九下语文《陈涉世家》优秀课件

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1、 我们在八年级上学期曾学过一篇文言文周我们在八年级上学期曾学过一篇文言文周 亚夫军细柳课件，该篇出自于史记。对治亚夫军细柳课件，该篇出自于史记。对治 军严谨、忠于职守、刚正不阿的军严谨、忠于职守、刚正不阿的“真将军真将军”亚夫亚夫 同志的形象，以及同志的形象，以及“介胄之士不拜，请以军礼见介胄之士不拜，请以军礼见” 这样掷地有声的话语，我们至今还记忆犹新。今这样掷地有声的话语，我们至今还记忆犹新。今 天我们一起学习的陈涉世家也是史记中天我们一起学习的陈涉世家也是史记中 的名篇，文章详实记叙陈胜、吴广起义的经过，的名篇，文章详实记叙陈胜、吴广起义的经过， 具有极高的历史价值；同时也为我们再现了个

2、性具有极高的历史价值；同时也为我们再现了个性 非凡、志向远大、才能卓越，有勇有谋的农民领非凡、志向远大、才能卓越，有勇有谋的农民领 袖形象，具有很高的文学价值。袖形象，具有很高的文学价值。 导入新课导入新课 1 1、结合注释和工具书，理解文中的重点、结合注释和工具书，理解文中的重点文言词语和句子，疏通文意。文言词语和句子，疏通文意。 2 2、了解陈胜起义的原因、经过及其历史了解陈胜起义的原因、经过及其历史必然性。必然性。 3 3、领会课文运用对话表现人物性格、领会课文运用对话表现人物性格和材和材料处理详略得当料处理详略得当的写法。的写法。 4 4、认识我国古代农民起义反抗压迫和剥、认识我国古代

3、农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。削的英勇斗争精神。 学习目标学习目标 司马迁（约前司马迁（约前145145前前9090年），西汉年），西汉 著名史学家、文学家和思想家。字子长，著名史学家、文学家和思想家。字子长， 夏阳人夏阳人。1010岁诵古文，岁诵古文，2020岁开始游历，游岁开始游历，游 踪遍及南北，他到处考察风俗，采集传说。踪遍及南北，他到处考察风俗，采集传说。 归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉 武帝元封元年继承他父亲司马谈的官职，武帝元封元年继承他父亲司马谈的官职， 任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼

4、管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍 藏的大量图书、档案和文献。后因替投降藏的大量图书、档案和文献。后因替投降 匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出 狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他 发愤著书，公元前发愤著书，公元前9191年完成史记。年完成史记。 作者简介作者简介 史记，我国第一部纪传体通史，全书一史记，我国第一部纪传体通史，全书一 百三十篇，包括十二本纪百三十篇，包括十二本纪( (记历代帝王政迹记历代帝王政迹) )、八、八 书书( (记各种典章制度记各种典章制度) )、十表、十表

5、( (记大事年月记大事年月) )、三十、三十 世家世家( (记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹) )、七十、七十 列传列传( (记重要历史人物的言行事功记重要历史人物的言行事功) )五个部分，共五个部分，共 五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千余五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千余 年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻 地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究 有深远影响。史记具有强烈的批判精神和鲜有深远影响。史记具有强烈的批判精神和鲜 明的人文性。它对封建统治阶级的

6、黑暗腐朽方面，明的人文性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面， 作了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是作了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝史家之绝 唱，无韵之离骚唱，无韵之离骚”。 作品简介作品简介 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动、领导了大泽广正是在这种情况下，发动、领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农乡农民起义，建立

7、了我国历史上第一个农民政权民政权张楚政权，给秦朝的暴政以致张楚政权，给秦朝的暴政以致命的打击，促使秦速亡，使秦始皇构想的命的打击，促使秦速亡，使秦始皇构想的万世统治中国的秦王朝只存在了短暂的万世统治中国的秦王朝只存在了短暂的1515年便被刘邦的西汉政权所代替。年便被刘邦的西汉政权所代替。 背景链接背景链接 阳阳夏夏(ji)(ji) 鸿鸿鹄鹄( (hh) ) 嗟嗟乎乎(ji)(ji) 闾闾左左( (ll） 適適戍戍(zh)(zh) 当当行行(hng) (hng) 度度( (dudu) ) 将将兵兵( (jingjing) ) 陈胜陈胜王王(wng)(wng) 罾罾(zng) (zng) 篝篝火火

8、(gu(gu) ) 忿恚忿恚( (fn hufn hu) ) 笞笞(ch(ch) ) 徇徇(xn(xn) ) 宁宁有种乎有种乎(nng)(nng) 蕲蕲( (qq) ) 铚铚(zh)(zh) 酂酂( (cucu) ) 苦苦(h)(h) 柘柘( (zhzh) ) 谯谯( (qioqio) ) 社社稷稷(j) (j) 字音字形字音字形 （1 1）辍耕）辍耕/ /之之/ /垄上垄上 （2 2）发）发/ /闾左闾左/ /谪戍渔阳谪戍渔阳 （3 3）今今/ /亡亡/ /亦死，举大计亦死，举大计/ /亦死亦死 （4 4）今今/ /诚以吾众诚以吾众/ /诈诈/ /自称自称/ /公子扶苏、项燕公子扶苏、项燕

9、（5 5）又间令又间令/ /吴广吴广/ /之之/ /次所旁次所旁/ /丛祠中丛祠中 （6 6）而而/ /戍死者戍死者/ /固固/ /十六七十六七 （7 7）乃令乃令/ /符离人符离人/ /葛婴葛婴/ /将兵将兵/ /徇蕲以东徇蕲以东 （8 8）号令号令/ /召召/ /三老、豪杰三老、豪杰/ /与皆来与皆来/ /会计会计/ /事事 朗读停顿朗读停顿 齐读课文，注意下面句子的朗读停顿齐读课文，注意下面句子的朗读停顿。 陈胜陈胜者者，阳城人，阳城人也也，字涉。吴广者，阳夏人，字涉。吴广者，阳夏人 也，字叔。陈涉少时，也，字叔。陈涉少时，尝尝与人与人佣佣耕，耕， 辍辍耕耕之之垄上，垄上， 怅恨怅恨久久

10、 之之，曰：“，曰：“苟苟富贵，无相忘。”富贵，无相忘。” 佣者笑而应曰：“佣者笑而应曰：“若若为佣耕，为佣耕，何何富贵也？”陈涉富贵也？”陈涉 太息太息曰：“嗟乎，曰：“嗟乎，燕雀燕雀安知安知鸿鹄鸿鹄之志哉！”之志哉！” 你你 去、往去、往 受雇佣受雇佣 惆怅，极端不满惆怅，极端不满 曾经曾经 如果如果 疏通文意疏通文意 长叹长叹 泛指小鸟，不用庸人泛指小鸟，不用庸人 天鹅，比喻志向远大的人天鹅，比喻志向远大的人 停止停止 哪里，怎么哪里，怎么 “者者也”：表判断也”：表判断 助词，调整音节助词，调整音节 译文：译文： 陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏

11、人， 字叔。陈胜年轻时，曾经同别人一道受雇佣耕作。字叔。陈胜年轻时，曾经同别人一道受雇佣耕作。 （有一天，他）停止耕作走到田埂上，惆怅地叹（有一天，他）停止耕作走到田埂上，惆怅地叹 息了很久，说：“如果谁富贵了，可不要互相忘息了很久，说：“如果谁富贵了，可不要互相忘 记。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受记。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受 雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说： “唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？”“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？” 疏通文意疏通文意 第一段主要写什么？是从哪几个方面第一段主要写什么？是从哪几个方面来写

12、陈涉的？来写陈涉的？ 第一段第一段主要写陈胜年轻时给人做佣主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志鸿鹄之志”）。）。 是以姓名、籍贯、身世、志向等几是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。个方面来介绍陈胜的。 合作探究合作探究 第一段第一段 陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向，他安于现状吗的志向，他安于现状吗？ 陈胜与佣人的谈话，生动地说明了陈胜与佣人的谈话，生动地说明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命运一他不甘心受人奴役，同情跟自己命运一样的人，有反抗秦王朝暴政的决心。样的人，有反抗秦王朝暴政的决心。 合作

13、探究合作探究 “燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉!”!”有什么含义有什么含义和和作用作用？ 画龙点睛，提挚下文，表现出陈胜画龙点睛，提挚下文，表现出陈胜青年时代的远大抱负。青年时代的远大抱负。 合作探究合作探究 第一第一段对人物的刻画有何特点段对人物的刻画有何特点？运用运用了什么修辞了什么修辞？ 第一第一段逼真地写出了人物的情态。段逼真地写出了人物的情态。如：如：“怅恨久之怅恨久之”，“笑而应曰笑而应曰”，“太息太息”等词，并且运用了比喻的修辞手等词，并且运用了比喻的修辞手法，鸿鹄：比喻有远大抱负的人。燕雀法，鸿鹄：比喻有远大抱负的人。燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄之志：画龙：比喻见识短浅的

14、人。鸿鹄之志：画龙点睛关涉全篇，由此可以看出文章选材点睛关涉全篇，由此可以看出文章选材的精当。的精当。 合作探究合作探究 第第一段在文章中起什么作用？一段在文章中起什么作用？ （1 1）表明陈胜后来发动起义并非偶然，）表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。早有其思想根基。 （2 2）结构上：写陈胜青年时代的远大抱）结构上：写陈胜青年时代的远大抱负负，为下文领导起义埋下伏笔。为下文领导起义埋下伏笔。 合作探究合作探究 二世元年七月，发二世元年七月，发闾左闾左 適適戍戍 渔阳，九百人渔阳，九百人 屯屯大泽乡。陈胜、吴广皆大泽乡。陈胜、吴广皆次次 当行当行，为屯长。，为屯长。会会 天大雨，道

15、不通，天大雨，道不通，度度已已 失期失期。失期，法皆斩。失期，法皆斩。 陈胜、吴广乃谋曰：“今陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亡亦死，亦死， 举大计举大计亦死，亦死， 等等死，死， 死国死国可乎？”陈胜曰：“天下可乎？”陈胜曰：“天下苦秦苦秦久矣。久矣。 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 适逢，恰巧遇到适逢，恰巧遇到 停驻停驻 通通“谪谪” 编次编次 指代贫苦人民指代贫苦人民 在征发之列在征发之列 疏通文意疏通文意 推测，估计推测，估计 误期误期 逃跑逃跑 发动大事，指起义发动大事，指起义 为国事而死为国事而死 苦于秦（的统治）苦于秦（的统治） 同样

16、同样 译文：译文： 秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻 守渔阳，停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪守渔阳，停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪 戍的队伍，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天戍的队伍，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天 下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限， 按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是 一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同 样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说

17、：“全国 百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二 世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为 皇帝的人是公子扶苏。皇帝的人是公子扶苏。 疏通文意疏通文意 扶苏扶苏以以 数数谏故，上使外谏故，上使外将兵将兵。今。今或或闻无罪，二世杀闻无罪，二世杀 之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将， 数数 有功，爱士卒，楚人有功，爱士卒，楚人怜怜之。或以为死，或以为亡。今之。或以为死，或以为亡。今 诚诚 以以吾众吾众诈诈自称公子扶苏、项燕，为天下自称公子扶苏、项燕，为天下唱唱，

18、 宜宜 多多应应者。”吴广以为者。”吴广以为然然。乃行卜乃行卜。卜者知其。卜者知其指意指意， 曰：“曰：“足下足下事皆成，有功。然足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎卜之鬼乎！”！” 响应响应 有人有人 带兵带兵 哀怜，怜悯哀怜，怜悯 屡次屡次 如果如果 疏通文意疏通文意 通通“倡倡”，倡导，发起，倡导，发起 应当应当 正确正确 把把 假装假装 因为因为 就去占卜就去占卜 对对方的敬称对对方的敬称 意图。指通意图。指通“旨旨” 把事情向鬼神卜问一下吧把事情向鬼神卜问一下吧 译文：译文：扶苏因为屡次劝谏秦始皇的原因，皇帝派他扶苏因为屡次劝谏秦始皇的原因，皇帝派他 在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，

19、二世却杀在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀 了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护 士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认 为他逃跑了。现在如果把我们这些人冒充公子扶苏、为他逃跑了。现在如果把我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。人。”吴广认为陈胜所说的正确。 于是二人就去占于是二人就去占 卜

20、（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图， 就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。不就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。不 过你们把事情向鬼神卜问一下吧！过你们把事情向鬼神卜问一下吧！” 疏通文意疏通文意 陈胜、吴广喜，陈胜、吴广喜，念念鬼，曰：“此教我先鬼，曰：“此教我先威威众耳。”众耳。” 乃乃丹丹 书书 帛曰“陈胜帛曰“陈胜王王”，置人所”，置人所罾罾鱼腹中。卒买鱼腹中。卒买 鱼烹食，得鱼腹中鱼烹食，得鱼腹中书书， 固固 以以 怪怪之矣。又之矣。又 间间令吴广之令吴广之次次所旁丛祠中，夜所旁丛祠中，夜篝火篝火，狐鸣狐鸣呼曰“大呼曰“大

21、 楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日旦日，卒中，卒中往往往往语，语， 皆皆指目指目陈胜。陈胜。 军队驻扎军队驻扎 写写 用朱砂用朱砂 称王称王 震慑震慑 用网捕用网捕 疏通文意疏通文意 本来本来 私下私下 用竹笼罩着火用竹笼罩着火 通通“已已” 以以为怪为怪 考虑，思索考虑，思索 模仿狐狸嗥叫的声音模仿狐狸嗥叫的声音 到处到处 手指目视手指目视 第二天第二天 字条字条 译文：译文：陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说： “这是教我们利用鬼神来震慑众人罢了。”于是“这是教我们利用鬼神来震慑众人罢了。”于是 就用丹砂在丝帛上写“陈胜王

22、”（三个字），放就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”（三个字），放 在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食， 发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇 怪了。陈胜又暗中派吴广往驻地旁边丛林里的神怪了。陈胜又暗中派吴广往驻地旁边丛林里的神 庙中，用篝火装作“鬼火”，模仿狐狸嗥叫的声庙中，用篝火装作“鬼火”，模仿狐狸嗥叫的声 音大喊：“大楚将兴，陈胜称王。”士兵们整夜音大喊：“大楚将兴，陈胜称王。”士兵们整夜 惊恐不安。第二天，士兵们到处谈论，只是指指惊恐不安。第二天，士兵们到处谈论，只是指指 点点，互相以目示意看

23、着陈胜。点点，互相以目示意看着陈胜。 疏通文意疏通文意 起义爆发的原因是什么？起义爆发的原因是什么？ “天下苦秦久矣天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。根本原因。 “失期，法皆斩失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。原因。 合作探究合作探究 第二段第二段 陈胜为起义制定的策略是什么？陈胜为起义制定的策略是什么？ 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。诈自

24、称公子扶苏、项燕，为天下唱。 合作探究合作探究 陈胜认为陈胜认为“诈自称公子扶苏诈自称公子扶苏宜多宜多应者应者”的理由是什么？（结合原文归的理由是什么？（结合原文归纳）纳） （1 1）秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦王朝的更大不满秦王朝的更大不满 （2 2）楚人怀念楚将项燕，有强烈的复楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望国愿望 合作探究合作探究 陈胜在发动起义前所做的舆论准备是陈胜在发动起义前所做的舆论准备是什么？什么？ 鱼腹藏书，篝火狐鸣。鱼腹藏书，篝火狐鸣。 合作探究合作探究 “旦日，卒中往往语，皆指目陈胜旦日，卒中往往语，皆指目陈胜” ” 细致描写了戍卒们的反应细

25、致描写了戍卒们的反应，戍卒的反应戍卒的反应说明了什么说明了什么？ （1 1）士兵对陈胜的敬畏士兵对陈胜的敬畏； （2 2）起义爆发前夕人心躁动、紧张而起义爆发前夕人心躁动、紧张而兴奋兴奋； （3 3）陈胜善于斗争和有组织领导陈胜善于斗争和有组织领导。 合作探究合作探究 本段中对人物的刻画主要采用什么描本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？写方法？ 本段以对话为主，刻画了陈胜、吴本段以对话为主，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。广的革命精神和非凡的才干。 合作探究合作探究 吴广吴广素素爱人，士卒多爱人，士卒多为为用者。将尉醉，广故数用者。将尉醉，广故数 言欲亡，言欲亡，忿恚忿恚尉，令尉，

26、令辱辱之，以激怒其众。尉果之，以激怒其众。尉果笞笞广。广。 尉尉剑挺剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并并杀两尉。杀两尉。 召令召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 藉第令藉第令毋斩，而戍死者固毋斩，而戍死者固十六七十六七。且壮士不死即已，。且壮士不死即已， 死即死即举大名举大名耳，王侯将相耳，王侯将相宁宁有种乎！有种乎！ 成就尊崇的名号成就尊崇的名号 剑拔出鞘剑拔出鞘 使使恼怒恼怒 责辱责辱 被被 用鞭打用鞭打 疏通文意疏通文意 召集并号令召集并号令 十分之六七十分之六七 难道难道 即使，假若即使，假若 向来向来 一齐一

27、齐 译文：译文：吴广向来爱护士兵，士兵多愿听（他）差遣，吴广向来爱护士兵，士兵多愿听（他）差遣， （一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说 想要逃跑，使将尉恼怒，使将尉责辱他，以便激怒想要逃跑，使将尉恼怒，使将尉责辱他，以便激怒 那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉剑拔出那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉剑拔出 鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈 胜帮助他，一齐杀了两个将尉。（于是陈胜）召集胜帮助他，一齐杀了两个将尉。（于是陈胜）召集 并号令所属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误并号令所

28、属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误 了期限，误期是要杀头的。即使能免于斩刑，可是了期限，误期是要杀头的。即使能免于斩刑，可是 去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且大去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且大 丈夫不死便罢了，死就要干一番大事业啊！王侯将丈夫不死便罢了，死就要干一番大事业啊！王侯将 相难道有天生的贵种么？”相难道有天生的贵种么？” 疏通文意疏通文意 徒属皆曰：“敬徒属皆曰：“敬受受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，命。”乃诈称公子扶苏、项燕， 从民从民欲欲也。也。袒右袒右，称大楚。，称大楚。为为坛坛 而而盟盟， 祭祭以以尉尉 首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，首。陈胜

29、自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收收 而攻蕲。蕲而攻蕲。蕲下下，乃令符离人葛婴将兵，乃令符离人葛婴将兵徇徇蕲以东。攻蕲以东。攻 铚、酂、苦、柘、谯皆下之。铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵行收兵。比比至陈，车至陈，车 六七百六七百乘乘， 骑骑千余，卒数万人。千余，卒数万人。 等到等到 用用 露出右臂露出右臂 制，筑制，筑 愿望愿望 发誓、起誓发誓、起誓 疏通文意疏通文意 攻下，攻克攻下，攻克 招抚招抚 骑兵骑兵 行军中沿途招收士兵行军中沿途招收士兵 接受，听从接受，听从 招收招收 量词量词 译文：译文： 众戍卒都说：“愿意听从（你的）号令。”众戍卒都说：“愿意听从（你的）号令。” 于是就假称是

30、公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民 的愿望。个个露出右臂（作为起义的标志），号的愿望。个个露出右臂（作为起义的标志），号 称大楚。筑台并（在台上）起誓，用（两个）将称大楚。筑台并（在台上）起誓，用（两个）将 尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他 们攻打大泽乡，招收大泽乡的军队攻打蕲县。攻们攻打大泽乡，招收大泽乡的军队攻打蕲县。攻 下蕲以后，就派符离人葛婴率军夺取蕲县以东的下蕲以后，就派符离人葛婴率军夺取蕲县以东的 地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下 来。行军中

31、途招收士兵。等到到达陈县，已有战来。行军中途招收士兵。等到到达陈县，已有战 车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。 疏通文意疏通文意 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜， 守丞死，乃入守丞死，乃入据据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆陈。数日，号令召三老、豪杰与皆 来来会计会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身事。三老、豪杰皆曰：“将军身被被 坚坚 执执 锐锐，伐无道，诛暴秦，伐无道，诛暴秦，复立复立楚国之楚国之社稷社稷，功，功 宜为王。”陈涉乃立为王，宜为王。”陈涉乃立为王，号号为张楚。当此时，诸为张楚。当此时，诸

32、郡县苦秦吏者，皆郡县苦秦吏者，皆刑刑其长吏，杀之以应陈涉。其长吏，杀之以应陈涉。 紧握着紧握着 集会议事集会议事 同同“披披” 指铠甲指铠甲 疏通文意疏通文意 国家国家 恢复建立恢复建立 惩处惩处 宣称宣称 占有占有 指武器指武器 译文：译文：攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有 守丞带兵在城门洞里同起义军作战。守丞不能胜，守丞带兵在城门洞里同起义军作战。守丞不能胜， 被人杀死了，起义军才进城占领了陈县。过了几天，被人杀死了，起义军才进城占领了陈县。过了几天， 陈胜下令召集当地掌管教化的乡官和当地有势力有陈胜下令召集当地掌管教化的乡官和当地有势力有 地位

33、的人一起来集会议事。乡官、乡绅都说：“将地位的人一起来集会议事。乡官、乡绅都说：“将 军您亲自作战，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，军您亲自作战，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝， 重新建立楚国，按照功劳应当称王。”陈涉于是自重新建立楚国，按照功劳应当称王。”陈涉于是自 立为王，定国号叫张楚。在这时，各郡县中吃尽秦立为王，定国号叫张楚。在这时，各郡县中吃尽秦 朝官吏苦头的百姓，都起来惩处当地郡县长官，杀朝官吏苦头的百姓，都起来惩处当地郡县长官，杀 死他们来响应陈胜（的号召）。死他们来响应陈胜（的号召）。 疏通文意疏通文意 朗读第三段，划分该段层次。朗读第三段，划分该段层次。 第一层（第一层（“吴

34、广素爱人吴广素爱人吴广为吴广为都尉都尉”）：起义开始时的情形。起义开始时的情形。 第二层（第二层（“攻大泽乡攻大泽乡号为张楚号为张楚”）：起义初期的迅猛发展和陈胜立国起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。经过。 第三层（第三层（“当此时当此时杀之以应陈杀之以应陈涉涉”）：概述诸郡县反秦斗争情形。概述诸郡县反秦斗争情形。 合作探究合作探究 第三段第三段 第三段开头交代了几个场面？有何用第三段开头交代了几个场面？有何用意？意？ 开头交代了开头交代了“并杀两尉并杀两尉”“”“召令徒召令徒属属”“”“为坛而盟为坛而盟”这三个场面这三个场面。 “并杀两尉并杀两尉”是为了扫清障碍，是为了扫清障碍，“广故数言欲

35、亡广故数言欲亡”“”“故故”表明用计，目的表明用计，目的是激怒将尉是激怒将尉“答广答广”“”“尉果符广尉果符广”“”“果果”表明计划成功，表明计划成功，“剑挺剑挺”写出将尉的写出将尉的凶残，接着用凶残，接着用“夺夺”、“杀杀”、“佐佐”、“并杀并杀”连着四个动词，生动连着四个动词，生动 合作探究合作探究 形象地表现陈胜、形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。杀敌的斗争精神。 “召令徒属召令徒属”慷慨陈词，几句话简慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现和号召力。再次体现了了陈胜的胆识和才陈胜的胆识和才

36、智。文中在描述这两个场面后，插入一智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论句议论“从民欲也从民欲也”，表明，表明了了起义正是起义正是人心所向人心所向。 对对“为坛而盟为坛而盟”的描写，则显示了的描写，则显示了简朴隆重的气氛。简朴隆重的气氛。 合作探究合作探究 陈胜、吴广指出的众戍卒面临的绝境陈胜、吴广指出的众戍卒面临的绝境是什么？是什么？ 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 合作探究合作探究 既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是明其伟大抱负的动员群众的

37、名言是哪哪句？句？ 王候将相宁有种乎王候将相宁有种乎! ! 合作探究合作探究 文中哪些词语表现了起义军的胜利进文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？军情况？ “攻攻”“”“下下”“”“收收”“”“皆下皆下”等动等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。向披靡。 合作探究合作探究 “攻陈，陈守令皆不在攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉应陈涉”，这两句话说明了什么问题？，这两句话说明了什么问题？ “攻陈，陈守令皆不在攻陈，陈守令皆不在”：守令闻：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此

38、可以想起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。见起义军所向披靡的声势。 合作探究合作探究 为什么详写起义军攻占陈县，而略写为什么详写起义军攻占陈县，而略写攻克的其他郡县？攻克的其他郡县？ 因为陈胜在陈县称王，确立了政权。因为陈胜在陈县称王，确立了政权。 合作探究合作探究 结尾一句有什么作用？结尾一句有什么作用？ 结尾一句进一步反映起义的影响、结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。猛烈地动摇了秦王朝统治。 同时也告诉人们，这场农民运动的同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。爆发是历史的

39、必然。 合作探究合作探究 归纳课文归纳课文三段分别讲了什么内容三段分别讲了什么内容。 第第一一段，叙述陈涉年轻时的佣耕生段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。活，表现了他素怀大志，有反抗精神。 第第二二段，写起义的筹划过程，表现段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。 第第三三段，写陈胜、吴广发动起义，段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。民起义的伟大力量和历史意义。 合作探究合作探究 找出文中陈胜富有个性化的语言，然找出文中陈胜富有个

40、性化的语言，然后分析作者通过个性化的语言刻画了后分析作者通过个性化的语言刻画了人物怎样的性格。人物怎样的性格。 个性化的语言：个性化的语言：“苟富贵，无相忘苟富贵，无相忘。”“”“燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！”“”“今亡今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”“”“且壮士不死即已，死即举大名耳。且壮士不死即已，死即举大名耳。”“”“王侯将相宁有种乎！王侯将相宁有种乎！”“”“天下苦秦天下苦秦久矣。久矣。” 合作探究合作探究 通过个性化语言可以看出陈胜少有通过个性化语言可以看出陈胜少有雄心壮志及其不甘于安贫守命的反抗精雄心壮志及其不甘于安贫守命的反抗

41、精神。这些语言既显示了陈胜的抱负、反神。这些语言既显示了陈胜的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性，表现了其卓越的领导才能。动性，表现了其卓越的领导才能。 合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 本文叙述了陈涉、吴广领导大泽乡本文叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过、和浩大的声势，表起义的原因、经过、和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神和力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神和历史功绩。历史功绩。 本文在选材上有详有略，试分析哪些本文在选材上有详有略，试分析哪些部

42、分写得详，哪些部分写得略，为什部分写得详，哪些部分写得略，为什么么？ 以全篇来看，详写的是起义的准备以全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。出的表现陈胜的非凡才略。 合作探究合作探究 陈胜之所以能够起义最重要的原因是陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。合相关历史背景简要分析。 人心所向是成功的关键

43、。得人心成人心所向是成功的关键。得人心成功，失人心失败。官逼民反或领导者要功，失人心失败。官逼民反或领导者要“从民欲从民欲”，只有这样才能得到广大群，只有这样才能得到广大群众的支持。众的支持。 合作探究合作探究 “世家世家”是司马迁称王侯的，为什么是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入他却把出身低微的陈胜列入“世家世家”呢？呢？ （1 1）陈胜陈胜“首事反秦首事反秦，功大功大”，也曾也曾一度建立政权一度建立政权，发号施令；发号施令； （2 2）说明司马迁肯定他首先发动反秦说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；精神； （3

44、 3）体现出司马迁看重功业体现出司马迁看重功业，不以成不以成败论英雄的立传思想败论英雄的立传思想。 合作探究合作探究 本文本文是一篇人物传记。作者刻画了典型是一篇人物传记。作者刻画了典型历史环境中人物的语言、行动历史环境中人物的语言、行动，塑造出一位塑造出一位农民革命运动领导和组织者的光辉形象。其农民革命运动领导和组织者的光辉形象。其一，浓墨重彩，十分详尽地描绘了起义的策一，浓墨重彩，十分详尽地描绘了起义的策划过程和场面，突出了陈涉在起义中的作用划过程和场面，突出了陈涉在起义中的作用和英雄色彩。其二，巧妙对比，一石三鸟。和英雄色彩。其二，巧妙对比，一石三鸟。既点明了陈涉当时的社会地位低下，又表

45、现既点明了陈涉当时的社会地位低下，又表现了陈涉的远大抱负，同时还为陈涉走向失败了陈涉的远大抱负，同时还为陈涉走向失败埋下了伏笔。其三，抓住一些表现力极强的埋下了伏笔。其三，抓住一些表现力极强的动词动词，描写人物的动作，有层次地展开事件描写人物的动作，有层次地展开事件的过程，表现人物的神情。的过程，表现人物的神情。 写作特色写作特色 在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的志士仁人、英雄豪杰。他们为反抗封出无数的志士仁人、英雄豪杰。他们为反抗封建统治，斩木为兵，揭竿而起，留下了许多豪建统治，斩木为兵，揭竿而起，留下了许多豪言壮语。距今两千二百多年前，农民起

46、义领袖言壮语。距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种王侯将相宁有种乎！乎！”这是多么朴素的觉醒，又是多么可贵的这是多么朴素的觉醒，又是多么可贵的认识。陈涉正是怀着这种认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志鸿鹄之志”带领农带领农民起义，揭开了反抗秦王朝暴政的序幕，在历民起义，揭开了反抗秦王朝暴政的序幕，在历史的长河中留下光照千古的一页！史的长河中留下光照千古的一页！ 课堂小结课堂小结 陈陈涉涉世世家家 简介陈胜：籍贯、出身、抱负简介陈胜：籍贯、出身、抱负 筹划起义筹划起义 分析形势分析形势 舆论舆论准备准备 起义起义成功成功 失期，法皆斩（直接

47、原因）失期，法皆斩（直接原因） 天下苦秦久矣（根本原因）天下苦秦久矣（根本原因） 扶苏与项燕（内外矛盾）扶苏与项燕（内外矛盾） 鱼腹藏书鱼腹藏书篝火狐鸣篝火狐鸣 板书设计板书设计 发动起义发动起义：智杀两尉：智杀两尉召令徒属召令徒属为坛而盟为坛而盟 胜利进军：大泽乡胜利进军：大泽乡陈陈 建立政权：自立为王，号为张楚建立政权：自立为王，号为张楚 司马迁名句积累司马迁名句积累。 （1 1）人固有一死，死有重于泰山，或轻于人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。鸿毛。 （2 2）盖西伯拘而演周易；仲尼厄而作盖西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥

48、有国语；孙子膑脚兵法修失明，厥有国语；孙子膑脚兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大抵说难、孤愤。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。贤圣发愤之所为作也。 报任安书报任安书 拓展延伸拓展延伸 1 1、填空。填空。 （1 1）写陈涉发动起义写陈涉发动起义“召令徒属召令徒属”时，直时，直接向封建统治者发出挑战，以激励众人的接向封建统治者发出挑战，以激励众人的一句话是：一句话是：_ （2 2）表明陈涉从小有远大理想的一句是：表明陈涉从小有远大理想的一句是：_ 课堂检测课堂检测 王侯将相宁有种乎王侯将相宁有种乎！ 燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄

49、之志哉！ 2 2、“燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉”在文中的作在文中的作用是什么用是什么？ 说明陈胜年轻时就有伟大抱负，暗说明陈胜年轻时就有伟大抱负，暗示陈胜的起义不是偶然的而是有他的阶示陈胜的起义不是偶然的而是有他的阶级根源和思想基础的。级根源和思想基础的。 课堂检测课堂检测 3 3、陈胜、吴广是如何谋划起义的？如何陈胜、吴广是如何谋划起义的？如何看待他们所采用的迷信手法？看待他们所采用的迷信手法？ 首先，陈胜、吴广正确分析了当时的首先，陈胜、吴广正确分析了当时的形势，形势，“天下苦秦久矣天下苦秦久矣”，道出了秦王朝，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情。的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情。同时陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，同时陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名提出借扶苏、项燕之名“为天下唱为天下唱”的主的主张。最后，他们为起义制造舆论。采用张。最后，他们为起义制造舆论。采用“鱼腹藏书鱼腹藏书”、“篝火狐鸣篝火狐鸣”等迷信的方式等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，表现出陈胜、吴广的足智多谋。策略，表现出陈胜、吴广的足智多谋。 课堂检测课堂检测