁，至死不悟；热衷科举，麻木不仁，至死不悟； 根本原因：封建科举制度的毒害。根本原因：封建科举制度的毒害。 合作探究合作探究 本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？ 从孔乙己的角度看从孔乙己的角度看，小说反映了小说反映了封建文化和封建教育制度对读书人的封建文化和封建教育制度对读书人的毒害毒害，控诉了科举制度的罪恶；控诉了科举制度的罪恶； 从民众的角度看从民众的角度看，小说揭示了封小说揭示了封建社会的世态炎凉建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态思想昏沉的精神状态，社会对于不幸社会对于不幸者的冷酷者的冷酷，从一个侧面反映了封建社从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。会

35、的腐朽和病态。 合作探究合作探究 作者为什么给他取名为作者为什么给他取名为孔乙己孔乙己并并以此为题？以此为题？ 孔乙己孔乙己是从是从上大人孔乙己上大人孔乙己 截取下来的。用截取下来的。用孔乙己孔乙己作为满口作为满口 之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅 号，并作为小说的题目，既切合人物号，并作为小说的题目，既切合人物 身分，又是对培养孔乙己式人物的封身分，又是对培养孔乙己式人物的封 建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗 示了小说批判的对象。示了小说批判的对象。 因此，这个题目既表现了人物性因此，这个题目既表现了人物性 格，又突出了文章的中

36、心。格，又突出了文章的中心。 合作探究合作探究 文文中的中的笑笑各有什么不同含义？各有什么不同含义？ 小伙计的笑是解脱的笑，掌柜的小伙计的笑是解脱的笑，掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑是天真无邪的笑。是天真无邪的笑。 合作探究合作探究 以哄笑来写孔乙己的悲剧，有什么特以哄笑来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？殊的艺术效果？ 这种哄笑是麻木的笑，这这种哄笑是麻木的笑，这就就使孔乙使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面味。一

37、面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。了。 合作探究合作探究 小说写小说写我我这个这个1212岁的小伙计有什么岁的小伙计有什么作用作用？ （1 1）我我1212岁的酒店小伙计是孔岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过乙己命运的见证人。小说都是通过我我的所见所闻所感来写的所见所闻所感来写，用第一人称可以使用第一人称可以使故事

38、显得真实亲切故事显得真实亲切。 （2 2）可以使故事情节集中可以使故事情节集中，内容简要内容简要； （3 3）可以表现周围人对孔乙己的态度可以表现周围人对孔乙己的态度，连连1212岁的小伙计都鄙视孔乙己岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说更能说明这个社会对不幸者的冷漠明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增使作品更增加了悲凉的意味。加了悲凉的意味。 合作探究合作探究 （1 1）精巧的布局精巧的布局。 描绘鲁镇咸亨酒店，为典型人物活动提供描绘鲁镇咸亨酒店，为典型人物活动提供了典型环境了典型环境； 以插叙说明孔乙己的身世和经历，使人物以插叙说明孔乙己的身世和经历，使人物形象完整，情节紧凑形象完整，情节紧凑；

39、 以以我我这个酒店小伙计的见闻为线索组这个酒店小伙计的见闻为线索组接生活画面，使人物性格脉络清楚，故事情接生活画面，使人物性格脉络清楚，故事情节的展开线索分明，结构安排严谨完整，增节的展开线索分明，结构安排严谨完整，增强了故事的真实感强了故事的真实感； 写作特色写作特色 以以笑笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活舞台，既是出场，最后在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格的批判，也是对社会的冷对孔乙己的性格的批判，也是对社会的冷酷、民众的麻木的批判，更是对罪恶的封酷、民众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。建制度的无情鞭挞。 写作特色写作特

40、色 （2 2）巧妙运用对比。巧妙运用对比。 小说通过对孔乙己第一次与最后一次的小说通过对孔乙己第一次与最后一次的外貌、动作、语言、神态等的对比描写，外貌、动作、语言、神态等的对比描写，凸显人物的性格特征和不幸遭遇。凸显人物的性格特征和不幸遭遇。 通过丁举人、孔乙己这两个科举制度的通过丁举人、孔乙己这两个科举制度的获胜者和失败者的对比描写，揭露科举制获胜者和失败者的对比描写，揭露科举制度的罪恶。度的罪恶。 通过孩子和大人对孔乙己的不同态度的通过孩子和大人对孔乙己的不同态度的对比描写，揭示封建文化教育使人们逐渐对比描写，揭示封建文化教育使人们逐渐丧失良知变得冷漠。丧失良知变得冷漠。 写作特色写作特

41、色 小说中的故事发生在咸亨酒店，这小说中的故事发生在咸亨酒店，这是一个吉祥的店名，是一个吉祥的店名，咸咸是是都都的的意思，意思，亨亨是是通达通达的意思，的意思，咸咸亨亨寓意着一切顺利通达的美好祈愿。寓意着一切顺利通达的美好祈愿。但是，在但是，在顺利通达顺利通达的名号下，上演的名号下，上演的却是一幕人间惨剧，孔乙己在酒店里的却是一幕人间惨剧，孔乙己在酒店里人们的笑声中出场，在笑声中生活，在人们的笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中走向了死亡。这难道不是对那个笑声中走向了死亡。这难道不是对那个黑暗世态的绝妙讽刺吗？黑暗世态的绝妙讽刺吗？ 课堂小结课堂小结 开端开端社会环境社会环境 发展发展生活片段生

42、活片段 高潮高潮不幸遭遇不幸遭遇 结局结局悲惨结局悲惨结局 板书设计板书设计 酒店格局酒店格局 人情风俗人情风俗 被取笑偷东西被取笑偷东西 被奚落未进学被奚落未进学 教小伙计识字教小伙计识字 给孩子分吃茴香豆给孩子分吃茴香豆 被打折腿被打折腿 用手来去用手来去 长久不见长久不见 大约的确死了大约的确死了 封建病态社会封建病态社会 科举制度毒害科举制度毒害 孔孔 乙乙 己己 孔乙己这个人物形象在今天给我们什孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？么启示？ 忌懒惰、要勤奋；忌懒惰、要勤奋； 忌不争、要上进；忌不争、要上进； 忌虚荣、要务实。忌虚荣、要务实。 拓展延伸拓展延伸 1 1、选词填空。选词

43、填空。 （1 1）只有穿长衫的，才只有穿长衫的，才_进店面隔壁的房进店面隔壁的房子里。子里。( (走、踱、跨、迈走、踱、跨、迈) ) （2 2）他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，温两碗酒，要温两碗酒，要一碟茴香豆。一碟茴香豆。便便_出九文大钱。出九文大钱。( (排、摸排、摸、掏、拿、掏、拿) ) （3 3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子孔乙己着了慌，伸开五指将碟子_住住。( (盖、捂、罩、笼盖、捂、罩、笼) ) 踱踱 课堂检测课堂检测 罩罩 排排 2 2、选出下列句子中表达方式与其他不同的、选出下列句子中表达方式与其他不同的一一项项（ ） A A. .鲁鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的镇的

44、酒店的格局，是和别处不同的：都都是当街是当街- -个曲尺形的大柜台个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热柜里面预备着热水水，可以随时温酒。可以随时温酒。 B.B.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯唯一的人。一的人。 C.C.孔乙己是这样的使人快活孔乙己是这样的使人快活，可是没有他可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。 D.D.在这时候在这时候，众人也都哄笑起来众人也都哄笑起来：店内外充店内外充满了快活的空气。满了快活的空气。 C C 课堂检测课堂检测 3 3、孔乙己与小孩子的对话为什么要说孔乙己与小孩子的对话为什么要说之乎者也之乎者也？ 生搬硬套生搬硬套论语里的话，迂腐论语

45、里的话，迂腐可笑，在孩子面前卖弄所谓的学问，可笑，在孩子面前卖弄所谓的学问，标榜自己是读书人。标榜自己是读书人。 课堂检测课堂检测 4 4、小说对孔乙己的描写，哪些地方是小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写看出孔乙己是怎样的一个人？些描写看出孔乙己是怎样的一个人？ 正面描写：孔乙己的外貌、绰号的正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。动作等。 侧面描写：孔乙己的身世、被丁举侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。人打折了腿。 由这些描写看出孔乙己是一个麻木由这些描写看出孔乙己是一个麻木不仁又至死不悟的封建科举制度的牺牲不仁又至死不悟的封建科举制度的牺牲品，也是冷酷社会的牺牲品。品，也是冷酷社会的牺牲品。 课堂检测课堂检测