九下语文《曹刿论战》优秀课件

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1、 中国战争史上，中国战争史上，有不少有不少以少胜多、以弱胜强以少胜多、以弱胜强的著名战例，的著名战例，如如淝水之战、官渡之战、赤壁之战淝水之战、官渡之战、赤壁之战等。战争胜负的决定性因素究竟是什么？孟子说等。战争胜负的决定性因素究竟是什么？孟子说得好：得好：“天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。”战争战争胜负的决定性因素在于人心的向背。这是一条放胜负的决定性因素在于人心的向背。这是一条放之四海而皆准的真理。早在两千多年前的春秋战之四海而皆准的真理。早在两千多年前的春秋战国时期，人们就悟出了这个道理，并把它写进了国时期，人们就悟出了这个道理，并把它写进了中国第一部叙事详尽的编

2、年体史书左传里。中国第一部叙事详尽的编年体史书左传里。走进曹刿论战，感悟圣贤先哲的智慧，你会走进曹刿论战，感悟圣贤先哲的智慧，你会觉得智慧的天空万里无云！觉得智慧的天空万里无云！ 导入新课导入新课 1 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式式；熟读成诵熟读成诵，培养语感。，培养语感。 2 2、学习文章学习文章通过对话和通过对话和对比对比刻画刻画人物形象人物形象的方法的方法。 3 3、认识到战争胜负不仅取决于武器装备，、认识到战争胜负不仅取决于武器装备，而且与民心的向背，战略战术等都有着密而且与民心的向背，战略战术等都有着密切的关系。切的关系。 4 4、学习

3、曹刿学习曹刿“国家有难，匹夫有责国家有难，匹夫有责”的精的精神，培养热爱祖国的感情。神，培养热爱祖国的感情。 学习目标学习目标 左传也称春秋左氏左传也称春秋左氏传或左氏春秋，儒家经传或左氏春秋，儒家经典之一，是我国较早的一本史典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相学著作和重要的文学著作。相传为左丘明著，它记载了公元传为左丘明著，它记载了公元前前722722年以后的二百多年间的许年以后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名多史料，是一部史学和文学名著。与公羊传谷梁传著。与公羊传谷梁传合称合称“春秋三传春秋三传”。 作者简介作者简介 齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和齐襄公时

4、，政令无常，他的弟弟公子小白和 公子纠分别逃到莒（公子纠分别逃到莒（jj）国和鲁国避难。公元前）国和鲁国避难。公元前 686686年冬，齐襄公被堂弟公孙无知杀死，无知自年冬，齐襄公被堂弟公孙无知杀死，无知自 立为君。几个月后，齐臣雍廪又杀死了公孙无知，立为君。几个月后，齐臣雍廪又杀死了公孙无知， 这样，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠这样，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠 和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄 公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐， 并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划并

5、派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划 没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取 得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交 背景链接背景链接 战于乾时战于乾时( (齐地齐地) )，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春（鲁庄公十年因此转年春（鲁庄公十年公元前公元前684684年）年）便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武

6、力惩罚。两便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开强大的齐国。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。的战事。 背景链接背景链接 关于历史散文体例关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成 对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国 策。国语是以记言为主，兼及记事；

7、战国策是策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是 以记事为主。以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它 的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便 于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通 鉴都是编年体。鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。 古代官方编辑的古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的都是纪传体。这种体例用的都是纪传体。这种体例 对后世影响很大。对后世

8、影响很大。 文体知识文体知识 曹曹刿刿( (gugu) ) 又何又何间间焉焉( (jinjin) ) 肉食者肉食者鄙鄙( (bb) ) 弗弗敢专也敢专也( (ff) ) 玉玉帛帛( (bb) ) 小信未小信未孚孚( (ff) ) 公与之公与之乘乘( (chngchng) ) 辙辙( (zhzh) ) 夫夫战战(f) (f) 旗旗靡靡( (mm) ) 字音字形字音字形 （1 1）肉肉 食食 者者 鄙鄙，未未 能能 远远 谋谋。 （2 2）小小 大大 之之 狱狱，虽虽 不不 能能 察察，必必 以以 情情。 （3 3）下下 视视 其其 辙辙，登登 轼轼 而而 望望 之之。 检查预习检查预习 / /

9、/ / / / / / / / / / / / / / 划分下列句子的节奏。划分下列句子的节奏。 十年十年春，齐春，齐师师 伐伐我。公将战，曹刿请见。其我。公将战，曹刿请见。其乡人乡人 曰：“曰：“肉食者肉食者谋之，又何谋之，又何间间焉？”刿曰：“肉食者焉？”刿曰：“肉食者鄙鄙， 未能未能远谋。”乃入见。远谋。”乃入见。 问：“何问：“何以以战？”战？” 公曰：“衣公曰：“衣 食所食所安安， 弗弗敢敢 专专也，也， 必以分人必以分人。”。” 当权者当权者 目光短浅目光短浅 攻打攻打 译文：译文：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战

10、，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。” 疏通文意疏通文意 军队军队 鲁庄公十年鲁庄公十年 同乡的人同乡的人 凭、靠凭、靠 参与参与 独自享有独自享有 一定把它分给

11、别人一定把它分给别人 安身安身 不不 对对曰：“小惠未曰：“小惠未遍遍，民弗，民弗从从也。”公曰：“也。”公曰：“牺牲牺牲玉玉 帛帛，弗敢，弗敢加加也，必以也，必以信信。”对曰：“小信未。”对曰：“小信未孚孚，神弗，神弗 福福也。”也。” 公曰：“小大之公曰：“小大之狱狱， 虽虽不能不能察察，必以，必以情情。”。” 对曰：“对曰：“忠忠之之 属属也。可也。可以以一战。战一战。战则则请从。”请从。” 实情实情 赐福，保佑赐福，保佑 古代祭祀用猪、牛、羊等古代祭祀用猪、牛、羊等 译文：译文：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的

12、。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”以凭这个条件打一仗。作战时请

13、允许我跟您去。” 疏通文意疏通文意 遍及、普遍遍及、普遍 回答回答 虚夸，夸大虚夸，夸大 诉讼事件诉讼事件 使信服使信服 诚心诚心 尽力做好分内的事尽力做好分内的事 凭借凭借 明察明察 类类 就就 听从听从 公与之公与之乘乘，战于长勺。公将，战于长勺。公将鼓鼓 之之。刿曰：。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩败绩。公。公 将将驰驰之。刿曰：“未可。”下视其之。刿曰：“未可。”下视其辙辙，登，登轼轼而望之，曰：而望之，曰： “可矣。”“可矣。” 遂遂 逐逐齐师。”齐师。” 驱车追赶驱车追赶 起补足音节作用起补足音节作用 译文：译文：鲁庄公

14、和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：“可向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。以追击了。”于是就追击齐军。 疏通文意疏通文意 击鼓进军击鼓进军 乘坐

15、乘坐 大败大败 车印车印 追赶，追击追赶，追击 车前横木车前横木 于是，副词于是，副词 既既 克克，公问其，公问其故故。对曰：“。对曰：“夫夫战，勇气也。一战，勇气也。一鼓鼓 作作气，气，再再而衰，三而而衰，三而竭竭。彼竭我。彼竭我盈盈，故故克之。夫大国，难克之。夫大国，难 测测也，惧有也，惧有伏伏焉。吾视其辙乱，望其旗焉。吾视其辙乱，望其旗 靡靡，故逐之。”，故逐之。” 鼓起鼓起 穷尽穷尽 原因，缘故原因，缘故 译文：译文： 已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓“作战，靠的是勇气

16、。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”倒下了，所以才下令追击他们。” 疏通文意疏通文意 战胜战胜 已经已经 发语词发语词 士气正旺盛士气正旺盛 第二次第二次 埋伏埋伏 所以所以 推测，估计推测，估计 倒下倒下 1 1、成语积累。成语积累。 （1 1

17、）一鼓作气：鼓：击鼓。第一次击鼓时士气）一鼓作气：鼓：击鼓。第一次击鼓时士气振奋。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情振奋。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。完成。 （2 2）再衰三竭：衰：减弱；竭：尽。指力量一）再衰三竭：衰：减弱；竭：尽。指力量一再消耗，已经衰减耗竭。再消耗，已经衰减耗竭。 （3 3）辙乱旗靡：辙）辙乱旗靡：辙：车辙；靡车辙；靡：倒下。车辙错倒下。车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。 （4 4）彼竭我盈：彼：他，对方；竭：尽；盈：）彼竭我盈：彼：他，对方；竭：尽；盈：充满。他们的士气已丧尽，我们的士气正旺盛。充满。他们的士气已丧尽，

18、我们的士气正旺盛。 文言积累文言积累 2 2、一词多义。一词多义。 （1 1）故：公问其故故：公问其故( (原因，缘故原因，缘故) ) 故逐之故逐之( (所以所以) ) （2 2）以：何以战以：何以战( (凭、靠凭、靠) ) 必以信必以信( (按照按照) ) 必以分人必以分人( (把把) ) （3 3）之：肉食者谋之之：肉食者谋之( (代词，代这件事代词，代这件事) ) 公与之乘公与之乘( (代词，代指曹刿代词，代指曹刿) ) 故克之故克之( (代词，代指齐军代词，代指齐军) ) 小大之狱小大之狱( (结构助词，的结构助词，的) ) 公将鼓之公将鼓之( (助词，起补足音节的作用助词，起补足音节

19、的作用) ) 文言积累文言积累 3 3、古今异义。古今异义。 （1 1）又何又何间间焉焉( (古义：参与；今义：隔开，不连古义：参与；今义：隔开，不连接接) ) （2 2）肉食者肉食者鄙鄙( (古义：目光短浅；今义：粗俗，古义：目光短浅；今义：粗俗，低下；轻视，看不起低下；轻视，看不起) ) （3 3）牺牲牺牲玉帛玉帛( (古义：祭祀用的牛、羊、猪等；古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益损害某些利益) ) （4 4）必以必以情情( (古义：诚心；今义：感情古义：诚心；今义：感情) ) （5 5）再再而衰而衰

20、( (古义：第二次；今义：又，又一次古义：第二次；今义：又，又一次) ) 文言积累文言积累 4 4、文言句式。文言句式。 （1 1）判断句判断句： 忠之属也。夫战忠之属也。夫战，勇气也。夫大国勇气也。夫大国，难测也。难测也。 （2 2）倒装句倒装句：何以战何以战？( (即即“以何战以何战？”)”) （3 3）省略句省略句： ( (曹刿曹刿) )乃入见。必以乃入见。必以( (之之) )分人。可以分人。可以( (之之) )一战。一鼓作气一战。一鼓作气，再再( (鼓鼓) )而衰而衰，三三( (鼓鼓) )而而竭。竭。 文言积累文言积累 概述课文大意。概述课文大意。 鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。鲁庄

21、公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。鲁庄公释疑解惑。 整体把握整体把握 贯串全文的线索是哪个词？全文按事情贯串全文的线索是哪个词？全文按事情发展的过程可分为哪几个情节？发展的过程可分为哪几个情节？ “远谋远谋”。 战前问战战前问战战中胜战战中胜战战后论战后论战。战。 整体把握整体把握 用简洁的语言概括第一自然段的大意，并用简洁的语言概括第一自然段的大意，并试着把第一段划分两层。试着把第一段划分两层。 写曹刿写曹刿对战前政治准备的分析。对战前政治

22、准备的分析。 第一层（十年春第一层（十年春- -乃入见乃入见）：）：曹刿请曹刿请见。见。 第第二二层（层（问：何以战问：何以战- -战则请从战则请从）：）：曹刿曹刿问战问战。 合作探究合作探究 第一自然段第一自然段 “齐师伐我齐师伐我”的的“伐伐”是什么意思？由是什么意思？由“齐师伐我齐师伐我”的的“我我”字你悟出了什么？字你悟出了什么？ “伐伐”是兴兵攻打的意思。由是兴兵攻打的意思。由“齐齐师伐我师伐我”的的“我我”字可以看出，记载这字可以看出，记载这一史实的一定是鲁国的史官，而且，齐一史实的一定是鲁国的史官，而且，齐国发动的是非正义的侵略战争，鲁国是国发动的是非正义的侵略战争，鲁国是正义的

23、卫国战争。正义的卫国战争。 合作探究合作探究 曹刿是曹刿是什么什么身份？你从哪里看出来的？你身份？你从哪里看出来的？你会用一句什么样的诗句来评价他？会用一句什么样的诗句来评价他？ 曹刿是曹刿是布衣、平民布衣、平民、没有官位。、没有官位。 从他同乡的话从他同乡的话“肉食者谋之，又何间肉食者谋之，又何间焉焉”能看出来。能看出来。 诗句：诗句：“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”。 合作探究合作探究 曹刿作为布衣平民，在曹刿作为布衣平民，在“齐师伐我齐师伐我”之之时，请求拜见鲁庄公，其原因是什么？时，请求拜见鲁庄公，其原因是什么？ 他认识到统治者目光短浅；他对此他认识到统治者目光短浅；他对此次战争有深远

24、的考虑。（肉食者鄙，未次战争有深远的考虑。（肉食者鄙，未能远谋。）能远谋。） 合作探究合作探究 “何以战何以战”这三个字唤起下文分析战争这三个字唤起下文分析战争的条件，突出的条件，突出了了曹刿重视战前的政治准曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几备。鲁庄公认为要作哪几个个方面的准备方面的准备呢？呢？ （1 1）衣食所安，弗敢专也，必以分人；衣食所安，弗敢专也，必以分人； （2 2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信； （3 3）小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。 合作探究合作探究 曹刿是如何评价这曹刿是如何评价这三三方面的准备的？方面的准备的？ 曹

25、刿的评价分别是曹刿的评价分别是“小惠未遍，民小惠未遍，民弗从也弗从也”“”“小信未孚，神弗福也小信未孚，神弗福也”“”“忠忠之属也之属也”。 合作探究合作探究 在曹刿看来，鲁庄公说的在曹刿看来，鲁庄公说的“衣食所安，弗衣食所安，弗敢专也，必以分人敢专也，必以分人”一句中一句中“人人”指什么指什么样的人？曹刿为什么认为这是小惠？样的人？曹刿为什么认为这是小惠？ “人人”指指鲁庄公身边的近臣。鲁庄公身边的近臣。 曹刿认为这种恩惠不能遍及百姓，不曹刿认为这种恩惠不能遍及百姓，不能赢得民心，因而是小惠。能赢得民心，因而是小惠。 合作探究合作探究 对鲁庄公提出的第二个条件对鲁庄公提出的第二个条件“牺牲玉

26、帛，牺牲玉帛，弗敢加也，必以信弗敢加也，必以信”，曹刿为什么认为这，曹刿为什么认为这只是小信？只是小信？ 因为这不过是例行的宗教礼节，并因为这不过是例行的宗教礼节，并非对百姓的真诚许诺，不能取信于民，非对百姓的真诚许诺，不能取信于民，因此是小信。因此是小信。 合作探究合作探究 曹刿曹刿为什么认为可以凭借为什么认为可以凭借第三个第三个条件打条件打一仗？一仗？ 因为曹刿认为因为曹刿认为“小大之狱，虽不能小大之狱，虽不能察，必以情察，必以情”是是“忠之属也忠之属也”，也就是也就是尽职分之类的事情。尽职分之类的事情。民心向背是决定战民心向背是决定战争胜负的主要因素争胜负的主要因素，这就突出表现了曹这就

27、突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。刿重视人民力量的政治远见。 合作探究合作探究 “战则请从战则请从”在内容和结构上各起什么在内容和结构上各起什么作用？作用？ 内容上：表现曹刿主动请战的热忱内容上：表现曹刿主动请战的热忱和勇敢。和勇敢。 结构上：自然过渡到下文战争过程结构上：自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。中实战经验的描述。 合作探究合作探究 用简洁的语言概括第二自然段的大意。用简洁的语言概括第二自然段的大意。 写曹刿指挥战斗的经过。写曹刿指挥战斗的经过。 合作探究合作探究 第二自然段第二自然段 曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢？ 战斗刚开始，不待齐军疲倦

28、，战斗刚开始，不待齐军疲倦，鲁鲁庄公庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断双方的士气和实力变化作出正确的判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。 合作探究合作探究 从第二段曹刿简短的话语中，你能感从第二段曹刿简短的话语中，你能感受到当时怎样的战斗形势？受到当时怎样的战斗形势？这

29、样简短这样简短的语言表明曹刿具有怎样的特征的语言表明曹刿具有怎样的特征？ 在指挥作战中，曹刿只说了两次在指挥作战中，曹刿只说了两次“未可未可”，一次，一次“可矣可矣”，却让人能却让人能感觉到两军对垒，紧张的战斗形势。感觉到两军对垒，紧张的战斗形势。 这样简短的语言这样简短的语言表明曹刿具有胸表明曹刿具有胸有成竹、从容不迫和善于把握战机的有成竹、从容不迫和善于把握战机的特征。特征。 合作探究合作探究 用简洁的语言概括第三自然段的大意。用简洁的语言概括第三自然段的大意。 写曹刿阐明取胜的原因。写曹刿阐明取胜的原因。 合作探究合作探究 第三自然段第三自然段 “既克，公问其故既克，公问其故”的的“故故

30、”是什么意是什么意思？思？包含哪两个方面的意思？包含哪两个方面的意思？ “故故”是是缘故缘故的意思的意思，包含包含“攻攻击击”的缘故和的缘故和“追击追击”的缘故两方面的缘故两方面的意思。的意思。 合作探究合作探究 鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了自鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了自己决策的原因。己决策的原因。结结合曹刿的解释，谈谈你合曹刿的解释，谈谈你对他战略决策的领悟。对他战略决策的领悟。 按曹刿的说法，这次战役是把准了两按曹刿的说法，这次战役是把准了两 个时机，一是利于反攻的时机个时机，一是利于反攻的时机彼竭我彼竭我 盈之时：鲁军按兵不动，养精蓄锐。齐军盈之时：鲁军按兵不动，养精蓄锐。

31、齐军 第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓，第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓， 士气开始低落；第三次击鼓，士气已经完士气开始低落；第三次击鼓，士气已经完 全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取“敌疲敌疲 我打我打”的方针，终于化劣势为优势。二是的方针，终于化劣势为优势。二是 合作探究合作探究 追击的追击的时机时机辙乱旗靡之时：鲁军虽然辙乱旗靡之时：鲁军虽然 取得了反攻的初步胜利，但曹刿并未轻敌，取得了反攻的初步胜利，但曹刿并未轻敌， “夫大国，难测也，惧有伏焉夫大国，难测也，惧有伏焉”，正所谓，正所谓 兵不厌诈，这是不可不提高警惕的。直到兵不厌诈，这是不可不提高警惕的

32、。直到 亲自察看敌情，发现敌军亲自察看敌情，发现敌军“辙乱辙乱”“”“旗旗 靡靡”，确认了齐军是狼狈逃窜，溃不成军，确认了齐军是狼狈逃窜，溃不成军， 才乘胜追击，终于取得了战役的胜利。才乘胜追击，终于取得了战役的胜利。 合作探究合作探究 第三自然第三自然段表现了曹刿哪些方面的才段表现了曹刿哪些方面的才能？能？ 作战中善于把握战机，注重观察作战中善于把握战机，注重观察敌情，做到知己知彼敌情，做到知己知彼。 合作探究合作探究 说说说说“既克，公问其故既克，公问其故”一句在文中一句在文中有什么有什么作用作用。 （1 1）结构上）结构上起起承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用。 （2 2）内容上）内容

33、上表现表现了了鲁庄公的愚钝，军鲁庄公的愚钝，军事上无知，反衬曹刿的远谋，有卓越的事上无知，反衬曹刿的远谋，有卓越的军事才能。军事才能。 合作探究合作探究 弱小的鲁国战胜强大的齐国原因有哪些？弱小的鲁国战胜强大的齐国原因有哪些？ （1 1）战前准备充分。取信于民，这是保证战战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，争胜利的先决条件， 这是这是“人和人和”因素。因素。 （2 2）选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是是反侵略战争，这是“地利地利”因素。因素。 （3 3）抓住有利的反攻时机，待抓住有利的反攻时机，待“彼竭我盈彼竭我盈”之时，后

34、发制人。抓住恰当的追击时机，详察之时，后发制人。抓住恰当的追击时机，详察敌情，确认无埋伏时，乘胜追击，大获全胜，敌情，确认无埋伏时，乘胜追击，大获全胜，是是“天时天时”因素。总之，鲁国取胜的原因，在因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。于天时、地利、人和，最主要的是人和。 合作探究合作探究 请分析请分析“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋”一句在一句在全文中的作用。全文中的作用。 合作探究合作探究 （1 1）交代了曹刿请见的原因交代了曹刿请见的原因，反衬出曹反衬出曹刿的远见卓识。刿的远见卓识。 （2 2）为下文写庄公张本。为下文写庄公张本。 纵观全文，纵观全文，曹

35、刿的曹刿的“远谋远谋”具体表现在具体表现在哪些方面？哪些方面？ 战前：客观评价了鲁国的准备工作。战前：客观评价了鲁国的准备工作。 战时：指挥若定，善于把握有利战机。战时：指挥若定，善于把握有利战机。 战后：准确分析了作战取胜的原因。战后：准确分析了作战取胜的原因。 合作探究合作探究 课文集中体现了曹刿作为一名军事课文集中体现了曹刿作为一名军事家的家的“远谋远谋”。 曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿请见，表现他的爱国热情； 曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿问战，表现他的政治远见； 曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿参战，表现他卓越的军事才能； 曹刿论战，表现他过人的谋略。曹刿论战，表现他过人的

36、谋略。 合作探究合作探究 归纳曹刿的形象特点。归纳曹刿的形象特点。 文中文中哪些地方体现鲁庄公的哪些地方体现鲁庄公的“鄙鄙”？ （1 1）在强齐进攻下，鲁庄公盲目仓促应）在强齐进攻下，鲁庄公盲目仓促应战，是战，是“鄙鄙”； （2 2）把希望寄托在施行小惠和祈求神灵）把希望寄托在施行小惠和祈求神灵保佑，说明政治上无能；没有意识到人们保佑，说明政治上无能；没有意识到人们的重要作用，说明政治上的无知；的重要作用，说明政治上的无知； （3 3）急于求战，急于攻击，急于追击，）急于求战，急于攻击，急于追击，说明军事上的无知；说明军事上的无知；“既克既克”而不知而不知“其其故故”，更见他见识之，更见他见识

37、之“鄙鄙”。 合作探究合作探究 庄公有值得肯定的方面吗？庄公有值得肯定的方面吗？ （1 1）鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。）鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。 （2 2）鲁庄公面对曹刿）鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙肉食者鄙”的批评和的批评和“小惠小惠”、 “小信小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。 （3 3）鲁庄公不高高在上，而是亲临前线深入实际，）鲁庄公不高高在上，而是亲临前线深入实际， “战于长勺战于长勺”“”“与之乘与之乘”，甘当配角，让能人，甘当配角，让能人“掌旗掌旗”， 礼贤下士，任人唯贤；礼贤下士，任人唯贤； （4 4）

38、鲁庄公善于总结经验，不耻下问，虚心请教）鲁庄公善于总结经验，不耻下问，虚心请教“既既 克克”之后能之后能“问其故问其故”，向内行请教，学习如何掌握战，向内行请教，学习如何掌握战 争的规律。争的规律。 综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺 乏军事才能的明君。乏军事才能的明君。 合作探究合作探究 人物形象个性鲜明是本文一大特征，请你人物形象个性鲜明是本文一大特征，请你谈谈作者塑造人物使用了哪些方法？使用谈谈作者塑造人物使用了哪些方法？使用这些方法有什么好处？这些方法有什么好处？ （1 1）通过对话刻画人物通过对话刻画人物。 （2 2）在对比中刻画

39、人物在对比中刻画人物。 把乡人对国事的冷漠，不愿与统治者把乡人对国事的冷漠，不愿与统治者为谋和曹刿的主动请见对比，突出曹刿的为谋和曹刿的主动请见对比，突出曹刿的爱国热情和责任感；把鲁庄公的鄙和曹刿爱国热情和责任感；把鲁庄公的鄙和曹刿的远谋进行对比突出曹刿的政治远见和卓的远谋进行对比突出曹刿的政治远见和卓越的军事指挥才能。越的军事指挥才能。 合作探究合作探究 主主 旨旨 本文论述了必须取信于民并运用正本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机确的战略战术，掌握战机，详察敌情才详察敌情才能取得战争胜利的道理。能取得战争胜利的道理。 合作探究合作探究 文章哪些地方详写？哪些地方略写？为文章

40、哪些地方详写？哪些地方略写？为什么？什么？ 课题的中心是课题的中心是“论战论战”，着眼于曹刿，着眼于曹刿“远谋远谋”来写。曹刿论战前的政治准备和来写。曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。从作战中的战术以及总结胜利原因详写。从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，因此详写。而对于作军事上的卓越才能，因此详写。而对于作战的战争起因、双方实力、战斗场面和战战的战争起因、双方实力、战斗场面和战后处理一概不写。而一些与后处理一概不写。而一些与“论战论战”有关有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就

41、可以了。可以了。 合作探究合作探究 课文的题目是课文的题目是“曹刿论战曹刿论战”，说说这说说这是是一篇一篇记叙文还是议论文？记叙文还是议论文？ 这是一篇记叙文，全文以这是一篇记叙文，全文以“论论”为为中心。第中心。第一一段记叙论战前政治准备的内段记叙论战前政治准备的内容；第容；第二二段记叙战斗经过；第段记叙战斗经过；第三三段通过段通过“叙叙”来来“论论”战争胜利的原因。战争胜利的原因。 合作探究合作探究 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的生动地说明

42、，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是要条件。全文的关键是“远谋远谋”一词，通过一词，通过人物对话，曹刿的人物对话，曹刿的“远谋远谋”和和“肉食者鄙肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。都得到了鲜明的再现。 这篇文章这篇文章语言简练，情节详略得当，充语言简练，情节详略得当，充分代表了左传的艺术成就。分代表了左传的艺术成就。 课堂小结课堂小结 齐人三鼓齐人三鼓反击反击 视辙望旗视辙望旗遂逐遂逐 板书设计板书设计 曹曹 刿刿 论论 战战 曹刿请见曹刿请见肉食者鄙肉食者鄙 何以战何以战取信于民取信于民 战前战前准备准备 作

43、战过程作战过程 战后总结战后总结 政治远见政治远见 彼竭我盈彼竭我盈敌疲我打敌疲我打 辙乱旗靡辙乱旗靡敌退我追敌退我追 军事才能军事才能 谋略过人谋略过人 以以弱弱胜胜强强 曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？发？ （1 1）我们遇事要三思而后行，切不可莽我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。撞行事。 （2 2）对事物的正确判断应建立在仔细观对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。察、周密分析的基础上。 拓展延伸拓展延伸 1 1、用原文语句填空：、用原文语句填空： （1 1）曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因：“_。

44、” （2 2）文中文中“忠之属也忠之属也”具体指的是：具体指的是：“_。” （3 3）“齐齐师败绩师败绩”是因为鲁国抓住了发动进是因为鲁国抓住了发动进攻的时机：攻的时机：“_。” 肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋 课堂检测课堂检测 齐人三鼓齐人三鼓 小小 大之狱大之狱，虽不能察虽不能察，必以情必以情 2 2、解说正确的一项是（解说正确的一项是（ ） A.A.肉食者谋之，又何间焉肉食者谋之，又何间焉此句应读出此句应读出“反对反对”的语气。的语气。 B.B.小惠未徧，民弗从也小惠未徧，民弗从也此句应读出此句应读出“肯肯定定”的语气。的语气。 C.C.忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战此句应读

45、出此句应读出“抒抒情情”的语气。的语气。 D.D.夫大国，难测也，惧伏焉一此句应读出夫大国，难测也，惧伏焉一此句应读出“感叹感叹”的语气。的语气。 A A 课堂检测课堂检测 3 3、下下列加下划线的词的古今意思相同列加下划线的词的古今意思相同的的一项是（一项是（ ) ) A.A.肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋 B.B.可以可以一战一战 C.C.下视其下视其辙辙，登轼而望，登轼而望 D.D.再再而衰，三而竭而衰，三而竭 C C 课堂检测课堂检测 4 4、参考参考“示例示例”，根据所给词语中加，根据所给词语中加下划下划线线字的意思，另写一个含这个字的成语。字的意思，另写一个含这个字的成语。 示例示例 遂遂逐逐齐师齐师随波逐流随波逐流 （1 1）既）既克克 （2 2）夫大国，难）夫大国，难测测也也 （3 3）望其旗）望其旗靡靡 课堂检测课堂检测 克敌制胜（攻无不克）克敌制胜（攻无不克） 深不可测（高深莫测、深不可测（高深莫测、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）心怀叵测、居心叵测、天有不测风云） 所向披靡所向披靡（望风披靡、（望风披靡、 望风而靡）望风而靡）